Implementasi Kebijakan Program Adiwiyata Nasional di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2 Sidikalang Kabupaten Dairi
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN
PROGRAM ADIWIYATA NASIONAL
DI SMA NEGERI 1 SILAHISABUNGAN DAN
SMA NEGERI 2 SIDIKALANGKABUPATEN DAIRI
TESIS
Oleh
RICKSON RUDYANTO PANGGABEAN
147004002 / PSL
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2016
30
Universitas Sumatera Utara
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN
PROGRAM ADIWIYATA NASIONAL
DI SMA NEGERI 1 SILAHISABUNGAN DAN
SMA NEGERI 2 SIDIKALANGKABUPATEN DAIRI
TESIS
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Magister
Sains
dalam Program Studi Pengelolaan Sumber Daya Alam dan Lingkungan
pada Sekolah PascasarjanaUniversitas Sumatera Utara
Oleh
RICKSON RUDYANTO PANGGABEAN
147004002/PSL
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2016
31
Universitas Sumatera Utara
Telah diuji pada
32
Universitas Sumatera Utara
Tanggal : 22 Juni 2016
PANITIA PENGUJI TESIS
Ketua
: Prof. Syamsul Arifin, SH, MH
Anggota
: 1. Dr. Hesti Wahyuningsih, S.Si, M.Si
2. Prof. Dr. R. Hamdani Harahap, MS
3. Dr. Erni Jumilawati, S.Si., M.Si
33
Universitas Sumatera Utara
34
Universitas Sumatera Utara
IMPLEMENTASIKEBIJAKAN PROGRAM ADIWIYATA NASIONAL
DI SMA NEGERI 1 SILAHISABUNGAN DAN SMA NEGERI 2
SIDIKALANG KABUPATEN DAIRI
ABSTRAK
Penurunan kualitas dan kuantitas lingkungan disekolah dapat diakibatkan oleh
pengelolaan sekolah yang tidak berwawasan lingkungan. Sarana dan prasarana
direncanakan dengan mengabaikan prinsip pelestarian lingkungan hidup, misalnya
pembangunan di ruang terbuka hijau sekolah yang massif sehingga mengurangi luasan
area resapan air. Perilaku kebersihan lingkungan yang negatif seperti berbagai bentuk
pengotoran / pembuangan sampah sembarangan, vandalism terhadap obyek lingkungan
dengan budaya “kurang sadar lingkungan”.
Pemerintah Republik Indonesia
mencanangkan Program Sekolah Adiwiyata Nasional sebagai bagian dari strategi
Pendidikan Lingkungan Hidup. Pemerintah Kabupaten Dairi menempatkan peningkatan
kualitas sumber daya manusia melalui pendidikan yang berwawasan lingkungan
berkelanjutan dalam pencapaian sekolah Adiwiyata Nasional. Penelitian ini bertujuan
menjawab program Kabupaten Dairi, memadukan pendidikan ekologis mencapai
pengembangan kualitas sumber daya manusia melalui implementasi kebijakan
berwawasan lingkungan, pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan, kegiatan
lingkungan berbasis partisipatif dan pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan.
Dengan metodologi deskriptif penelitian ini dilakukan terhadap dua SMA yang terdapat
di Kabupaten Dairi yaitu SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2 Sidikalang.
Interpretasi atau penyimpulan terhadap pencapaian mutu sekolah Adiwiyata dilakukan
dari data yang telah diperoleh guna mencari faktor yang berpengaruh terhadap pencapaian
mutu sekolah Adiwiyata Nasional di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2
Sidikalang. Dari hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa implementasi kebijakan
sekolah untuk membangun budaya lingkungan masih memerlukan upayasosialisasi,
muatan kurikulum berbasis lingkungan beragam karena kualifikasi guru yang tidak
merata serta rendahnya kemampuan sekolah dalam mengidentifikasi isu lingkungan,
persepsi siswa, guru dan pengelola sekolah dalam pengelolaan lingkungan masih belum
maksimal hanya sebatas partisipan pasif dan belum memperoleh ruang yang memadai
dalam aktivitas pengelolaan lingkungan hidup. Kondisi sarana dan prasarana sekolah
yang mendukung gerakan peduli dan sadar lingkungan belum menunjukkan upaya
optimal dan masih memerlukan upaya keras untuk mewujudkannya. Hasil penelitian ini
selanjutnya akan bermanfaat sebagai inventarisasi data awal bagi program perencanaan
pendidikan daerah dalam pengembangan sumber daya manusia yang berwawasan
lingkungan.
Kata kunci :Program Adiwiyata Nasional, Implemetasi,Berwawasan Lingkungan,
SMAN 1 Silahisabungan, SMAN 2 Sidikalang
i
Universitas Sumatera Utara
IMPLEMENTATION OF NATIONALADIWIYATA PROGRAMME
ATSENIOR HIGH SCHOOL 1 SILAHISABUNGAN
AND STATESENIOR HIGH SCHOOL 2 SIDIKALANG IN DAIRI
DISTRICT
ABSTRACT
Decline in the quality and quantity of school environment can be caused
by school management that are not environmentally sound. Facilities and
infrastructure are planned to ignore the principle of preservation of the
environment, for example the development of open green space school that
massively reducing the area of water catchment areas. Negative environmental
hygiene behavior such as various forms of fouling / littering, vandalism against
the environment objects with culture "environmentally conscious". The
Government of Republic Indonesia launched the National Adiwiyata School
Program as part of the strategy of Environmental Education. Dairi Regency
Government put improving the quality of human resources through education that
is environmentally sustainable through the National Adiwiyata school
achievement. This study aims to answer Dairi program for the integration of
ecological education achieve quality development of human resources through the
implementation of environmental policy, the implementation of environmentbased curriculum, activity-based participatory environment and management of
environmentally friendly means of support. With descriptive research
methodology was conducted on two high schools located in Dairi, namely State
Senior High School (SMANegeri) 1 Silahisabungan and State Senior High School
(SMANegeri) 2 Sidikalang. Interpretation or inference to the achievement of the
quality of school Adiwiyata made from data that has been obtained in order to
look for factors that affect the quality of school achievement in the National
Adiwiyata at State Senior High School (SMANegeri) 1 Silahisabungan and State
Senior High School (SMANegeri) 2 Sidikalang. From the analysis we concluded
that implementation of the policy of the school to build a culture of the
environment still requires dissemination, curriculum-based diverse environments
for teachers' qualifications are not evenly distributed and the low capacity of
schools in identifying environmental issues, perceptions of students, teachers and
school administrators in the management of the environment is still not a
maximum one it is just limited to the passive participant and has not obtained
adequate room in environmental management activities. The condition of school
facilities and infrastructure that supports the movement of caring and
environmentally conscious efforts have not shown optimal and still require
substantial effort to make it happen. The results of this study will further be useful
as initial data inventory for educational planning programme in the area of
human resource development with environmental sensitivity.
Keywords: National Adiwiyataprogramme, Implementation, Environmental
Concept, State Senior High School 1 Silahisabungan, State Senior
High School 2 Sidikalang
ii
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kepada Sang Pencipta, Tuhan Yang Maha
esa atas besar kasih-nya sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan judul
“ImplementasiKebijakanProgram Adiwiyata Nasionaldi SMA Negeri
1
Silahisabungan dan SMA Negeri 2 Sidikalang Kabupaten Dairi”.
Penulis brerharap tesis ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu
pengetahuan, Pemerintah, dan masyarakat luas. Tesis ini masih jauh dari
kesempurnaan karena masih terdapat kelemahan dan kekurangan dari berbagai
sisi.
Selama melakukan penelitian dan penulisan tesis ini, penulis banyak
memperoleh bantuan moril dan materiil dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada :
1. Prof. Dr. Runtung Sitepu, SH, M.Hum, selaku Rektor Universitas
Sumatera Utara;
2. Prof. Dr. Robert Sibarani, MS, selaku Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Sumatera Utara;
3. Dr. Delvian, SP, MP, selaku Ketua Program Studi Pengelolaan
Sumberdaya Alam dan Lingkungan (PSL) Sekolah Pascasarjana
Universitas Sumatera Utara;
4. Drs. Chairuddin, M.Sc, selaku Sekretaris Program Magister Program Studi
Pengelolaan
Sumberdaya
Alam
dan
Lingkungan
(PSL)
Sekolah
Pascasarjana Universitas Sumatera Utara;
iii
Universitas Sumatera Utara
5. Prof. Syamsul Arifin, SH, MH,dan Dr. Hesti Wahyuningsih, S.Si,
M.Siselaku
dosen pembimbing yang senantiasa memberikan arahan,
petunjuk dan saran yang membangun kepada penulis sehingga Tesis ini
dapat diselesaikan dengan baik.
6. Prof. Dr. R. Hamdani Harahap, MS dan Dr. Erni Jumilawati, S.Si., M.Si,
selaku dosen pembanding yang telah banyak memberikan masukan dalam
Tesis ini;
7. Seluruh dosen dan pegawai yang telah banyak berjasa selama perkuliahan
penulis.
8. Istri tercinta Surya Ningsih Parapat, S.Pd atas kesetiaan dan motivasi yang
diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan tepat waktu;
9. Ananda tersayang, Rafael Friedrich Panggabean dan Rivander Ernest
Panggabean, kalian adalah motivasi terbesarku untuk menyelesaikan studi
ini;
10. Ibunda tersayang L. Br Sitompul dan seluruh keluarga, yang telah
memberikan dukungannya baik semangat, doa dan tentunya materil
sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini;
11. Lilis Dian Prihatini, SKM, M.Kes dan Posmatua Manurung, S.Sos, selaku
pimpinan penulis yang telah memberikan kesempatan sehingga penulis
dapat melanjutkan studi;
12. Seluruh kepala sekolah, pegawai, guru, siswa dan komite sekolah di SMA
Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2 Sidikalang di Kabupaten
iv
Universitas Sumatera Utara
Dairi, yang banyak membantu penulis terutama dalam hal pemberian datadata yang dibutuhkan oleh penulis.
13. Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungannya baik semangat,
doa dan tentunya materil sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini.
Penulis menyadari sepenuhnya atas ketidaksempurnaan tesis ini, oleh
karena itu saran dan kritikan sangat diharapkan guna penyempurnaannya. Semoga
Tesis ini bermanfaat bagi kita semua.
Medan, 22Juni 2016
Penulis
Rickson Rudyanto Panggabean
v
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. Nama
: Rickson Rudyanto Panggabean
2. Tempat / Tanggal Lahir
: Sangkaran / 10April 1982
3. Nama Orang Tua
a. Ayah
: Hotman Panggabean(2014)
b. Ibu
: Lija Br. Sitompul
4. Anak ke
: 1 dari 5 bersaudara
5. Nama Istri
: Surya Ningsih Parapat, S.Pd
6. Nama-Nama Anak
: 1. Rafael Friedrich Panggabean
2. Rivander Ernest Panggabean
7. Alamat
: Jl. Sentosa No. 8, Kelurahan Batang Beruh
Kecamatan Sidikalang, Kabupaten Dairi
8. Pekerjaan
: Pegawai Negeri Sipil
9. Pendidikan Formal
a. Tahun 1988 – 1994
: SD Negeri No. 173115Sitompul
b. Tahun 1994 – 1997
: SMP Negeri 3 Tarutung
c. Tahun 1997 – 2000
: SMU Negeri 1 Tarutung
d. Tahun 2001 – 2004
: D-3 Kimia Analis Universitas Sumatera Utara
e. Tahun 2006 – 2008
: S-1 Kimia Universitas Sumatera Utara
f. Tahun 2014 – 2016
: S-2
Pengelolaan
Sumberdaya
Alam
dan
Lingkungan, Sekolah Pasca Sarjana Universitas
Sumatera Utara
vi
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ....................................................................................................
ABSTRACT . ..................................................................................................
KATA PENGANTAR ...................................................................................
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .....................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................
DAFTAR TABEL .........................................................................................
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN
...................................................................................................
1.1. Latar Belakang .................................................................
1.2. Perumusan Masalah ..........................................................
1.3. Tujuan Penelitian ...............................................................
1.4. Manfaat Penelitian .............................................................
1.5.Kerangka Konseptual .........................................................
TINJAUAN PUSTAKA.........................................................
2.1. Pendidikan Lingkungan Hidup di Indonesia.................
2.2. Pengertian dan Tujuan Program Adiwiyata......................
2.3. Indikator dan Kriteria Program Adiwiyata........................
2.4. Latar Belakang SMA Negeri 2 Sidikalang........................
2.5. Latar Belakang SMA Negeri 1
Silahisabungan..................
METODE PENELITIAN......................................................
3.1. Deskripsi Penelitian ...........................................................
3.1.1. Tempat dan Waktu...................................................
3.1.1.1 Tempat..............................................................
3.1.1.2 Waktu................................................................
3.2. Metode Pengumpulan Data ...............................................
3.2.1. Populasi dan Sampel Penelitian...............................
3.2.1.1. Populasi...........................................................
3.2.1.2. Sampel Penelitian.............................................
3.3. Jenis Data ..........................................................................
3.4. Peralatan ............................................................................
3.5. Instrumen Penelitian..........................................................
3.6. Variabel Penelitian............................................................
3.7. Definisi Operasional.........................................................
3.8. Analisis Data.....................................................................
3.9. Tahapan Penelitian.............................................................
i
ii
iii
vi
vii
x
xiii
xiv
1
1
5
5
6
7
8
8
12
14
17
18
20
20
20
20
21
21
21
21
22
24
25
25
26
26
27
28
vii
Universitas Sumatera Utara
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ..............................................
4.1. Hasil Penelitian.................................................................
4.1.1. Kondisi Umum Lokasi Penelitian............................
4.1.2. Gambaran Umum Responden .................................
4.1.3.Tanggapan Responden terhadapImplementasi
Program Adiwiyata Nasional di SMA Negeri 1
Silahisabungan dan SMA Negeri 2 Sidikalang di
Kabupaten Dairi................................................
4.1.3.1. Kebijakan Berwawasan Lingkungan...........
4.1.3.1.1.
Kurikulum
Tingkat
Satuan
Pendidikan (KTSP)...........................
4.1.3.1.2. Rencana Kegiatan dan Rencana
Anggaran Sekolah...............................
4.1.3.2. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis
Lingkungan................................................
4.1.3.2.1.
Tenaga
pendidik
memiliki
kompetensi dalam mengembangkan
kegiatan pembelajaran lingkungan
hidup................................................
4.1.3.2.2.Peserta didik melakukan kegiatan
pembelajaran tentang perlindungan
dan
pengelolaan
lingkungan
hidup..................................................
4.1.3.3.Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif
............................................................
4.1.3.3.1. Melaksanakan kegiatan perlindungan
dan pengelolaan lingkungan hidup
yang
terencana
bagi
warga
sekolah..............................................
4.1.3.3.2.Menjalin kemitraan dalam rangka
perlindungan
dan
pengelolaan
lingkungan hidup dengan berbagai
pihak................................................
4.1.3.4.Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah
Lingkungan.............................................
4.1.3.4.1.Ketersediaan
sarana
prasarana
pendukung
yang
ramah
lingkungan...........................................
4.1.3.4.2.Peningkatankualitas pengelolaan dan
pemanfaatan sarana dan prasarana
yang ramah lingkungan......................
4.2. Pembahasan......................................................................
4.2.1. Kebijakan Berwawasan Lingkungan.......................
4.2.2. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis
Lingkungan...........................................................
30
30
30
33
35
35
35
39
42
41
50
54
54
61
68
68
71
77
77
82
viii
Universitas Sumatera Utara
BAB V
4.2.3. Kegiatan Lingkungan Berbasis
Partisipatif.............................................................
4.2.4. Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah
Lingkungan............................................................
KESIMPULAN DAN SARAN
....................................................................................................
5.1. Kesimpulan
....................................................................................................
5.2. Saran
...................................................................................................
89
99
105
105
105
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
ix
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR TABEL
No.
Judul
Halaman
3.1.
Jumlah Siswa di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2
Sidikalang Kabupaten Dairi........................................................
3.2.
Jumlah Guru di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2
Sidikalang Kabupaten Dairi .......................................................
3.3.
23
Jumlah Kepala Sekolah di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA
Negeri 2 Sidikalang Kabupaten Dairi..........................................
3.5.
23
Jumlah Pegawai di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri
2 Sidikalang Kabupaten Dairi.....................................................
3.4.
22
23
Jumlah Komite Sekolah di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan
SMA Negeri 2 Sidikalang Kabupaten Dairi.................................
24
4.1.
Jumlah SMA Negeri Di Kabupaten Dairi Tahun 2016...................
30
4.2.
Jumlah SMA Swasta di Kabupaten Dairi Tahun 2016....................
31
4.3.
Jumlah Responden Siswa ............................................................
33
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
Jumlah Responden Guru.............................................................
Jumlah Responden Pegawai Sekolah...........................................
Jumlah Responden Kepala Sekolah ...........................................
Jumlah Responden Komite Sekolah............................................
Distribusi Responden Menurut Kategorinya ................................
Distribusi jawaban responden tentang telah mencantumkan
kebijakan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan
hidup.........................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang struktur kurikulum telah
mencantumkanupayapelestarian fungsi lingkungan, mencegah
terjadinya
pencemaran,
dan
kerusakan
lingkungan
hidup..........................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang mata pelajaran wajib
dan/atau mulok yang terkait PLH dilengkapi dengan ketuntasan
minimal belajar...........................................................................
Distribusi jawaban responden tentang telah mencantumkanprogram
dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan
hidup..........................................................................................
D Distribusi jawaban responden tentangmenerapkan pendekatan,
strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang melibatkan peserta
didik secara aktif dalam pembelajaran (belajar aktif/
partisipatif).......................................................................................
33
33
34
34
34
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
35
37
38
40
42
x
Universitas Sumatera Utara
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20.
4.21.
4.22.
4.23.
4.24.
4.25
4.26.
Distribusi jawaban responden tentang mengembangkan isu lokal
dan atau isu global sebagai materi pembelajaran LH sesuai dengan
jenjang pendidikan.......................................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengembangkan indikator
dan instrumen penilaian pembelajaran..............................................
Distribusi jawaban responden tentang menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun di luar kelas................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengikutsertakan orang tua
peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran
LH...............................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengkomunikasikan hasilhasil inovasi pembelajaran LH....................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengkaitkan pengetahuan
konseptual dan prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari...................................
Distribusi jawaban responden tentang menghasilkan karya nyata
yang berkaitan dengan pelestarian fungsi LH, mencegah terjadinya
pencemaran dan kerusakan LH.........................................................
Distribusi jawaban responden tentang menerapkan pengetahuan LH
yang diperoleh untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan
sehari-hari....................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengkomunikasikan hasil
pembelajaran LH dengan berbagai cara dan media......................
Distribusi jawaban responden tentang Memelihara dan merawat
gedung dan lingkungan sekolah oleh warga sekolah.....................
Distribusi jawaban responden tentang memanfaatkan lahan dan
fasilitas sekolah
sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan
pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh aktivitas
sekolah).......................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengembangkan kegiatan
ekstra kurikuler yang sesuai dengan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup...........................................................
Distribusi jawaban responden tentang Adanya kreativitas dan
inovasi warga sekolah dalam upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup...............................................................................
43
45
46
47
48
49
50
51
53
55
56
58
59
4.27.
4.28
Distribusi jawaban responden tentang mengikuti kegiatan aksi
lingkungan
hidup
yang
dilakukan
oleh
pihak
luar................................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang menjalin kemitraan dalam
rangka perlindungan dan pengelolaan memanfaatkan nara sumber
untuk
meningkatkan
pembelajaran
lingkungan
hidup............................................................................................
60
61
xi
Universitas Sumatera Utara
4.29.
4.30.
4.31.
4.32.
4.33.
4.34.
4.35.
4.36.
4.37
4.38
Distribusi jawaban responden tentang mendapatkan dukungan dari
kalangan yang terkait dengan sekolah untuk meningkatkan upaya
perlindungan
dan
pengelolaan
lingkungan
hidup
di
sekolah........................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang meningkatkan peran komite
sekolah dalam membangun kemitraan untuk pembelajaran
lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup..........................................................................
Distribusi jawaban responden tentang menjadi nara sumber dalam
rangka pembelajaran lingkungan hidup.......................................
Distribusi jawaban responden tentang memberi dukungan untuk
meningkatkan
upaya
perlindungan
dan
pengelolaan
LH...............................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang menyediakan sarana
prasarana untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di
sekolah........................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang menyediakan sarana
prasarana untuk mendukung pembelajaran lingkungan hidup di
sekolah ........................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang memelihara sarana dan
prasarana sekolah yang ramah lingkungan ...................................
Distribusi jawaban responden tentang meningkatkan pengelolaan
dan pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah..................................
Distribusi jawaban responden tentang memanfaatkan listrik, air dan
ATK secara efisien......................................................................
Distribusi jawaban responden tentang meningkatkan kualitas
pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan..............................
63
64
65
66
69
70
72
73
74
76
xii
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR GAMBAR
No
Judul
Halaman
1.1.
Skema Pelaksanaan Penelitian.............................................
7
4.1
Peta Lokasi Penelitian.........................................................
32
xiii
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR LAMPIRAN
No.
Judul
1.
Kuisioner Penelitian
2.
Foto Sekolah Lokasi Penelitian
xiv
Universitas Sumatera Utara
PROGRAM ADIWIYATA NASIONAL
DI SMA NEGERI 1 SILAHISABUNGAN DAN
SMA NEGERI 2 SIDIKALANGKABUPATEN DAIRI
TESIS
Oleh
RICKSON RUDYANTO PANGGABEAN
147004002 / PSL
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2016
30
Universitas Sumatera Utara
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN
PROGRAM ADIWIYATA NASIONAL
DI SMA NEGERI 1 SILAHISABUNGAN DAN
SMA NEGERI 2 SIDIKALANGKABUPATEN DAIRI
TESIS
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Magister
Sains
dalam Program Studi Pengelolaan Sumber Daya Alam dan Lingkungan
pada Sekolah PascasarjanaUniversitas Sumatera Utara
Oleh
RICKSON RUDYANTO PANGGABEAN
147004002/PSL
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2016
31
Universitas Sumatera Utara
Telah diuji pada
32
Universitas Sumatera Utara
Tanggal : 22 Juni 2016
PANITIA PENGUJI TESIS
Ketua
: Prof. Syamsul Arifin, SH, MH
Anggota
: 1. Dr. Hesti Wahyuningsih, S.Si, M.Si
2. Prof. Dr. R. Hamdani Harahap, MS
3. Dr. Erni Jumilawati, S.Si., M.Si
33
Universitas Sumatera Utara
34
Universitas Sumatera Utara
IMPLEMENTASIKEBIJAKAN PROGRAM ADIWIYATA NASIONAL
DI SMA NEGERI 1 SILAHISABUNGAN DAN SMA NEGERI 2
SIDIKALANG KABUPATEN DAIRI
ABSTRAK
Penurunan kualitas dan kuantitas lingkungan disekolah dapat diakibatkan oleh
pengelolaan sekolah yang tidak berwawasan lingkungan. Sarana dan prasarana
direncanakan dengan mengabaikan prinsip pelestarian lingkungan hidup, misalnya
pembangunan di ruang terbuka hijau sekolah yang massif sehingga mengurangi luasan
area resapan air. Perilaku kebersihan lingkungan yang negatif seperti berbagai bentuk
pengotoran / pembuangan sampah sembarangan, vandalism terhadap obyek lingkungan
dengan budaya “kurang sadar lingkungan”.
Pemerintah Republik Indonesia
mencanangkan Program Sekolah Adiwiyata Nasional sebagai bagian dari strategi
Pendidikan Lingkungan Hidup. Pemerintah Kabupaten Dairi menempatkan peningkatan
kualitas sumber daya manusia melalui pendidikan yang berwawasan lingkungan
berkelanjutan dalam pencapaian sekolah Adiwiyata Nasional. Penelitian ini bertujuan
menjawab program Kabupaten Dairi, memadukan pendidikan ekologis mencapai
pengembangan kualitas sumber daya manusia melalui implementasi kebijakan
berwawasan lingkungan, pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan, kegiatan
lingkungan berbasis partisipatif dan pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan.
Dengan metodologi deskriptif penelitian ini dilakukan terhadap dua SMA yang terdapat
di Kabupaten Dairi yaitu SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2 Sidikalang.
Interpretasi atau penyimpulan terhadap pencapaian mutu sekolah Adiwiyata dilakukan
dari data yang telah diperoleh guna mencari faktor yang berpengaruh terhadap pencapaian
mutu sekolah Adiwiyata Nasional di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2
Sidikalang. Dari hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa implementasi kebijakan
sekolah untuk membangun budaya lingkungan masih memerlukan upayasosialisasi,
muatan kurikulum berbasis lingkungan beragam karena kualifikasi guru yang tidak
merata serta rendahnya kemampuan sekolah dalam mengidentifikasi isu lingkungan,
persepsi siswa, guru dan pengelola sekolah dalam pengelolaan lingkungan masih belum
maksimal hanya sebatas partisipan pasif dan belum memperoleh ruang yang memadai
dalam aktivitas pengelolaan lingkungan hidup. Kondisi sarana dan prasarana sekolah
yang mendukung gerakan peduli dan sadar lingkungan belum menunjukkan upaya
optimal dan masih memerlukan upaya keras untuk mewujudkannya. Hasil penelitian ini
selanjutnya akan bermanfaat sebagai inventarisasi data awal bagi program perencanaan
pendidikan daerah dalam pengembangan sumber daya manusia yang berwawasan
lingkungan.
Kata kunci :Program Adiwiyata Nasional, Implemetasi,Berwawasan Lingkungan,
SMAN 1 Silahisabungan, SMAN 2 Sidikalang
i
Universitas Sumatera Utara
IMPLEMENTATION OF NATIONALADIWIYATA PROGRAMME
ATSENIOR HIGH SCHOOL 1 SILAHISABUNGAN
AND STATESENIOR HIGH SCHOOL 2 SIDIKALANG IN DAIRI
DISTRICT
ABSTRACT
Decline in the quality and quantity of school environment can be caused
by school management that are not environmentally sound. Facilities and
infrastructure are planned to ignore the principle of preservation of the
environment, for example the development of open green space school that
massively reducing the area of water catchment areas. Negative environmental
hygiene behavior such as various forms of fouling / littering, vandalism against
the environment objects with culture "environmentally conscious". The
Government of Republic Indonesia launched the National Adiwiyata School
Program as part of the strategy of Environmental Education. Dairi Regency
Government put improving the quality of human resources through education that
is environmentally sustainable through the National Adiwiyata school
achievement. This study aims to answer Dairi program for the integration of
ecological education achieve quality development of human resources through the
implementation of environmental policy, the implementation of environmentbased curriculum, activity-based participatory environment and management of
environmentally friendly means of support. With descriptive research
methodology was conducted on two high schools located in Dairi, namely State
Senior High School (SMANegeri) 1 Silahisabungan and State Senior High School
(SMANegeri) 2 Sidikalang. Interpretation or inference to the achievement of the
quality of school Adiwiyata made from data that has been obtained in order to
look for factors that affect the quality of school achievement in the National
Adiwiyata at State Senior High School (SMANegeri) 1 Silahisabungan and State
Senior High School (SMANegeri) 2 Sidikalang. From the analysis we concluded
that implementation of the policy of the school to build a culture of the
environment still requires dissemination, curriculum-based diverse environments
for teachers' qualifications are not evenly distributed and the low capacity of
schools in identifying environmental issues, perceptions of students, teachers and
school administrators in the management of the environment is still not a
maximum one it is just limited to the passive participant and has not obtained
adequate room in environmental management activities. The condition of school
facilities and infrastructure that supports the movement of caring and
environmentally conscious efforts have not shown optimal and still require
substantial effort to make it happen. The results of this study will further be useful
as initial data inventory for educational planning programme in the area of
human resource development with environmental sensitivity.
Keywords: National Adiwiyataprogramme, Implementation, Environmental
Concept, State Senior High School 1 Silahisabungan, State Senior
High School 2 Sidikalang
ii
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kepada Sang Pencipta, Tuhan Yang Maha
esa atas besar kasih-nya sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan judul
“ImplementasiKebijakanProgram Adiwiyata Nasionaldi SMA Negeri
1
Silahisabungan dan SMA Negeri 2 Sidikalang Kabupaten Dairi”.
Penulis brerharap tesis ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu
pengetahuan, Pemerintah, dan masyarakat luas. Tesis ini masih jauh dari
kesempurnaan karena masih terdapat kelemahan dan kekurangan dari berbagai
sisi.
Selama melakukan penelitian dan penulisan tesis ini, penulis banyak
memperoleh bantuan moril dan materiil dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada :
1. Prof. Dr. Runtung Sitepu, SH, M.Hum, selaku Rektor Universitas
Sumatera Utara;
2. Prof. Dr. Robert Sibarani, MS, selaku Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Sumatera Utara;
3. Dr. Delvian, SP, MP, selaku Ketua Program Studi Pengelolaan
Sumberdaya Alam dan Lingkungan (PSL) Sekolah Pascasarjana
Universitas Sumatera Utara;
4. Drs. Chairuddin, M.Sc, selaku Sekretaris Program Magister Program Studi
Pengelolaan
Sumberdaya
Alam
dan
Lingkungan
(PSL)
Sekolah
Pascasarjana Universitas Sumatera Utara;
iii
Universitas Sumatera Utara
5. Prof. Syamsul Arifin, SH, MH,dan Dr. Hesti Wahyuningsih, S.Si,
M.Siselaku
dosen pembimbing yang senantiasa memberikan arahan,
petunjuk dan saran yang membangun kepada penulis sehingga Tesis ini
dapat diselesaikan dengan baik.
6. Prof. Dr. R. Hamdani Harahap, MS dan Dr. Erni Jumilawati, S.Si., M.Si,
selaku dosen pembanding yang telah banyak memberikan masukan dalam
Tesis ini;
7. Seluruh dosen dan pegawai yang telah banyak berjasa selama perkuliahan
penulis.
8. Istri tercinta Surya Ningsih Parapat, S.Pd atas kesetiaan dan motivasi yang
diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan tepat waktu;
9. Ananda tersayang, Rafael Friedrich Panggabean dan Rivander Ernest
Panggabean, kalian adalah motivasi terbesarku untuk menyelesaikan studi
ini;
10. Ibunda tersayang L. Br Sitompul dan seluruh keluarga, yang telah
memberikan dukungannya baik semangat, doa dan tentunya materil
sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini;
11. Lilis Dian Prihatini, SKM, M.Kes dan Posmatua Manurung, S.Sos, selaku
pimpinan penulis yang telah memberikan kesempatan sehingga penulis
dapat melanjutkan studi;
12. Seluruh kepala sekolah, pegawai, guru, siswa dan komite sekolah di SMA
Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2 Sidikalang di Kabupaten
iv
Universitas Sumatera Utara
Dairi, yang banyak membantu penulis terutama dalam hal pemberian datadata yang dibutuhkan oleh penulis.
13. Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungannya baik semangat,
doa dan tentunya materil sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini.
Penulis menyadari sepenuhnya atas ketidaksempurnaan tesis ini, oleh
karena itu saran dan kritikan sangat diharapkan guna penyempurnaannya. Semoga
Tesis ini bermanfaat bagi kita semua.
Medan, 22Juni 2016
Penulis
Rickson Rudyanto Panggabean
v
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. Nama
: Rickson Rudyanto Panggabean
2. Tempat / Tanggal Lahir
: Sangkaran / 10April 1982
3. Nama Orang Tua
a. Ayah
: Hotman Panggabean(2014)
b. Ibu
: Lija Br. Sitompul
4. Anak ke
: 1 dari 5 bersaudara
5. Nama Istri
: Surya Ningsih Parapat, S.Pd
6. Nama-Nama Anak
: 1. Rafael Friedrich Panggabean
2. Rivander Ernest Panggabean
7. Alamat
: Jl. Sentosa No. 8, Kelurahan Batang Beruh
Kecamatan Sidikalang, Kabupaten Dairi
8. Pekerjaan
: Pegawai Negeri Sipil
9. Pendidikan Formal
a. Tahun 1988 – 1994
: SD Negeri No. 173115Sitompul
b. Tahun 1994 – 1997
: SMP Negeri 3 Tarutung
c. Tahun 1997 – 2000
: SMU Negeri 1 Tarutung
d. Tahun 2001 – 2004
: D-3 Kimia Analis Universitas Sumatera Utara
e. Tahun 2006 – 2008
: S-1 Kimia Universitas Sumatera Utara
f. Tahun 2014 – 2016
: S-2
Pengelolaan
Sumberdaya
Alam
dan
Lingkungan, Sekolah Pasca Sarjana Universitas
Sumatera Utara
vi
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ....................................................................................................
ABSTRACT . ..................................................................................................
KATA PENGANTAR ...................................................................................
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .....................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................
DAFTAR TABEL .........................................................................................
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN
...................................................................................................
1.1. Latar Belakang .................................................................
1.2. Perumusan Masalah ..........................................................
1.3. Tujuan Penelitian ...............................................................
1.4. Manfaat Penelitian .............................................................
1.5.Kerangka Konseptual .........................................................
TINJAUAN PUSTAKA.........................................................
2.1. Pendidikan Lingkungan Hidup di Indonesia.................
2.2. Pengertian dan Tujuan Program Adiwiyata......................
2.3. Indikator dan Kriteria Program Adiwiyata........................
2.4. Latar Belakang SMA Negeri 2 Sidikalang........................
2.5. Latar Belakang SMA Negeri 1
Silahisabungan..................
METODE PENELITIAN......................................................
3.1. Deskripsi Penelitian ...........................................................
3.1.1. Tempat dan Waktu...................................................
3.1.1.1 Tempat..............................................................
3.1.1.2 Waktu................................................................
3.2. Metode Pengumpulan Data ...............................................
3.2.1. Populasi dan Sampel Penelitian...............................
3.2.1.1. Populasi...........................................................
3.2.1.2. Sampel Penelitian.............................................
3.3. Jenis Data ..........................................................................
3.4. Peralatan ............................................................................
3.5. Instrumen Penelitian..........................................................
3.6. Variabel Penelitian............................................................
3.7. Definisi Operasional.........................................................
3.8. Analisis Data.....................................................................
3.9. Tahapan Penelitian.............................................................
i
ii
iii
vi
vii
x
xiii
xiv
1
1
5
5
6
7
8
8
12
14
17
18
20
20
20
20
21
21
21
21
22
24
25
25
26
26
27
28
vii
Universitas Sumatera Utara
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ..............................................
4.1. Hasil Penelitian.................................................................
4.1.1. Kondisi Umum Lokasi Penelitian............................
4.1.2. Gambaran Umum Responden .................................
4.1.3.Tanggapan Responden terhadapImplementasi
Program Adiwiyata Nasional di SMA Negeri 1
Silahisabungan dan SMA Negeri 2 Sidikalang di
Kabupaten Dairi................................................
4.1.3.1. Kebijakan Berwawasan Lingkungan...........
4.1.3.1.1.
Kurikulum
Tingkat
Satuan
Pendidikan (KTSP)...........................
4.1.3.1.2. Rencana Kegiatan dan Rencana
Anggaran Sekolah...............................
4.1.3.2. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis
Lingkungan................................................
4.1.3.2.1.
Tenaga
pendidik
memiliki
kompetensi dalam mengembangkan
kegiatan pembelajaran lingkungan
hidup................................................
4.1.3.2.2.Peserta didik melakukan kegiatan
pembelajaran tentang perlindungan
dan
pengelolaan
lingkungan
hidup..................................................
4.1.3.3.Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif
............................................................
4.1.3.3.1. Melaksanakan kegiatan perlindungan
dan pengelolaan lingkungan hidup
yang
terencana
bagi
warga
sekolah..............................................
4.1.3.3.2.Menjalin kemitraan dalam rangka
perlindungan
dan
pengelolaan
lingkungan hidup dengan berbagai
pihak................................................
4.1.3.4.Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah
Lingkungan.............................................
4.1.3.4.1.Ketersediaan
sarana
prasarana
pendukung
yang
ramah
lingkungan...........................................
4.1.3.4.2.Peningkatankualitas pengelolaan dan
pemanfaatan sarana dan prasarana
yang ramah lingkungan......................
4.2. Pembahasan......................................................................
4.2.1. Kebijakan Berwawasan Lingkungan.......................
4.2.2. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis
Lingkungan...........................................................
30
30
30
33
35
35
35
39
42
41
50
54
54
61
68
68
71
77
77
82
viii
Universitas Sumatera Utara
BAB V
4.2.3. Kegiatan Lingkungan Berbasis
Partisipatif.............................................................
4.2.4. Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah
Lingkungan............................................................
KESIMPULAN DAN SARAN
....................................................................................................
5.1. Kesimpulan
....................................................................................................
5.2. Saran
...................................................................................................
89
99
105
105
105
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
ix
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR TABEL
No.
Judul
Halaman
3.1.
Jumlah Siswa di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2
Sidikalang Kabupaten Dairi........................................................
3.2.
Jumlah Guru di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri 2
Sidikalang Kabupaten Dairi .......................................................
3.3.
23
Jumlah Kepala Sekolah di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA
Negeri 2 Sidikalang Kabupaten Dairi..........................................
3.5.
23
Jumlah Pegawai di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan SMA Negeri
2 Sidikalang Kabupaten Dairi.....................................................
3.4.
22
23
Jumlah Komite Sekolah di SMA Negeri 1 Silahisabungan dan
SMA Negeri 2 Sidikalang Kabupaten Dairi.................................
24
4.1.
Jumlah SMA Negeri Di Kabupaten Dairi Tahun 2016...................
30
4.2.
Jumlah SMA Swasta di Kabupaten Dairi Tahun 2016....................
31
4.3.
Jumlah Responden Siswa ............................................................
33
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
Jumlah Responden Guru.............................................................
Jumlah Responden Pegawai Sekolah...........................................
Jumlah Responden Kepala Sekolah ...........................................
Jumlah Responden Komite Sekolah............................................
Distribusi Responden Menurut Kategorinya ................................
Distribusi jawaban responden tentang telah mencantumkan
kebijakan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan
hidup.........................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang struktur kurikulum telah
mencantumkanupayapelestarian fungsi lingkungan, mencegah
terjadinya
pencemaran,
dan
kerusakan
lingkungan
hidup..........................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang mata pelajaran wajib
dan/atau mulok yang terkait PLH dilengkapi dengan ketuntasan
minimal belajar...........................................................................
Distribusi jawaban responden tentang telah mencantumkanprogram
dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan
hidup..........................................................................................
D Distribusi jawaban responden tentangmenerapkan pendekatan,
strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang melibatkan peserta
didik secara aktif dalam pembelajaran (belajar aktif/
partisipatif).......................................................................................
33
33
34
34
34
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
35
37
38
40
42
x
Universitas Sumatera Utara
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20.
4.21.
4.22.
4.23.
4.24.
4.25
4.26.
Distribusi jawaban responden tentang mengembangkan isu lokal
dan atau isu global sebagai materi pembelajaran LH sesuai dengan
jenjang pendidikan.......................................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengembangkan indikator
dan instrumen penilaian pembelajaran..............................................
Distribusi jawaban responden tentang menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun di luar kelas................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengikutsertakan orang tua
peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran
LH...............................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengkomunikasikan hasilhasil inovasi pembelajaran LH....................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengkaitkan pengetahuan
konseptual dan prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari...................................
Distribusi jawaban responden tentang menghasilkan karya nyata
yang berkaitan dengan pelestarian fungsi LH, mencegah terjadinya
pencemaran dan kerusakan LH.........................................................
Distribusi jawaban responden tentang menerapkan pengetahuan LH
yang diperoleh untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan
sehari-hari....................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengkomunikasikan hasil
pembelajaran LH dengan berbagai cara dan media......................
Distribusi jawaban responden tentang Memelihara dan merawat
gedung dan lingkungan sekolah oleh warga sekolah.....................
Distribusi jawaban responden tentang memanfaatkan lahan dan
fasilitas sekolah
sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan
pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh aktivitas
sekolah).......................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang mengembangkan kegiatan
ekstra kurikuler yang sesuai dengan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup...........................................................
Distribusi jawaban responden tentang Adanya kreativitas dan
inovasi warga sekolah dalam upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup...............................................................................
43
45
46
47
48
49
50
51
53
55
56
58
59
4.27.
4.28
Distribusi jawaban responden tentang mengikuti kegiatan aksi
lingkungan
hidup
yang
dilakukan
oleh
pihak
luar................................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang menjalin kemitraan dalam
rangka perlindungan dan pengelolaan memanfaatkan nara sumber
untuk
meningkatkan
pembelajaran
lingkungan
hidup............................................................................................
60
61
xi
Universitas Sumatera Utara
4.29.
4.30.
4.31.
4.32.
4.33.
4.34.
4.35.
4.36.
4.37
4.38
Distribusi jawaban responden tentang mendapatkan dukungan dari
kalangan yang terkait dengan sekolah untuk meningkatkan upaya
perlindungan
dan
pengelolaan
lingkungan
hidup
di
sekolah........................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang meningkatkan peran komite
sekolah dalam membangun kemitraan untuk pembelajaran
lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup..........................................................................
Distribusi jawaban responden tentang menjadi nara sumber dalam
rangka pembelajaran lingkungan hidup.......................................
Distribusi jawaban responden tentang memberi dukungan untuk
meningkatkan
upaya
perlindungan
dan
pengelolaan
LH...............................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang menyediakan sarana
prasarana untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di
sekolah........................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang menyediakan sarana
prasarana untuk mendukung pembelajaran lingkungan hidup di
sekolah ........................................................................................
Distribusi jawaban responden tentang memelihara sarana dan
prasarana sekolah yang ramah lingkungan ...................................
Distribusi jawaban responden tentang meningkatkan pengelolaan
dan pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah..................................
Distribusi jawaban responden tentang memanfaatkan listrik, air dan
ATK secara efisien......................................................................
Distribusi jawaban responden tentang meningkatkan kualitas
pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan..............................
63
64
65
66
69
70
72
73
74
76
xii
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR GAMBAR
No
Judul
Halaman
1.1.
Skema Pelaksanaan Penelitian.............................................
7
4.1
Peta Lokasi Penelitian.........................................................
32
xiii
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR LAMPIRAN
No.
Judul
1.
Kuisioner Penelitian
2.
Foto Sekolah Lokasi Penelitian
xiv
Universitas Sumatera Utara