PENGARUH PENDIDIKAN NONFORMAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK PANCA BUDI 2 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 20012/2013.
PENGARUH PENDIDIKAN NONFORMAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK
PANCA BUDI 2 MEDAN
T.P 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
DWI ISMAYA SARI
NIM. 709141040
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji syukur Al-hamdulillah adalah kata yang paling indah untuk diucapkan
kepada Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripi ini dengan judul “Pengaruh Pendidikan Nonformal
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMK Panca Budi 2 Medan”.
Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan, dorongan
dan masukan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini dengan sepenuh
hati penulis banyak mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED beserta staf.
2. Bapak Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
4. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran.
5. Ibu Dra. Syarifah Hafnizar selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan arahan dari awal hingga skripsi ini
dapat diselesaikan.
6. Ibu Dra. Sri Mutmainnah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah banyak membantu penulis selama menjalani perkuliahan.
i
7. Semua Bapak/Ibu dosen yang ada di Jurusan Pendidikan Ekonomi
Program Studi Administrasi Perkantoran.
8. Bapak Daruri Khairuddin, S.E., M.M dan Bapak M. Arif Lubis, S.Pd
selaku Kepala Sekolah SMK Panca Budi 2 Medan, beserta seluruh Bapak
dan Ibu guru, staf, dan siswa/i yang telah banyak membantu penulis dalam
penelitian skripsi ini.
9. Rasa terima kasih dan penghormatan tertinggi penulis ucapkan kepada
yang tercinta Ayahanda Indra Tanjung dan Ibunda Suriati yang telah sabar
mendidik, membimbing dan mendoakan serta memberikan semangat
sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini.
10. Buat saudaraku tercinta kak Isma Yanti, S.Pd, Bang Felix Alnas Pinem,
S.Pd, serta untuk adikku Yudi Iskandar, dan Bella Pricilia yang telah
banyak memberikan semangat, doa, dan motivasinya selama ini.
11. Buat seseorang tersayang Bang Zulham Effendi yang telah membantu,
sabar, memberikan semangat dan dukungan dalam suka dan duka serta
mendoakan penulis untuk selalu memberikan yang terbaik dan menjadi
yang terbaik dalam hal apapun.
12. Untuk sahabat-sahabatku “Campina” Manda Key, Wicha, Elly, Dhora,
Sovi, Conny, Sawal, Boy, Rudi, dan Nico. Terima kasih untuk
kebersamaan kita selama ini, persahabatan yang indah yang penulis
temukan dalam kalian menjadikan hari-hari penulis menjadi penuh arti
selama berjuang di bangku studi.
ii
13. Buat semua teman-teman ADP B-Reguler ’09 yang tidak bisa disebutkan
namanya satu persatu, yang telah banyak memberikan masukan dan
dukungan kepada penulis.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan balasan yang berlipat ganda
kepada mereka. Penulis telah berusa semaksimal mungkin untuk memberikan
yang terbaik dalam penyusunan skripsi ini. Namun, penulis menyadari skripsi ini
jauh dari kesempurnaan. Untuk itu, demi kesempurnaan penulisan skripsi ini
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak.
Akhir kata, penulis berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat
berguna dan bermanfaat bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan
mutu pendidikan dimasa yang akan dating. Amin…
Medan,
Juli 2013
Penulis
Dwi Ismaya Sari
NIM. 709141040
iii
ABSTRAK
Dwi Ismaya Sari_Nim. 709141040 Pengaruh Pendidikan Nonformal
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMK Panca Budi 2 Medan Tahun
Pembelajaran 20012/2013. Skripsi Jurusan Pendid ikan Ekonomi, Program
Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas
Negeri Medan Tahun 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan nonformal
terhadap prestasi belajar siswa kelas X dan XI di SMK Panca Budi 2 Medan.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik pengumpulan data
angket, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas X dan XI Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan
yang berjumlah 149 orang yang terdiri dari 4 kelas, sampel dari penelitian ini
dilakukan secara Purposive Sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan
pertimbangan tertentu yaitu berjumlah 46 orang. Dari data variabel bebas diambil
dengan menggunakan angket dan data variabel terikat diperoleh dari studi
dokumentasi.
Hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan rumus korelasi
product moment. Hasil penelitian ini diuji menunjukkan adanya pengaruh
pendidikan nonformal terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini berdasarkan hasil
perhitungan antara variabel (X) pendidikan nonformal terhadap variabel (Y)
prestasi belajar siswa, koefisien korelasi rhitung sebesar 0,429 dan rtabel sebesar
0,291, berarti rhitung > rtabel (0,429 > 0,291) maka hipotesis dapat diterima. Untuk
mengetahui signifikan atau tidaknya hipotesis tersebut maka digunakan uji t dan
diperoleh thitung = 3,15, sedangkan hasil ttabel = 1,67, maka dapat disimpulkan
bahwa thitung > ttabel (3,15 > 1,67) dan hipotesis dapat diterima.
Untuk mengetahui pengaruh variabel bebas (X) pendidikan nonformal
terhadap variabel (Y) prestasi belajar siswa digunakan rumus regresi linier yaitu Y
= 56,7 + 0,19x. Selanjutnya untuk menghitung besarnya kontribusi pendidikan
nonformal terhadap prestasi belajar siswa digunakan rumus determinasi ( ) =
0,19 yang artinya variabel bebas (X) pendidikan nonformal memberi kontribusi
terhadap variabel terikat (Y) prestasi belajar siswa sebesar 19%.
Dapat disimpulkan bahwa pendidikan nonformal mempunyai pengaruh
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada kelas X dan XI jurusan
Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan.
Kata Kunci
: Pendidikan Nonformal, Prestasi Belajar siswa
i
ABSTRACT
Dwi Ismaya Sari_Nim. 709141040 Effect of Non-formal Education Against
Student Achievement In SMK Panca Budi Medan Year 2 Learning
20012/2013. Thesis Department of Economics Education, Education Program
Administration, Faculty of Economics, State University of Medan in 2013.
This study aimed to determine the effect of non-formal education on
student achievement in classes X and XI SMK 2 Panca Budi Medan.
In this study the authors use the technique of questionnaire data collection,
observation, documentation, and interviews. The population in this study were
students of class X and XI SMK Office Administration Panca Budi Medan,
amounting to 2 149 people consisting of 4 classes, the sample of this study is
sampling purposive conducted sampling technique with specific considerations
which totaled 46 people. Free variables of the data retrieved by using a
questionnaire and the data obtained from the study of the dependent variable
documentation.
This hypothesis was tested using product moment correlation formula.
This study tested the results showed the influence of non-formal education on
student achievement. It is based on the calculation of the variable (X) non-formal
education to variable (Y) student achievement, rhitung correlation coefficient of
0.429 and 0.291 for rtabel, meaning rhitung > rtabel (0.429 > 0.291) then the hypothesis
can be accepted. To determine whether or not the hypothesis is significant then
used the t test and obtained t = 3.15, while the results table = 1.67, it can be
concluded that t> t table (3.15> 1.67) and the hypothesis can be accepted.
To determine the effect of the independent variable (X) non-formal
education to variable (Y) student achievement used linear regression formula is Y
= 56,7 + 0.19x. Furthermore, to quantify the contribution of non-formal education
dependent variable (Y) used student achievement formula of determination ( ) =
0.19 which means that the independent variable (X) non-formal education
members contributed to the dependent variable (Y) student achievement by 19% .
It can be concluded that the non-formal education has a positive and
significant impact on student achievement in classes X and XI SMK majoring in
Office Administration 2 Panca Budi Medan.
Keywords: Non-formal Education, Learning Achievement of students
ii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PROPOSAL PENELITIAN
KATA PENGANTAR ....................................................................................
i
ABSTRAK ...................................................................................................... iv
ABSTRACT ....................................................................................................
v
DAFTAR ISI ................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL........................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xi
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah............................................................................
4
1.3 Pembatasan Masalah ...........................................................................
5
1.4 Rumusan Masalah ...............................................................................
5
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................
5
1.6 Manfaat Penelitian ..............................................................................
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
7
2.1 Kerangka Teoritis................................................................................
7
2.1.1 Jenis-jenis Pendidikan ...............................................................
7
2.1.2 Pendidikan Nonformal ..............................................................
9
2.1.3 Sasaran Populasi Pendidikan Nonformal .................................. 13
2.1.4 Ciri-ciri Pendidikan Nonformal ................................................ 14
2.1.5 Pendidikan Nonformal Sebagai Pelengkap Pendidikan Formal 20
i
2.1.6 Prestasi Belajar Siswa .............................................................. 17
2.2 Penelitian Yang Relevan ..................................................................... 20
2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................... 21
2.4 Hipotesis ............................................................................................. 23
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 28
3.1 Lokasi Penelitian ................................................................................. 24
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 24
3.2.1 Populasi ..................................................................................... 24
3.2.2 Sampel....................................................................................... 24
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .................................... 25
3.3.1 Variabel Penelitian .................................................................... 25
3.3.2 Defenisi Operasional................................................................. 25
3.4 Teknik Pengambilan Data .................................................................. 26
3.4.1 Angket/Kuesioner ..................................................................... 26
3.4.2 Observasi................................................................................... 26
3.4.3 Dokumentasi ............................................................................. 27
3.4.4 Wawancara................................................................................ 27
3.5 Teknik Analisa Data ........................................................................... 27
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................. 30
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................... 30
4.1.1 Sejarah Singkat Sekolah ........................................................... 30
4.1.2 Struktur Organisasi .................................................................. 33
4.2 Analisa Data ........................................................................................ 45
ii
4.2.1 Prestasi Belajar Siswa ............................................................... 49
4.2.2 Pengujian Koefisien Regresi Linier .......................................... 50
4.2.3 Pengujian Determinasi .............................................................. 52
4.2.4 Pengujian Hipotesis .................................................................. 52
4.2.5 Pengujian Signifikansi ............................................................. 53
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 54
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 56
5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 56
5.2 Saran .................................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 58
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...................................................................... 60
iii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Nilai Siswa 3 Tahun Terakhir...................................................
4
Tabel 2.1
Perbandingan Tiga Lembaga Pendidikan .................................
8
Tabel 3.2.1
Populasi Penelitian ................................................................... 24
Tabel 3.2.2
Sampel Penelitian ..................................................................... 25
Tabel 3.4.1
Lay Out Angket ........................................................................ 27
Tabel 4.1.1
Distribusi Jawaban Atas Variabel X (Pendidikan Nonformal)
Berdasarkan Item Soal.............................................................. 46
Tabel 4.1.2
Batas Interval Skala Penilaian .................................................. 47
Tabel 4.2.1
Simbol-Simbol Nilai Angka Dan Huruf................................... 49
Tabel 4.2.2
Distribusi Frekensi Prestasi Belajar Siswa ............................... 50
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Angket Pendidikan Nonformal ................................................ 61
Lampiran 2
Tabulasi Jawaban Variabel X (Pendidikan Nonformal)........... 65
Lampiran 3
Data Prestasi Belajar Siswa ...................................................... 67
Lampiran 4
Perhitungan Koefisien Korelasi Regresi Linier Antara
Pendidikan Nonformal (X) Terhadap Prestasi Belajar
Siswa (Y)................................................................................... 69
Lampiran 5
Penghitungan Uji Validitas Angket .......................................... 71
Lampiran 6
Penghitungan Uji Relibilitas Angket ....................................... 72
Lampiran 7
Uji Validitas Test dan Relibilitas Test ..................................... 75
Lampiran 8
Penghitungan Regresi Linier Sederhana ................................. 78
Lampiran 9
Penghitungan Determinasi ....................................................... 79
Lampiran 10 Penghitungan Hipotesis ............................................................ 80
Lampiran 11 Penghitungan Signifikansi ....................................................... 81
Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian ........................................................... 82
vi
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Dari hasil analisa data yang telah dilakukan oleh peneliti diperoleh
kesimpulan bahwa:
1. Ada pengaruh yang positif antara pendidikan nonformal dengan prestasi
belajar siswa kelas X dan XI di SMK Panca Budi 2 Medan. Hal ini dapat
dilihat dari pengujian hipotesis harga kritik r pada N= 46 dari daftar tabel
untuk taraf kepercayaan 95% adalah 0,291 sedangkan koefisien korelasi
dari hasil perhitungan N= 46 diperoleh 0,429 berarti hipotesis yang
dirumuskan diterima kebenarannya sebab rhitung > rtabel (0,429 > 0,291).
2. Peningkatan variabel Y yang dipengaruhi oleh variabel X diperoleh dari
perhitungan regresi linier sederhana dengan persamaan Y = 56,7 + 0,19x.
3. Sumbangan pendidikan nonformal terhadap prestasi belajar siswa adalah
19%. Hal ini disebabkan karena prestasi belajar siswa bukan hanya
dipengaruhi oleh pendidikan nonformal saja, tetapi juga dari faktor-faktor
lainnya.
4. Ada pengaruh yang signifikan antara pendidikan nonformal dengan
prestasi belajar siswa kelas X dan XI di SMK Panca Budi 2 Medan. Hal ini
dapat dilihat dari uji t yang diperoleh thitung dibandingkan ttabel dengan
signifikan 95% atau
= 5% diperoleh thitung = 3,15, sedangkan hasil ttabel =
1,67, maka dapat disimpulkan bahwa thitung > ttabel (3,15 > 1,67).
56
57
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulkan dan pembahasan hasil penelitian, berikut ini
diuraikan saran-saran penelitian:
1. Pendidikan nonformal dibutuhkan oleh siswa karena hal tersebut akan
membantu siswa dalam peningkatan prestasi belajar. Maka sebaiknya hal
tersebut mendapat dukungan dari para guru dan orang tua agar prestasi
belajar siswa di SMK Panca Budi 2 Medan dapat lebih ditingkatkan
sehingga sesuai dengan yang diharapkan.
2. Pendidikan nonformal pada dasarnya berjalan seiring dengan pendidikan
formal, sehingga sebaiknya pihak sekolah, guru, dan orang tua mendukung
keinginan siswa untuk mengikuti pendidikan nonformal agar siswa siswa
tersebut berprestasi di pendidikan formal. Sehingga, hal tersebut tentunya
membanggakan pihak sekolah, guru, dan orang tua.
3. Dalam meningkatkan sumber daya manusia, maka sebaiknya sekolah
mengadakan kerjasama dengan lembaga pendidikan nonformal, sehingga
selain menguntungkan kedua belah pihak juga membantu siswa dalam
meningkatkan prestasinya.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu dan Uhbiyati Nur. 2001. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Azhar. 2008. Pengaruh Disiplin Belajar Dirumah Terhadap Prestsi Belajar Siswa
Di SMA Kabupaten Deli Serdang. Jurnal Pendidikan tinggi No.3 Vol.1
Oktober 2008
Delli, Yelli. 2008. Pengaruh Pendidikan Nonformal Terhadap Prestasi Belajar
Siswa. Fakultas Ekonomi. UNIMED
Elnora, Dedek. 2012. Pengaruh belajar MandiriTerhadap Prestasi Belajar Siswa.
Fakultas Ekonomi. UNIMED
Furchan, Arief. 1995. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya.
Nasional
Marzuki, Saleh. 2010. Pendidikan Nonformal. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sudjana. 2001. Pendidikan Luar Sekolah, Masalah, Tantangan, dan Peluang.
Bandung: Falah Production
______. 2002. Metode Statistika. Bandug. Tarsisto.
Suryosubroto. 2010. Beberapa Aspek Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka
Cipta
Sutama. 2007. Pengaruh Pendidikan Nonformal Terhadap Pendidikan Di Sekolah.
Jurnal Penelitian dan Pendidikan No.1 Vol.3 Januari 2007
Syah. 2004. Peran Pendidikan Nonformal Dalam Mempengaruhi Prestasi Belajar.
Jurnal Pendidikan No.1 Vol.6 Maret 2004
Tifiardi. 2005. Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui E-Learning. Jurnal
penabur No.04/Th.IV/Juli 2005
Chaplin, dan Winkel. (http://suaedah-nugroho.blogspot.com/2011/09/skripsipengaruh-kemampuan-berpikir.html di akses tanggal 20 pebruari 2013
16.27 wib)
Jalal,
Fasli. 2010. (http://uharsputra.wordpress.com/pendidikan/pendidikannonformal/ di akses tanggal 14 Pebruari 2013 16.38 wib)
Sudibyo. 2004. (http://uharsputra.wordpress.com/pendidikan/pendidikannonformal/ di akses 20 Pebruari 2013 16.46 wib)
http://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_nonformal (diakses tanggal 14 Februari
2013 pukul 16.22 wib)
PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK
PANCA BUDI 2 MEDAN
T.P 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
DWI ISMAYA SARI
NIM. 709141040
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji syukur Al-hamdulillah adalah kata yang paling indah untuk diucapkan
kepada Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripi ini dengan judul “Pengaruh Pendidikan Nonformal
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMK Panca Budi 2 Medan”.
Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan, dorongan
dan masukan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini dengan sepenuh
hati penulis banyak mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED beserta staf.
2. Bapak Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
4. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran.
5. Ibu Dra. Syarifah Hafnizar selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan arahan dari awal hingga skripsi ini
dapat diselesaikan.
6. Ibu Dra. Sri Mutmainnah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah banyak membantu penulis selama menjalani perkuliahan.
i
7. Semua Bapak/Ibu dosen yang ada di Jurusan Pendidikan Ekonomi
Program Studi Administrasi Perkantoran.
8. Bapak Daruri Khairuddin, S.E., M.M dan Bapak M. Arif Lubis, S.Pd
selaku Kepala Sekolah SMK Panca Budi 2 Medan, beserta seluruh Bapak
dan Ibu guru, staf, dan siswa/i yang telah banyak membantu penulis dalam
penelitian skripsi ini.
9. Rasa terima kasih dan penghormatan tertinggi penulis ucapkan kepada
yang tercinta Ayahanda Indra Tanjung dan Ibunda Suriati yang telah sabar
mendidik, membimbing dan mendoakan serta memberikan semangat
sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini.
10. Buat saudaraku tercinta kak Isma Yanti, S.Pd, Bang Felix Alnas Pinem,
S.Pd, serta untuk adikku Yudi Iskandar, dan Bella Pricilia yang telah
banyak memberikan semangat, doa, dan motivasinya selama ini.
11. Buat seseorang tersayang Bang Zulham Effendi yang telah membantu,
sabar, memberikan semangat dan dukungan dalam suka dan duka serta
mendoakan penulis untuk selalu memberikan yang terbaik dan menjadi
yang terbaik dalam hal apapun.
12. Untuk sahabat-sahabatku “Campina” Manda Key, Wicha, Elly, Dhora,
Sovi, Conny, Sawal, Boy, Rudi, dan Nico. Terima kasih untuk
kebersamaan kita selama ini, persahabatan yang indah yang penulis
temukan dalam kalian menjadikan hari-hari penulis menjadi penuh arti
selama berjuang di bangku studi.
ii
13. Buat semua teman-teman ADP B-Reguler ’09 yang tidak bisa disebutkan
namanya satu persatu, yang telah banyak memberikan masukan dan
dukungan kepada penulis.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan balasan yang berlipat ganda
kepada mereka. Penulis telah berusa semaksimal mungkin untuk memberikan
yang terbaik dalam penyusunan skripsi ini. Namun, penulis menyadari skripsi ini
jauh dari kesempurnaan. Untuk itu, demi kesempurnaan penulisan skripsi ini
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak.
Akhir kata, penulis berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat
berguna dan bermanfaat bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan
mutu pendidikan dimasa yang akan dating. Amin…
Medan,
Juli 2013
Penulis
Dwi Ismaya Sari
NIM. 709141040
iii
ABSTRAK
Dwi Ismaya Sari_Nim. 709141040 Pengaruh Pendidikan Nonformal
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMK Panca Budi 2 Medan Tahun
Pembelajaran 20012/2013. Skripsi Jurusan Pendid ikan Ekonomi, Program
Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas
Negeri Medan Tahun 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan nonformal
terhadap prestasi belajar siswa kelas X dan XI di SMK Panca Budi 2 Medan.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik pengumpulan data
angket, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas X dan XI Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan
yang berjumlah 149 orang yang terdiri dari 4 kelas, sampel dari penelitian ini
dilakukan secara Purposive Sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan
pertimbangan tertentu yaitu berjumlah 46 orang. Dari data variabel bebas diambil
dengan menggunakan angket dan data variabel terikat diperoleh dari studi
dokumentasi.
Hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan rumus korelasi
product moment. Hasil penelitian ini diuji menunjukkan adanya pengaruh
pendidikan nonformal terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini berdasarkan hasil
perhitungan antara variabel (X) pendidikan nonformal terhadap variabel (Y)
prestasi belajar siswa, koefisien korelasi rhitung sebesar 0,429 dan rtabel sebesar
0,291, berarti rhitung > rtabel (0,429 > 0,291) maka hipotesis dapat diterima. Untuk
mengetahui signifikan atau tidaknya hipotesis tersebut maka digunakan uji t dan
diperoleh thitung = 3,15, sedangkan hasil ttabel = 1,67, maka dapat disimpulkan
bahwa thitung > ttabel (3,15 > 1,67) dan hipotesis dapat diterima.
Untuk mengetahui pengaruh variabel bebas (X) pendidikan nonformal
terhadap variabel (Y) prestasi belajar siswa digunakan rumus regresi linier yaitu Y
= 56,7 + 0,19x. Selanjutnya untuk menghitung besarnya kontribusi pendidikan
nonformal terhadap prestasi belajar siswa digunakan rumus determinasi ( ) =
0,19 yang artinya variabel bebas (X) pendidikan nonformal memberi kontribusi
terhadap variabel terikat (Y) prestasi belajar siswa sebesar 19%.
Dapat disimpulkan bahwa pendidikan nonformal mempunyai pengaruh
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada kelas X dan XI jurusan
Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan.
Kata Kunci
: Pendidikan Nonformal, Prestasi Belajar siswa
i
ABSTRACT
Dwi Ismaya Sari_Nim. 709141040 Effect of Non-formal Education Against
Student Achievement In SMK Panca Budi Medan Year 2 Learning
20012/2013. Thesis Department of Economics Education, Education Program
Administration, Faculty of Economics, State University of Medan in 2013.
This study aimed to determine the effect of non-formal education on
student achievement in classes X and XI SMK 2 Panca Budi Medan.
In this study the authors use the technique of questionnaire data collection,
observation, documentation, and interviews. The population in this study were
students of class X and XI SMK Office Administration Panca Budi Medan,
amounting to 2 149 people consisting of 4 classes, the sample of this study is
sampling purposive conducted sampling technique with specific considerations
which totaled 46 people. Free variables of the data retrieved by using a
questionnaire and the data obtained from the study of the dependent variable
documentation.
This hypothesis was tested using product moment correlation formula.
This study tested the results showed the influence of non-formal education on
student achievement. It is based on the calculation of the variable (X) non-formal
education to variable (Y) student achievement, rhitung correlation coefficient of
0.429 and 0.291 for rtabel, meaning rhitung > rtabel (0.429 > 0.291) then the hypothesis
can be accepted. To determine whether or not the hypothesis is significant then
used the t test and obtained t = 3.15, while the results table = 1.67, it can be
concluded that t> t table (3.15> 1.67) and the hypothesis can be accepted.
To determine the effect of the independent variable (X) non-formal
education to variable (Y) student achievement used linear regression formula is Y
= 56,7 + 0.19x. Furthermore, to quantify the contribution of non-formal education
dependent variable (Y) used student achievement formula of determination ( ) =
0.19 which means that the independent variable (X) non-formal education
members contributed to the dependent variable (Y) student achievement by 19% .
It can be concluded that the non-formal education has a positive and
significant impact on student achievement in classes X and XI SMK majoring in
Office Administration 2 Panca Budi Medan.
Keywords: Non-formal Education, Learning Achievement of students
ii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PROPOSAL PENELITIAN
KATA PENGANTAR ....................................................................................
i
ABSTRAK ...................................................................................................... iv
ABSTRACT ....................................................................................................
v
DAFTAR ISI ................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL........................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xi
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah............................................................................
4
1.3 Pembatasan Masalah ...........................................................................
5
1.4 Rumusan Masalah ...............................................................................
5
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................
5
1.6 Manfaat Penelitian ..............................................................................
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
7
2.1 Kerangka Teoritis................................................................................
7
2.1.1 Jenis-jenis Pendidikan ...............................................................
7
2.1.2 Pendidikan Nonformal ..............................................................
9
2.1.3 Sasaran Populasi Pendidikan Nonformal .................................. 13
2.1.4 Ciri-ciri Pendidikan Nonformal ................................................ 14
2.1.5 Pendidikan Nonformal Sebagai Pelengkap Pendidikan Formal 20
i
2.1.6 Prestasi Belajar Siswa .............................................................. 17
2.2 Penelitian Yang Relevan ..................................................................... 20
2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................... 21
2.4 Hipotesis ............................................................................................. 23
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 28
3.1 Lokasi Penelitian ................................................................................. 24
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 24
3.2.1 Populasi ..................................................................................... 24
3.2.2 Sampel....................................................................................... 24
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .................................... 25
3.3.1 Variabel Penelitian .................................................................... 25
3.3.2 Defenisi Operasional................................................................. 25
3.4 Teknik Pengambilan Data .................................................................. 26
3.4.1 Angket/Kuesioner ..................................................................... 26
3.4.2 Observasi................................................................................... 26
3.4.3 Dokumentasi ............................................................................. 27
3.4.4 Wawancara................................................................................ 27
3.5 Teknik Analisa Data ........................................................................... 27
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................. 30
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................... 30
4.1.1 Sejarah Singkat Sekolah ........................................................... 30
4.1.2 Struktur Organisasi .................................................................. 33
4.2 Analisa Data ........................................................................................ 45
ii
4.2.1 Prestasi Belajar Siswa ............................................................... 49
4.2.2 Pengujian Koefisien Regresi Linier .......................................... 50
4.2.3 Pengujian Determinasi .............................................................. 52
4.2.4 Pengujian Hipotesis .................................................................. 52
4.2.5 Pengujian Signifikansi ............................................................. 53
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 54
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 56
5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 56
5.2 Saran .................................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 58
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...................................................................... 60
iii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Nilai Siswa 3 Tahun Terakhir...................................................
4
Tabel 2.1
Perbandingan Tiga Lembaga Pendidikan .................................
8
Tabel 3.2.1
Populasi Penelitian ................................................................... 24
Tabel 3.2.2
Sampel Penelitian ..................................................................... 25
Tabel 3.4.1
Lay Out Angket ........................................................................ 27
Tabel 4.1.1
Distribusi Jawaban Atas Variabel X (Pendidikan Nonformal)
Berdasarkan Item Soal.............................................................. 46
Tabel 4.1.2
Batas Interval Skala Penilaian .................................................. 47
Tabel 4.2.1
Simbol-Simbol Nilai Angka Dan Huruf................................... 49
Tabel 4.2.2
Distribusi Frekensi Prestasi Belajar Siswa ............................... 50
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Angket Pendidikan Nonformal ................................................ 61
Lampiran 2
Tabulasi Jawaban Variabel X (Pendidikan Nonformal)........... 65
Lampiran 3
Data Prestasi Belajar Siswa ...................................................... 67
Lampiran 4
Perhitungan Koefisien Korelasi Regresi Linier Antara
Pendidikan Nonformal (X) Terhadap Prestasi Belajar
Siswa (Y)................................................................................... 69
Lampiran 5
Penghitungan Uji Validitas Angket .......................................... 71
Lampiran 6
Penghitungan Uji Relibilitas Angket ....................................... 72
Lampiran 7
Uji Validitas Test dan Relibilitas Test ..................................... 75
Lampiran 8
Penghitungan Regresi Linier Sederhana ................................. 78
Lampiran 9
Penghitungan Determinasi ....................................................... 79
Lampiran 10 Penghitungan Hipotesis ............................................................ 80
Lampiran 11 Penghitungan Signifikansi ....................................................... 81
Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian ........................................................... 82
vi
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Dari hasil analisa data yang telah dilakukan oleh peneliti diperoleh
kesimpulan bahwa:
1. Ada pengaruh yang positif antara pendidikan nonformal dengan prestasi
belajar siswa kelas X dan XI di SMK Panca Budi 2 Medan. Hal ini dapat
dilihat dari pengujian hipotesis harga kritik r pada N= 46 dari daftar tabel
untuk taraf kepercayaan 95% adalah 0,291 sedangkan koefisien korelasi
dari hasil perhitungan N= 46 diperoleh 0,429 berarti hipotesis yang
dirumuskan diterima kebenarannya sebab rhitung > rtabel (0,429 > 0,291).
2. Peningkatan variabel Y yang dipengaruhi oleh variabel X diperoleh dari
perhitungan regresi linier sederhana dengan persamaan Y = 56,7 + 0,19x.
3. Sumbangan pendidikan nonformal terhadap prestasi belajar siswa adalah
19%. Hal ini disebabkan karena prestasi belajar siswa bukan hanya
dipengaruhi oleh pendidikan nonformal saja, tetapi juga dari faktor-faktor
lainnya.
4. Ada pengaruh yang signifikan antara pendidikan nonformal dengan
prestasi belajar siswa kelas X dan XI di SMK Panca Budi 2 Medan. Hal ini
dapat dilihat dari uji t yang diperoleh thitung dibandingkan ttabel dengan
signifikan 95% atau
= 5% diperoleh thitung = 3,15, sedangkan hasil ttabel =
1,67, maka dapat disimpulkan bahwa thitung > ttabel (3,15 > 1,67).
56
57
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulkan dan pembahasan hasil penelitian, berikut ini
diuraikan saran-saran penelitian:
1. Pendidikan nonformal dibutuhkan oleh siswa karena hal tersebut akan
membantu siswa dalam peningkatan prestasi belajar. Maka sebaiknya hal
tersebut mendapat dukungan dari para guru dan orang tua agar prestasi
belajar siswa di SMK Panca Budi 2 Medan dapat lebih ditingkatkan
sehingga sesuai dengan yang diharapkan.
2. Pendidikan nonformal pada dasarnya berjalan seiring dengan pendidikan
formal, sehingga sebaiknya pihak sekolah, guru, dan orang tua mendukung
keinginan siswa untuk mengikuti pendidikan nonformal agar siswa siswa
tersebut berprestasi di pendidikan formal. Sehingga, hal tersebut tentunya
membanggakan pihak sekolah, guru, dan orang tua.
3. Dalam meningkatkan sumber daya manusia, maka sebaiknya sekolah
mengadakan kerjasama dengan lembaga pendidikan nonformal, sehingga
selain menguntungkan kedua belah pihak juga membantu siswa dalam
meningkatkan prestasinya.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu dan Uhbiyati Nur. 2001. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Azhar. 2008. Pengaruh Disiplin Belajar Dirumah Terhadap Prestsi Belajar Siswa
Di SMA Kabupaten Deli Serdang. Jurnal Pendidikan tinggi No.3 Vol.1
Oktober 2008
Delli, Yelli. 2008. Pengaruh Pendidikan Nonformal Terhadap Prestasi Belajar
Siswa. Fakultas Ekonomi. UNIMED
Elnora, Dedek. 2012. Pengaruh belajar MandiriTerhadap Prestasi Belajar Siswa.
Fakultas Ekonomi. UNIMED
Furchan, Arief. 1995. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya.
Nasional
Marzuki, Saleh. 2010. Pendidikan Nonformal. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sudjana. 2001. Pendidikan Luar Sekolah, Masalah, Tantangan, dan Peluang.
Bandung: Falah Production
______. 2002. Metode Statistika. Bandug. Tarsisto.
Suryosubroto. 2010. Beberapa Aspek Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka
Cipta
Sutama. 2007. Pengaruh Pendidikan Nonformal Terhadap Pendidikan Di Sekolah.
Jurnal Penelitian dan Pendidikan No.1 Vol.3 Januari 2007
Syah. 2004. Peran Pendidikan Nonformal Dalam Mempengaruhi Prestasi Belajar.
Jurnal Pendidikan No.1 Vol.6 Maret 2004
Tifiardi. 2005. Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui E-Learning. Jurnal
penabur No.04/Th.IV/Juli 2005
Chaplin, dan Winkel. (http://suaedah-nugroho.blogspot.com/2011/09/skripsipengaruh-kemampuan-berpikir.html di akses tanggal 20 pebruari 2013
16.27 wib)
Jalal,
Fasli. 2010. (http://uharsputra.wordpress.com/pendidikan/pendidikannonformal/ di akses tanggal 14 Pebruari 2013 16.38 wib)
Sudibyo. 2004. (http://uharsputra.wordpress.com/pendidikan/pendidikannonformal/ di akses 20 Pebruari 2013 16.46 wib)
http://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_nonformal (diakses tanggal 14 Februari
2013 pukul 16.22 wib)