MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI METODE PROYEK PADA ANAK KELOMPOK B DI RA BAKTI XII WONOREJO Mengembangkan Kreativitas Anak Melalui Metode Proyek Pada Anak Kelompok B Di Ra Bakti Xii Wonorejo Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015.
MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI METODE
PROYEK PADA ANAK KELOMPOK B DI RA BAKTI XII WONOREJO
GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
ANIS RAHMAWATI
A520110050
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIAH SURAKARTA
JULI, 2015
PERSETUJUAN
MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI METODE PROYEK
PADA ANAK KELOMPOK B DI RA BAKTI XII WONOREJO GONDANGREJO
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Diajukan oleh:
ANIS RAHMAWATI
A520110050
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, Juli 2015
Pembimbing,
Dr. Darsinah, M. Si
NIK. 355
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI METODE PROYEK
PADA ANAK KELOMPOK B DI RA BAKTI XII WONOREJO GONDANGREJO
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ANIS RAHMAWATI
A520110050
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Kamis, 9 Juli 2015 dan
dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Darsinah, M. Si
(
)
2. Junita Dwi Wardani, SE, M. Ed
(
)
3. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd. AUD
(
)
Surakarta, ..................................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Anis Rahmawati
NIM
: A520110050
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD)
Judul Skripsi
: Mengembangkan Kreativitas Anak melalui Metode Proyek
Pada Anak Kelompok B di RA Bakti XII Wonorejo Gondangrejo Karanganyar
Tahun Pelajaran 2014/2015
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 01 Juli 2015
Yang membuat pernyataan,
Anis Rahmawati
A520110050
iv
MOTTO
Hai orang-orang mukmin, jika kamu menolong agama Allah, niscaya Dia akan
menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.
(QS. Muhammad 7)
Sesungguhnya Allah suka kepada hamba yang berkarya dan terampil. Barangsiapa
bersusah payah mencari nafkah untuk keluarganya, maka dia serupa dengan seorang
mujahid di jalan Allah ‘Azza wa jalla
(Sabda nabi Muhammad SAW)
Pergaulan mempengaruhi didikan otak. Oleh karena itu, untuk kebersihan jiwa
hendaklah bergaul dengan orang-orang yang beradab dan berbudi mulia sehingga
dapat kita kutip manfaatnya.
(Hamka)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan kepada orang-orang yang senantiasa
sabar membimbing, memotivasi mendukungku, dan mendengar keluh kesahku serta
orang-orang yang aku sayangi:
1. Kedua orang tuaku sebagai tanda bakti dan cintaku kepada mereka,
kakakku dan adikku yang senantiasa mendoakanku dan memberikan
curahan kasing sayang yang tak pernah pudar.
2. Sahabat yang selalu mendengarkan keluh kesahku Kurnia, Nurfita, Nunik
dan sahabat seperjuanganku Resti, Fatim, Nada, Nafisa, Lia, Umi, Tari,
Sabrina serta teman-temanku PG-PAUD 2011.
3. Teman-teman di Mentoring FKIP
vi
KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokaatuh
Alhamdulillahirobbil’aalamiin, segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada
Allah SWT, yang telah melimpahkan nikmat, rahmat dan berkah-Nya, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “MENGEMBANGKAN
KREATIVITAS ANAK MELALUI
METODE PROYEK PADA ANAK
KELOMPOK
XII
B
DI
RA
BAKTI
WONOREJO
GONDANGREJO
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015” sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan
ini penulis mengucapkan terimakasih.
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian ini.
2.
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd AUD, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk melakukan penelitian ini.
3.
Dr. Darsinah, M. Si, selaku pembimbing yang telah memberikan pengarahan,
bimbingan, dan ilmunya dalam penulisan skripsi ini hingga selesai.
4.
Seluruh Dosen Program Studi PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
bimbingan kepada penulis.
5.
Ibu Hastuti selaku kepala sekolah RA Bakti XII Wonorejo, Gondangrejo,
Karanganyar yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis dalam
pelaksanaan penelitian.
vii
6.
Ibu Salami selaku guru kelas yang telah memberikan kesempatan serta
membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7.
Ibu Parni selaku pendamping guru kelas yang telah memberikan kesempatan
serta membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8.
Anak-anak RA Bakti XII Wonorejo, Gondangrejo, Karanganyar tahun pelajaran
2014/2015.
9.
Sahabat-sahabatku di program studi PG-PAUD yang telah membantu
terselesaikannya skripsi ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
bagi pembaca pada umumnya, serta dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu
pendidikan.
Wassalaamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokaatuh
Surakarta, 1 Juli 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xiv
ABSTRAK .........................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..........................................................................
4
C. Perumusan Masalah ...........................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ...............................................................................
4
E. Manfaat Penelitian .............................................................................
5
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................
6
A. Landasan Teori ..................................................................................
6
1.
Kreativitas ...................................................................................
6
a.
Pengertian kreativitas ..........................................................
6
b.
Ciri kreativitas .....................................................................
7
c.
Strategi pengembangan kreativitas ......................................
8
d.
Faktor pendukung dan penghambat kreativitas ....................
9
ix
2.
Metode Proyek.............................................................................
11
a. Pengertian metode proyek ....................................................
11
b. Manfaat metode proyek .......................................................
12
c. Tujuan metode proyek ..........................................................
12
d. Prosedur pelaksanaan metode proyek .................................
13
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...................................................
14
C. Kerangka Berpikir .............................................................................
16
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................
17
A. Jenis Penelitian ..................................................................................
17
B. Setting ................................................................................................
17
C. Subjek Penelitian ...............................................................................
18
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
18
E. Instrumen Penelitian ..........................................................................
20
F. Teknik Validitas Data ........................................................................
24
G. Teknik Analisis Data .........................................................................
25
H. Prosedur Penelitian ............................................................................
29
I.
Indikator Capaian Penelitian .............................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
33
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..................................................
33
1. Profil KB .....................................................................................
33
2. Visi, misi, dan tujuan ...................................................................
33
3. Sarana dan prasarana ...................................................................
34
4. Keadaan sumber daya manusia ....................................................
34
B. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................
35
C. Deskripsi Hasil Siklus I .....................................................................
35
1. Perencanaan tindakan ..................................................................
35
2. Pelaksanaan tindakan ...................................................................
36
3. Pengamatan ...................................................................................
38
4. Analisis dan refleksi ....................................................................
39
x
D. Deskripsi Hasil Siklus II ....................................................................
40
1. Perencanaan tindakan ..................................................................
40
2. Pelaksanaan tindakan ...................................................................
41
3. Pengamatan ...................................................................................
43
4. Analisis dan refleksi ....................................................................
44
E. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................
45
F. Pembahasan .......................................................................................
46
G. Keterbatasan Penelitian .....................................................................
50
BAB V PENUTUP .............................................................................................
52
A. Simpulan ................................................................................................
52
B. Implikasi .................................................................................................
52
C. Saran .......................................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Hubungan Penelitian Terdahulu dengan Peneliti
14
3.1 Rincian Penggunaan Instrumen Penelitian untuk Memperoleh Data
18
3.2 Indikator Kreativitas Anak
20
3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Kreativitas Anak
21
3.7 Prosentase Keberhasilan Setiap Siklus
30
4.1 Daftar Guru RA Bakti XII
34
4.2 Prosentase Peningkatan Perkembangan Kreativitas anak
46
4.3 Perbandingan Jumlah Skor Perkembangan Kreativitas Anak pada Tiap Siklus 47
4.4 Status Pencapaian pada Tiap Siklus
49
4.5 Status Pencapaian pada Tiap Siklus Per Butir Amatan
50
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir
16
3.1 Siklus Pelaksanaan PTK Model John Elliot
28
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Tabel 3.4 Lembar Observasi Perkembangan Kreativitas Anak
2.
Tabel 3.5 Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui
3.
Tabel 3.6 Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak
4.
Data Peserta Didik Kelompok B RA Bakti XII
5.
Program Stimulasi
6.
Lembar Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Pra Siklus
7.
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Pra Siklus
8.
Lembar Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Siklus I
9.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Metode Proyek Siklus I
10. Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Siklus I
11. Lembar Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Siklus II
12. Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Metode Proyek Siklus II
13. Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Siklus II
14. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis melalui One-Way Anova
15. Hasil Analisis One-Way Anova dengan SPSS 16
16. Rencana Kegiatan Harian 1
17. Rencana Kegiatan harian 2
18. Dokumentasi
19. Surat Ijin Riset
20. Surat Keterangan Sudah Melakukan Riset
21. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa
22. Berita Acara Bimbingan Skripsi
23. Berita Acara Ujian Skripsi
xiv
ABSTRAK
Anis Rahmawati, A520110050 MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK
MELALUI METODE PROYEK PADA ANAK KELOMPOK B DI RA BAKTI XII
WONOREJO GONDANGREJO
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN
2014/2015 Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammdiyah Surakarta. Juni, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kreativitas anak melalui metode
proyek. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam
penelitian ini adalah anak didik kelompok B di RA Bakti XII Wonorejo,
Gondangrejo, Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini dilaksanakan
dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Data
perkembangan kreativitas anak dan pelaksanaan metode proyek dikumpulkan
melalui metode observasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis yang digunakan
meliputi teknik analisis komparatif, kritis dan one-way anova. Berdasarkan hasil
penelitian diperoleh prosentase pencapaian anak yang mencapai berkembang sesuai
harapan (BSH) ke atas yaitu pada kondisi awal sebesar 36,84%, siklus I sebesar
63,15%, dan siklus II sebesar 84,21%. Berdasarkan hasil uji F dengan taraf
signifikansi 0,05 diperoleh hasil
lebih besar dari pada
atau 26,271 ≥
3,17, maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya ada perbedaan yang signifikan
antara hasil perkembangan kreativitas anak pada kondisi awal, siklus I, dan siklus
II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode proyek dapat
mengembangkan kreativitas anak kelompok B RA Bakti XII Wonorejo Gondangrejo
Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: metode proyek, kreativitas.
xv
ABSTRACT
Anis Rahmawati, A520110050 DEVELOPMENT CHILDREN’S CREATIVITY
THROUGH PROJECT METHOD ON GROUP B CHILDREN IN RA BAKTI XII
WONOREJO GONDANGREJO KARANGANYAR 2014/2015 ACADEMIC
YEAR. Script. School of Teacher and Training Education. June, 2015.
This research’s aim is to develop children’s creativity through project method. This
research is Classroom Action Research (CAR). The subject of this research is Group
B students of RA Bakti XII Wonorejo, Gondangrejo, Karanganyar 2014/2015
Academic Year. This research is conducted in two cycles. Each cycle consists of two
meetings. The data of the development of children’s creativity and the conducting of
project method are submitted through observation, documentation, and interview.
Technique of analysis data that is used namely comparative analysis, critical, and
one-way anova. Based on the results of the research, the percentage of children that
achieves of growing as expected is about 36,84% in the early condition. The cycle I
is 63,15% and the cycle II is 84,21%. Besides, based on the result of uji F with
significant level 0,05, it can be obtained the result of Fhitung is bigger than Ftabel. It is
equal to 26,271 > 3,17, so Ho is rejected and Ha is accepted. It means that there is
significant difference between the result of the development of children’s creativity in
the early condition; cycle I and cycle II. So, based on the research, it can be
concluded that project method can develop children’s creativity on Group B
children's in RA Bakti XII Wonorejo Gondangrejo Karanganyar 2014/2015
Academic Year.
Keywords: project method, creativity.
xvi
PROYEK PADA ANAK KELOMPOK B DI RA BAKTI XII WONOREJO
GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
ANIS RAHMAWATI
A520110050
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIAH SURAKARTA
JULI, 2015
PERSETUJUAN
MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI METODE PROYEK
PADA ANAK KELOMPOK B DI RA BAKTI XII WONOREJO GONDANGREJO
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Diajukan oleh:
ANIS RAHMAWATI
A520110050
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, Juli 2015
Pembimbing,
Dr. Darsinah, M. Si
NIK. 355
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI METODE PROYEK
PADA ANAK KELOMPOK B DI RA BAKTI XII WONOREJO GONDANGREJO
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ANIS RAHMAWATI
A520110050
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Kamis, 9 Juli 2015 dan
dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Darsinah, M. Si
(
)
2. Junita Dwi Wardani, SE, M. Ed
(
)
3. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd. AUD
(
)
Surakarta, ..................................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Anis Rahmawati
NIM
: A520110050
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD)
Judul Skripsi
: Mengembangkan Kreativitas Anak melalui Metode Proyek
Pada Anak Kelompok B di RA Bakti XII Wonorejo Gondangrejo Karanganyar
Tahun Pelajaran 2014/2015
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 01 Juli 2015
Yang membuat pernyataan,
Anis Rahmawati
A520110050
iv
MOTTO
Hai orang-orang mukmin, jika kamu menolong agama Allah, niscaya Dia akan
menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.
(QS. Muhammad 7)
Sesungguhnya Allah suka kepada hamba yang berkarya dan terampil. Barangsiapa
bersusah payah mencari nafkah untuk keluarganya, maka dia serupa dengan seorang
mujahid di jalan Allah ‘Azza wa jalla
(Sabda nabi Muhammad SAW)
Pergaulan mempengaruhi didikan otak. Oleh karena itu, untuk kebersihan jiwa
hendaklah bergaul dengan orang-orang yang beradab dan berbudi mulia sehingga
dapat kita kutip manfaatnya.
(Hamka)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan kepada orang-orang yang senantiasa
sabar membimbing, memotivasi mendukungku, dan mendengar keluh kesahku serta
orang-orang yang aku sayangi:
1. Kedua orang tuaku sebagai tanda bakti dan cintaku kepada mereka,
kakakku dan adikku yang senantiasa mendoakanku dan memberikan
curahan kasing sayang yang tak pernah pudar.
2. Sahabat yang selalu mendengarkan keluh kesahku Kurnia, Nurfita, Nunik
dan sahabat seperjuanganku Resti, Fatim, Nada, Nafisa, Lia, Umi, Tari,
Sabrina serta teman-temanku PG-PAUD 2011.
3. Teman-teman di Mentoring FKIP
vi
KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokaatuh
Alhamdulillahirobbil’aalamiin, segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada
Allah SWT, yang telah melimpahkan nikmat, rahmat dan berkah-Nya, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “MENGEMBANGKAN
KREATIVITAS ANAK MELALUI
METODE PROYEK PADA ANAK
KELOMPOK
XII
B
DI
RA
BAKTI
WONOREJO
GONDANGREJO
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015” sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan
ini penulis mengucapkan terimakasih.
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian ini.
2.
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd AUD, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk melakukan penelitian ini.
3.
Dr. Darsinah, M. Si, selaku pembimbing yang telah memberikan pengarahan,
bimbingan, dan ilmunya dalam penulisan skripsi ini hingga selesai.
4.
Seluruh Dosen Program Studi PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
bimbingan kepada penulis.
5.
Ibu Hastuti selaku kepala sekolah RA Bakti XII Wonorejo, Gondangrejo,
Karanganyar yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis dalam
pelaksanaan penelitian.
vii
6.
Ibu Salami selaku guru kelas yang telah memberikan kesempatan serta
membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7.
Ibu Parni selaku pendamping guru kelas yang telah memberikan kesempatan
serta membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8.
Anak-anak RA Bakti XII Wonorejo, Gondangrejo, Karanganyar tahun pelajaran
2014/2015.
9.
Sahabat-sahabatku di program studi PG-PAUD yang telah membantu
terselesaikannya skripsi ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
bagi pembaca pada umumnya, serta dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu
pendidikan.
Wassalaamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokaatuh
Surakarta, 1 Juli 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xiv
ABSTRAK .........................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..........................................................................
4
C. Perumusan Masalah ...........................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ...............................................................................
4
E. Manfaat Penelitian .............................................................................
5
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................
6
A. Landasan Teori ..................................................................................
6
1.
Kreativitas ...................................................................................
6
a.
Pengertian kreativitas ..........................................................
6
b.
Ciri kreativitas .....................................................................
7
c.
Strategi pengembangan kreativitas ......................................
8
d.
Faktor pendukung dan penghambat kreativitas ....................
9
ix
2.
Metode Proyek.............................................................................
11
a. Pengertian metode proyek ....................................................
11
b. Manfaat metode proyek .......................................................
12
c. Tujuan metode proyek ..........................................................
12
d. Prosedur pelaksanaan metode proyek .................................
13
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...................................................
14
C. Kerangka Berpikir .............................................................................
16
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................
17
A. Jenis Penelitian ..................................................................................
17
B. Setting ................................................................................................
17
C. Subjek Penelitian ...............................................................................
18
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
18
E. Instrumen Penelitian ..........................................................................
20
F. Teknik Validitas Data ........................................................................
24
G. Teknik Analisis Data .........................................................................
25
H. Prosedur Penelitian ............................................................................
29
I.
Indikator Capaian Penelitian .............................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
33
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..................................................
33
1. Profil KB .....................................................................................
33
2. Visi, misi, dan tujuan ...................................................................
33
3. Sarana dan prasarana ...................................................................
34
4. Keadaan sumber daya manusia ....................................................
34
B. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................
35
C. Deskripsi Hasil Siklus I .....................................................................
35
1. Perencanaan tindakan ..................................................................
35
2. Pelaksanaan tindakan ...................................................................
36
3. Pengamatan ...................................................................................
38
4. Analisis dan refleksi ....................................................................
39
x
D. Deskripsi Hasil Siklus II ....................................................................
40
1. Perencanaan tindakan ..................................................................
40
2. Pelaksanaan tindakan ...................................................................
41
3. Pengamatan ...................................................................................
43
4. Analisis dan refleksi ....................................................................
44
E. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................
45
F. Pembahasan .......................................................................................
46
G. Keterbatasan Penelitian .....................................................................
50
BAB V PENUTUP .............................................................................................
52
A. Simpulan ................................................................................................
52
B. Implikasi .................................................................................................
52
C. Saran .......................................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Hubungan Penelitian Terdahulu dengan Peneliti
14
3.1 Rincian Penggunaan Instrumen Penelitian untuk Memperoleh Data
18
3.2 Indikator Kreativitas Anak
20
3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Kreativitas Anak
21
3.7 Prosentase Keberhasilan Setiap Siklus
30
4.1 Daftar Guru RA Bakti XII
34
4.2 Prosentase Peningkatan Perkembangan Kreativitas anak
46
4.3 Perbandingan Jumlah Skor Perkembangan Kreativitas Anak pada Tiap Siklus 47
4.4 Status Pencapaian pada Tiap Siklus
49
4.5 Status Pencapaian pada Tiap Siklus Per Butir Amatan
50
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir
16
3.1 Siklus Pelaksanaan PTK Model John Elliot
28
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Tabel 3.4 Lembar Observasi Perkembangan Kreativitas Anak
2.
Tabel 3.5 Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui
3.
Tabel 3.6 Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak
4.
Data Peserta Didik Kelompok B RA Bakti XII
5.
Program Stimulasi
6.
Lembar Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Pra Siklus
7.
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Pra Siklus
8.
Lembar Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Siklus I
9.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Metode Proyek Siklus I
10. Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Siklus I
11. Lembar Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Siklus II
12. Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Metode Proyek Siklus II
13. Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Siklus II
14. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis melalui One-Way Anova
15. Hasil Analisis One-Way Anova dengan SPSS 16
16. Rencana Kegiatan Harian 1
17. Rencana Kegiatan harian 2
18. Dokumentasi
19. Surat Ijin Riset
20. Surat Keterangan Sudah Melakukan Riset
21. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa
22. Berita Acara Bimbingan Skripsi
23. Berita Acara Ujian Skripsi
xiv
ABSTRAK
Anis Rahmawati, A520110050 MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK
MELALUI METODE PROYEK PADA ANAK KELOMPOK B DI RA BAKTI XII
WONOREJO GONDANGREJO
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN
2014/2015 Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammdiyah Surakarta. Juni, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kreativitas anak melalui metode
proyek. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam
penelitian ini adalah anak didik kelompok B di RA Bakti XII Wonorejo,
Gondangrejo, Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini dilaksanakan
dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Data
perkembangan kreativitas anak dan pelaksanaan metode proyek dikumpulkan
melalui metode observasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis yang digunakan
meliputi teknik analisis komparatif, kritis dan one-way anova. Berdasarkan hasil
penelitian diperoleh prosentase pencapaian anak yang mencapai berkembang sesuai
harapan (BSH) ke atas yaitu pada kondisi awal sebesar 36,84%, siklus I sebesar
63,15%, dan siklus II sebesar 84,21%. Berdasarkan hasil uji F dengan taraf
signifikansi 0,05 diperoleh hasil
lebih besar dari pada
atau 26,271 ≥
3,17, maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya ada perbedaan yang signifikan
antara hasil perkembangan kreativitas anak pada kondisi awal, siklus I, dan siklus
II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode proyek dapat
mengembangkan kreativitas anak kelompok B RA Bakti XII Wonorejo Gondangrejo
Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: metode proyek, kreativitas.
xv
ABSTRACT
Anis Rahmawati, A520110050 DEVELOPMENT CHILDREN’S CREATIVITY
THROUGH PROJECT METHOD ON GROUP B CHILDREN IN RA BAKTI XII
WONOREJO GONDANGREJO KARANGANYAR 2014/2015 ACADEMIC
YEAR. Script. School of Teacher and Training Education. June, 2015.
This research’s aim is to develop children’s creativity through project method. This
research is Classroom Action Research (CAR). The subject of this research is Group
B students of RA Bakti XII Wonorejo, Gondangrejo, Karanganyar 2014/2015
Academic Year. This research is conducted in two cycles. Each cycle consists of two
meetings. The data of the development of children’s creativity and the conducting of
project method are submitted through observation, documentation, and interview.
Technique of analysis data that is used namely comparative analysis, critical, and
one-way anova. Based on the results of the research, the percentage of children that
achieves of growing as expected is about 36,84% in the early condition. The cycle I
is 63,15% and the cycle II is 84,21%. Besides, based on the result of uji F with
significant level 0,05, it can be obtained the result of Fhitung is bigger than Ftabel. It is
equal to 26,271 > 3,17, so Ho is rejected and Ha is accepted. It means that there is
significant difference between the result of the development of children’s creativity in
the early condition; cycle I and cycle II. So, based on the research, it can be
concluded that project method can develop children’s creativity on Group B
children's in RA Bakti XII Wonorejo Gondangrejo Karanganyar 2014/2015
Academic Year.
Keywords: project method, creativity.
xvi