EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC Eksperimen Pembelajaran Matematika Pada Bangun Ruang Sisi Lengkung Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic Education Ditinjau Dari Motiv
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG
SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN AJARAN 2015/2016
Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Oki Hendra Sudarman
A410110170
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Oktober 2015
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Oki Hendra Sudarman
NIM
: A410110170
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Judul Skripsi
: Eksperimen Pembelajaran Matematika Pada Bangun Ruang Sisi
Lengkung Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic
Mathematic Education Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa
Kelas IX SMP Negeri 1 Colomadu Tahun Ajaran 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil
karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian
hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 05 Oktober 2015
Yang membuat pernyataan,
Oki Hendra Sudarman
A410110170
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG
SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN AJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh:
Oki Hendra Sudarman
A410110170
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk dilanjutkan menjadi skripsi.
Surakarta,
Pembimbing
Dr. Sumardi, M.Si
NIP. 131 283 257
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG
SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun Oleh:
Oki Hendra Sudarman
A410110170
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari .............................. 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1.
Dr. Sumardi, M.Si
(
)
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
3.
Drs. Ariyanto, M.Pd
(
)
Surakarta,
2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno)
NIP. 19650428199303001
v
MOTTO
.... niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan.
(Q.S. al-Mujadilah : 58)
Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu Yang menciptakan. Dia telah menciptakan
manusia dengan segumpal darah. Bacalah, dan Rabbmulah Yang Paling Pemurah
Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan kalam. Dia mengajarkan kepada
manusia apa yang tidak diketahuinya.
(Q.S. al-‘Alaq : 96)
Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka Dia berada di jalan Allah
(H.R Turmudzi)
Kesabaran adalah tanda bahwa engkau percaya Tuhan sedang menyusunkan
kebaikan bagimu.
(Mario Teguh)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulilah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Hidayah
dan NikmatNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya sederhana ini.
Karya peneliti ini dipersembahkan untuk :
Bapak Sumari SP dan Ibu Suparni, dengan segala rasa terima kasih atas
pengorbananmu yang tiada henti membesarkan ku dengan penuh kasih
sayang, memberikan ku yang terbaik. Semoga ini menjadi awal untuk bisa
membahagiakan Bapak dan Ibu.
Kakakku Evi Yulianti Sudarman, S.Pd dan Kakak Iparku Asep Nijar, S.Ud
yang telah memberikan bantuan, semangat serta doa yang tiada hentihentinya. Salam terima kasih dari Adikmu ini.
Someone Muktiratih Nurmaini terima kasih telah meramaikan hari-hariku
hingga menjadi lebih berwarna, memberikan semangat, dan doa.
Keluarga besarku di Baturan, Colomadu, Karanganyar terima kasih yang
tulus atas dukungan serta selalu memberikan semangat dan doa.
Sahabat-sahabatku: JANGKRIK.FC (Bramastia, Ali, Rizky, Yusuf, Anggri,
Elham, Faruq, Zaenal, Wiras) terima kasih atas kebersamaan selama ini dan
semua kebaikan kalian, semoga persahabat kita tetap terjaga sampai akhir.
Teman-teman seperjuangan MATH D’11 dan semua teman-teman angkatan
2011 UMS, terimakasih untuk kebersamaan selama ini dan semua pelajaran
hidup dari kalian yang dapat diambil hikmahnya.
Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG
SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN AJARAN 2015/2016
Oki Hendra Sudarman, NIM. A410110170, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015
Oleh
Oki Hendra Sudarman1), Dr. Sumardi, M.Si2)
1
Mahasiswa Pendidikan Matematik FKIP UMS, oki.sudarman17@gmail.com
2
Staff Pengajar Pendidikan Matematika FKIP UMS, s_mardi15@yahoo.co.id
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar matematika pada
siswa yang diberi pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematics education
dan pembelajaran Konvensional. (2) perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa
ditinjau dari motivasi belajar siswa. (3) interaksi antara pendekatan pembelajaran dan
motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini merupakan
penelitian eksperimen dengan eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas IX semester ganjil SMP Negeri 1 Colomadu tahun ajaran
2015/2016. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan
dokumentasi, angket, dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua
jalan dengan sel tak sama. Hasil analisis data dengan. taraf signifikansi 5% diperoleh:
(1) terdapat perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa yang diberi pembelajaran
dengan pendekatan Realistic Mathematics education dan pembelajaran Konvensional,
dengan FA = 49,37 (2) terdapat perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa
ditinjau dari motivasi belajar, dengan FB = 12,41 (3) tidak terdapat interaksi antara
pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar
matematika dengan FAB = 0,61.
Kata kunci: Realistic Mathematics education, Konvensional, Motivasi, Prestasi
Belajar Matematika.
viii
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG
SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN AJARAN 2015/2016
Oki Hendra Sudarman, NIM. A410110170, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015
Oleh
Oki Hendra Sudarman1), Dr. Sumardi, M.Si2)
1
Mahasiswa Pendidikan Matematik FKIP UMS, oki.sudarman17@gmail.com
2
Staff Pengajar Pendidikan Matematika FKIP UMS, s_mardi15@yahoo.co.id
Abstract
The aim of research to understanding: (1) the difference of mathematics learning with
Realistic Mathematics Education and Convensional based to mathematics achievement,
(2) the difference of student’s motivate to mathematics achievement, (3) the interaction
between learning and student’s motivate to mathematics achievement. The type of the
research is experiment with quasi experimental design. The population of the research
was all students of IX Grade of SMP Negeri 1 Colomadu of odd semester of academic
year 2015/2016. The research sample consisted of two classes. The sampling technique
use cluster random sampling. Methods of data collection use the test, questionnaires,
and documentation. Data were analyzed use analysis of variance with two different cell
lines. The results of data analysis with a significance level of 5% was obtained: (1)
there is a difference between the effect of Realistic Mathematics Education and
Convensional based to mathematics achievement, with FA = 49,37 (2) there are
differences in the effect of student’s motivate for mathematics achievement, with FB =
12,41 (3) there is no interaction Realistic Mathematics Education and Convensional
with student’s motivate to mathematics achievement, with FAB = 0,61.
Keyword: Realistic Mathematics Education, Convensional, Motivate, Mathematics
Achievement.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah, yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan
penyusunan skripsi dengan judul “Eksperimen Pembelajaran Matematika Pada Bangun
Ruang Sisi Lengkung Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic
Education Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas IX Smp Negeri 1 Colomadu
Tahun Ajaran 2015/2016”. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan
kita Nabi besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan ashwatun khasanah bagi
kehidupan umat Islam.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagai persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusuaan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammdiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk pelaksanaan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah Surakarta.
3. Dr. Sumardi, M.Si, sebagai dosen pembimbing skripsi yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan
penuh
kesabaran hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Marwoto, S.Pd, M.Pd selaku guru Matematika dan Udi Sadono, S.Pd selaku
Kepala Sekolah di SMP Negeri 1 Colomadu Karanganyar yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
x
5. Drs. Ariyanto, M.Pd selaku Pembimbing Akademik, terima kasih atas
bimbingan selama belajar di UMS.
6. Segenap dosen program studi pendidikan matematika yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan sebagai bahan penulisan skripsi sekaligus bekal yang
bermanfaat bagi masa depan penulis.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang
tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata
semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat unutk perkembangan keilmuan. Amin
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Oki Hendra Sudarman
A410110170
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ......................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
ii
HALAMAN PENYATAAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..........................................................
v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................
vii
ABSTRAKS .......................................................................................................
viii
ABSTRACT .......................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ......................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Identitas Masalah .......................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .................................................................
4
D. Rumusan Masalah .....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .....................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................
7
B. Kajian Teori ...............................................................................
9
C. Kerangka Berfikir ......................................................................
17
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
18
METODE PENELITIAN
xii
BAB IV
BAB V
A. Jenis Penelitian ...........................................................................
19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
19
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................
20
D. Variabel Penelitian .....................................................................
22
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................
24
F. Instrumen Penelitian ..................................................................
25
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
29
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Persiapan Penelitian ...................................................................
38
B. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian ...........................................
40
C. Uji Prasyarat Analisis .................................................................
45
D. Pengujian Hipotesis ....................................................................
46
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................
49
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
54
B. Implikasi .....................................................................................
55
C. Saran ...........................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
57
LAMPIRAN .......................................................................................................
59
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Variabel-variabel Penelitian .............
8
Tabel 3.1
Perincian Waktu Penelitian .........................................................
20
Tabel 3.2
Tabel Anava Hubungan Baris dan Kolom ...................................
35
Tabel 3.3
Rangkuman Anava Dua Jalur ......................................................
35
Tabel 4.1
Uji Keseimbangan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...........
38
Tabel 4.2
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ...........
40
Tabel 4.3
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol .................
41
Tabel 4.4
Pengelompokan Data Motivasi Belajar Kelas Eksperimen .........
42
Tabel 4.5
Data Hasil Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ..........................
43
Tabel 4.6
Pengelompokan Data Motivasi Belajar Kelas Kontrol ................
44
Tabel 4.7
Data Hasil Motivasi Belajar Kelas Kontrol .................................
45
Tabel 4.8
Data Hasil Uji Normalitas ...........................................................
45
Tabel 4.9
Data Hasil Uji Homogenitas Antar Baris ....................................
46
Tabel 4.10
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalur dengan Sel Tak Sama
46
Tabel 4.11
Rata-rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
48
Ditinjau dari Motivasi Belajar .....................................................
Tabel 4.12
Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ..................................
xiv
48
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Hubungan Antar Variabel Penelitian ...........................................
17
Gambar 4.1
Tabel Histrogram Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ........
41
Gambar 4.2
Tabel Histrogram Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol ...............
42
Gambar 4.3
Tabel Histrogram Data Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ......
43
Gambar 4.4
Tabel Histrogram Data Motivasi Belajar Kelas Kontrol .............
44
Gambar 4.5
Grafik Profil efek Variabel Strategi Pembelajaran ......................
48
xv
LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................
59
Lampiran 2
Daftar Nama Sampel Uji Coba ..................................................
99
Lampiran 3
Kisi-kisi Soal Uji Coba Tes Prestasi .........................................
100
Lampiran 4
Soal Uji Coba Tes Prestasi Belajar ...........................................
103
Lampiran 5
Lembar Jawab Uji Coba Tes Prestasi Belajar ...........................
109
Lampiran 6
Kunci Jawab Uji Coba Tes Prestasi Belajar ..............................
110
Lampiran 7
Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Prestasi belajar ....................
111
Lampiran 8
Perhitungan Validitias, Reliabilitas, Indek Kesukaran ..............
115
Lampiran 9
Kisi-kisi Soal Uji Coba Angket Motivasi Belajar .....................
117
Lampiran 10
Soal Uji Coba Angket Motivasi Belajar ....................................
118
Lampiran 11
Lembar Jawab Uji Coba Angket Motivasi Belajar ...................
122
Lampiran 12
Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ....... ....
123
Lampiran 13
Perhitungan Validitias, Reliabilitas, Indek Kesukaran ..............
127
Lampiran 14
Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen .....................................
129
Lampiran 15
Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol ............................................
130
Lampiran 16
Daftar Nilai Ulangan Untuk Uji Keseimbangan .......................
131
Lampiran 17
Perhitungan Uji Keseimbangan .................................................
132
Lampiran 18
Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar ............................................
133
Lampiran 19
Soal Tes Prestasi Belajar ...........................................................
136
Lampiran 20
Lembar Jawab Tes Prestasi belajar ...........................................
140
Lampiran 21
Kunci Jawab Tes Prestasi belajar ..............................................
141
Lampiran 22
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar .............................................
142
Lampiran 23
Lembar Angket Motivasi Belajar ..............................................
143
Lampiran 24
Lembar Jawab Angket Motivasi Belajar ...................................
146
Lampiran 25
Data Induk Penelitian ................................................................
147
Lampiran 26
Ukuran Tendensi Sentral dan Dispensi Data Bergolong ...........
148
xvi
Lampiran 27
Uji Normalitas Data ..................................................................
151
Lampiran 28
Uji Homogenitas Variansi Data ................................................
165
Lampiran 29
Pengujian Hipotesis ...................................................................
168
Lampiran 30
Uji Lanjut Pasca Anava Dengan Metode Scheffe .....................
173
Lampiran 31
Tabel Nilai Kritik Uji Liliefors .................................................
175
Lampiran 32
Tabel Titik Prestasi Distribusi t .................................................
176
Lampiran 33
Tabel Titik Prestasi Distribusi F ................................................
179
Lampiran 34
Tabel χ ......................................................................................
180
Lampiran 35
Tabel Nilai-nilai r Product Moment ..........................................
181
2
xvii
SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN AJARAN 2015/2016
Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Oki Hendra Sudarman
A410110170
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Oktober 2015
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Oki Hendra Sudarman
NIM
: A410110170
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Judul Skripsi
: Eksperimen Pembelajaran Matematika Pada Bangun Ruang Sisi
Lengkung Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic
Mathematic Education Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa
Kelas IX SMP Negeri 1 Colomadu Tahun Ajaran 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil
karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian
hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 05 Oktober 2015
Yang membuat pernyataan,
Oki Hendra Sudarman
A410110170
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG
SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN AJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh:
Oki Hendra Sudarman
A410110170
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk dilanjutkan menjadi skripsi.
Surakarta,
Pembimbing
Dr. Sumardi, M.Si
NIP. 131 283 257
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG
SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun Oleh:
Oki Hendra Sudarman
A410110170
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari .............................. 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1.
Dr. Sumardi, M.Si
(
)
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
3.
Drs. Ariyanto, M.Pd
(
)
Surakarta,
2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno)
NIP. 19650428199303001
v
MOTTO
.... niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan.
(Q.S. al-Mujadilah : 58)
Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu Yang menciptakan. Dia telah menciptakan
manusia dengan segumpal darah. Bacalah, dan Rabbmulah Yang Paling Pemurah
Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan kalam. Dia mengajarkan kepada
manusia apa yang tidak diketahuinya.
(Q.S. al-‘Alaq : 96)
Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka Dia berada di jalan Allah
(H.R Turmudzi)
Kesabaran adalah tanda bahwa engkau percaya Tuhan sedang menyusunkan
kebaikan bagimu.
(Mario Teguh)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulilah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Hidayah
dan NikmatNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya sederhana ini.
Karya peneliti ini dipersembahkan untuk :
Bapak Sumari SP dan Ibu Suparni, dengan segala rasa terima kasih atas
pengorbananmu yang tiada henti membesarkan ku dengan penuh kasih
sayang, memberikan ku yang terbaik. Semoga ini menjadi awal untuk bisa
membahagiakan Bapak dan Ibu.
Kakakku Evi Yulianti Sudarman, S.Pd dan Kakak Iparku Asep Nijar, S.Ud
yang telah memberikan bantuan, semangat serta doa yang tiada hentihentinya. Salam terima kasih dari Adikmu ini.
Someone Muktiratih Nurmaini terima kasih telah meramaikan hari-hariku
hingga menjadi lebih berwarna, memberikan semangat, dan doa.
Keluarga besarku di Baturan, Colomadu, Karanganyar terima kasih yang
tulus atas dukungan serta selalu memberikan semangat dan doa.
Sahabat-sahabatku: JANGKRIK.FC (Bramastia, Ali, Rizky, Yusuf, Anggri,
Elham, Faruq, Zaenal, Wiras) terima kasih atas kebersamaan selama ini dan
semua kebaikan kalian, semoga persahabat kita tetap terjaga sampai akhir.
Teman-teman seperjuangan MATH D’11 dan semua teman-teman angkatan
2011 UMS, terimakasih untuk kebersamaan selama ini dan semua pelajaran
hidup dari kalian yang dapat diambil hikmahnya.
Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG
SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN AJARAN 2015/2016
Oki Hendra Sudarman, NIM. A410110170, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015
Oleh
Oki Hendra Sudarman1), Dr. Sumardi, M.Si2)
1
Mahasiswa Pendidikan Matematik FKIP UMS, oki.sudarman17@gmail.com
2
Staff Pengajar Pendidikan Matematika FKIP UMS, s_mardi15@yahoo.co.id
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar matematika pada
siswa yang diberi pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematics education
dan pembelajaran Konvensional. (2) perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa
ditinjau dari motivasi belajar siswa. (3) interaksi antara pendekatan pembelajaran dan
motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini merupakan
penelitian eksperimen dengan eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas IX semester ganjil SMP Negeri 1 Colomadu tahun ajaran
2015/2016. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan
dokumentasi, angket, dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua
jalan dengan sel tak sama. Hasil analisis data dengan. taraf signifikansi 5% diperoleh:
(1) terdapat perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa yang diberi pembelajaran
dengan pendekatan Realistic Mathematics education dan pembelajaran Konvensional,
dengan FA = 49,37 (2) terdapat perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa
ditinjau dari motivasi belajar, dengan FB = 12,41 (3) tidak terdapat interaksi antara
pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar
matematika dengan FAB = 0,61.
Kata kunci: Realistic Mathematics education, Konvensional, Motivasi, Prestasi
Belajar Matematika.
viii
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG
SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN AJARAN 2015/2016
Oki Hendra Sudarman, NIM. A410110170, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015
Oleh
Oki Hendra Sudarman1), Dr. Sumardi, M.Si2)
1
Mahasiswa Pendidikan Matematik FKIP UMS, oki.sudarman17@gmail.com
2
Staff Pengajar Pendidikan Matematika FKIP UMS, s_mardi15@yahoo.co.id
Abstract
The aim of research to understanding: (1) the difference of mathematics learning with
Realistic Mathematics Education and Convensional based to mathematics achievement,
(2) the difference of student’s motivate to mathematics achievement, (3) the interaction
between learning and student’s motivate to mathematics achievement. The type of the
research is experiment with quasi experimental design. The population of the research
was all students of IX Grade of SMP Negeri 1 Colomadu of odd semester of academic
year 2015/2016. The research sample consisted of two classes. The sampling technique
use cluster random sampling. Methods of data collection use the test, questionnaires,
and documentation. Data were analyzed use analysis of variance with two different cell
lines. The results of data analysis with a significance level of 5% was obtained: (1)
there is a difference between the effect of Realistic Mathematics Education and
Convensional based to mathematics achievement, with FA = 49,37 (2) there are
differences in the effect of student’s motivate for mathematics achievement, with FB =
12,41 (3) there is no interaction Realistic Mathematics Education and Convensional
with student’s motivate to mathematics achievement, with FAB = 0,61.
Keyword: Realistic Mathematics Education, Convensional, Motivate, Mathematics
Achievement.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah, yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan
penyusunan skripsi dengan judul “Eksperimen Pembelajaran Matematika Pada Bangun
Ruang Sisi Lengkung Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic
Education Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas IX Smp Negeri 1 Colomadu
Tahun Ajaran 2015/2016”. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan
kita Nabi besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan ashwatun khasanah bagi
kehidupan umat Islam.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagai persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusuaan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammdiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk pelaksanaan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah Surakarta.
3. Dr. Sumardi, M.Si, sebagai dosen pembimbing skripsi yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan
penuh
kesabaran hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Marwoto, S.Pd, M.Pd selaku guru Matematika dan Udi Sadono, S.Pd selaku
Kepala Sekolah di SMP Negeri 1 Colomadu Karanganyar yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
x
5. Drs. Ariyanto, M.Pd selaku Pembimbing Akademik, terima kasih atas
bimbingan selama belajar di UMS.
6. Segenap dosen program studi pendidikan matematika yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan sebagai bahan penulisan skripsi sekaligus bekal yang
bermanfaat bagi masa depan penulis.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang
tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata
semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat unutk perkembangan keilmuan. Amin
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Oki Hendra Sudarman
A410110170
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ......................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
ii
HALAMAN PENYATAAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..........................................................
v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................
vii
ABSTRAKS .......................................................................................................
viii
ABSTRACT .......................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ......................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Identitas Masalah .......................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .................................................................
4
D. Rumusan Masalah .....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .....................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................
7
B. Kajian Teori ...............................................................................
9
C. Kerangka Berfikir ......................................................................
17
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
18
METODE PENELITIAN
xii
BAB IV
BAB V
A. Jenis Penelitian ...........................................................................
19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
19
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................
20
D. Variabel Penelitian .....................................................................
22
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................
24
F. Instrumen Penelitian ..................................................................
25
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
29
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Persiapan Penelitian ...................................................................
38
B. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian ...........................................
40
C. Uji Prasyarat Analisis .................................................................
45
D. Pengujian Hipotesis ....................................................................
46
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................
49
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
54
B. Implikasi .....................................................................................
55
C. Saran ...........................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
57
LAMPIRAN .......................................................................................................
59
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Variabel-variabel Penelitian .............
8
Tabel 3.1
Perincian Waktu Penelitian .........................................................
20
Tabel 3.2
Tabel Anava Hubungan Baris dan Kolom ...................................
35
Tabel 3.3
Rangkuman Anava Dua Jalur ......................................................
35
Tabel 4.1
Uji Keseimbangan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...........
38
Tabel 4.2
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ...........
40
Tabel 4.3
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol .................
41
Tabel 4.4
Pengelompokan Data Motivasi Belajar Kelas Eksperimen .........
42
Tabel 4.5
Data Hasil Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ..........................
43
Tabel 4.6
Pengelompokan Data Motivasi Belajar Kelas Kontrol ................
44
Tabel 4.7
Data Hasil Motivasi Belajar Kelas Kontrol .................................
45
Tabel 4.8
Data Hasil Uji Normalitas ...........................................................
45
Tabel 4.9
Data Hasil Uji Homogenitas Antar Baris ....................................
46
Tabel 4.10
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalur dengan Sel Tak Sama
46
Tabel 4.11
Rata-rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
48
Ditinjau dari Motivasi Belajar .....................................................
Tabel 4.12
Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ..................................
xiv
48
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Hubungan Antar Variabel Penelitian ...........................................
17
Gambar 4.1
Tabel Histrogram Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ........
41
Gambar 4.2
Tabel Histrogram Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol ...............
42
Gambar 4.3
Tabel Histrogram Data Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ......
43
Gambar 4.4
Tabel Histrogram Data Motivasi Belajar Kelas Kontrol .............
44
Gambar 4.5
Grafik Profil efek Variabel Strategi Pembelajaran ......................
48
xv
LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................
59
Lampiran 2
Daftar Nama Sampel Uji Coba ..................................................
99
Lampiran 3
Kisi-kisi Soal Uji Coba Tes Prestasi .........................................
100
Lampiran 4
Soal Uji Coba Tes Prestasi Belajar ...........................................
103
Lampiran 5
Lembar Jawab Uji Coba Tes Prestasi Belajar ...........................
109
Lampiran 6
Kunci Jawab Uji Coba Tes Prestasi Belajar ..............................
110
Lampiran 7
Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Prestasi belajar ....................
111
Lampiran 8
Perhitungan Validitias, Reliabilitas, Indek Kesukaran ..............
115
Lampiran 9
Kisi-kisi Soal Uji Coba Angket Motivasi Belajar .....................
117
Lampiran 10
Soal Uji Coba Angket Motivasi Belajar ....................................
118
Lampiran 11
Lembar Jawab Uji Coba Angket Motivasi Belajar ...................
122
Lampiran 12
Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ....... ....
123
Lampiran 13
Perhitungan Validitias, Reliabilitas, Indek Kesukaran ..............
127
Lampiran 14
Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen .....................................
129
Lampiran 15
Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol ............................................
130
Lampiran 16
Daftar Nilai Ulangan Untuk Uji Keseimbangan .......................
131
Lampiran 17
Perhitungan Uji Keseimbangan .................................................
132
Lampiran 18
Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar ............................................
133
Lampiran 19
Soal Tes Prestasi Belajar ...........................................................
136
Lampiran 20
Lembar Jawab Tes Prestasi belajar ...........................................
140
Lampiran 21
Kunci Jawab Tes Prestasi belajar ..............................................
141
Lampiran 22
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar .............................................
142
Lampiran 23
Lembar Angket Motivasi Belajar ..............................................
143
Lampiran 24
Lembar Jawab Angket Motivasi Belajar ...................................
146
Lampiran 25
Data Induk Penelitian ................................................................
147
Lampiran 26
Ukuran Tendensi Sentral dan Dispensi Data Bergolong ...........
148
xvi
Lampiran 27
Uji Normalitas Data ..................................................................
151
Lampiran 28
Uji Homogenitas Variansi Data ................................................
165
Lampiran 29
Pengujian Hipotesis ...................................................................
168
Lampiran 30
Uji Lanjut Pasca Anava Dengan Metode Scheffe .....................
173
Lampiran 31
Tabel Nilai Kritik Uji Liliefors .................................................
175
Lampiran 32
Tabel Titik Prestasi Distribusi t .................................................
176
Lampiran 33
Tabel Titik Prestasi Distribusi F ................................................
179
Lampiran 34
Tabel χ ......................................................................................
180
Lampiran 35
Tabel Nilai-nilai r Product Moment ..........................................
181
2
xvii