PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA MATERI Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education Pada Materi Bangun Ruang Kelas V SDN Giri Roto 1 Kab
i
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA MATERI
BANGUN RUANG KELAS V SDN GIRI ROTO 1
KABUPATEN BOYOLALI
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
NATA PRAYOGA
A 510100015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
v
MOTTO
Alam adalah guru yang sejati
( Pepatah Jawa )
Children are the worl’s most valuable resource and it’s best hope for the future
Anak-anak adalah sumber daya yang paling berharga di dunia dan harapan terbaik
untuk masa depan
( John F. Kennedy )
Usaha dan doa adalah kunci kesuksesan
( Nata Prayoga )
v
vi
PERSEMBAHAN
Setiap tulisan yang terdapat dalam karya tulis ini merupakan wujud dari
nikmat yang diberikan Allah SWT. Sebagai wujud dan rasa syukur atas
nikmatNya yang telah diberikan maka karya tulis ini dipersembahkan kepada:
1. Ibu tercinta, yang telah tulus ikhlas mendidik putra-putrinya dan selalu
mencurahkan kasih sayang serta do’anya di siang maupun malam tanpa
mengenal lelah.
2. Ayah, Ibu, kakak, adik, dan seluruh keluarga besar yang selalu memberi
dukungan dan memotivasi untuk terus bersemangat dalam menggapai cita-cita.
3. Eyang putri yang selalu memberikan do’a serta kasih-sayang.
4. Teman seperjuangan PGSD UMS angkatan 2010 Semoga persahabatan kita
menjadi persaudaraan yang tak akan pernah berakhir.
vi
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis haturkan kehadirat Alloh
SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayahNya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran
Matematika Melalui Pendekatan RME Pada Materi Bangun Ruang Kelas V
SDN Giri Roto 1 Kabupaten Boyolali”.
Skripsi ini disusun dan diajukan sebagai suatu syarat untuk mendapatkan
gelar sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H.M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
3. Ibu Dra. Sri Hartini, S.H. M.Pd selaku Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
vii
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR BAGAN ............................................................................................... xiii
DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvi
ABSTRAK ............................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................... 7
C. Perumusan Masalah............................................................................ 8
D. Tujuan Penelitian................................................................................ 9
E. Manfaat Penelitian.............................................................................. 10
ix
x
BAB II KAJIAN TEORI
A. Pembelajaran Matematika .................................................................. 11
B. Teori Belajar Matematika................................................................... 12
C. Kualitas Pembelajaran ......................................................................... 14
1.
Definisi Kualitas Pembelajaran ................................................... 14
2.
Indikator Kualitas Pembelajaran ................................................. 16
D. Pendekatan RME ................................................................................ 22
E. CD Pembelajaran................................................................................ 26
F. Pendekatan RME Menggunakan Media CD Pembelajaran ............... 28
G. Pembelajaran Bangun Ruang di Sekolah Dasar ................................. 30
H. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 34
I.
Kerangka Berfikir ............................................................................... 35
J.
Hipotesis….. ....................................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian ................................................................................. 41
B. Subyek Penelitian ............................................................................... 41
C. Prosedur Penelitian ............................................................................. 41
D. Jenis Data ........................................................................................... 43
E. Pengumpulan Data ............................................................................. 43
F. Instrumen Penelitian ........................................................................... 45
G. Validitas Data ..................................................................................... 46
H. Teknik Analisis Data .......................................................................... 46
I.
Indikator Pencapaian .......................................................................... 51
x
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................................. 52
B. Refleksi Awal ..................................................................................... 54
C. Analisis Pencarian Fakta .................................................................... 56
D. Deskripsi Penelitian Siklus ................................................................. 57
E. Hasil Penelitian .................................................................................. 68
F. Pembahasan ......................................................................................... 101
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................................................... 110
B. Saran .................................................................................................... 111
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Penelitian yang relevan ............................................... 35
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal .............................................................. 48
Tabel 3.2 Klasifikasi Kategori Nilai Hasil Evaluasi Siswa ................................ 48
Tabel 3.3 Klasifikasi Kategori Nilai Untuk Menentukan Tingkatan Nilai
pada Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran....................................... 50
Table 3.4 Klasifikasi Kategori Nilai Aktivitas Siswa ........................................ 51
Tabel 4.1 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus 1 ......................... 78
Tabel 4.2 Data Pencapaian Aktivitas Siswa Tiap Indikator Aktivitas Pada
Siklus 1 ............................................................................................... 81
Tabel 4.3 Nilai Hasil Evaluasi Siklus 1.............................................................. 82
Tabel 4.4 Analisis Hasil Evaluasi Siswa Siklus 1 .............................................. 82
Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus 2 ......................... 95
Tabel 4.6 Data Pencapaian Aktivitas Siswa Tiap Indikator Aktivitas pada
Siklus 2 ............................................................................................... 97
Tabel 4.7 Nilai Hasil Evaluasi Siklus 2.............................................................. 98
Tabel 4.8 Analisis Hasil Evaluasi Siklus 2 ........................................................ 99
Tabel 4.9 Peningkatan Aktivitas Siswa dari Siklus 1 ke Siklus 2 ...................... 101
Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Matematika dari Siklus 1 ke
Siklus 2 ............................................................................................... 106
xii
xiii
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Kerangka Berfikir ............................................................................... 39
Bagan 2.2 Garis Besar Prosedur Penelitian ......................................................... 40
xiii
xiv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan RME Siklus 1 ........ 82
Diagram 4.2 Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan RME Siklus 2 ........ 99
Diagram 4.3 Peningkatan Aktivitas Siswa dari Siklus 1 ke Siklus 2...................102
Diagram 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa....................................................107
Diagram 4.5 Peningkatan Presentase Ketuntasan................................................107
xiv
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 3
Instrumen Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 1.........................113
Lampiran 4
Instrumen Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 2........................122
Lampiran 5
Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa................................................130
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1..............................139
Lampiran 7
Lembar Kerja Siswa Siklus 1......................................................155
Lampiran 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2..............................157
Lampiran 9
Lembar Kerja Siswa Siklus 2......................................................164
Lampiran 10 Dokumentasi...............................................................................174
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Mahasiswa....................................................183
Lampiran 12 Surat Ijin Riset ............................................................................184
Lampiran 13 Surat Keterangan Penelitian.........................................................185
xv
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Guru Membuka Pelajaran ..................................... ...................174
Gambar 2
Siswa diberi Masalah Kontekstual...........................................174
Gambar 3
Siswa Melakukan Diskusi Dengan Bimbingan Guru...............175
Gambar 4
Siswa Menggunakan Media saat Kerja Kelompok...................175
Gambar 5
Siswa Menyajikan Hasil Kerja Kelompok................................176
Gambar 6
Setiap Kelompok Menulis Cara Pemecahan Masalah..............176
Gambar 7
Guru dan Siswa Membahas Hasil Kerja Kelompok.................177
Gambar 8
Guru Membimbing Siswa saat Diskusi Kelas..........................177
Gambar 9
Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi............................................178
Gambar 10
Guru Membuka Pelajaran.........................................................178
Gambar 11
Guru Mengaitkan Materi dengan Masalah Kontekstual...........179
Gambar 12
Siswa Bekerja dalam Kelompok...............................................179
Gambar 13
Siswa Menggunakan Media saat Kerja Kelompok...................180
Gambar 14
Siswa Menuliskan Cara Pemecahan Masalah...........................180
Gambar 15
Guru Membimbing Diskusi Kelas............................................181
Gambar 16
Siswa Meringkas Hasil Diskusi Kelas......................................181
Gambar 17
Siswa dan Guru Melakukan Refleksi........................................182
Gambar 18
Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi.............................................182
xvi
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA MATERI
BANGUN RUANG KELAS V SDN GIRI ROTO 1
KABUPATEN BOYOLALI
Nata Prayoga, A510100015, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 63 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
matematika pada siswa kelas V SDN Giri Roto 1 Boyolali dengan pendekatan
RME.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN
Giri Roto 1 Boyolali. Teknik pegumpulan data menggunakan tes,
observasi/pengamatan, catatan lapangan, dan dokumentasi.Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas siswa pada siklus 1 memperoleh skor rata-rata
17,36 dengan kategori cukup dan pada siklus 2 meningkat dengan skor rata-rata
25,48 dengan kategori baik. (2) Ketuntasan hasil belajar kognitif siswa meningkat
yaitu pada siklus 1 hasil belajar siswa mendapat nilai rata-rata 70,84 dengan
persentase ketuntasan klasikal 64,52%, dan pada siklus 2 nilai rata-rata 75,1
dengan persentase ketuntasan klasikal 83,87%.Kesimpulan dari penelitian ini
adalah melalui penerapan pendekatan RME dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran matematika. Saran bagi guru adalah untuk meningkatkan hasil
belajar, sebaiknya dimulai dari peningkatan kualitas pembelajaran yang meliputi
aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Kata kunci : kualitas pembelajaran, matematika, pendekatan RME
xvii
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA MATERI
BANGUN RUANG KELAS V SDN GIRI ROTO 1
KABUPATEN BOYOLALI
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
NATA PRAYOGA
A 510100015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
v
MOTTO
Alam adalah guru yang sejati
( Pepatah Jawa )
Children are the worl’s most valuable resource and it’s best hope for the future
Anak-anak adalah sumber daya yang paling berharga di dunia dan harapan terbaik
untuk masa depan
( John F. Kennedy )
Usaha dan doa adalah kunci kesuksesan
( Nata Prayoga )
v
vi
PERSEMBAHAN
Setiap tulisan yang terdapat dalam karya tulis ini merupakan wujud dari
nikmat yang diberikan Allah SWT. Sebagai wujud dan rasa syukur atas
nikmatNya yang telah diberikan maka karya tulis ini dipersembahkan kepada:
1. Ibu tercinta, yang telah tulus ikhlas mendidik putra-putrinya dan selalu
mencurahkan kasih sayang serta do’anya di siang maupun malam tanpa
mengenal lelah.
2. Ayah, Ibu, kakak, adik, dan seluruh keluarga besar yang selalu memberi
dukungan dan memotivasi untuk terus bersemangat dalam menggapai cita-cita.
3. Eyang putri yang selalu memberikan do’a serta kasih-sayang.
4. Teman seperjuangan PGSD UMS angkatan 2010 Semoga persahabatan kita
menjadi persaudaraan yang tak akan pernah berakhir.
vi
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis haturkan kehadirat Alloh
SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayahNya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran
Matematika Melalui Pendekatan RME Pada Materi Bangun Ruang Kelas V
SDN Giri Roto 1 Kabupaten Boyolali”.
Skripsi ini disusun dan diajukan sebagai suatu syarat untuk mendapatkan
gelar sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H.M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
3. Ibu Dra. Sri Hartini, S.H. M.Pd selaku Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
vii
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR BAGAN ............................................................................................... xiii
DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvi
ABSTRAK ............................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................... 7
C. Perumusan Masalah............................................................................ 8
D. Tujuan Penelitian................................................................................ 9
E. Manfaat Penelitian.............................................................................. 10
ix
x
BAB II KAJIAN TEORI
A. Pembelajaran Matematika .................................................................. 11
B. Teori Belajar Matematika................................................................... 12
C. Kualitas Pembelajaran ......................................................................... 14
1.
Definisi Kualitas Pembelajaran ................................................... 14
2.
Indikator Kualitas Pembelajaran ................................................. 16
D. Pendekatan RME ................................................................................ 22
E. CD Pembelajaran................................................................................ 26
F. Pendekatan RME Menggunakan Media CD Pembelajaran ............... 28
G. Pembelajaran Bangun Ruang di Sekolah Dasar ................................. 30
H. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 34
I.
Kerangka Berfikir ............................................................................... 35
J.
Hipotesis….. ....................................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian ................................................................................. 41
B. Subyek Penelitian ............................................................................... 41
C. Prosedur Penelitian ............................................................................. 41
D. Jenis Data ........................................................................................... 43
E. Pengumpulan Data ............................................................................. 43
F. Instrumen Penelitian ........................................................................... 45
G. Validitas Data ..................................................................................... 46
H. Teknik Analisis Data .......................................................................... 46
I.
Indikator Pencapaian .......................................................................... 51
x
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................................. 52
B. Refleksi Awal ..................................................................................... 54
C. Analisis Pencarian Fakta .................................................................... 56
D. Deskripsi Penelitian Siklus ................................................................. 57
E. Hasil Penelitian .................................................................................. 68
F. Pembahasan ......................................................................................... 101
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................................................... 110
B. Saran .................................................................................................... 111
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Penelitian yang relevan ............................................... 35
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal .............................................................. 48
Tabel 3.2 Klasifikasi Kategori Nilai Hasil Evaluasi Siswa ................................ 48
Tabel 3.3 Klasifikasi Kategori Nilai Untuk Menentukan Tingkatan Nilai
pada Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran....................................... 50
Table 3.4 Klasifikasi Kategori Nilai Aktivitas Siswa ........................................ 51
Tabel 4.1 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus 1 ......................... 78
Tabel 4.2 Data Pencapaian Aktivitas Siswa Tiap Indikator Aktivitas Pada
Siklus 1 ............................................................................................... 81
Tabel 4.3 Nilai Hasil Evaluasi Siklus 1.............................................................. 82
Tabel 4.4 Analisis Hasil Evaluasi Siswa Siklus 1 .............................................. 82
Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus 2 ......................... 95
Tabel 4.6 Data Pencapaian Aktivitas Siswa Tiap Indikator Aktivitas pada
Siklus 2 ............................................................................................... 97
Tabel 4.7 Nilai Hasil Evaluasi Siklus 2.............................................................. 98
Tabel 4.8 Analisis Hasil Evaluasi Siklus 2 ........................................................ 99
Tabel 4.9 Peningkatan Aktivitas Siswa dari Siklus 1 ke Siklus 2 ...................... 101
Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Matematika dari Siklus 1 ke
Siklus 2 ............................................................................................... 106
xii
xiii
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Kerangka Berfikir ............................................................................... 39
Bagan 2.2 Garis Besar Prosedur Penelitian ......................................................... 40
xiii
xiv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan RME Siklus 1 ........ 82
Diagram 4.2 Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan RME Siklus 2 ........ 99
Diagram 4.3 Peningkatan Aktivitas Siswa dari Siklus 1 ke Siklus 2...................102
Diagram 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa....................................................107
Diagram 4.5 Peningkatan Presentase Ketuntasan................................................107
xiv
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 3
Instrumen Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 1.........................113
Lampiran 4
Instrumen Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 2........................122
Lampiran 5
Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa................................................130
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1..............................139
Lampiran 7
Lembar Kerja Siswa Siklus 1......................................................155
Lampiran 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2..............................157
Lampiran 9
Lembar Kerja Siswa Siklus 2......................................................164
Lampiran 10 Dokumentasi...............................................................................174
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Mahasiswa....................................................183
Lampiran 12 Surat Ijin Riset ............................................................................184
Lampiran 13 Surat Keterangan Penelitian.........................................................185
xv
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Guru Membuka Pelajaran ..................................... ...................174
Gambar 2
Siswa diberi Masalah Kontekstual...........................................174
Gambar 3
Siswa Melakukan Diskusi Dengan Bimbingan Guru...............175
Gambar 4
Siswa Menggunakan Media saat Kerja Kelompok...................175
Gambar 5
Siswa Menyajikan Hasil Kerja Kelompok................................176
Gambar 6
Setiap Kelompok Menulis Cara Pemecahan Masalah..............176
Gambar 7
Guru dan Siswa Membahas Hasil Kerja Kelompok.................177
Gambar 8
Guru Membimbing Siswa saat Diskusi Kelas..........................177
Gambar 9
Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi............................................178
Gambar 10
Guru Membuka Pelajaran.........................................................178
Gambar 11
Guru Mengaitkan Materi dengan Masalah Kontekstual...........179
Gambar 12
Siswa Bekerja dalam Kelompok...............................................179
Gambar 13
Siswa Menggunakan Media saat Kerja Kelompok...................180
Gambar 14
Siswa Menuliskan Cara Pemecahan Masalah...........................180
Gambar 15
Guru Membimbing Diskusi Kelas............................................181
Gambar 16
Siswa Meringkas Hasil Diskusi Kelas......................................181
Gambar 17
Siswa dan Guru Melakukan Refleksi........................................182
Gambar 18
Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi.............................................182
xvi
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA MATERI
BANGUN RUANG KELAS V SDN GIRI ROTO 1
KABUPATEN BOYOLALI
Nata Prayoga, A510100015, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 63 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
matematika pada siswa kelas V SDN Giri Roto 1 Boyolali dengan pendekatan
RME.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN
Giri Roto 1 Boyolali. Teknik pegumpulan data menggunakan tes,
observasi/pengamatan, catatan lapangan, dan dokumentasi.Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas siswa pada siklus 1 memperoleh skor rata-rata
17,36 dengan kategori cukup dan pada siklus 2 meningkat dengan skor rata-rata
25,48 dengan kategori baik. (2) Ketuntasan hasil belajar kognitif siswa meningkat
yaitu pada siklus 1 hasil belajar siswa mendapat nilai rata-rata 70,84 dengan
persentase ketuntasan klasikal 64,52%, dan pada siklus 2 nilai rata-rata 75,1
dengan persentase ketuntasan klasikal 83,87%.Kesimpulan dari penelitian ini
adalah melalui penerapan pendekatan RME dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran matematika. Saran bagi guru adalah untuk meningkatkan hasil
belajar, sebaiknya dimulai dari peningkatan kualitas pembelajaran yang meliputi
aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Kata kunci : kualitas pembelajaran, matematika, pendekatan RME
xvii