PENERAPAN MODEL BELAJAR TUNTAS UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA Penerapan Model Belajar Tuntas Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Dan Kemandirian Belajar Matematika ( PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII SMP N
PENERAPAN MODEL BELAJAR TUNTAS UNTUK MENINGKATKAN
TANGGUNG JAWAB DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA
( PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII SMP N 1 Gatak )
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
ALFIYAH NUR ‘AINI
A410090036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan
dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 Februari 2013
Tanda Tangan
ALFIYAH NUR ‘AINI
A 410 090 036
iv
MOTTO
”Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai ( dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan
hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”
♦ (Terjemahan QS. Alam Nasyrah : 5-8 ) ♦
“Barang siapa yang menempuh jalan untuk menuntut ilmu, maka Alloh akan
memudahkan bagi orang itu karena ilmu tersebut jalan menuju surga”
♦ (Terjemahan HR. Muslim) ♦
“Allah akan meninggikan derajat bagi orang-orang yang berilmu pengetahuan
diantaramu, dengan beberapa derajat. Dan Allah maha mengetahui apa yang
kamu kerjakan.”
♦ (Terjemahan Q.S. Al-Mujadalah : 11) ♦
Ketika apapun yang diharapkan tidak sesuai dengan rencana dan qada' telah
menjadi qadar, bersyukurlah, ikhlaskanlah, lalu lakukanlah ulang usaha yang sama
dan lebih keras dari sebelumnya karena Allah menyukai orang pandai bersyukur
lagi berusaha, tanpa mengeluh.
♦ (Penulis) ♦
v
PERSEMBAHAN
♥Bapak dan Ibu tercinta
Bapak Suratman,S.Pd, dan Ibu Siti Marfu’ah, S.Pd, terima kasih atas kasih sayang yang tiada
henti – hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan,
mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga ini menjadi awal ananda bisa
membahagiakan bapak dan ibu. Hanya doa yang bisa selalu aku berikan.
♥Seluruh Keluarga
Kakakku Wahid dan adikku Lathifah beserta seluruh keluarga besar di Sragen terima kasih atas
perhatian, kasih sayang, serta dukungan yang telah diberikan.
♥Sahabat-sahabatku
♦Sahabat- sahabatku seperjuangan ‘mb’ Reka, Meiriana ‘meymey’, Elyaniar ‘nik’, Dwi Febri
‘nok’, Purbo ‘om’, Farid ‘entut’, Novi ‘gondes’, dan Danang yang selalu ada dan mendukung
penelitian dari awal sampai akhir
♦Seluruh penghuni Meliwis 129 Reka, Niken, Arina ‘bunda’, Anita’cunita’, Mifta’tul’, Susan,
Rohmah, Nia ‘nyak’ terima kasih telah menemani hari-hari dengan penuh kekeluargaan,
keceriaan, persahabatan, kebersamaan, semangat, dan dukungan.
♦Reka dan Meiriana terima kasih atas semangat dan motivasi dalam perjuangan pembimbingan
dan penyusunan skripsi
♥Almamaterku
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan dengan teman-teman, berjuang bersama-sama
mencari ilmu untuk bekal di masa depan.
♥Pembaca yang Budiman
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa
ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat
semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah Muhammad SAW serta
umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih
kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
3. Idris Harta, M.A, Ph.D., selaku Pembimbing Akademik, yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan selama studi.
4. Drs. H. Ariyanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
meluangkan waktu bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang
membangun demi terwujudnya skripsi ini.
vii
5. Viveri Wuryandari, S.Pd., selaku kepala SMP Negeri 1 Gatak yang telah
memberikan ijin penelitian.
6. Ibu Endang Susilowati, S.Pd., selaku guru matematika SMP Negeri 1 Gatak
dan segenap karyawan, serta siswa yang senantiasa memberikan saran dan
meluangkan waktu dalam penelitian ini .
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini. Jazakumullahu Khoiron Katsiro.
Semoga dengan terwujudnya skripsi yang sederhana ini dapat memberikan
inspirasi dan manfaat bagi pembacanya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...............................
7
A. Kajian Pustaka .................................................................................
7
B. Kajian Teori...................................................................................... 13
1. Tanggung Jawab dan Kemandirian Belajar Matematika ...........
8
a. Hakikat Belajar .....................................................................
8
b. Hakikat Matematika ............................................................. 10
c. Konsep Tanggung Jawab ..................................................... 11
d. Konsep Kemandirian ............................................................ 12
2. Model Belajar Tuntas ................................................................. 14
a. Tahapan Pembelajaran ......................................................... 15
ix
b. Penerapan di Kelas ............................................................... 18
3. Penerapan Model Belajar Tuntas pada Matematika ................... 19
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 20
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 24
A. Jenis Penelitian ............................................................................. 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 25
C. Subyek Penelitian ......................................................................... 26
D. Rancangan Penelitian .................................................................... 26
1. Dialog Awal ............................................................................. 28
2. Perencanaan Tindakan ............................................................. 28
3. Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 28
4. Observasi dan Monitoring ........................................................ 29
5. Refleksi .................................................................................... 29
6. Evaluasi .................................................................................... 29
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 30
1. Metode Pokok .......................................................................... 30
2. Metode Bantu ........................................................................... 31
F. Instrumen Penelitian ..................................................................... 32
G. Indikator Keberhasilan .................................................................. 33
H. Teknik Analisis Data .................................................................... 33
1. Reduksi Data ........................................................................... 33
2. Penyajian Data ........................................................................ 33
3. Verifikasi Data ........................................................................ 34
I. Keabsahan Data ............................................................................ 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 36
A. Deskripsi Tempat Penelitian ........................................................... 36
1. Profil Sekolah ............................................................................. 36
2. Keadaan Fisik Sekolah .............................................................. 37
x
3. Keadaan SDM .......................................................................... 38
B. Deskripsi Data ................................................................................. 38
1. Kondisi Awal ............................................................................. 38
2. Hasil Penelitian Kelas Siklus I ................................................. 41
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I ................................. 41
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I................................... 42
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I ............................................. 44
1) Tindak Mengajar Siklus I ............................................. 44
2) Tindak Belajar Siklus I ................................................. 45
d. Refleksi Tindakan Siklus I ................................................... 46
1) Indikator yang Sudah Berhasil ..................................... 47
2) Indikator yang Belum Bserhasil ................................... 47
3) Akar Penyebab Indikator Belum Berhasil .................... 49
4) Tindakan yang Dilakukan pada Tindakan Berikutnya .. 49
5) Evaluasi Tindakan Kelas Siklus I.................................. 50
3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ............................. 51
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II ................................. 51
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ................................ 51
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus II ............................................ 53
1) Tindak Mengajar Siklus II ............................................ 53
2) Tindak Belajar Siklus II ............................................... 54
d. Refleksi Tindakan Siklus II ................................................. 55
1) Indikator yang Sudah Berhasil ..................................... 56
2) Indikator yang Belum Bserhasil ................................... 56
3) Akar Penyebab Indikator Belum Berhasil .................... 57
4) Tindakan yang Dilakukan pada Tindakan Berikutnya .. 57
5) Evaluasi Tindakan Kelas Siklus II ............................... 58
4. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus III ........................... 58
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus III................................ 58
xi
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus III ............................... 59
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus III .......................................... 61
1) Tindak Mengajar Siklus III .......................................... 61
2) Tindak Belajar Siklus III ............................................... 61
d. Refleksi Tindakan Siklus III ................................................ 63
e. Evaluasi Tindakan Kelas Siklus III ..................................... 64
C. Hasil Penelitian ............................................................................... 65
1. Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika
melalui Model Belajar Tuntas .................................................. 65
2. Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika
melalui Model Belajar Tuntas .................................................. 68
D. Pembahasan ..................................................................................... 73
1. Pembahasan dalam Siklus ......................................................... 73
2. Pembahasan Antar Siklus .......................................................... 76
E. Proposisi Hasil Penelitian ................................................................ 79
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................... 81
A. Kesimpulan ...................................................................................... 81
B. Implikasi .......................................................................................... 82
C. Saran ................................................................................................ 82
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 84
LAMPIRAN ....................................................................................................... 86
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Peta Perbedaan Variabel Penelitian ......................................................
8
Tabel 2.2 Operasional Kegiatan Guru dan Siswa dalam Model Belajar Tuntas ... 18
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .................................................................................. 26
Tabel 4.1 Catatan Kegiatan Siswa Siklus I .......................................................... 46
Tabel 4.2 Catatan Kegiatan Siswa Siklus II ......................................................... 55
Tabel 4.3 Catatan Kegiatan Siswa Siklus III ....................................................... 62
Tabel 4.4 Data Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika .................... 66
Tabel 4.5 Data Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika ........................... 69
Tabel 4.6 Nilai Rata- rata Kelas Hasil Evaluasi ................................................... 72
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Pemikiran ..................................................... 22
Gambar 3.1 Model Rancangan PTK Kemmis & McTaggart
(Tjipto Subadi, 2010: 85) .................................................................. 27
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika Siswa .... 67
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika Siswa .......... 71
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Nilai Rata- rata Kelas Hasil Evaluasi ............... 72
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa ..................................................................... 86
Lampiran 2
Presensi Siswa ............................................................................. 87
Lampiran 3
Hasil Observasi Tanggung Jawab Belajar Matematika
Sebelum Tindakan ....................................................................... 88
Lampiran 4
Hasil Observasi Kemandirian Belajar Matematika
Sebelum Tindakan ....................................................................... 89
Lampiran 5
Hasil Tanggung Jawab Belajar Matematika Sesudah Tindakan . 90
Lampiran 6
Hasil Kemandirian Belajar Matematika Sesudah Tindakan ........ 91
Lampiran 7
Daftar Nilai Siklus I..................................................................... 92
Lampiran 8
Daftar Nilai Siklus II ................................................................... 93
Lampiran 9
Daftar Nilai Siklus III .................................................................. 94
Lampiran 10 Persetujuan Instrumen Penelitian ................................................ 95
Lampiran 11 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan (instrumen) ................. 96
Lampiran 12 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ..................................... 97
Lampiran 13 Lembar Catatan Lapangan (instrumen) ....................................... 98
Lampiran 14 Lembar Catatan Lapangan (Siklus I) ........................................... 99
Lampiran 15 Lembar Catatan Lapangan (Siklus II) ......................................... 101
Lampiran 16 Lembar Catatan Lapangan (Siklus III) ........................................ 103
Lampiran 17 Lembar Pedoman Observasi (instrumen) .................................... 105
Lampiran 18 Lembar Pedoman Observasi (Siklus I) ........................................ 112
Lampiran 19 Lembar Pedoman Observasi (Siklus II) ...................................... 119
Lampiran 20 Lembar Pedoman Observasi (Siklus III) ..................................... 125
Lampiran 21 Lembar Tanggapan Guru Matematika
Setelah Penelitian (instrumen) ..................................................... 132
Lampiran 22 Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ........... 134
Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I.................... 136
xv
Lampiran 24 Lembar Kerja Siswa .................................................................. 140
Lampiran 25 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ......................................... 144
Lampiran 26 Soal Latihan Mandiri .................................................................. 145
Lampiran 27 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ......................................... 148
Lampiran 28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................. 149
Lampiran 29 Lembar Kerja Siswa ................................................................... 153
Lampiran 30 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ......................................... 157
Lampiran 31 Soal Latihan Mandiri ................................................................... 158
Lampiran 32 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ......................................... 161
Lampiran 33 Rencana Pelaaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ............... 162
Lampiran 34 Lembar Kerja Siswa ................................................................... 166
Lampiran 35 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ......................................... 169
Lampiran 36 Soal Latihan Mandiri .................................................................. 170
Lampiran 37
Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ........................................ 171
Lampiran 38
Dokumentasi Penelitian ............................................................. 172
Lampiran 39
Surat – surat ................................................................................ 177
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL BELAJAR TUNTAS UNTUK MENINGKATKAN
TANGGUNG JAWAB DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA
( PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII SMP N 1 Gatak )
Alfiyah Nur ‘Aini, A410090036, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta 2013, 83 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab dan kemandirian
belajar matematika siswa dengan menerapkan model belajar tuntas. Jenis penelitian
ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa
kelas VII SMP N 1 Gatak yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data yang
digunakan adalah metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang dilakukan terdiri dari tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian
data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan tanggung
jawab dan kemandirian belajar matematika siswa melalui model belajar tuntas.
Peningkatan ini dapat dilihat dari indikator-indikatornya. Dari indikator tanggung
jawab, yaitu melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan sungguh- sungguh
sebelum tindakan sebanyak 9 siswa (28,13%), setelah tindakan sebanyak 26 siswa
(81,25%), mengumpulkan tugas tepat waktu sebelum tindakan sebanyak 9 siswa
(28,13%), setelah tindakan sebanyak 24 siswa (75%), mau menerima akibat dari
perbuatannya sebelum tindakan sebanyak 6 siswa (18,75%), setelah tindakan
sebanyak 28 siswa (87,5%). Adapun indikator kemandirian, yaitu mampu
menyelesaikan tugas dan tanggung jawab sebelum tindakan sebanyak 7 siswa
(21,88%), setelah tindakan sebanyak 27 siswa (84,38%), mampu mengatasi masalah
sebelum tindakan sebanyak 6 siswa (18,75%), setelah tindakan sebanyak 23 siswa
(71,88%), percaya pada kemampuan diri sendiri sebelum tindakan sebanyak 9 siswa
(28,13%), setelah tindakan sebanyak 21 siswa (65,63%), memiliki rasa ingin tahu
yang besar sebanyak 6 siswa (18,75%), setelah tindakan sebanyak 21 siswa (65,63%).
Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model belajar tuntas dapat
meningkatkan tanggung jawab dan kemandirian belajar matematika.
Kata kunci: Model belajar tuntas, tanggung jawab, kemandirian
xvii
TANGGUNG JAWAB DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA
( PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII SMP N 1 Gatak )
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
ALFIYAH NUR ‘AINI
A410090036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan
dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 Februari 2013
Tanda Tangan
ALFIYAH NUR ‘AINI
A 410 090 036
iv
MOTTO
”Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai ( dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan
hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”
♦ (Terjemahan QS. Alam Nasyrah : 5-8 ) ♦
“Barang siapa yang menempuh jalan untuk menuntut ilmu, maka Alloh akan
memudahkan bagi orang itu karena ilmu tersebut jalan menuju surga”
♦ (Terjemahan HR. Muslim) ♦
“Allah akan meninggikan derajat bagi orang-orang yang berilmu pengetahuan
diantaramu, dengan beberapa derajat. Dan Allah maha mengetahui apa yang
kamu kerjakan.”
♦ (Terjemahan Q.S. Al-Mujadalah : 11) ♦
Ketika apapun yang diharapkan tidak sesuai dengan rencana dan qada' telah
menjadi qadar, bersyukurlah, ikhlaskanlah, lalu lakukanlah ulang usaha yang sama
dan lebih keras dari sebelumnya karena Allah menyukai orang pandai bersyukur
lagi berusaha, tanpa mengeluh.
♦ (Penulis) ♦
v
PERSEMBAHAN
♥Bapak dan Ibu tercinta
Bapak Suratman,S.Pd, dan Ibu Siti Marfu’ah, S.Pd, terima kasih atas kasih sayang yang tiada
henti – hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan,
mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga ini menjadi awal ananda bisa
membahagiakan bapak dan ibu. Hanya doa yang bisa selalu aku berikan.
♥Seluruh Keluarga
Kakakku Wahid dan adikku Lathifah beserta seluruh keluarga besar di Sragen terima kasih atas
perhatian, kasih sayang, serta dukungan yang telah diberikan.
♥Sahabat-sahabatku
♦Sahabat- sahabatku seperjuangan ‘mb’ Reka, Meiriana ‘meymey’, Elyaniar ‘nik’, Dwi Febri
‘nok’, Purbo ‘om’, Farid ‘entut’, Novi ‘gondes’, dan Danang yang selalu ada dan mendukung
penelitian dari awal sampai akhir
♦Seluruh penghuni Meliwis 129 Reka, Niken, Arina ‘bunda’, Anita’cunita’, Mifta’tul’, Susan,
Rohmah, Nia ‘nyak’ terima kasih telah menemani hari-hari dengan penuh kekeluargaan,
keceriaan, persahabatan, kebersamaan, semangat, dan dukungan.
♦Reka dan Meiriana terima kasih atas semangat dan motivasi dalam perjuangan pembimbingan
dan penyusunan skripsi
♥Almamaterku
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan dengan teman-teman, berjuang bersama-sama
mencari ilmu untuk bekal di masa depan.
♥Pembaca yang Budiman
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa
ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat
semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah Muhammad SAW serta
umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih
kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
3. Idris Harta, M.A, Ph.D., selaku Pembimbing Akademik, yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan selama studi.
4. Drs. H. Ariyanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
meluangkan waktu bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang
membangun demi terwujudnya skripsi ini.
vii
5. Viveri Wuryandari, S.Pd., selaku kepala SMP Negeri 1 Gatak yang telah
memberikan ijin penelitian.
6. Ibu Endang Susilowati, S.Pd., selaku guru matematika SMP Negeri 1 Gatak
dan segenap karyawan, serta siswa yang senantiasa memberikan saran dan
meluangkan waktu dalam penelitian ini .
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini. Jazakumullahu Khoiron Katsiro.
Semoga dengan terwujudnya skripsi yang sederhana ini dapat memberikan
inspirasi dan manfaat bagi pembacanya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...............................
7
A. Kajian Pustaka .................................................................................
7
B. Kajian Teori...................................................................................... 13
1. Tanggung Jawab dan Kemandirian Belajar Matematika ...........
8
a. Hakikat Belajar .....................................................................
8
b. Hakikat Matematika ............................................................. 10
c. Konsep Tanggung Jawab ..................................................... 11
d. Konsep Kemandirian ............................................................ 12
2. Model Belajar Tuntas ................................................................. 14
a. Tahapan Pembelajaran ......................................................... 15
ix
b. Penerapan di Kelas ............................................................... 18
3. Penerapan Model Belajar Tuntas pada Matematika ................... 19
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 20
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 24
A. Jenis Penelitian ............................................................................. 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 25
C. Subyek Penelitian ......................................................................... 26
D. Rancangan Penelitian .................................................................... 26
1. Dialog Awal ............................................................................. 28
2. Perencanaan Tindakan ............................................................. 28
3. Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 28
4. Observasi dan Monitoring ........................................................ 29
5. Refleksi .................................................................................... 29
6. Evaluasi .................................................................................... 29
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 30
1. Metode Pokok .......................................................................... 30
2. Metode Bantu ........................................................................... 31
F. Instrumen Penelitian ..................................................................... 32
G. Indikator Keberhasilan .................................................................. 33
H. Teknik Analisis Data .................................................................... 33
1. Reduksi Data ........................................................................... 33
2. Penyajian Data ........................................................................ 33
3. Verifikasi Data ........................................................................ 34
I. Keabsahan Data ............................................................................ 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 36
A. Deskripsi Tempat Penelitian ........................................................... 36
1. Profil Sekolah ............................................................................. 36
2. Keadaan Fisik Sekolah .............................................................. 37
x
3. Keadaan SDM .......................................................................... 38
B. Deskripsi Data ................................................................................. 38
1. Kondisi Awal ............................................................................. 38
2. Hasil Penelitian Kelas Siklus I ................................................. 41
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I ................................. 41
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I................................... 42
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I ............................................. 44
1) Tindak Mengajar Siklus I ............................................. 44
2) Tindak Belajar Siklus I ................................................. 45
d. Refleksi Tindakan Siklus I ................................................... 46
1) Indikator yang Sudah Berhasil ..................................... 47
2) Indikator yang Belum Bserhasil ................................... 47
3) Akar Penyebab Indikator Belum Berhasil .................... 49
4) Tindakan yang Dilakukan pada Tindakan Berikutnya .. 49
5) Evaluasi Tindakan Kelas Siklus I.................................. 50
3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ............................. 51
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II ................................. 51
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ................................ 51
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus II ............................................ 53
1) Tindak Mengajar Siklus II ............................................ 53
2) Tindak Belajar Siklus II ............................................... 54
d. Refleksi Tindakan Siklus II ................................................. 55
1) Indikator yang Sudah Berhasil ..................................... 56
2) Indikator yang Belum Bserhasil ................................... 56
3) Akar Penyebab Indikator Belum Berhasil .................... 57
4) Tindakan yang Dilakukan pada Tindakan Berikutnya .. 57
5) Evaluasi Tindakan Kelas Siklus II ............................... 58
4. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus III ........................... 58
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus III................................ 58
xi
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus III ............................... 59
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus III .......................................... 61
1) Tindak Mengajar Siklus III .......................................... 61
2) Tindak Belajar Siklus III ............................................... 61
d. Refleksi Tindakan Siklus III ................................................ 63
e. Evaluasi Tindakan Kelas Siklus III ..................................... 64
C. Hasil Penelitian ............................................................................... 65
1. Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika
melalui Model Belajar Tuntas .................................................. 65
2. Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika
melalui Model Belajar Tuntas .................................................. 68
D. Pembahasan ..................................................................................... 73
1. Pembahasan dalam Siklus ......................................................... 73
2. Pembahasan Antar Siklus .......................................................... 76
E. Proposisi Hasil Penelitian ................................................................ 79
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................... 81
A. Kesimpulan ...................................................................................... 81
B. Implikasi .......................................................................................... 82
C. Saran ................................................................................................ 82
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 84
LAMPIRAN ....................................................................................................... 86
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Peta Perbedaan Variabel Penelitian ......................................................
8
Tabel 2.2 Operasional Kegiatan Guru dan Siswa dalam Model Belajar Tuntas ... 18
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .................................................................................. 26
Tabel 4.1 Catatan Kegiatan Siswa Siklus I .......................................................... 46
Tabel 4.2 Catatan Kegiatan Siswa Siklus II ......................................................... 55
Tabel 4.3 Catatan Kegiatan Siswa Siklus III ....................................................... 62
Tabel 4.4 Data Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika .................... 66
Tabel 4.5 Data Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika ........................... 69
Tabel 4.6 Nilai Rata- rata Kelas Hasil Evaluasi ................................................... 72
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Pemikiran ..................................................... 22
Gambar 3.1 Model Rancangan PTK Kemmis & McTaggart
(Tjipto Subadi, 2010: 85) .................................................................. 27
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika Siswa .... 67
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika Siswa .......... 71
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Nilai Rata- rata Kelas Hasil Evaluasi ............... 72
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa ..................................................................... 86
Lampiran 2
Presensi Siswa ............................................................................. 87
Lampiran 3
Hasil Observasi Tanggung Jawab Belajar Matematika
Sebelum Tindakan ....................................................................... 88
Lampiran 4
Hasil Observasi Kemandirian Belajar Matematika
Sebelum Tindakan ....................................................................... 89
Lampiran 5
Hasil Tanggung Jawab Belajar Matematika Sesudah Tindakan . 90
Lampiran 6
Hasil Kemandirian Belajar Matematika Sesudah Tindakan ........ 91
Lampiran 7
Daftar Nilai Siklus I..................................................................... 92
Lampiran 8
Daftar Nilai Siklus II ................................................................... 93
Lampiran 9
Daftar Nilai Siklus III .................................................................. 94
Lampiran 10 Persetujuan Instrumen Penelitian ................................................ 95
Lampiran 11 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan (instrumen) ................. 96
Lampiran 12 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ..................................... 97
Lampiran 13 Lembar Catatan Lapangan (instrumen) ....................................... 98
Lampiran 14 Lembar Catatan Lapangan (Siklus I) ........................................... 99
Lampiran 15 Lembar Catatan Lapangan (Siklus II) ......................................... 101
Lampiran 16 Lembar Catatan Lapangan (Siklus III) ........................................ 103
Lampiran 17 Lembar Pedoman Observasi (instrumen) .................................... 105
Lampiran 18 Lembar Pedoman Observasi (Siklus I) ........................................ 112
Lampiran 19 Lembar Pedoman Observasi (Siklus II) ...................................... 119
Lampiran 20 Lembar Pedoman Observasi (Siklus III) ..................................... 125
Lampiran 21 Lembar Tanggapan Guru Matematika
Setelah Penelitian (instrumen) ..................................................... 132
Lampiran 22 Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ........... 134
Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I.................... 136
xv
Lampiran 24 Lembar Kerja Siswa .................................................................. 140
Lampiran 25 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ......................................... 144
Lampiran 26 Soal Latihan Mandiri .................................................................. 145
Lampiran 27 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ......................................... 148
Lampiran 28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................. 149
Lampiran 29 Lembar Kerja Siswa ................................................................... 153
Lampiran 30 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ......................................... 157
Lampiran 31 Soal Latihan Mandiri ................................................................... 158
Lampiran 32 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ......................................... 161
Lampiran 33 Rencana Pelaaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ............... 162
Lampiran 34 Lembar Kerja Siswa ................................................................... 166
Lampiran 35 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ......................................... 169
Lampiran 36 Soal Latihan Mandiri .................................................................. 170
Lampiran 37
Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian ........................................ 171
Lampiran 38
Dokumentasi Penelitian ............................................................. 172
Lampiran 39
Surat – surat ................................................................................ 177
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL BELAJAR TUNTAS UNTUK MENINGKATKAN
TANGGUNG JAWAB DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA
( PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII SMP N 1 Gatak )
Alfiyah Nur ‘Aini, A410090036, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta 2013, 83 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab dan kemandirian
belajar matematika siswa dengan menerapkan model belajar tuntas. Jenis penelitian
ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa
kelas VII SMP N 1 Gatak yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data yang
digunakan adalah metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang dilakukan terdiri dari tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian
data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan tanggung
jawab dan kemandirian belajar matematika siswa melalui model belajar tuntas.
Peningkatan ini dapat dilihat dari indikator-indikatornya. Dari indikator tanggung
jawab, yaitu melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan sungguh- sungguh
sebelum tindakan sebanyak 9 siswa (28,13%), setelah tindakan sebanyak 26 siswa
(81,25%), mengumpulkan tugas tepat waktu sebelum tindakan sebanyak 9 siswa
(28,13%), setelah tindakan sebanyak 24 siswa (75%), mau menerima akibat dari
perbuatannya sebelum tindakan sebanyak 6 siswa (18,75%), setelah tindakan
sebanyak 28 siswa (87,5%). Adapun indikator kemandirian, yaitu mampu
menyelesaikan tugas dan tanggung jawab sebelum tindakan sebanyak 7 siswa
(21,88%), setelah tindakan sebanyak 27 siswa (84,38%), mampu mengatasi masalah
sebelum tindakan sebanyak 6 siswa (18,75%), setelah tindakan sebanyak 23 siswa
(71,88%), percaya pada kemampuan diri sendiri sebelum tindakan sebanyak 9 siswa
(28,13%), setelah tindakan sebanyak 21 siswa (65,63%), memiliki rasa ingin tahu
yang besar sebanyak 6 siswa (18,75%), setelah tindakan sebanyak 21 siswa (65,63%).
Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model belajar tuntas dapat
meningkatkan tanggung jawab dan kemandirian belajar matematika.
Kata kunci: Model belajar tuntas, tanggung jawab, kemandirian
xvii