IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN MPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA ( PTK Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Bulu
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
TIPE PRE SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
( PTK Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Bulu Tahun Ajaran 2010/2011)
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Jurusan Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
SRIYADI BAHARUDIN NURULLAH
A 410 060 195
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
TIPE PRE SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
( PTK Kelas VII Semester Gasal SMP Negeri I Bulu Tahun Ajaran 2010/2011)
Diajukan Oleh :
SRIYADI BAHARUDIN NURULLAH
A 410 060 195
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal Persetujuan :
Tanggal Persetujuan :
ii
PENGESAHAN
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE
SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
( PTK Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Bulu Tahun Ajaran 2010/2011)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SRIYADI BAHARUDIN NURULLAH
A 410 060 195
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Drs. Sumardi, M.Si
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang
pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar
pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran dalam pernyataan
saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Mei 2011
Tanda Tangan
SRIYADI BAHARUDIN NURULLAH
A 410 060 195
iv
MOTTO
“Tinta bagi seorang pelajar lebih suci dari pada darah seorang martir”
(Muhammad SAW)
„‟…Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu dan boleh jadi
kamu menyukai sesuatu padahal ia amat buruk bagimu. Allah mengetahui sedang
kamu tidak mengetahui”
(Terjemahan Qs. Al Baqoroh, 2: 216)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain
dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”
(Terjemahan Q.S. Alam Nasyrah : 6-8)
“Tinggalkan kesenangan yang menghalangi pencapaian kecemerlangan hidup yang
diidamkan. Dan berhati-hatilah, karena beberapa kesenangan adalah cara gembira
menuju kegagalan”
(Mario Teguh)
“Mengetahui kekurangan diri sendiri adalah tangga buat mencapai cita-cita,
berusaha terus untuk mengisi kekurangan adalah keberanian luar biasa”
(Prof. Dr. Hamka)
“Bangunlah pribadi di atas Keabaikan, karena kebaikan adalah satu-satunya bentuk
ilmu yang tidak pernah Menua”
(Mario Teguh)
“Belajar ketika orang lain tidur, bekerja ketika orang lain bermalasan, dan bermimpi
ketika orang lain berharap”
(William A. Ward)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk orang-orang yang ku cintai, yang memberi hidup ini
menjadi lebih berwarna dan berarti :
1. Allah SWT yang telah memberikan lindungannya sehingga pembuatan skripsi ini
lancar.
2. Untuk bapak dan ibu ( Prapto wiyono dan Poniyem ) terimakasih atas segala
curahan kasih sayang, do’a dan perhatian yang diberikan kepada ananda, sebuah
karya ini kupersembahkan sebagai tanda hormat dan baktiku.
3. Untuk kakak - kakakku ( MasDi, MbakTi, MbakNi, Mbak Mi ) dan
adekku Nuning terima kasih atas saran, perhatian serta memberi keceriaan.
4. Untuk Keluarga besarku yang selalu kusayangi, terima kasih atas support dan
doanya.
5. Untuk sahabatku Jojo (Zovan), Chandul (Chanda), Deny terima kasih untuk
kebersamaannya selama ini. Mita, Mas Rio, Mas Ian, Mas Monox, Mas
Wawan, Qodri, Jin, Anto’, Muhib, Lala, Valdi, Ridho, Iting, kalian
adalah keluarga keduaku selama aku tinggal di Solo.
6. Teman seperjuanganku, Fredy, Nunu’, Tante (tanti), Bowo, Ajeng, Arnist,
Nita, Gogon, Dony, Windri, Herma, Mbah Surip ( Syarif ), Sasa and
Friends ( April, Heni, Desi, Azizah ), Tini, Vivi, terimakasih untuk nasihat,
semangat, senyuman dan kebersamaannya.
7. Teman-teman Math ’06 FKIP UMS khususnya kelas D, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
8. Teman-teman kost BMA, Najma, Al-Fatah terimakasih udah jadi
keluargaku selama disolo, semoga tali kekeluargaan ini tidak akan pernah putus.
9. Almamaterku, tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan temanteman berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas karunia-Nya yang telah
memberikan kemudahan dan kelancaran kepada penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi
ini. Adapun maksud dan tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi kewajiban
penulis dalam melengkapi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan ini, penulis telah banyak mendapat bantuan yang tulus dan ikhlas dari
berbagai pihak sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan Skripsi ini. Untuk itu, penulis
Mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sofyan Anief, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd Selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
5. Bapak Dr. Tjipto Subadi, M.Si., Selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
6. Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd. selaku Pembimbing Akademis atas kesabarannya dalam
membimbing penulis.
7. Dosen - dosen Matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
vii
8. Drs. Murdiyanto M.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri I Bulu yang telah memberikan
ijin penelitian.
9. Mardi, S.Pd selaku guru bidang studi matematika yang telah yang banyak membantu
penulis dalam penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian dan penulisan yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT, senantiasa melimpahkan karunia-Nya kepada beliau-beliau yang telah
berjasa dalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh
dari sempurna. Untuk segala kritik dan saran yang bersifat membangun akan selalu diterima
dengan tangan terbuka. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dikelak kemudian hari bagi penulis
pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wb. Wb.
Surakarta, Maret 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
E.
7
Definisi Istilah .........................................................................
ix
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .....................................................................
10
B. Kajian Teori .............................................................................
12
1.
2.
Keaktifan Belajar Matematika ..........................................
12
a. Hakikat Matematika .............................................
12
b. Hakikat Belajar .....................................................
14
c. Keaktifan Belajar ..................................................
35
Metode Pembelajaran Problem Posing
Tipe Pre Solution Posing ..................................................
39
a. Hakikat Pembelajaran ...........................................
30
b. Model Pembelajaran Problem Posing
Tipe Pre Solution Posing ......................................
41
c. Penerapan Problem Posing Tipe Pre
Solution Posing Pada Matematika……………. ..
48
C. Kerangka Berfikir.....................................................................
54
D. Hipotesis Tindakan...................................................................
56
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................
57
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
58
C. Subjek Penelitian .....................................................................
60
D. Rancangan Penelitian ..............................................................
60
1. Dialog Awal .........................................................................
62
x
2. Perencanaan Tindakan .........................................................
63
3. Pelaksanaan Tindakan ..........................................................
65
4. Observasi dan Monitoring....................................................
66
5. Refleksi ................................................................................
67
6. Evaluasi ................................................................................
67
Teknik Penggumpulan Data ....................................................
68
1. Metode Pokok ......................................................................
68
2. Metode Bantu .......................................................................
69
F. Instrumen Penelitian .................................................................
70
G. Teknik Analisis Data .................................................................
72
E.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Deskripsi Data ...........................................................................
74
B. Pembahasan ...............................................................................
94
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
100
B. Implikasi ....................................................................................
101
C. Saran ..........................................................................................
102
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Rincian Waktu Penelitian ...........................................................
Tabel 4.1
Peningkatan Data Hasil Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dalam
Pembelajaran Matematika ..........................................................
Tabel 4.2
60
92
Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Strategi
Problem Posing Tipe Pre Solution Posing .................................
xii
95
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ..............................................
56
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ..................................................
62
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui
Strategi Problem Posing Tipe Pre Solution Posing.............
93
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa .....
96
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
lembar Catatan Observasi Pendahuluan
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan
Lampiran 3
Lembar Pedoman Observasi
Lampiran 4
Pedoman Observasi Putaran I
Lampiran 5
Pedoman Observasi Putaran II
Lampiran 6
Pedoman Observasi Putaran III
Lampiran 7
Lembar Catatan Lapangan
Lampiran 8
Catatan Lapangan Putaran I
Lampiran 9
Catatan Lapangan Putaran II
Lampiran 10 Catatan Lapangan Putaran III
Lampiran 11 Tes Pendahuluan
Lampiran 12 Tes Putaran I
Lampiran 13 Tes Putaran II
Lampiran 14 Tes Putaran III
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Pendahuluan
Lampiran 16 Kunci Jawaban Tes Putaran I
Lampiran 17 Kunci Jawaban Tes Putaran II
Lampiran 18 Kunci Jawaban Tes Putaran III
Lampiran 19 RPP Putaran I
Lampiran 20 RPP Putaran II
Lampiran 21 RPP Putaran III
Lampiran 22 Daftar Nama
Lampiran 23 Daftar Nilai Siswa
Lampiran 24 Dokumentasi Penelitian
Lampiran 25 Surat Ijin Riset
Lampiran 26 Surat keterangan
Lampiran 27 Jadual Bimbingan Pembimbing I
Lampiran 28 Jadual Bimbingan Pembimbing II
xiv
ABSTRAK
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE
SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
( PTK Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Bulu Tahun Ajaran 2010/2011)
Sriyadi Baharudin Nurullah, A 410060195, Program Studi Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011,
103 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran
matematika dan meningkatkan prestasi belajar siswa melalui strategi problem posing tipe pre
solution posing. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan desain penelitian tindakan
kelas. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII-D SMP N 1 Bulu yang berjumlah 37 siswa
dan obyek penelitian ini adalah adalah keaktifan belajar siswa. Metode pengumpulan data
dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data
dilakukan secara diskriptif dengan analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya
peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari : 1)
keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan, sebelum tindakan sebesar 5,41%, sesudah
tindakan naik menjadi 52,38%, 2) keaktifan siswa dalm mengerjakan soal-soal latihan, sebelum
tindakan sebesar 10,81%, sesudah tindakan naik menjadi 62,16%, 3) keaktifan siswa menjawab
pertanyaan, sebelum tindakan sebesar 21,62%, sesudah tindakan naik menjadi 70,27%, 5). Hasil
tes tertulis yang dilakukan sebelum dan sesudah penelitian menunjukkan adanya peningkatan
pada prestasi belajar siswa. Sebelum tindakan kelas prestasi belajar siswa hanya 32,43%,
sesudah tindakan prestasi belajar siswa naik menjadi 91,89%. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa penggunaan strategi problem posing tipe pre solution posing dalam pembelajaran
matematika dapat meningkatkan keaktifan siswa sehingga berdampak pada peningkatan prestasi
belajar.
Kata kunci : keaktifan, pembelajaran, strategi problem posing tipe pre solution posing.
xv
TIPE PRE SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
( PTK Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Bulu Tahun Ajaran 2010/2011)
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Jurusan Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
SRIYADI BAHARUDIN NURULLAH
A 410 060 195
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
TIPE PRE SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
( PTK Kelas VII Semester Gasal SMP Negeri I Bulu Tahun Ajaran 2010/2011)
Diajukan Oleh :
SRIYADI BAHARUDIN NURULLAH
A 410 060 195
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal Persetujuan :
Tanggal Persetujuan :
ii
PENGESAHAN
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE
SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
( PTK Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Bulu Tahun Ajaran 2010/2011)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SRIYADI BAHARUDIN NURULLAH
A 410 060 195
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Drs. Sumardi, M.Si
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang
pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar
pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran dalam pernyataan
saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Mei 2011
Tanda Tangan
SRIYADI BAHARUDIN NURULLAH
A 410 060 195
iv
MOTTO
“Tinta bagi seorang pelajar lebih suci dari pada darah seorang martir”
(Muhammad SAW)
„‟…Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu dan boleh jadi
kamu menyukai sesuatu padahal ia amat buruk bagimu. Allah mengetahui sedang
kamu tidak mengetahui”
(Terjemahan Qs. Al Baqoroh, 2: 216)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain
dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”
(Terjemahan Q.S. Alam Nasyrah : 6-8)
“Tinggalkan kesenangan yang menghalangi pencapaian kecemerlangan hidup yang
diidamkan. Dan berhati-hatilah, karena beberapa kesenangan adalah cara gembira
menuju kegagalan”
(Mario Teguh)
“Mengetahui kekurangan diri sendiri adalah tangga buat mencapai cita-cita,
berusaha terus untuk mengisi kekurangan adalah keberanian luar biasa”
(Prof. Dr. Hamka)
“Bangunlah pribadi di atas Keabaikan, karena kebaikan adalah satu-satunya bentuk
ilmu yang tidak pernah Menua”
(Mario Teguh)
“Belajar ketika orang lain tidur, bekerja ketika orang lain bermalasan, dan bermimpi
ketika orang lain berharap”
(William A. Ward)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk orang-orang yang ku cintai, yang memberi hidup ini
menjadi lebih berwarna dan berarti :
1. Allah SWT yang telah memberikan lindungannya sehingga pembuatan skripsi ini
lancar.
2. Untuk bapak dan ibu ( Prapto wiyono dan Poniyem ) terimakasih atas segala
curahan kasih sayang, do’a dan perhatian yang diberikan kepada ananda, sebuah
karya ini kupersembahkan sebagai tanda hormat dan baktiku.
3. Untuk kakak - kakakku ( MasDi, MbakTi, MbakNi, Mbak Mi ) dan
adekku Nuning terima kasih atas saran, perhatian serta memberi keceriaan.
4. Untuk Keluarga besarku yang selalu kusayangi, terima kasih atas support dan
doanya.
5. Untuk sahabatku Jojo (Zovan), Chandul (Chanda), Deny terima kasih untuk
kebersamaannya selama ini. Mita, Mas Rio, Mas Ian, Mas Monox, Mas
Wawan, Qodri, Jin, Anto’, Muhib, Lala, Valdi, Ridho, Iting, kalian
adalah keluarga keduaku selama aku tinggal di Solo.
6. Teman seperjuanganku, Fredy, Nunu’, Tante (tanti), Bowo, Ajeng, Arnist,
Nita, Gogon, Dony, Windri, Herma, Mbah Surip ( Syarif ), Sasa and
Friends ( April, Heni, Desi, Azizah ), Tini, Vivi, terimakasih untuk nasihat,
semangat, senyuman dan kebersamaannya.
7. Teman-teman Math ’06 FKIP UMS khususnya kelas D, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
8. Teman-teman kost BMA, Najma, Al-Fatah terimakasih udah jadi
keluargaku selama disolo, semoga tali kekeluargaan ini tidak akan pernah putus.
9. Almamaterku, tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan temanteman berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas karunia-Nya yang telah
memberikan kemudahan dan kelancaran kepada penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi
ini. Adapun maksud dan tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi kewajiban
penulis dalam melengkapi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan ini, penulis telah banyak mendapat bantuan yang tulus dan ikhlas dari
berbagai pihak sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan Skripsi ini. Untuk itu, penulis
Mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sofyan Anief, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd Selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
5. Bapak Dr. Tjipto Subadi, M.Si., Selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
6. Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd. selaku Pembimbing Akademis atas kesabarannya dalam
membimbing penulis.
7. Dosen - dosen Matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
vii
8. Drs. Murdiyanto M.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri I Bulu yang telah memberikan
ijin penelitian.
9. Mardi, S.Pd selaku guru bidang studi matematika yang telah yang banyak membantu
penulis dalam penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian dan penulisan yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT, senantiasa melimpahkan karunia-Nya kepada beliau-beliau yang telah
berjasa dalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh
dari sempurna. Untuk segala kritik dan saran yang bersifat membangun akan selalu diterima
dengan tangan terbuka. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dikelak kemudian hari bagi penulis
pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wb. Wb.
Surakarta, Maret 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
E.
7
Definisi Istilah .........................................................................
ix
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .....................................................................
10
B. Kajian Teori .............................................................................
12
1.
2.
Keaktifan Belajar Matematika ..........................................
12
a. Hakikat Matematika .............................................
12
b. Hakikat Belajar .....................................................
14
c. Keaktifan Belajar ..................................................
35
Metode Pembelajaran Problem Posing
Tipe Pre Solution Posing ..................................................
39
a. Hakikat Pembelajaran ...........................................
30
b. Model Pembelajaran Problem Posing
Tipe Pre Solution Posing ......................................
41
c. Penerapan Problem Posing Tipe Pre
Solution Posing Pada Matematika……………. ..
48
C. Kerangka Berfikir.....................................................................
54
D. Hipotesis Tindakan...................................................................
56
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................
57
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
58
C. Subjek Penelitian .....................................................................
60
D. Rancangan Penelitian ..............................................................
60
1. Dialog Awal .........................................................................
62
x
2. Perencanaan Tindakan .........................................................
63
3. Pelaksanaan Tindakan ..........................................................
65
4. Observasi dan Monitoring....................................................
66
5. Refleksi ................................................................................
67
6. Evaluasi ................................................................................
67
Teknik Penggumpulan Data ....................................................
68
1. Metode Pokok ......................................................................
68
2. Metode Bantu .......................................................................
69
F. Instrumen Penelitian .................................................................
70
G. Teknik Analisis Data .................................................................
72
E.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Deskripsi Data ...........................................................................
74
B. Pembahasan ...............................................................................
94
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
100
B. Implikasi ....................................................................................
101
C. Saran ..........................................................................................
102
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Rincian Waktu Penelitian ...........................................................
Tabel 4.1
Peningkatan Data Hasil Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dalam
Pembelajaran Matematika ..........................................................
Tabel 4.2
60
92
Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Strategi
Problem Posing Tipe Pre Solution Posing .................................
xii
95
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ..............................................
56
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ..................................................
62
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui
Strategi Problem Posing Tipe Pre Solution Posing.............
93
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa .....
96
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
lembar Catatan Observasi Pendahuluan
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan
Lampiran 3
Lembar Pedoman Observasi
Lampiran 4
Pedoman Observasi Putaran I
Lampiran 5
Pedoman Observasi Putaran II
Lampiran 6
Pedoman Observasi Putaran III
Lampiran 7
Lembar Catatan Lapangan
Lampiran 8
Catatan Lapangan Putaran I
Lampiran 9
Catatan Lapangan Putaran II
Lampiran 10 Catatan Lapangan Putaran III
Lampiran 11 Tes Pendahuluan
Lampiran 12 Tes Putaran I
Lampiran 13 Tes Putaran II
Lampiran 14 Tes Putaran III
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Pendahuluan
Lampiran 16 Kunci Jawaban Tes Putaran I
Lampiran 17 Kunci Jawaban Tes Putaran II
Lampiran 18 Kunci Jawaban Tes Putaran III
Lampiran 19 RPP Putaran I
Lampiran 20 RPP Putaran II
Lampiran 21 RPP Putaran III
Lampiran 22 Daftar Nama
Lampiran 23 Daftar Nilai Siswa
Lampiran 24 Dokumentasi Penelitian
Lampiran 25 Surat Ijin Riset
Lampiran 26 Surat keterangan
Lampiran 27 Jadual Bimbingan Pembimbing I
Lampiran 28 Jadual Bimbingan Pembimbing II
xiv
ABSTRAK
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE
SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
( PTK Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Bulu Tahun Ajaran 2010/2011)
Sriyadi Baharudin Nurullah, A 410060195, Program Studi Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011,
103 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran
matematika dan meningkatkan prestasi belajar siswa melalui strategi problem posing tipe pre
solution posing. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan desain penelitian tindakan
kelas. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII-D SMP N 1 Bulu yang berjumlah 37 siswa
dan obyek penelitian ini adalah adalah keaktifan belajar siswa. Metode pengumpulan data
dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data
dilakukan secara diskriptif dengan analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya
peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari : 1)
keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan, sebelum tindakan sebesar 5,41%, sesudah
tindakan naik menjadi 52,38%, 2) keaktifan siswa dalm mengerjakan soal-soal latihan, sebelum
tindakan sebesar 10,81%, sesudah tindakan naik menjadi 62,16%, 3) keaktifan siswa menjawab
pertanyaan, sebelum tindakan sebesar 21,62%, sesudah tindakan naik menjadi 70,27%, 5). Hasil
tes tertulis yang dilakukan sebelum dan sesudah penelitian menunjukkan adanya peningkatan
pada prestasi belajar siswa. Sebelum tindakan kelas prestasi belajar siswa hanya 32,43%,
sesudah tindakan prestasi belajar siswa naik menjadi 91,89%. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa penggunaan strategi problem posing tipe pre solution posing dalam pembelajaran
matematika dapat meningkatkan keaktifan siswa sehingga berdampak pada peningkatan prestasi
belajar.
Kata kunci : keaktifan, pembelajaran, strategi problem posing tipe pre solution posing.
xv