PENANGANAN ANAK DISGRAFIA DI TK NEGERI PEMBINA 1 SELOPURO KECAMATAN BATUWARNO KABUPATEN WONOGIRI PENANGANAN ANAK DISGRAFIA DI TK NEGERI PEMBINA 1 SELOPURO KECAMATAN BATUWARNO KABUPATEN WONOGIRI.
PENANGANAN ANAK DISGRAFIA DI TK NEGERI PEMBINA 1
SELOPURO KECAMATAN BATUWARNO KABUPATEN WONOGIRI
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi Syarat-syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana (S.1)
Pada Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini
OLEH :
RIANA PUSPITA DEWI
NIM. 520080013
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
!
"
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku persembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, yang selama ini merawat dan membesarkanku sampai
aku menjadi seperti sekarang, terimakasih atas doa-doa tiada henti yang kalian
panjatkan dan terima kasih atas dukungan dan kasih sayang yang tiada batas
kau berikan padaxu. Aku sayang kalian. . . .
2. Kakakxu Hary R. yang selalu menyayangiku, walau kamu sering jahil waktu
di rumah tapi aku tau kamu sayang aku ,,,,,, hehehehe
3. Mas Andy, makasih atas dukungan, sport dan bantuannya.
Walau kamu
sering galak tapi kamu baik banget kok ,,,,, hehehehe
4. Alm Sity cahya ,,,,,, makasih kamu sudah hadir dalam hidupxu, kamu
memberi warna dalam hidupxu. Semoga kamu bahagia disana ,,,,,,,, Amin
5. Teman-teman kost Linaria (yuni, dian, octa, mbak nurul, rohmi, arum dll)
makasih atas dukungan dan nasehatnya. Canda tawa kalian kan selalu ku
kenang , , , , , ,
6. Teman-teman PAUD angkatan 2008 kelas A makasih atas dukungan kalian
aku senang bisa kenal kalian ,,,,,,,
vi
KATA PENGANTAR
Assallamu’alaikum Wr, Wb
Alhamdulillah puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, hidayah serta
inayahnya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENANGANAN ANAK DISGRAFIA DI
TK
NEGERI
PEMBINA
1
SELOPURO
KECAMATAN
BATUWARNO
KABUPATEN WONOGIRI”
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. H Sofyan Anif, M.Si, Dekan FKIP UMS yang telah memberikan
izin saya untuk penelitian ini.
2. Ibu Dra. Hj Surtikanti, SH, M.Pd, Ketua Progdi PAUD UMS yang telah
memberikan dukungan
3. Bapak Drs. Ilham Sunaryo. M.Pd, Pembimbing I terima kasih atas kesabaran
dan telah meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan dan pengarahan
kepada penulis selama menyusun skripsi.
4. Ibu Sri Slamet S.Pd. M.Hum, Pembimbing II terima kasih atas waktu yang
telah diberikan untuk bimbingan dalam penulisan skripsi ini.
vii
5. Ibu Ari Prihatin S.Pd, selaku Kepala TK Negeri Pembina 1 Selopuro
kecamatan Batuwarno yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian ini.
6. Semua guru TK Negeri Pembina 1 Selopuro kecamatan Batuwarno, yang
telah memberikan saya kesempatan untuk mengadakan penelitian.
7. Teman-teman seperjuangan PAUD angkatan 2008 terutama kelas A, terima
kasih atas semangat, dukungan dan bantuan selama ini.
Semoga semua bantuan
yang telah di berikan menjadi amal kebaikan dan
mendapat balasan pahala dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karenanya, saran dan kritik yang membangun ini memberikan
manfaat bagi semua pihak.
Wassallamu’alaikan Wr, Wb.
Surakarta, juni 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................i
PERSETUJUAN .................................................................................................ii
PENGESAHAN ..................................................................................................iii
PERNYATAAN..................................................................................................iv
MOTTO ..............................................................................................................v
PERSEMBAHAN ...............................................................................................vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xiv
ABSTRAK ..........................................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................5
C. Pembatasan Masalah .............................................................................5
D. Rumusan Masalah .................................................................................5
E. Tujuan Penelitian ..................................................................................6
F. Manfaat Penelitian ................................................................................6
G. Definisi Operasional…………………………………………………..7
ix
BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS ............................8
1. Pembahasan Teori ...................................................................................8
a. Penangana anak disgrafia ...................................................................8
b. Kesulitan menulis ...............................................................................9
1)
Pengertian Anak Disgrafia ..........................................................9
2)
Tahap-tahap perkembangan menulis anak…...………..............10
3)
Tanda-tanda kesulitan menulis....................................................12
4)
Tahap-tahap kesulitan menulis…………………………............14
5)
Penyebab disgrafia ......................................................................16
6)
Cara mengatasi ............................................................................17
2. Kerangka Berpikir ...................................................................................19
3. Hipotesis Tindakan..................................................................................21
BAB III METODE PENELITIAN......................................................................22
A. Jenis Penelitian......................................................................................22
B. Tempat dan waktu penelitian ...............................................................23
C. Subjek Penelitian ..................................................................................25
D. Objek Penelitian ....................................................................................25
E. Perencanana Penelitian………………………………………………..26
F. Teknik Analisis Data.............................................................................27
G. Data dan Sumber data…………………………………………………28
H. Instrument Penelitian………………………………………………….28
x
I. Validitas Instrumen…………………………………………………...29
J. Teknik Analisis Data………………………………………………….30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................32
A. Hasil Penelitian ....................................................................................32
1. Tempat Penelitian ............................................................................. 32
2. Temuan Penelitian……………………………………....................33
B. Deskripsi hasil pembahasan ....................................................................35
1. Identifikasi Subjek Penelitian.............................................................35
2. Data Hasil Penelitian ..........................................................................37
3. Permasalahan yang dihadapi anak......................................................40
C. Langkah-langkah mengatasi kesulitan menulis ......................................43
1. Identifikasi kasus……………………………………………………43
2. Diagnosis……………………………………………………………44
3. Wawancara dengan orang tua……………………………………….45
D. Penanganan kesulitan menulis ................................................................49
a. Kemampuan menulis ……………………………………………….49
b. Sebab kesulitan menulis…………………………………………….50
c. Usaha-usaha untuk mengatasi kesulitan menulis…………………..52
E. Langkah-langkah terapi kesulita menulis……………………………..53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..............................................................58
A. Kesimpulan ..........................................................................................58
B. Saran .....................................................................................................60
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................61
LAMPIRAN ........................................................................................................62
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Perincian waktu penelitian………………………………………........24
Tabel 4.1 Daftar guru ........................................................................................... 32
Tabel 4.2 Identifilasi Subjek penelitian ................................................................ 36
Tabel 4.3 Identifikasi informasi ............................................................................ 36
Tabel 4.4 Hasil observasi tentang aktifitas anak saat proses pembelajaran .......... 44
Tabel 4.5 Hasil wawancara dengan orang tua ..................................................... 44
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................. 20
Gambar 3.1 Problematik masalah ......................................................................... 31
Gambar 4.1 Prosedur pengumpulan data .............................................................. 34
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Identitas Anak Didik
Lampiran 2. Format Pedoman wawancara lokasi tempat penelitian
Lampiran 3. Wawancara kepada orang tua Faruq
Lampiran 4. Wawancara kepada orang tua Fransa
Lampiran 5. Lembar observasi 1 kemampuan interaksi sosial Faruq
Lampiran 6. Lembar observasi 1 kemampuan interaksi sosial Fransa
Lampiran 7. Lembar observasi II kemampuan menulis Faruq
Lampiran 8. Lembar observasi II kemampuan menulis Fransa
Lampiran 9. Lembar observasi III kemampuan berperilaku Faruq (aktifitas yang
ditunjukkan selam disekolah)
Lampiran 10. Lembar observasi III kemampuan berperilaku Fransa (aktifitas yang
ditunjukkan selam disekolah)
Lampiran 11. Lembar observasi IV keadaan emosi Faruq
Lampiran 12. Lembar observasi IV keadaan emosi Fransa
Lampiran 13. Lembar observasi V Kemampuan akademis Faruq
Lampiran 14. Lembar observasi V Kemampuan akademis Fransa
Lampiran 15. Pedoman dokumentasi Penanganan anak disgrafia di TK Negeri
Pembina 1 Selopuro
Lampiran 16. Foto
xiv
ABSTRAK
PENANGANAN ANAK DISGRAFIA DI TK NEGERI PEMBINA 1 SELOPURO
KECAMATAN BATUWARNO KABUPATEN WONOGIRI
Riana Puspita Dewi. A 520080013, jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
62 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui hasil dari penanganan anak disgrafia
di TK Negeri Pembina 1 Selopuro Kecamatan Batuwarno Kabupaten Wonogiri tahun
ajaran 2011/2012. Subjek penelitian adalah dua anak yaitu Faruq dan Fransa.
Penelitian ini dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan
metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Masingmasing pengumpulan data observasi hasilnya berupa kemampuan menulis anak,
kemampuan perilaku anak, keadaan emosi, dan kemampuan akademis anak.
Wawancara diperoleh dari wawancara orang tua dan guru. Dokumentasi hasilnya
adalah berupa foto-foto dan video. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat ditarik
kesimpulan bahwa disgrafia itu kurang efektif terhadap kerja otak yang menyebabkan
kerja otot tangan kurang baik. Hal itu ditandai dengan kebingungan menentukan
tangan yang mana yang akan digunakan untuk menulis huruf dan angka dan sulit
memegang pensil atau alat tulis dan lain-lain. Oleh karena itu Penanganan Anak
Disgrafia di TK Negeri Pembina 1 Selopuro Kecamatan Batuwarno Kabupaten
Wonogiri tahun ajaran 2011/2012 membutuhkan pendekatan agar anak merasa aman
dan nyaman dan dapat diatasi dengan cara terapi menulis.
Kata Kunci : Disgrafia, Terapi menulis.
xv
SELOPURO KECAMATAN BATUWARNO KABUPATEN WONOGIRI
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi Syarat-syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana (S.1)
Pada Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini
OLEH :
RIANA PUSPITA DEWI
NIM. 520080013
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
!
"
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku persembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, yang selama ini merawat dan membesarkanku sampai
aku menjadi seperti sekarang, terimakasih atas doa-doa tiada henti yang kalian
panjatkan dan terima kasih atas dukungan dan kasih sayang yang tiada batas
kau berikan padaxu. Aku sayang kalian. . . .
2. Kakakxu Hary R. yang selalu menyayangiku, walau kamu sering jahil waktu
di rumah tapi aku tau kamu sayang aku ,,,,,, hehehehe
3. Mas Andy, makasih atas dukungan, sport dan bantuannya.
Walau kamu
sering galak tapi kamu baik banget kok ,,,,, hehehehe
4. Alm Sity cahya ,,,,,, makasih kamu sudah hadir dalam hidupxu, kamu
memberi warna dalam hidupxu. Semoga kamu bahagia disana ,,,,,,,, Amin
5. Teman-teman kost Linaria (yuni, dian, octa, mbak nurul, rohmi, arum dll)
makasih atas dukungan dan nasehatnya. Canda tawa kalian kan selalu ku
kenang , , , , , ,
6. Teman-teman PAUD angkatan 2008 kelas A makasih atas dukungan kalian
aku senang bisa kenal kalian ,,,,,,,
vi
KATA PENGANTAR
Assallamu’alaikum Wr, Wb
Alhamdulillah puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, hidayah serta
inayahnya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENANGANAN ANAK DISGRAFIA DI
TK
NEGERI
PEMBINA
1
SELOPURO
KECAMATAN
BATUWARNO
KABUPATEN WONOGIRI”
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. H Sofyan Anif, M.Si, Dekan FKIP UMS yang telah memberikan
izin saya untuk penelitian ini.
2. Ibu Dra. Hj Surtikanti, SH, M.Pd, Ketua Progdi PAUD UMS yang telah
memberikan dukungan
3. Bapak Drs. Ilham Sunaryo. M.Pd, Pembimbing I terima kasih atas kesabaran
dan telah meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan dan pengarahan
kepada penulis selama menyusun skripsi.
4. Ibu Sri Slamet S.Pd. M.Hum, Pembimbing II terima kasih atas waktu yang
telah diberikan untuk bimbingan dalam penulisan skripsi ini.
vii
5. Ibu Ari Prihatin S.Pd, selaku Kepala TK Negeri Pembina 1 Selopuro
kecamatan Batuwarno yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian ini.
6. Semua guru TK Negeri Pembina 1 Selopuro kecamatan Batuwarno, yang
telah memberikan saya kesempatan untuk mengadakan penelitian.
7. Teman-teman seperjuangan PAUD angkatan 2008 terutama kelas A, terima
kasih atas semangat, dukungan dan bantuan selama ini.
Semoga semua bantuan
yang telah di berikan menjadi amal kebaikan dan
mendapat balasan pahala dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karenanya, saran dan kritik yang membangun ini memberikan
manfaat bagi semua pihak.
Wassallamu’alaikan Wr, Wb.
Surakarta, juni 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................i
PERSETUJUAN .................................................................................................ii
PENGESAHAN ..................................................................................................iii
PERNYATAAN..................................................................................................iv
MOTTO ..............................................................................................................v
PERSEMBAHAN ...............................................................................................vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xiv
ABSTRAK ..........................................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................5
C. Pembatasan Masalah .............................................................................5
D. Rumusan Masalah .................................................................................5
E. Tujuan Penelitian ..................................................................................6
F. Manfaat Penelitian ................................................................................6
G. Definisi Operasional…………………………………………………..7
ix
BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS ............................8
1. Pembahasan Teori ...................................................................................8
a. Penangana anak disgrafia ...................................................................8
b. Kesulitan menulis ...............................................................................9
1)
Pengertian Anak Disgrafia ..........................................................9
2)
Tahap-tahap perkembangan menulis anak…...………..............10
3)
Tanda-tanda kesulitan menulis....................................................12
4)
Tahap-tahap kesulitan menulis…………………………............14
5)
Penyebab disgrafia ......................................................................16
6)
Cara mengatasi ............................................................................17
2. Kerangka Berpikir ...................................................................................19
3. Hipotesis Tindakan..................................................................................21
BAB III METODE PENELITIAN......................................................................22
A. Jenis Penelitian......................................................................................22
B. Tempat dan waktu penelitian ...............................................................23
C. Subjek Penelitian ..................................................................................25
D. Objek Penelitian ....................................................................................25
E. Perencanana Penelitian………………………………………………..26
F. Teknik Analisis Data.............................................................................27
G. Data dan Sumber data…………………………………………………28
H. Instrument Penelitian………………………………………………….28
x
I. Validitas Instrumen…………………………………………………...29
J. Teknik Analisis Data………………………………………………….30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................32
A. Hasil Penelitian ....................................................................................32
1. Tempat Penelitian ............................................................................. 32
2. Temuan Penelitian……………………………………....................33
B. Deskripsi hasil pembahasan ....................................................................35
1. Identifikasi Subjek Penelitian.............................................................35
2. Data Hasil Penelitian ..........................................................................37
3. Permasalahan yang dihadapi anak......................................................40
C. Langkah-langkah mengatasi kesulitan menulis ......................................43
1. Identifikasi kasus……………………………………………………43
2. Diagnosis……………………………………………………………44
3. Wawancara dengan orang tua……………………………………….45
D. Penanganan kesulitan menulis ................................................................49
a. Kemampuan menulis ……………………………………………….49
b. Sebab kesulitan menulis…………………………………………….50
c. Usaha-usaha untuk mengatasi kesulitan menulis…………………..52
E. Langkah-langkah terapi kesulita menulis……………………………..53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..............................................................58
A. Kesimpulan ..........................................................................................58
B. Saran .....................................................................................................60
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................61
LAMPIRAN ........................................................................................................62
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Perincian waktu penelitian………………………………………........24
Tabel 4.1 Daftar guru ........................................................................................... 32
Tabel 4.2 Identifilasi Subjek penelitian ................................................................ 36
Tabel 4.3 Identifikasi informasi ............................................................................ 36
Tabel 4.4 Hasil observasi tentang aktifitas anak saat proses pembelajaran .......... 44
Tabel 4.5 Hasil wawancara dengan orang tua ..................................................... 44
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................. 20
Gambar 3.1 Problematik masalah ......................................................................... 31
Gambar 4.1 Prosedur pengumpulan data .............................................................. 34
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Identitas Anak Didik
Lampiran 2. Format Pedoman wawancara lokasi tempat penelitian
Lampiran 3. Wawancara kepada orang tua Faruq
Lampiran 4. Wawancara kepada orang tua Fransa
Lampiran 5. Lembar observasi 1 kemampuan interaksi sosial Faruq
Lampiran 6. Lembar observasi 1 kemampuan interaksi sosial Fransa
Lampiran 7. Lembar observasi II kemampuan menulis Faruq
Lampiran 8. Lembar observasi II kemampuan menulis Fransa
Lampiran 9. Lembar observasi III kemampuan berperilaku Faruq (aktifitas yang
ditunjukkan selam disekolah)
Lampiran 10. Lembar observasi III kemampuan berperilaku Fransa (aktifitas yang
ditunjukkan selam disekolah)
Lampiran 11. Lembar observasi IV keadaan emosi Faruq
Lampiran 12. Lembar observasi IV keadaan emosi Fransa
Lampiran 13. Lembar observasi V Kemampuan akademis Faruq
Lampiran 14. Lembar observasi V Kemampuan akademis Fransa
Lampiran 15. Pedoman dokumentasi Penanganan anak disgrafia di TK Negeri
Pembina 1 Selopuro
Lampiran 16. Foto
xiv
ABSTRAK
PENANGANAN ANAK DISGRAFIA DI TK NEGERI PEMBINA 1 SELOPURO
KECAMATAN BATUWARNO KABUPATEN WONOGIRI
Riana Puspita Dewi. A 520080013, jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
62 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui hasil dari penanganan anak disgrafia
di TK Negeri Pembina 1 Selopuro Kecamatan Batuwarno Kabupaten Wonogiri tahun
ajaran 2011/2012. Subjek penelitian adalah dua anak yaitu Faruq dan Fransa.
Penelitian ini dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan
metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Masingmasing pengumpulan data observasi hasilnya berupa kemampuan menulis anak,
kemampuan perilaku anak, keadaan emosi, dan kemampuan akademis anak.
Wawancara diperoleh dari wawancara orang tua dan guru. Dokumentasi hasilnya
adalah berupa foto-foto dan video. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat ditarik
kesimpulan bahwa disgrafia itu kurang efektif terhadap kerja otak yang menyebabkan
kerja otot tangan kurang baik. Hal itu ditandai dengan kebingungan menentukan
tangan yang mana yang akan digunakan untuk menulis huruf dan angka dan sulit
memegang pensil atau alat tulis dan lain-lain. Oleh karena itu Penanganan Anak
Disgrafia di TK Negeri Pembina 1 Selopuro Kecamatan Batuwarno Kabupaten
Wonogiri tahun ajaran 2011/2012 membutuhkan pendekatan agar anak merasa aman
dan nyaman dan dapat diatasi dengan cara terapi menulis.
Kata Kunci : Disgrafia, Terapi menulis.
xv