UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA MENGGANTUNG DENGAN PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELS VIII SMP NEGERI I SIPISPIS KAB SERDANG BEDAGAI TAHUN AJARAN 2013/2014.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA MENGGANTUNG DENGAN PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS

VIII SMP NEGERI I SIPISPIS KAB SERDANG BEDAGAI TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

ABDI SANTOSO NIM: 609112001

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

iii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur pertama kali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Menggantung Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Sipispi Tahun Ajaran 2013/2014_”.

Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Sebagai Rektor Universitas Negeri Medan

2. Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. Sebagai Dekan FIK UNIMED 3. Drs. Suharjo, M.Pd. Sebagai Pembantu Dekan I FIK UNIMED 4. Drs. Mesnan, M.Kes. Sebagai Pembantu Dekan II FIK UNIMED 5. Dr. Budi Valianto, M.Pd. Sebagai Pembantu Dekan III FIK UNIMED 6. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. Sebagai Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED 7. Afri Tantri, S.Pd, M.Pd. Sebagai Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED 8. Ibrahim Sembiring S.Pd,M.Or. Sebagai Pembimbing Skripsi yang telah banyak

meluangkan waktu serta kesempatan yang begitu banyak kepada penulis

9. Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian skripsi ini.

penulis untuk penyelesaian skripsi ini.

11. Terima kasih kepada Bapak Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Sipispis Kab. Serdang Bedagai yang memberikan izin melakukan penelitian di sekolah tersebut. Ibu Nurhasanah Saragih, S.Pd selaku Guru Penjas, serta Bapak/Ibu Staf Pegawai dan TU yang telah banyak membantu selama dalam penelitian ini.

12. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih Kepada Ayahanda Sukiman Sudarso Purba dan Ibunda tercinta Rasimah Saragih yang dengan sepenuh hati telah banyak memberikan kasih sayang, doa dan dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, kalian adalah Inspirasi dan Semangatku. 13. Kepada Abang saya dan Adik saya Robby Sutrisman Purba dan Beny Ikhsan

Purba yang juga memberikan semangat.

14. Teristimewa juga buat kekasih tercinta yang telah memberi support kepada saya. Dan juga memberikan bantuan, pengertian dan dukungan selama penyelesain skripsi.

15. Rekan-rekan Mahasiswa FIK UNIMED khususnya PKR B Reg’09. Dan tentunya kepada rekan-rekan seperjuangan, Irwan Efendi, M. Rahmad Dhani, Wardany, Chairul Anwar, Edy Suranta G, Nico , Mhd Irsan, Mhd Darlik. Dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu namanya, yang telah banyak membantu dalam penyelesaiaan skripsi ini.

16. Rekan-rekan seperjuangan Lathansa kost, Ikbal Setiawan, Predy Sandar Siska, Wardatun, Ikin, Khalid Marbun, Ginong, Kinijar, Hakim yang telah banyak membantu secara moril maupun materil dalam penyelesaian askripsi ini.

v

Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa tak ada tulisan yang sempurna selain Al-qur’an, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pengetahuan.

Medan, Agustus 2014 Penulis,

Abdi Santoso NIM. 609112001

ABSTRAK

ABDI SANTOSO,609112001.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Menggantung Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kels VIII SMP Negeri I Sipispis Kab Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014.

(Pembimbing : IBRAHIM SEMBIRING )

Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses hasil belajar lompat jauh gaya menggantung dengan pendekatan bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sipispis Kab. Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII-A yang menjadi subjek dengan jumlah siswa sebanyak 21 orang , yaitu 13 siwa laki – laki- dan 8 siswa perempuan yang akan diberikan tindakan melalui penerapan pendekatan bermain terhadap proses belajar lompat jauh gaya menggantung. Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa melalui pendekatan bermain seluruh siswa memiliki tugas yang sama hanya tinngkat kesulitannya berbeda sesuai dengan kemampuan dan daya serap siswa dalam melakukan pembelajaran pada meteri lompat jauh gaya menggantung, siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya pada pokok bahasan lompat jauh. Dari hasil analisis data juga dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa dari tes awal sebanyak 8 siswa yang tuntas 13 siswa tidak tuntas dan tes hasil belajar I sebanyak 13 siswa 8 siswa tidak tuntas,hasilnya masih rendah. Maka perlu dilakukannya perbaikan tindakan untuk siklus II. Kesulitan yang dialami dalam melakukan siklus I adalah siswa belum menguasai tekhnik dalam melakukan lompat jauh gaya menggantung khususnya tekhnik tolakan dan sikap badan diudara. Disiklus II guru lebih meningkatkan dan memotivasi untuk lebih aktif dalam pengulangan tekhnik dasar lompat jauh gaya menggantung khususnya tolakan dan sikap badan diudara, guru juga merubah bentuk pelaksanaan variasi permainan sesuai pada hasil disiklus I.

Hasil penelitian menyimpulkan : (1) Dari tes hasil belajar awal diperoleh sebanyak 8 orang siswa yang tuntas dengan nilai rata – rata siswa 67,7 dan

v

persentse ketuntasan klasikalnya 40 % (2) Dari tes hasil belajar siklus I diperoleh sebanyak 13 orang siswa yang tuntas 60%dan 8 orang tidak tuntas 40%dengan nilai rata – rata siswa 67,5 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 60%, dan dikatakan belum tuntas. (2) dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak 17 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (81%) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar, sedangkan 4 orang (19%) masih belum tuntas.Nilai rata-rata hasil belajar setalah dikonfersikan 76,4. Dan peningkatan antara siklus I dan siklus II sebesar 8,9. Dengan ktiteria ketuntasan minimal (KKM)75, dan persentse ketuntasan klasikal (PKK) 80%.

Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa dengan menggunakan pendekatan bermain dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya menggantung pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sipispis Kab.Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014.

DAFTAR ISI

ABSTRAK ...i

KATA PENGANTAR ...iii

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ...xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 7

D. Rumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian ... 8

F. Manfaat Penelitian ... 9

BAB II LANDASAN TEORITIS ... 9

A. Kajian Teoritis ... 9

1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 9

2. Hakikat Hasil Belajar ... 12

3. Hakikat Atletik ... 15

4. Hakikat Lompat Juah Gaya Menggantung ... 17

5. Hakikat Pendekatan Pembelajaran ... 24

6. Hakikat Pendekatan Bermain... 26

B. Kerangka Berpikir ... 34

C. Hipotesis Tindakan... 35

BAB III METODE PENELITIAN ... 36

vii

1. Lokasi Penelitian ... 36

2. Waktu Penelitian ... 36

B. Subjek Penelitian ... 36

C. Metode Penelitian ... 36

D. Desain Penelitian ... 37

E. Instrumen Penelitian ... 43

F. Teknik Analisi Data ... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 50

A. Deskripsi Data Penilaian... 50

B. Hasil Penelitian ... 51

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 61

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 64

DAFTAR PUSTAKA ... 65

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar ... 47

2. Deskripsi Data Hasil Belajar lompat jauh gaya menggantung... 50

3. Frekuensi Nilai Tes Lompat Jauh Gaya Menggantung Pada Siklus I... 53

4. Deskripsi Hasil Pos-Test I... 55

5. Frekuensi Nilai Tes Lompat Jauh Gaya Melenting Pada Siklus II ... 58

6. Deskripsi Hasil Pos-Test II (Siklus II) ... 58

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Teknik awalan/ancang-ancang ... 19

2. Teknik bertolak/bertumpu ... 20

3. Teknik menggantung... 22

4. Teknik pendaratan ... 23

5. Ilustrasi game lari rintangan... 28

6. Ilustrasi game lompat lingkaran ... 30

7. Ilustrasi game lompat menggapai bola... 31

8. Skema Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ... 38

9. Data Awal Lompat Jauh Gaya Menggantung ... 51

9.1. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ... 55

9.2. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II... 59

9.3. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Setiap Siklus ... 61

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 66

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 69

3. Contoh Lembar Penilaian Tes ... 72

4. Nilai Tes awal Siswa ... 76

5. Nilai Tes Siklus I... 80

6. Nilai Tes Siklus II... 82

7. Perkembangan Hasil Belajar Siklus I dan II ... 87

8. Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Penelitian... 88

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan media untuk mendorong perkembangan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan dan penalaran penghayatan nilai – nilai ( sikap, mental, emosional, spritual, dan sosial ), serta pembiasaan hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan yang seimbang.

Pendidikan jasmani merupakan suatu proses pembelajaran melalui aktivitas jasmani yang dirancang dan disusun secara sistematik untuk meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik, pengetahuan dan perilaku hidup sehat dan aktif, sikap sportif serta kecerdasan emosi. Tujuan yang ingin dicapai melalui pendidikan jasmani mencakup perkembangan individu secara menyeluruh. Artinya, cakupan pendidikan jasmani tidak hanya pada aspek jasmani saja tetapi juga aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Selain itu pendidikan jasmani juga mencakup aspek mental, emosional, sosial, dan spritual. Pendidikan jasmani diajarkan dar tingkat Sekolah Dasar ( SD ), Sekolah Menengah Pertama ( SMP ), Sekolah Menengah Atas ( SMA ), Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ), bahkan sampai di perguruan tinggi.

Dalam pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani, diajarkan beberapa macam cabang olahraga yang terangkum dalam kurikulum

2

pendidikan jasmani. Salah satu cabang olahraga yang diajarkan adalah cabang olahraga atletik.

Atletik adalah salah satu materi pokok pendidikan jasmani yang terdapat dikurikulum yang wajib dajarkan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani. Ada beberapa nomor – nomor atletik yang diajarkan yaitu meliputi jalan, lari, lempar, dan lompat. Dari tiap – tiap nomor tersebut didalamnya terdapat beberapa nomor yang dilombakan. Untuk nomor lari terdiri dari : lari jarak pendek, jarak menengah, lari jarak jauh atau marathon, lari gawang, lari sambung dan lari lintas alam. Nomor lempar terdiri dari : lempar cakram, lempar lembing, tolak peluru dan lontar martil. Nomor lompat terdiri dari : lompat jauh, lompat tinggi, lompat jangkit, dan lompat tinggi gala.

Lompat jauh merupakan salah satu nomor lompat dalam cabang olahraga atletik yang mempunyai peran penting untuk menunjang perkembangan dan pertumbuhan anak. Pengertian dari lompat jauh adalah melakukan suatu bentuk gerkan lompatan dengan tujuan untuk menghasilkan lompatan yang sejauh – jauhnya. Gerkan lompat jauh meliputi dari beberapa tahap – tahap dasarnya yaitu tahap awalan, tumpuan, posisi saat melayang diudara, dan posisi saat mendarat dibak lompat jauh. Dalam pelaksanaan lompat jauh terdapat tiga macam gaya yang dapat dipakai yaitu : lompat jauh gaya jongkok, lompat jauh gaya berjalan diudara, dan lompat jauh gaya menggantung. Berdasarkan ketiga

3

gaya yang disebut diatas, penelitian ini akan mengkaji dan meneliti tentang lompat jauh dengan menggunakan gaya menggantung.

Sekolah Menengah Pertama merupakan tingkat pendidikan yang dapat digunakan untuk mengembangkan pertumbuhan fisik dan kemampuan gerak siswa. Pada masa ini pembinaan kemampuan gerak siswa dapat di mulai siswa.

Siswa Sekolah Menengah Pertama masih aktif dalam aktifitas bermain, sebagian waktunya diguanakan untuk bermain. Sifat bermain merupakan bawaan biologis dalam perkembangan motorik anak. Melalui bermain anak – anak dapat merasakan kesenangan dan kepuasan, bahkan dapat juga menimbulkan rasa saling menghargai sesama teman.

Berdasarkan karakteristik siswa Sekolah Menengah Pertama tersebut, maka pembelajaran lompat jauh di Sekolah Menengah Pertama harus disesuaikan dengan kondisi siswa. Perlu diketahui oleh seorang pendidik bahwa siswa Sekolah Menengah Pertama mempunyai karakter cepat bosan. Untuk mengatasi hal tersebut, maka pembelajran lompat jauh hendaknya bisa diajarkan secara bervariasi dalam bentuk aktivitas yang menyenangkan. Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap pelajaran atletik harus diterapkan melalui bentuk – bentuk pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa. Seorang pengajar harus mampu menerapkan pendekatan yang baik dan tepat kepada siswa, karena pendekatan pembelajaran yang tepat akan

4

menimbulkan respon yang baik dari siswa, siswa akan mudah menerima materi pembelajaran dan hasilnya juga akan memuaskan.

Salah satu pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dari siswa Sekolah Menengah Pertama adalah dengan melalui pendekatan bermain. Sebab dunia anak lebih dekat dengan situasi bermain dari pada yang serius, didalam pembelajaran disajikan banyak variasi – variasi agar siswa – siswi tidak mudah jenuh dan bosan dalam kegiatan pembelajaran, siswa mudah kali jenuh dan bosan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang hanya monoton saja.

Pendekatan bermain adalah salah satu cara belajar yang dalam pelaksanaannya dilakukan melalui bentuk permainan. Dalam pendekatan bermain siswa diberi kebebasan untuk mengekspresikan kemampuannya terhadap tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Dengan cara bermain diharapkan siswa dapat memiliki kreativitas dan inisiatif untuk memecahkan masalah yang muncul selama proses pembelajaran berlangsung. Melalui bermain dikembangkan juga unsur kompetitif, sehingga siswa saling berlomba menunjukkan kemampuannya.

Berdasarkan uraian pendekatan pembelajar bermain yang telah diungkapkan diatas menggambarkan bahwa, pendekatan bermain merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar lompat jauh. Namun pencapaian hasil belajar tidak hanya dipengaruhi oleh pendekatan

5

pembelajaran saja, masih ada faktor lain seperti kemampuan fisik siswa, motivasi, sarana dan prasarana yang ada dan lain–lain.

Berdasarkan dari hasil wawancara penulis dengan guru olahraga disekolah SMP Negeri I Sipispis bahwa tingkat ketuntasan siswa dalam mata pelajaran lompat jauh gaya menggantung masih kurang memenuhi standar KKM yang ditentukan oleh sekolah. Nilai standar KKM 75 sedangkan dari 21 siswa yang ada hanya 40 % ( siswa yang lulus standar KKM sebangak 8 orang sedangkan yang tidak lulus 13 orang ) yang dapat memenuhi standar KKM. Jadi guru belum berhasil dalam melaksanakan proses pembelajaran pada materi lompat jauh.

Upaya untuk mengatasi permasalahan dalam pencapaian hasil belajar lompat jauh tersebut, maka perlu dikaji dan diteliti lebih mendalam baik secara teoritik maupun praktik melalui Penelitian Tindakan Kelas. Sebagai sampel yang akan di teliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri I Sipispis.

Berdasarkan observasi yang telah dilakukan,pembelajaran pendidikan jasmani yang telah dilaksanakan di SMP Negei I Sipispis masih terdapat beberapa kendala yang dihadapi yaitu, siswa kurang menyukai dengan pembelajaran atletik, sehingga tidak ada kesungguhan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, yang mengakibatkan siswa banyak yang mengalami kesusahan dalam melakukan teknik saat melakukan lompat jauh,terutama pada saat melayang diudara. Siswa juga mengalami kebosanan dan kejenuhan dalam mengikuti materi pelajaran

6

lompat jauh ini. Di samping itu juga pendekatan atau metode pembelajran yang selama ini diterapkan oleh guru belum juga menunjukkan hasil yang optimal. Pembelajarna yang dilakukan oleh guru selama ini masih monoton, guru mengajar hanya menggunakan gaya komando, belum ada teknik gaya mengajar atau memodifikasi alat pembelajaran selama proses pembelajarn berlangsung, Hal ini dapat dilihat dari keterampilan gerak dan hasil kemempuan siswa dalam melakukan lompatan yang masih rendah. Kondisi semacam ini harus diperhatikan dan perlu ditelusuri faktor –faktor penyebabnya.

Masalah yang telah dikemukakan di atas yang melatar belakangi judul penelitian “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Menggantung Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri I sipispis Kab Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013 / 2014 “.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka ada beberapa masalah yang dapat diidentifikasi sebagai berikut :

• Peserta didik terlihat lambat dalam penguasaan pembelajaran penjas terutama penguasaan gerak dasar lompat jauh gaya menggantung. • Terbatasnya sarana dan prasarana Penjas.

• Metode pembelajaran atletik khususnya lompat jauh gaya menggantung yang menggunakan metode lama atau tradisional sehingga anak kurang tertarik mengikuti pembelajaran.

7

• Guru kurang kreatif menciptakan modifikasi alat-alat untuk pembelajaran Penjas.

C. Pembatasan Masalah

Melihat luasnya ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, maka perlu adanya pembatasan masalah, adapun pembatasan masalah yang perlu dibahas dalam penilitian ini adalah upaya peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya menggantung dengan pendekatan bermain pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Sipispis Tahun Ajaran 2013/2014.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan maslah, maka masalah yang ada dapat dirumuskan sebagai berikut : Apakah dengan pendekatan bermain ini dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya menggantung pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Sipispis Tahun Ajaran 2013 / 2014 ?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan permaslahan yang telah disampaikan di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya menggantung pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Sipispis Kab Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013 / 2014 dengan menggunakan pendekatan bermain.

8

F. Manfaat Penelitian

Setelah penelitian ini selesai, diharapkan mempunyai menfaat sebagai berikut :

1. Bagi guru pendidikan jasmani, dapat dijadikan pedoman untuk menentukan dan memilih pendekatan pembelajaran yang lebih baik dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar lompat jauh untuk siswa.

2. Bagi siswa, dapat meningkatkan kemampuan lompat jauh serta mendukung pencapaian prestasi lompat jauh.

3. Bagi lembaga pendidikan , sebagai bahan masukan, saran, dan informasi terhadap sekolah, instansi, lembaga pendidikan untuk mengembangkan strategi belajar mengajar yang tepat dalam rangka meningkatkan kualitas proses dan kualita hasil belajar siswa maupun lulusan dalam pencapaian hasil yang optimal.

4. Menambah ilmu dan dapat menyelesaikan tugas akhir bagi peneliti dan menyelesaikan persyaratan perkuliahan.

64 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Dengan menggunakan pendekatan bermain dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya menggantung pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sipispis Kab Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013 / 2014.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyarankan sebagai berikut:

1. Metode Pendekatan Bermain merupakan metode pembelajaran yang dapat dipergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya Lompat Jauh Gaya Menggantung.

2. Bagi guru dan calon guru khususnya guru pendidikan jasmani hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang baik dalam proses pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik siswa sehingga hasil belajar siswa dapat terus ditingkatkan.

3. Masukan kepada peneliti berikutnya yang ada kaitannya dengan penelitian ini.

65

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto Suharsimi (2006)_”prosedur penelitian suatu pendekatan praktik edisi revisi VI”._{Jakarta : Rineke Cipta}

Aqib, Zainal (2010). Pendidikan Tindakan Kelas Untuk Guru. Jakarta: Yrama Widya.

Muller,Ritzdorf (2000) federasi atletik amatir international ( I.A.A.F ) pedoman resmi mengajar atletik level I. Jakarta : Staf Sekretaris IAAF-RDC

Nana Sudjana, (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung : PT Remaja Rosda Karya

Rusli Lutan, (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.Proyek Pembinaan Tenaga Pendidikan.Jakarta.

Syarifuddin Aif (1992), Atletik.Jakarta :Depdikbud Dirjen Dikti Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Slameto (2010) Belajar dan faktor – faktor yang mempengaruhinya.Jakarta: Rineke Cipta

Sarjianto,Sujarwadi (2010) Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan kelas VIII. Jakarta: Pusat Pembukuan Kementrian Pendidikan Nasional

Tim Penyusun Pedoman Penulisan Skripsi FIK UNIMED 2008.

Widya Mokhamad Djumidar (2004) Belajar gerak –gerak dasar atletik dalam bermain. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada

66

Http://eprints.uny.ac.id/9433/3/bab%202%20-%2010604227025.pdf

http://mari-berkawand.blogspot.com/2011/08/pengertian-pendekatan-bermain.html

http://dewikusumadian.blogspot.com/2012/11/meningkatkan-kebugaran-jasmani-melalui.html

6

lompat jauh ini. Di samping itu juga pendekatan atau metode pembelajran yang selama ini diterapkan oleh guru belum juga menunjukkan hasil yang optimal. Pembelajarna yang dilakukan oleh guru selama ini masih monoton, guru mengajar hanya menggunakan gaya komando, belum ada teknik gaya mengajar atau memodifikasi alat pembelajaran selama proses pembelajarn berlangsung, Hal ini dapat dilihat dari keterampilan gerak dan hasil kemempuan siswa dalam melakukan lompatan yang masih rendah. Kondisi semacam ini harus diperhatikan dan perlu ditelusuri faktor –faktor penyebabnya.

Masalah yang telah dikemukakan di atas yang melatar belakangi judul penelitian “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Menggantung Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri I sipispis Kab Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013 / 2014 “.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka ada beberapa masalah yang dapat diidentifikasi sebagai berikut :

• Peserta didik terlihat lambat dalam penguasaan pembelajaran penjas terutama penguasaan gerak dasar lompat jauh gaya menggantung. • Terbatasnya sarana dan prasarana Penjas.

• Metode pembelajaran atletik khususnya lompat jauh gaya menggantung yang menggunakan metode lama atau tradisional sehingga anak kurang tertarik mengikuti pembelajaran.

• Guru kurang kreatif menciptakan modifikasi alat-alat untuk pembelajaran Penjas.

C. Pembatasan Masalah

Melihat luasnya ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, maka perlu adanya pembatasan masalah, adapun pembatasan masalah yang perlu dibahas dalam penilitian ini adalah upaya peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya menggantung dengan pendekatan bermain pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Sipispis Tahun Ajaran 2013/2014.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan maslah, maka masalah yang ada dapat dirumuskan sebagai berikut : Apakah dengan pendekatan bermain ini dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya menggantung pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Sipispis Tahun Ajaran 2013 / 2014 ?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan permaslahan yang telah disampaikan di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya menggantung pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Sipispis Kab Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013 / 2014 dengan menggunakan pendekatan bermain.

8

F. Manfaat Penelitian

Setelah penelitian ini selesai, diharapkan mempunyai menfaat sebagai berikut :

1. Bagi guru pendidikan jasmani, dapat dijadikan pedoman untuk menentukan dan memilih pendekatan pembelajaran yang lebih baik dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar lompat jauh untuk siswa.

2. Bagi siswa, dapat meningkatkan kemampuan lompat jauh serta mendukung pencapaian prestasi lompat jauh.

3. Bagi lembaga pendidikan , sebagai bahan masukan, saran, dan informasi terhadap sekolah, instansi, lembaga pendidikan untuk mengembangkan strategi belajar mengajar yang tepat dalam rangka meningkatkan kualitas proses dan kualita hasil belajar siswa maupun lulusan dalam pencapaian hasil yang optimal.

4. Menambah ilmu dan dapat menyelesaikan tugas akhir bagi peneliti dan menyelesaikan persyaratan perkuliahan.

64 A. Kesimpulan

Dengan menggunakan pendekatan bermain dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya menggantung pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sipispis Kab Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013 / 2014.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyarankan sebagai berikut:

1. Metode Pendekatan Bermain merupakan metode pembelajaran yang dapat dipergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya Lompat Jauh Gaya Menggantung.

2. Bagi guru dan calon guru khususnya guru pendidikan jasmani hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang baik dalam proses pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik siswa sehingga hasil belajar siswa dapat terus ditingkatkan.

3. Masukan kepada peneliti berikutnya yang ada kaitannya dengan penelitian ini.

65

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto Suharsimi (2006)_”prosedur penelitian suatu pendekatan praktik edisi revisi VI”._{Jakarta : Rineke Cipta}

Aqib, Zainal (2010). Pendidikan Tindakan Kelas Untuk Guru. Jakarta: Yrama Widya.

Muller,Ritzdorf (2000) federasi atletik amatir international ( I.A.A.F ) pedoman resmi mengajar atletik level I. Jakarta : Staf Sekretaris IAAF-RDC

Nana Sudjana, (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung : PT Remaja Rosda Karya

Rusli Lutan, (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.Proyek Pembinaan Tenaga Pendidikan.Jakarta.

Syarifuddin Aif (1992), Atletik.Jakarta :Depdikbud Dirjen Dikti Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Slameto (2010) Belajar dan faktor – faktor yang mempengaruhinya.Jakarta: Rineke Cipta

Sarjianto,Sujarwadi (2010) Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan kelas VIII. Jakarta: Pusat Pembukuan Kementrian Pendidikan Nasional

Tim Penyusun Pedoman Penulisan Skripsi FIK UNIMED 2008.

Widya Mokhamad Djumidar (2004) Belajar gerak –gerak dasar atletik dalam bermain. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada

http://mari-berkawand.blogspot.com/2011/08/pengertian-pendekatan-bermain.html

http://dewikusumadian.blogspot.com/2012/11/meningkatkan-kebugaran-jasmani-melalui.html