PENGARUH PERMAINAN MANIPULATIF DENGAN MANIK – MANIK TERHADAP KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA PADA ANAK USIA 4-5 Pengaruh Permainan Manipulatif Dengan Manik – Manik Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Lakshmi 12 Surakarta Tah
PENGARUH PERMAINAN MANIPULATIF DENGAN MANIK – MANIK
TERHADAP KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA PADA ANAK USIA 4-5
TAHUN DI TK LAKSHMI 12 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PAUD
Disusun oleh :
IKE MUSTIKA SARI
A520 090 040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
Urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Alloh SWT kamu
Berharap”.
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
Keberhasilan tidak akan didapat jika tanpa kerja keras
Lakukanlah sesuai kemampuan kita
Yakin dan percayalah pada kemampuanmu sendiri
Raihlah cita-citamu selagi ada kesempatan
Kegagalan awal dari keberhasilan
(penulis)
Orang yang tidak pernah berbuat kesalahan-kesalahan biasanya juga
tidak pernah berbuat apa-apa
(Edward Jhon Phelp)
Sabar itu susah,tetapi indah
Jadikan seperti sabarnya ulat
Yang menanti menjadi kepompong
Dan kepompong pun harus bersabar
Untuk menjadi seekor kupu-kupu yang indah.
Sabar bukan berarti lemah
Bukan berarti pula kalah
Justru sabar adalah benteng
v
Keselamatan dari keputusasaan
Bertawakal atas semua ujian
(penulis)
Jangan menilai orang dari pakaiannya
Hidup adalah belajar
Belajar bersyukur meski tak cukup
Belajar ikhlas meski tak rela
Belajar taat meski berat
Belajar memahami meski tak sehati
Belajar sabar meski di bebani
Belajar setia meski tergoda
Dan belajar tulus meski dizalimi
Hidup ini adalah rangkaian belajar
Untuk menjadi insan yang beriman
Dan berkepribadian mulia hingga waktunya
Kita kembali kepada Allah Yang Maha Kuasa.
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada :
Kedua orang tuaku tercinta yang senantiasa memberi kasih sayang dan selalu menjadi
motivator serta memberikan bimbingan dan doa dengan setulus hati.
Adikku tersayang Gilang Adi Saputro.
Teman-teman seperjuangan tahun angkatan 2009 PAUD.
Almamaterku.
KATA PENGANTAR
vii
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur senantiasa penulis panjatkan atas kehadirat Alloh SWT atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih setulus-tulusnya
kepada semua pihak, khususnya:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,
M. Hum.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Bapak Drs. Ilham Sunaryo, MPd.
3. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan
serta arahan serta motivasi dalam menyusun skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Anak Usia Dini yang telah memberikan masukan
dan arahan dalam menyusun skripsi ini.
5. Kepala TK Lakshmi 12 Surakarta Ibu Nunuk Sri Sugijarti, SPd yang telah memberi
ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
6. Segenap guru TK Lakshmi 12 Surakarta tempat penelitian, yang dengan tulus
membantu peneliti dalam membantu peneliti dalam mengumpulkan data penelitian.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, kritik dan saran
yang membangun senantiasa penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi
mendatang.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 27 November 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL …….…………………………………………………………...
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………………………….
iv
HALAMAN MOTTO ………………………………………………………………..
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………………..
vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………………….....
vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………………………
viii
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………………
x
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………...
xi
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………………
xii
ABSTRAK ……………………………………………………………………………
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ………………………………………………………………..
1
B. Pembatasan Masalah …………………………………………………………
4
C. Rumusan Masalah ……………………………………………………………
4
D. Tujuan Penelitian ……………………………………………………………..
4
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………………………
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajiian Teori ………………………………………………………………….
7
1. Kecerdasan logika matematika ……….…………………………………..
7
a. Pengertian Kecerdasan Logika Matemati.……………………….
7
b. Indikator Dalam Kecerdasan Logika Matematia………………...
8
c. Tahap-tahap Penguasaan Logika Matematika ………………….
11
d. Konsep Kecerdasan Logika Matematika untuk Anak Usia Dini …
12
ix
e. Cara Untuk Menstimulus Kecerdasan Logika Matematika……..
f. Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Perkembangan
13
Logika
Matematika……………………………………………………….
14
2. Permainan Manipulatif…………………………………………………...
15
a. Pengertian Permainan Manipulatif… …………………………...
15
b. Alat Permainan Manipulatif………………… ………………….
16
c. Fungsi dan Manfaat Permainan Manipulatif……. ……………..
17
d. Standar Penggunaan Permainan Manipulatif……………………
18
e. Keunggulan Permainan Manipulatif…………………………….
19
f. Pengertian Permainan Manik-manik…………………………….
19
g. Pengaruh Permainan Manipulatif terhadap Kecerdasan Logika
Matematika………………………………………………………
20
B. Kajian Penelitian yang Relevan …………………………………………....
21
C. Kerangka Penelitian ………………………………………………………..
23
D. Hipotesis ……………………………………………………………………
23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ……………………………………………………………
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………………
25
C. Subjek Penelitian ……………………………………………………………
25
D. Variable Penelitian ………………………………………………………….
25
E. Metode Pengumpulan Data …………………………………………………
27
F. Intrumen Penelitian …………………………………………………………
28
G. Teknik Analisis data ………………………………………………………..
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambar Umum Tempat Penelitian …………………………………………
34
B. Deskripsi Data ………………………………………………………………
35
C. Pengujian Hipotesis …………………………………………………………
40
D. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………………….
41
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………………………
44
B. Saran ………………………………………………………………………..
44
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Kisi-kisi Observasi ………………………………………………………………….
25
3.2 Butir Amatan ………………………………………………………………………..
25
3.3 Pedoman Observasi Kemampuan Logika Matematika ……………………………..
26
4.1 Daftar Nama Guru TK Lakhmi 12 Surakarta ……………………………………… 31
4.2 Hasil Observasi Awal perkembangan Logika Matemaika ………………………….
33
4.3 Distribusi Frekuensi Data Observasi Awal ……………………………………........
34
4.4 Hasil Observasi Akhir Perkembangan Kecerdasan Logika Matematika …………...
35
4.5 Distribusi Frekuensi Data Observasi Akhir Perkembangan Kecerdasan Logika
Matematika …………………………………………………………………..……..
xi
36
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Teori ..……………………………………………………………………
19
3.1 Prosedur Pelaksanaan Eksperimen …………..……………………………………..
22
4.1 Histogram Presentase Distribusi Frekuensi Data Observasi Awal Perkembangan
Kecerdasan Logika Matematika …………………………………………………
34
4.2 Histogram Presentase Distribusi Frekuensi Data Observasi Akhir Kecerdasan Logika
Matematika ……………………………………………………………………… 36
4.3 Gambar
di daerah Ho ditolak …………………………………………….....
xii
38
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Peserta Didik TK Lakshmi 12 Surakarta .............
44
Lampiran 2
Rencana Bidang Pengembangan Awal ..........................
45
Lampiran 3
Rencana Bidang Pengembangan Akhir ………………...
48
Lampiran 4
Hasil Observasi Awal ………………………………….
51
Lampiran 5
Hasil Observasi Akhir .....................................................
52
Lampiran 6
Grafik Skor Observasi Awal dan Observasi Akhir .........
53
Lampiran 7
Standar Deviasi Awal .....................................................
54
Lampiran 8
Standar Deviasi Akhir .....................................................
57
Lampiran 9
Paired Samples Statistics ................................................
60
Lampiran 10
Tabel Distribusi...............................................................
61
Lampiran 11
Dokumentasi Penelitian ..................................................
62
xiii
PENGARUH PERMAINAN MANIPULATIF DENGAN MANIK-MANIK
TERHADAP KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA PADA ANAK USIA 4-5
TAHUN DI TK LAKSHMI 12 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Ike Mustika Sari, A520090040, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
47 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permaianan manipulatif dengan
manik-manik terhadap kecerdasan logika matematika pada anak usia 4-5 tahun di TK
Lakshmi 12 Surakarta. Jenis penelitian ini adalah Eksperimen dengan bentuk one
group pre test post test design. Subyek dari penelitian ini adalah guru dan anak di TK
Lakshmi 12 Surakarta yang berjumlah 18 anak. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi dengan jenis non partisipant. Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis uji hipotesis
yang menghitungnya dengan menggunakan program spss 16.0. Analisis data
menunjukkan bahwa nilai rata-rata pada skor observasi awal adalah sebesar 23,01
(mean= 23,06, SD= 2.859) sedangkan nilai rata-rata skor observasi akhir adalah
sebesar 28,67 (mean= 28.67, SD= 2.085) jadi terdapat perbedaan skor rata-rata yaitu
sebesar 6,46. Perbedaan ini signifikan secara statistik dapat dilihat pada nilai thitung = 12,243 ≤ -ttabel= 1.895 dengan probabilitas 0.000. Probabilitas 0.000< α= 0,05 maka
Ho ditolak yang artinya terdapat pengaruh permainan manipulatif dengan manikmanik terhadap kecerdasan logika matematikapada anak usia 4-5 tahun sehingga
hipotesis penelitian telah terbukti bahwa Ada pengaruh permainan manipulatif dengan
manik-manik terhadap perkembangan Kecerdasan logika matematika anak di TK
Lakhmi 12 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata kunci : Permainan manipulatif, Logika matematika
xiv
TERHADAP KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA PADA ANAK USIA 4-5
TAHUN DI TK LAKSHMI 12 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PAUD
Disusun oleh :
IKE MUSTIKA SARI
A520 090 040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
Urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Alloh SWT kamu
Berharap”.
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
Keberhasilan tidak akan didapat jika tanpa kerja keras
Lakukanlah sesuai kemampuan kita
Yakin dan percayalah pada kemampuanmu sendiri
Raihlah cita-citamu selagi ada kesempatan
Kegagalan awal dari keberhasilan
(penulis)
Orang yang tidak pernah berbuat kesalahan-kesalahan biasanya juga
tidak pernah berbuat apa-apa
(Edward Jhon Phelp)
Sabar itu susah,tetapi indah
Jadikan seperti sabarnya ulat
Yang menanti menjadi kepompong
Dan kepompong pun harus bersabar
Untuk menjadi seekor kupu-kupu yang indah.
Sabar bukan berarti lemah
Bukan berarti pula kalah
Justru sabar adalah benteng
v
Keselamatan dari keputusasaan
Bertawakal atas semua ujian
(penulis)
Jangan menilai orang dari pakaiannya
Hidup adalah belajar
Belajar bersyukur meski tak cukup
Belajar ikhlas meski tak rela
Belajar taat meski berat
Belajar memahami meski tak sehati
Belajar sabar meski di bebani
Belajar setia meski tergoda
Dan belajar tulus meski dizalimi
Hidup ini adalah rangkaian belajar
Untuk menjadi insan yang beriman
Dan berkepribadian mulia hingga waktunya
Kita kembali kepada Allah Yang Maha Kuasa.
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada :
Kedua orang tuaku tercinta yang senantiasa memberi kasih sayang dan selalu menjadi
motivator serta memberikan bimbingan dan doa dengan setulus hati.
Adikku tersayang Gilang Adi Saputro.
Teman-teman seperjuangan tahun angkatan 2009 PAUD.
Almamaterku.
KATA PENGANTAR
vii
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur senantiasa penulis panjatkan atas kehadirat Alloh SWT atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih setulus-tulusnya
kepada semua pihak, khususnya:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,
M. Hum.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Bapak Drs. Ilham Sunaryo, MPd.
3. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan
serta arahan serta motivasi dalam menyusun skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Anak Usia Dini yang telah memberikan masukan
dan arahan dalam menyusun skripsi ini.
5. Kepala TK Lakshmi 12 Surakarta Ibu Nunuk Sri Sugijarti, SPd yang telah memberi
ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
6. Segenap guru TK Lakshmi 12 Surakarta tempat penelitian, yang dengan tulus
membantu peneliti dalam membantu peneliti dalam mengumpulkan data penelitian.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, kritik dan saran
yang membangun senantiasa penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi
mendatang.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 27 November 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL …….…………………………………………………………...
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………………………….
iv
HALAMAN MOTTO ………………………………………………………………..
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………………..
vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………………….....
vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………………………
viii
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………………
x
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………...
xi
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………………
xii
ABSTRAK ……………………………………………………………………………
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ………………………………………………………………..
1
B. Pembatasan Masalah …………………………………………………………
4
C. Rumusan Masalah ……………………………………………………………
4
D. Tujuan Penelitian ……………………………………………………………..
4
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………………………
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajiian Teori ………………………………………………………………….
7
1. Kecerdasan logika matematika ……….…………………………………..
7
a. Pengertian Kecerdasan Logika Matemati.……………………….
7
b. Indikator Dalam Kecerdasan Logika Matematia………………...
8
c. Tahap-tahap Penguasaan Logika Matematika ………………….
11
d. Konsep Kecerdasan Logika Matematika untuk Anak Usia Dini …
12
ix
e. Cara Untuk Menstimulus Kecerdasan Logika Matematika……..
f. Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Perkembangan
13
Logika
Matematika……………………………………………………….
14
2. Permainan Manipulatif…………………………………………………...
15
a. Pengertian Permainan Manipulatif… …………………………...
15
b. Alat Permainan Manipulatif………………… ………………….
16
c. Fungsi dan Manfaat Permainan Manipulatif……. ……………..
17
d. Standar Penggunaan Permainan Manipulatif……………………
18
e. Keunggulan Permainan Manipulatif…………………………….
19
f. Pengertian Permainan Manik-manik…………………………….
19
g. Pengaruh Permainan Manipulatif terhadap Kecerdasan Logika
Matematika………………………………………………………
20
B. Kajian Penelitian yang Relevan …………………………………………....
21
C. Kerangka Penelitian ………………………………………………………..
23
D. Hipotesis ……………………………………………………………………
23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ……………………………………………………………
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………………
25
C. Subjek Penelitian ……………………………………………………………
25
D. Variable Penelitian ………………………………………………………….
25
E. Metode Pengumpulan Data …………………………………………………
27
F. Intrumen Penelitian …………………………………………………………
28
G. Teknik Analisis data ………………………………………………………..
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambar Umum Tempat Penelitian …………………………………………
34
B. Deskripsi Data ………………………………………………………………
35
C. Pengujian Hipotesis …………………………………………………………
40
D. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………………….
41
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………………………
44
B. Saran ………………………………………………………………………..
44
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Kisi-kisi Observasi ………………………………………………………………….
25
3.2 Butir Amatan ………………………………………………………………………..
25
3.3 Pedoman Observasi Kemampuan Logika Matematika ……………………………..
26
4.1 Daftar Nama Guru TK Lakhmi 12 Surakarta ……………………………………… 31
4.2 Hasil Observasi Awal perkembangan Logika Matemaika ………………………….
33
4.3 Distribusi Frekuensi Data Observasi Awal ……………………………………........
34
4.4 Hasil Observasi Akhir Perkembangan Kecerdasan Logika Matematika …………...
35
4.5 Distribusi Frekuensi Data Observasi Akhir Perkembangan Kecerdasan Logika
Matematika …………………………………………………………………..……..
xi
36
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Teori ..……………………………………………………………………
19
3.1 Prosedur Pelaksanaan Eksperimen …………..……………………………………..
22
4.1 Histogram Presentase Distribusi Frekuensi Data Observasi Awal Perkembangan
Kecerdasan Logika Matematika …………………………………………………
34
4.2 Histogram Presentase Distribusi Frekuensi Data Observasi Akhir Kecerdasan Logika
Matematika ……………………………………………………………………… 36
4.3 Gambar
di daerah Ho ditolak …………………………………………….....
xii
38
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Peserta Didik TK Lakshmi 12 Surakarta .............
44
Lampiran 2
Rencana Bidang Pengembangan Awal ..........................
45
Lampiran 3
Rencana Bidang Pengembangan Akhir ………………...
48
Lampiran 4
Hasil Observasi Awal ………………………………….
51
Lampiran 5
Hasil Observasi Akhir .....................................................
52
Lampiran 6
Grafik Skor Observasi Awal dan Observasi Akhir .........
53
Lampiran 7
Standar Deviasi Awal .....................................................
54
Lampiran 8
Standar Deviasi Akhir .....................................................
57
Lampiran 9
Paired Samples Statistics ................................................
60
Lampiran 10
Tabel Distribusi...............................................................
61
Lampiran 11
Dokumentasi Penelitian ..................................................
62
xiii
PENGARUH PERMAINAN MANIPULATIF DENGAN MANIK-MANIK
TERHADAP KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA PADA ANAK USIA 4-5
TAHUN DI TK LAKSHMI 12 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Ike Mustika Sari, A520090040, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
47 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permaianan manipulatif dengan
manik-manik terhadap kecerdasan logika matematika pada anak usia 4-5 tahun di TK
Lakshmi 12 Surakarta. Jenis penelitian ini adalah Eksperimen dengan bentuk one
group pre test post test design. Subyek dari penelitian ini adalah guru dan anak di TK
Lakshmi 12 Surakarta yang berjumlah 18 anak. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi dengan jenis non partisipant. Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis uji hipotesis
yang menghitungnya dengan menggunakan program spss 16.0. Analisis data
menunjukkan bahwa nilai rata-rata pada skor observasi awal adalah sebesar 23,01
(mean= 23,06, SD= 2.859) sedangkan nilai rata-rata skor observasi akhir adalah
sebesar 28,67 (mean= 28.67, SD= 2.085) jadi terdapat perbedaan skor rata-rata yaitu
sebesar 6,46. Perbedaan ini signifikan secara statistik dapat dilihat pada nilai thitung = 12,243 ≤ -ttabel= 1.895 dengan probabilitas 0.000. Probabilitas 0.000< α= 0,05 maka
Ho ditolak yang artinya terdapat pengaruh permainan manipulatif dengan manikmanik terhadap kecerdasan logika matematikapada anak usia 4-5 tahun sehingga
hipotesis penelitian telah terbukti bahwa Ada pengaruh permainan manipulatif dengan
manik-manik terhadap perkembangan Kecerdasan logika matematika anak di TK
Lakhmi 12 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata kunci : Permainan manipulatif, Logika matematika
xiv