PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA Penerapan Strategi Pembelajaran Quantum Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA Pada Siswa Kelas III MI Muhammadiyah Blagung Kecamatan Si
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
PADA SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG
KECAMATAN SIMO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
KURNIA LISTRIANA
A510100078
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
PADA SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG
KECAMATAN SIMO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Diajukan Oleh:
KURNIA LISTRIANA
A 510 100 078
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapkan Dewan Penguji Skripsi S-1
Telah Disetujui Oleh:
Pembimbing,
Dra. Sri Hartini, M.Pd
Tanggal: 23 Desember 2013
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
PADA SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG
KECAMATAN SIMO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
KURNIA LISTRIANA
A 510 100 078
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 15 januari 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1.
Dra. Sri Hartini, M.Pd
(………………………)
2.
Dra. Risminawati, M.Pd
(………………………)
3.
Drs. Rubino Rubiyanto, S.H., M.Pd.
(………………………)
Surakarta, 23 Desember 2013
Universitas Muhammadyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 23 Desember 2013
KURNIA LISTRIANA
NIM. A 510 100 078
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila
kamu telah selesai dari pekerjaan atau tugas, kerjakanlah yang lain
dengan sungguh-sungguh”
(terjemahan Q.S Al Nasyiroh: 6-7)
“Man Jadda Wa Jada”
(Barang siapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil)
“Do’a adalah tulangnya sholat”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan rahmat, hidayah serta anugrah Allah SWT serta rasa syukur yang
tiada henti atas karunia-Nya, penulis persembahkan karya ini untuk:
1. Alm. Ayahku tercinta (Rohmadi), terimakasih telah menjadi ayah yang begitu
hebat, suri tauladan yang baik, dan motivator terbesarku. Semoga ayah
diberikan kebahagiaan disisi Allah SWT.
2. Ibu tercinta (Ibu Sri Rahayu, S.Pd), terima kasih atas motivasi, dukungannya
baik secara moril dan materil, cinta dan kasih sayang, perhatian, ketulusan doa
yang terus dipanjatkan, cucuran keringat dan air mata yang tidak akan pernah
bisa terbalaskan. Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan dan
ketulusan Ibuk.
3. Adikku (Ema emul, Sandi ndandung, Zaky iyun), terima kasih atas cinta,
kasih sayang, perhatian, dan pengertiannya selama ini. Semoga ikatan
persaudaraan kita tidak akan pernah terputus.
4. Suamiku tercinta (Farid Wicaksono, S.T), terima kasih atas kasih sayang,
perhatian dan pengertianya.
5. Teman-teman mahasiswa angkatan 2010 PGSD FKIP UMS, terima kasih atas
doa, kebersamaan, semangat dan dukungan kalian selama ini. Semoga tetap
terjalin silahturahmi dengan baik.
6. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’allaikum Wr. Wb
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan kekuatan, kesabaran, kemudahan, beserta rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga
dapat
STRATEGI
menyelesaikan
PEMBELAJARAN
skripsi
yang
QUANTUM
berjudul
“PENERAPAN
TEACHING
SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA PADA SISWA
KELAS III MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG KECAMATAN SIMO
KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014”.
Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah Surakarta.
Terselesaikannya penyusunan skripsi ini bukan karena upaya dari penulis
saja, namun dengan berbagai bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis akan
menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan dan dorongan serta bimbingan kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadyah Surakarta.
2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, sebagai ketua program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadyah Surakarta.
vii
3. Dra Sri Hartini, M.Pd sebagai pembimbing yang selalu memberikan
bimbingan, motivasi, dan dukungan dengan penuh iklas dan sabar.
4. Ibu Murfiah Dewi Wulandari, M.Psi., sebagai Pembimbing Akademik yang
telah membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya Dosen PGSD, terima kasih telah memberikan
ilmunya kepada penulis.
6. Bapak Agus Salim, S.PdI dan Ibu Rahmi Sri Lestari, A.Ma, sebagai Kepala
Sekolah dan guru kelas III MI Muhammadiyah Blagung, yang telah berkenan
memberikan
ijin
dan
kesempatan
serta
membantu
penulis
dalam
melaksanakan penelitian.
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan, motivasi, dan dukungan dalam
menyelesaikan skripsi ini, yang penulis tidak dapat menyebutkan satu persatu.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para
pembaca demi kesempurnaan dan kebaikan selanjutnya. Semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat, khususnya kepada penulis dan umumnya kepada para
pembaca, serta dapat memberikan sumbangan pemikiran pada perkembangan
pendidikan selanjutnya.
Wassalamu’allaikum Wr. Wb
Surakarta, 23 Desember 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................
5
C. Perumusan Masalah .......................................................................
6
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
9
1. Pembelajaran IPA ....................................................................
9
ix
2. Keaktifan Belajar .....................................................................
14
3. Pembelajaran Quantum Teaching ............................................
20
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ...................................................
26
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................
27
D. Hipotesis Tindakan.........................................................................
30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ...........................................................................
31
1. Tempat Penelitian.....................................................................
31
2. Waktu Penelitian ......................................................................
31
B. Subjek Penelitian ...........................................................................
32
C. Prosedur Penelitian ........................................................................
33
D. Jenis Penelitian ..............................................................................
40
E. Data dan Jenis Data ........................................................................
41
F. Pengumpulan Data .........................................................................
41
G. Validitas Data .................................................................................
42
H. Instrumen Penelitian.......................................................................
42
I. Analisis Data ..................................................................................
43
J. Indikator Pencapaian ......................................................................
44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ..............................................................
45
1. Pofil Sekolah ............................................................................
45
2. Data Sekolah ............................................................................
46
B. Observasi Pra Siklus ......................................................................
48
x
C. Diskripsi Penelitian Siklus .............................................................
49
D. Hasil Penelitian ..............................................................................
52
1. Siklus I .....................................................................................
53
2. Siklus II ....................................................................................
75
E. Pembahasan ....................................................................................
97
F. Keterbatasan Penelitian ..................................................................
99
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan ........................................................................................ 103
B. Implikasi ........................................................................................ 104
C. Saran ............................................................................................... 105
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 106
LAMPIRAN ..................................................................................................... 107
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Waktu Penelitian .................................................................................
31
Tabel 2 Profil MI Muhammadiyah Blagung ....................................................
47
Tabel 3 Jumlah Siswa Tahun Pelajaran 2013/2014 ........................................
48
Tabel 4 Nilai Keaktifan Pra Siklus...................................................................
50
Tabel 5 Nilai Sikap Siklus I Pertemuan 1 ........................................................
59
Tabel 6 Nilai Hasil Pengamatan Kerja Sama Siklus I Pertemuan 1 ................
61
Tabel 7 Nilai Hasil Pengamatan Partisipasi Siklus I Pertemuan 1 ..................
63
Tabel 8 Nilai Keaktifan Belajar IPA Kelas III Siklus I Pertemuan 1 ..............
64
Tabel 9 Nilai Hasil Pengamatan Sikap Siklus I Pertemuan 2 ..........................
66
Tabel 10 Nilai Hasil Pengamatan Kerja Sama Siklus I Pertemuan 2 ..............
68
Tabel 11 Nilai Hasil Pengamatan Partisipasi Siklus I Pertemuan 2 ................
70
Tabel 12 Nilai Keaktifan Belajar IPA Kelas III Siklus I Pertemuan 2 ............
71
Tabel 13 Nilai Hasil Pengamatan Sikap Siklus II Pertemuan 1 .......................
82
Tabel 14 Nilai Hasil Pengamatan Kerja Sama Siklus II Pertemuan 1 .............
84
Tabel 15 Nilai Hasil Pengamatan Partisipasi Siklus II Pertemuan 1 ...............
86
Tabel 16 Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan 1 ..........................
87
Tabel 17 Nilai Hasil Pengamatan Sikap Siklus II Pertemuan 2 .......................
89
Tabel 18 Nilai Hasil Pengamatan Kerja Sama Siklus II Pertemuan 2 .............
91
Tabel 19 Nilai Hasil Pengamatan Partisipasi Siklus II Pertemuan 2 ...............
93
Tabel 20 Nilai Keaktifan Belajar IPA Kelas III Siklus II Pertemuan 2 ...........
94
Tabel 21 Peningkatan Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas III ........................
98
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Bagan Kerangka Berfikir ...............................................................
29
Gambar 2 Siklus Prosedur Penelitian Tindakan kelas .....................................
34
Gambar 3 Grafik Keaktifan Belajar Siswa kelas III ........................................
51
Gambar 4 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Sikap......................................
60
Gambar 5 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Kerja Sama ............................
62
Gambar 6 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan partisipasi ..............................
64
Gambar 7 Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan 1 ..........................
65
Gambar 8 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Sikap ......................................
67
Gambar 9 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Kerja Sama ............................
69
Gambar 10 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan kerja Sama ...........................
71
Gambar 11 Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan 2 ........................
72
Gambar 12 Peningkatan Keaktifan Belajar IPA Siklus I .................................
74
Gambar 13 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Sikap ....................................
83
Gambar 14 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Kerja Sama ..........................
85
Gambar 15 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan partisipasi ............................
87
Gambar 16 Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan 1 ......................
88
Gambar 17 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Sikap ....................................
90
Gambar 18 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Kerja Sama ..........................
92
Gambar 19 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan partisipasi ............................
94
Gambar 20 Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan 2 ......................
95
Gambar 21 Peningkatan Keaktifan Belajar IPA Siklus II ................................
96
Gambar 22 Prosentase Peningkatan Keaktifan Belajar IPA ............................
99
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ..............................................................................
108
Lampiran 2 Surat Keterangan Selesai Penelitian .............................................
109
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus .........................................
110
Lampiran 4 Wawancara Guru Setelah Strategi Quantum Teaching ................
112
Lampiran 5 Daftar Keaktifan Belajar Siswa Pra Siklus ..................................
114
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I................................
116
Lampiran 7 Pedoman Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kelas III ...............
131
Lampiran 8 Lembar Pengamatan Penilaian Afektif .........................................
135
Lampiran 9 Lembar Pengamatan Keaktifan Belajar Ipa Siklus I ....................
143
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .......
147
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .......
154
Lampiran 12 Lembar Pengamatan Keaktifan Belajar Ipa Siklus II .................
161
Lampiran 13 Pedoman Observasi Untuk Guru ................................................
165
Lampiran 14 Hasil Observasi Guru Siklus I Dan Siklus II ..............................
171
Lampiran 15 Hasil Penilaian Guru Siklus I Dan Siklus II ...............................
173
Lampiran 16 Dokumentasi kegiatan pembelajaran ..........................................
174
Jadwal Bimbingan
Pengasahan Revisi Skripsi
Berita Acara Ujian Skripsi
Berita Acara Bimbingan Skripsi
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
PADA SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG
KECAMATAN SIMO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Kurnia Listriana, A 510 100 078, Jurusan Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadyah Surakarta, 2013, 106 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan keaktifan belajar
siswa dalam pembelajaran IPA melalui strategi Quantum Teaching. Jenis
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yang dilaksanakan dalam
2 siklus yaitu siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan,
setiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Sebagai subjek adalah siswa kelas III MI Muhammadiyah
Blagung, Simo, Boyolali yang berjumlah 28 siswa.Tehnik pengumpulan data
dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Adapun instrumen dalam pengumpulan data adalah lembar
observasi, lembar wawancara, dan RPP. Tehnik analisis data yang digunakan
adalah tehnik analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, paparan data, dan
penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan bahwa
dengan penggunaan strategi pembelajaran QuantumTeaching dapat meningkatkan
keaktifan belajar IPA pada setiap siklus. Sebelum tindakan (pra siklus) jumlah
siswa yang aktif dalam pembelajaran IPA adalah 11 siswa (40%), siklus I jumlah
keaktifan belajar siswa meningkat menjadi 20 siswa (72%), Siklus II keaktifan
belajar siswa meningkat menjadi 25 siswa (87%). Penelitian ini memberi
kesimpulan bahwa penerapan strategi Quantum Teaching dapat meningkatkan
keaktifan belajar IPA siswa kelas III MI Muhammadiyah Blagung Kecamatan
Simo Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata Kunci : Keaktifan belajar, Strategi Quantum Teaching
xv
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
PADA SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG
KECAMATAN SIMO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
KURNIA LISTRIANA
A510100078
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
PADA SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG
KECAMATAN SIMO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Diajukan Oleh:
KURNIA LISTRIANA
A 510 100 078
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapkan Dewan Penguji Skripsi S-1
Telah Disetujui Oleh:
Pembimbing,
Dra. Sri Hartini, M.Pd
Tanggal: 23 Desember 2013
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
PADA SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG
KECAMATAN SIMO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
KURNIA LISTRIANA
A 510 100 078
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 15 januari 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1.
Dra. Sri Hartini, M.Pd
(………………………)
2.
Dra. Risminawati, M.Pd
(………………………)
3.
Drs. Rubino Rubiyanto, S.H., M.Pd.
(………………………)
Surakarta, 23 Desember 2013
Universitas Muhammadyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 23 Desember 2013
KURNIA LISTRIANA
NIM. A 510 100 078
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila
kamu telah selesai dari pekerjaan atau tugas, kerjakanlah yang lain
dengan sungguh-sungguh”
(terjemahan Q.S Al Nasyiroh: 6-7)
“Man Jadda Wa Jada”
(Barang siapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil)
“Do’a adalah tulangnya sholat”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan rahmat, hidayah serta anugrah Allah SWT serta rasa syukur yang
tiada henti atas karunia-Nya, penulis persembahkan karya ini untuk:
1. Alm. Ayahku tercinta (Rohmadi), terimakasih telah menjadi ayah yang begitu
hebat, suri tauladan yang baik, dan motivator terbesarku. Semoga ayah
diberikan kebahagiaan disisi Allah SWT.
2. Ibu tercinta (Ibu Sri Rahayu, S.Pd), terima kasih atas motivasi, dukungannya
baik secara moril dan materil, cinta dan kasih sayang, perhatian, ketulusan doa
yang terus dipanjatkan, cucuran keringat dan air mata yang tidak akan pernah
bisa terbalaskan. Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan dan
ketulusan Ibuk.
3. Adikku (Ema emul, Sandi ndandung, Zaky iyun), terima kasih atas cinta,
kasih sayang, perhatian, dan pengertiannya selama ini. Semoga ikatan
persaudaraan kita tidak akan pernah terputus.
4. Suamiku tercinta (Farid Wicaksono, S.T), terima kasih atas kasih sayang,
perhatian dan pengertianya.
5. Teman-teman mahasiswa angkatan 2010 PGSD FKIP UMS, terima kasih atas
doa, kebersamaan, semangat dan dukungan kalian selama ini. Semoga tetap
terjalin silahturahmi dengan baik.
6. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’allaikum Wr. Wb
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan kekuatan, kesabaran, kemudahan, beserta rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga
dapat
STRATEGI
menyelesaikan
PEMBELAJARAN
skripsi
yang
QUANTUM
berjudul
“PENERAPAN
TEACHING
SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA PADA SISWA
KELAS III MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG KECAMATAN SIMO
KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014”.
Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah Surakarta.
Terselesaikannya penyusunan skripsi ini bukan karena upaya dari penulis
saja, namun dengan berbagai bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis akan
menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan dan dorongan serta bimbingan kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadyah Surakarta.
2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, sebagai ketua program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadyah Surakarta.
vii
3. Dra Sri Hartini, M.Pd sebagai pembimbing yang selalu memberikan
bimbingan, motivasi, dan dukungan dengan penuh iklas dan sabar.
4. Ibu Murfiah Dewi Wulandari, M.Psi., sebagai Pembimbing Akademik yang
telah membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya Dosen PGSD, terima kasih telah memberikan
ilmunya kepada penulis.
6. Bapak Agus Salim, S.PdI dan Ibu Rahmi Sri Lestari, A.Ma, sebagai Kepala
Sekolah dan guru kelas III MI Muhammadiyah Blagung, yang telah berkenan
memberikan
ijin
dan
kesempatan
serta
membantu
penulis
dalam
melaksanakan penelitian.
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan, motivasi, dan dukungan dalam
menyelesaikan skripsi ini, yang penulis tidak dapat menyebutkan satu persatu.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para
pembaca demi kesempurnaan dan kebaikan selanjutnya. Semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat, khususnya kepada penulis dan umumnya kepada para
pembaca, serta dapat memberikan sumbangan pemikiran pada perkembangan
pendidikan selanjutnya.
Wassalamu’allaikum Wr. Wb
Surakarta, 23 Desember 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................
5
C. Perumusan Masalah .......................................................................
6
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
9
1. Pembelajaran IPA ....................................................................
9
ix
2. Keaktifan Belajar .....................................................................
14
3. Pembelajaran Quantum Teaching ............................................
20
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ...................................................
26
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................
27
D. Hipotesis Tindakan.........................................................................
30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ...........................................................................
31
1. Tempat Penelitian.....................................................................
31
2. Waktu Penelitian ......................................................................
31
B. Subjek Penelitian ...........................................................................
32
C. Prosedur Penelitian ........................................................................
33
D. Jenis Penelitian ..............................................................................
40
E. Data dan Jenis Data ........................................................................
41
F. Pengumpulan Data .........................................................................
41
G. Validitas Data .................................................................................
42
H. Instrumen Penelitian.......................................................................
42
I. Analisis Data ..................................................................................
43
J. Indikator Pencapaian ......................................................................
44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ..............................................................
45
1. Pofil Sekolah ............................................................................
45
2. Data Sekolah ............................................................................
46
B. Observasi Pra Siklus ......................................................................
48
x
C. Diskripsi Penelitian Siklus .............................................................
49
D. Hasil Penelitian ..............................................................................
52
1. Siklus I .....................................................................................
53
2. Siklus II ....................................................................................
75
E. Pembahasan ....................................................................................
97
F. Keterbatasan Penelitian ..................................................................
99
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan ........................................................................................ 103
B. Implikasi ........................................................................................ 104
C. Saran ............................................................................................... 105
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 106
LAMPIRAN ..................................................................................................... 107
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Waktu Penelitian .................................................................................
31
Tabel 2 Profil MI Muhammadiyah Blagung ....................................................
47
Tabel 3 Jumlah Siswa Tahun Pelajaran 2013/2014 ........................................
48
Tabel 4 Nilai Keaktifan Pra Siklus...................................................................
50
Tabel 5 Nilai Sikap Siklus I Pertemuan 1 ........................................................
59
Tabel 6 Nilai Hasil Pengamatan Kerja Sama Siklus I Pertemuan 1 ................
61
Tabel 7 Nilai Hasil Pengamatan Partisipasi Siklus I Pertemuan 1 ..................
63
Tabel 8 Nilai Keaktifan Belajar IPA Kelas III Siklus I Pertemuan 1 ..............
64
Tabel 9 Nilai Hasil Pengamatan Sikap Siklus I Pertemuan 2 ..........................
66
Tabel 10 Nilai Hasil Pengamatan Kerja Sama Siklus I Pertemuan 2 ..............
68
Tabel 11 Nilai Hasil Pengamatan Partisipasi Siklus I Pertemuan 2 ................
70
Tabel 12 Nilai Keaktifan Belajar IPA Kelas III Siklus I Pertemuan 2 ............
71
Tabel 13 Nilai Hasil Pengamatan Sikap Siklus II Pertemuan 1 .......................
82
Tabel 14 Nilai Hasil Pengamatan Kerja Sama Siklus II Pertemuan 1 .............
84
Tabel 15 Nilai Hasil Pengamatan Partisipasi Siklus II Pertemuan 1 ...............
86
Tabel 16 Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan 1 ..........................
87
Tabel 17 Nilai Hasil Pengamatan Sikap Siklus II Pertemuan 2 .......................
89
Tabel 18 Nilai Hasil Pengamatan Kerja Sama Siklus II Pertemuan 2 .............
91
Tabel 19 Nilai Hasil Pengamatan Partisipasi Siklus II Pertemuan 2 ...............
93
Tabel 20 Nilai Keaktifan Belajar IPA Kelas III Siklus II Pertemuan 2 ...........
94
Tabel 21 Peningkatan Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas III ........................
98
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Bagan Kerangka Berfikir ...............................................................
29
Gambar 2 Siklus Prosedur Penelitian Tindakan kelas .....................................
34
Gambar 3 Grafik Keaktifan Belajar Siswa kelas III ........................................
51
Gambar 4 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Sikap......................................
60
Gambar 5 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Kerja Sama ............................
62
Gambar 6 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan partisipasi ..............................
64
Gambar 7 Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan 1 ..........................
65
Gambar 8 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Sikap ......................................
67
Gambar 9 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Kerja Sama ............................
69
Gambar 10 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan kerja Sama ...........................
71
Gambar 11 Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan 2 ........................
72
Gambar 12 Peningkatan Keaktifan Belajar IPA Siklus I .................................
74
Gambar 13 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Sikap ....................................
83
Gambar 14 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Kerja Sama ..........................
85
Gambar 15 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan partisipasi ............................
87
Gambar 16 Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan 1 ......................
88
Gambar 17 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Sikap ....................................
90
Gambar 18 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan Kerja Sama ..........................
92
Gambar 19 Grafik Hasil Pengamatan Keaktifan partisipasi ............................
94
Gambar 20 Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan 2 ......................
95
Gambar 21 Peningkatan Keaktifan Belajar IPA Siklus II ................................
96
Gambar 22 Prosentase Peningkatan Keaktifan Belajar IPA ............................
99
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ..............................................................................
108
Lampiran 2 Surat Keterangan Selesai Penelitian .............................................
109
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus .........................................
110
Lampiran 4 Wawancara Guru Setelah Strategi Quantum Teaching ................
112
Lampiran 5 Daftar Keaktifan Belajar Siswa Pra Siklus ..................................
114
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I................................
116
Lampiran 7 Pedoman Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kelas III ...............
131
Lampiran 8 Lembar Pengamatan Penilaian Afektif .........................................
135
Lampiran 9 Lembar Pengamatan Keaktifan Belajar Ipa Siklus I ....................
143
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .......
147
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .......
154
Lampiran 12 Lembar Pengamatan Keaktifan Belajar Ipa Siklus II .................
161
Lampiran 13 Pedoman Observasi Untuk Guru ................................................
165
Lampiran 14 Hasil Observasi Guru Siklus I Dan Siklus II ..............................
171
Lampiran 15 Hasil Penilaian Guru Siklus I Dan Siklus II ...............................
173
Lampiran 16 Dokumentasi kegiatan pembelajaran ..........................................
174
Jadwal Bimbingan
Pengasahan Revisi Skripsi
Berita Acara Ujian Skripsi
Berita Acara Bimbingan Skripsi
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
PADA SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG
KECAMATAN SIMO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Kurnia Listriana, A 510 100 078, Jurusan Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadyah Surakarta, 2013, 106 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan keaktifan belajar
siswa dalam pembelajaran IPA melalui strategi Quantum Teaching. Jenis
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yang dilaksanakan dalam
2 siklus yaitu siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan,
setiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Sebagai subjek adalah siswa kelas III MI Muhammadiyah
Blagung, Simo, Boyolali yang berjumlah 28 siswa.Tehnik pengumpulan data
dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Adapun instrumen dalam pengumpulan data adalah lembar
observasi, lembar wawancara, dan RPP. Tehnik analisis data yang digunakan
adalah tehnik analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, paparan data, dan
penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan bahwa
dengan penggunaan strategi pembelajaran QuantumTeaching dapat meningkatkan
keaktifan belajar IPA pada setiap siklus. Sebelum tindakan (pra siklus) jumlah
siswa yang aktif dalam pembelajaran IPA adalah 11 siswa (40%), siklus I jumlah
keaktifan belajar siswa meningkat menjadi 20 siswa (72%), Siklus II keaktifan
belajar siswa meningkat menjadi 25 siswa (87%). Penelitian ini memberi
kesimpulan bahwa penerapan strategi Quantum Teaching dapat meningkatkan
keaktifan belajar IPA siswa kelas III MI Muhammadiyah Blagung Kecamatan
Simo Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata Kunci : Keaktifan belajar, Strategi Quantum Teaching
xv