UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH BOLA VOLI MELALUI MEDIA MODIFIKASI DENGAN PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP KATOLIK TRISAKTI-2 MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan berkat dan karunia-Nya memberikan pengetahuan, kesehatan, dan
kesempatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Melalui Media
Modifikasi Dengan Pendekatan Bermain Pada siswa kelas VIII SMP Katolik
Trisakti-2 Medan Tahun Ajaran 2014/2015. Dalam penulisan skripsi ini peneliti
tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan banyak kesulitan dalam
menyelesaikannya. Namun dengan usaha, kerja keras yang maksimal dan banyak
pihak yang memberi bantuan moril dan materil baik secara langsung maupun
tidak langsung. Akhirnya skripsi ini terselesaikan juga, melalui kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si Selaku Rektor UNIMED Yang
telah menerima penulis sebagai mahasiswa untuk melanjutkan pendidikan
kejenjang Program S-1
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. Sebagai Dekan FIK UNIMED
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Sebagai Pembantu Dekan I FIK UNIMED
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Sebagai Pembantu Dekan II FIK UNIMED
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd sebagai Pembantu Dekan III FIK
UNIMED
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Ketua Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) di FIK UNIMED
7. Bapak Afri Tantri, S.Pd., M.Pd Debagai Sekretaris Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) di FIK UNIMED
8. Bapak Bangun Setia Hsb, S.Pd.,M.Or Sebagai Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan,
masukan, nasehat kepada penulis selama proses penyusunan Skripsi ini
terselesaikan dengan baik.
9. Kepada Dosen dan Staf administrasi dilingkungan FIK UNIMED
10. Kepada Bapak/ Ibu Pegawai Perpustakaan di FIK UNIMED
11. Kepada Bapak Kepala Sekolah SMP Katolik Trisakti-2 Medan saya
ucapkan trimaksih telah mengijinkan penulis melakukan penelitian
disekolah tersebut.
12. Kepada Teristimewa Ayahanda tercinta Alm. Buen Saragih dan Ibunda
tercinta Lamarita Manalu yang telah mengasuh, membesarkan,
membimbing, dan memberikan kasih sayang yang sangat luar biasa
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
13. Terimakasih buat sahabat saya Melan Yuni Sianturi S.Pd, Irmawanty
Sitanggang, Rini Aryani Samosir, Lia Elfrida Pakpahan, Batman Sialagan,
Rikardo Simbolon, Desi butar-butar, Irna Aritonang S.Pd, serta temanteman PPL saya yang selalu memberi doa dan dukungan kepada penulis
ii
14. Terimakasih Buat Abang Saya yang selalu setia mendukung dalam
menyelesaikan Tugas Akhir ini Pandapotan Saragih dan Manatap saragih
yang selalu memberi doa dan dukungan kepada penulis
15. Terimakasih buat kakak saya Novense saragih S.Pd serta keponakan saya
Silvia Naibaho dan Rafael Naibaho yang selalu setia mendukung dan
memberi doa dalam menyelesaikan Tugas Akhir kepada penulis
16. Dan sangat teristimewa buat saya yang selalu mendukung dan memberi
support dari pertama sampai menyelesaikan Tugas Akhir ini Jelfri
Simamora yang selalu setia mendukung, memberikan semangat dan
dukungan kepada saya dalam menyelesaikan skripsi ini
17. Dari hati yang paling tulus, penulis mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada keluarga penulis yang telah mendoakan penulis
dalam menyelesaikan kuliah sampai menjadi SARJANA.
Semoga Skripsi ini berguna bagi semua pembaca,. Terutama kepada
penulis sendiri. Amin
Medan,
Maret 2015
Penulis
Lidia Sartiyasa
Saragih
iii
ABSTRAK
LIDIA S: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Melalui
Media Modifikasi Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP
KATOLIK TRISAKTI-2 Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
(Pembimbing : BANGUN SETIA)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses hasil belajar servis
bawah melalui media modifikasi dengan pendekatan bermain pada siswa kelas
VIII SMP Katolik Trisakti-2 Medan Tahun ajaran 2014/2015. Metode penelitian
yang digunakan adalah jenis penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data
dalam penelitian ini maka dilakukan Tes hasil belajar pada test awal, lalu
dilakukan pembelajaran dengan menggunakan media modifikasi dengan
pendekatan bermain yang dilakukan Tes Hasil Belajar I dan Tes Hasil Belajar II
yang berbentuk aplikasi servis bawah dalam permainan bola voli sebanyak dua
kali pertemuan .
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : (1) dari tes hasil belajar sebelum
menggunakan media modifikasi dengan pendekatan bermain (post-test I) yang
diperoleh 7 siswa (17,94%) Kemudian dilakukan pembelajaran dengan
menggunakan media modifikasi dengan pendekatan bermain. (2) dari test hasil
belajar menggunakan media modifikasi dengan pendekatan bermain, disikluss I
diperoleh 22 orang siswa (56,41%) yang telah mencapai ketuntasan belajar,
sedangkan 7 siswa belum mencapai ketuntasan belakar. Dengan nilai rata-rata
hasil belajar siswa mencapai 69,71. Kemudian dilakukan kembali pembelajaran
denhngan menggunkan media modifikasi dengan pendekatan bermain yang
berbeda. (3) Dari test hasil belajar siklus II di siklus II diperoleh 36 orang siswa
(92,31%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedamgkan 3 orang siswa
belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata 80,12. Dalam hal ini
dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa dari
siklus I ke siklus II yaitu sebesar 3,5 dan peningkatan hasil belajar klasikalnya
80%. Berdasarkan hasil analisis datandapat dikatakan bahwa melalui media
modifikasi dengan pendekatan bermain dapat meningkatkan hasil belajar servis
bawah bola voli pada siswa kelas VIII SMP Katolik Trisakti-2 Medan Tahub
ajaran 2014/2015.
i
DAFTAR ISI
Halaman
Abstrak ...........................................................................................................................
i
Kata Pengantar ...............................................................................................................
ii
Daftar Isi.........................................................................................................................
iv
Daftar Gambar ................................................................................................................
vi
Daftar Tabel ...................................................................................................................
vii
Daftar Lampiran .............................................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................................
B. Identifikasi Masalah ...........................................................................................
C. Pembatasan Masalah ..........................................................................................
D. Rumusan Masalah ..............................................................................................
E. Tujuan Penelitian ...............................................................................................
F. Manfaat Penelitian .............................................................................................
BAB II LANDASAN TEORITIS ..................................................................................
1. Kajian Teoritis ....................................................................................................
2. Hakikat Pendidikan Jasmani ..............................................................................
3. Hakikat Belajar dan Hasil Belajar ......................................................................
3. 1 Pengartian belajar ........................................................................................
3. 2 Pengertian Hasil Belajar ..............................................................................
4. Hakikat Permainan Bola Voli ............................................................................
5. Teknik Dasar Permainan Bo;a Voli ...................................................................
6. Macam-macam Servis ........................................................................................
7. Servis Bawah Bola Voli .....................................................................................
8. Hakikat Servis Bawah Bola Voli .......................................................................
9. Media Pembelajaran ...........................................................................................
10. Modifikasi Pembelajaran ...................................................................................
11. Hakikat Pendekatan Bermain .............................................................................
12. Kerangka Berfikir...............................................................................................
13. Hipotesis Tindakan.............................................................................................
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.......................................................................
A. Jenis Penelitian ...................................................................................................
B. Lokasi dan Waktu ..............................................................................................
C. Sabjek dan Objek Penelitian ..............................................................................
D. Desain Penelitian ................................................................................................
1
6
6
7
7
8
9
9
11
14
14
15
17
25
26
27
28
31
36
38
46
47
48
48
49
49
50
v
E. Instrumen Penelitian...........................................................................................
53
BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................................
A. Deskripsi Data Penelitian ...................................................................................
B. Hasil Penelitian ..................................................................................................
C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................................
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.........................................................................
A. Kesimpulan ........................................................................................................
B. Saran ...................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................
60
60
61
69
72
72
72
74
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
1.
2.
3.
4.
Tabel Format Penilaian Proses Servis Bawah ....................................................
Tabel Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................................
Tabel Hasil Test Siklus I (Post-Test I) Servis Bawah Bola Voli .......................
Tabel Hasil Test Siklus II (Post-Test II) Servis Bawah Bola Voli ....................
viii
56
60
62
66
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
1. Lapangan Bola Voli ...........................................................................................
2. Sikap Persiapan ..................................................................................................
3. Sikap Pelaksanaan ..............................................................................................
4. Sikap Akhir ........................................................................................................
5. Media Modifikasi Bola Karet.............................................................................
6. Memasukkan Bola Karet Kedalam Keranjang ...................................................
7. Memasukkan Bola Karet Pada Botol Akua Bekas .............................................
8. Memasukan Bola Karet Melalui Net ke Kearah Sasaran Tali Simpai ...............
9. Desain Penelitian ................................................................................................
vii
20
30
30
31
38
43
44
46
50
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lampiran I RPP Siklus I ....................................................................................
Lampiran II RPP Siklus II ..................................................................................
Lampiran II Format Penilain Proses Servis .......................................................
Lampiran IV Nilai Data Siklus I ........................................................................
Lampiran V Data Ketuntasan Hasil Belajar .......................................................
Lampiran VI Nilai Data Siklus II .......................................................................
Lampiran VII Data Ketuntasan Hasil Belajar ...................................................
Lampiran VIII Nilai Data Siklus II ....................................................................
ix
75
79
83
85
88
91
94
97
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan teknologi (IPTEK) belakang ini
sangat mempengaruhi perkembangan pendidikan, terutama dinegara-negara yang
sudah maju. Tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dicapai suatu bangsa
biasanya di pakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi
informasi sekarang ini telah memberikan dampak positif dalam aspek kehidupan
manusia dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi informasi
tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu dan berkualitas
tinggi. Agar Indonesia memiliki cukup warga yang berkualitas tinggi diperlukan
sumber daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu berkompetisi secara
global, sehingga diperlukan keterampilan yang melimbatkan pemikiran kritis,
sistematis, logis,kreatif, dan kemajuan bekerja sama yang efektif.
Pendidikan pada dasarnya berperan mencerdaskan kehidupan bangsa, yang
sasarannya adalah peningkatan kualitas manusia Indonesia baik sosial, spiritual,
dan intelektual, serta kemampuan yang profesional. Untuk itu pembangunan
keolahragaan perlu dikembangkan dan ditingkatkan seluruh tanah air terutama
disekolah-sekolah yang nantinya dapat menunjang proses belajar siswa.
Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang telah ada sejak adanya
manusia, dalam arti sejak adanya manusia telah ada pula usaha-usaha pendidikan
dalam rangka memberikan didikan untuk dapat secara mandiri didalam
masyarakat luas namun, bentuk, tujuan serta proses pendidikan dari priode ke
1
2
priode selalu berbeda, tapi jelas mengarah kepada peningkatan kualitas proses
belajar mengajar.
Hal tersebut dapat dipahami karena mengarahkan peserta didik menuju
perubahan merupakan suatu pekerjaan yang berat. Pekerjaan ini membutuhkan
suatu perencanaan yang mantap, berkesinambungan serta cara penerapan kepada
peserta didik, sehingga peserta didik dapat mengalami perubahan yang diinginkan.
Untuk it,penggunaan gaya mengajar dalam kegiatan proses belajar mengajar
merupakan salah satu bentuk atau cara pendekatan yang bisa diharapkan untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Dengan diberlakunya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
disekolah,menutut
guru
dan
siswa
afektif,kreatif,inovatif,kognitif,psikomotorik,dan
secara
untuk
bersikap
proposional
serta
memiliki berkarakter mulia, memiliki keterampilan yang relevan dan memenuhi
kompetensi profesi, paedagogik, sosial, dan personal dalam menanggapi setiap
pelajaran yang diajarkan. Setiap siswa harus dapat memanfaatkan ilmu yang
diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari, untuk itu setiap pelajaran selalu
dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan sosial masyarakat. Sikap afektif,
kreatif, inovatif, kognitif, psikomotorik, dan secara proposional terwujud dengan
menempatkan siswa sebagai subyek pendidikan. Peran guru adalah sebagai
fasilitator dan bukan sumber utama pembelajaran.
Untuk
menumbuhkan
sikap
afektif,
kreatif,
inovatif,
kognitif,
psikomotorik dan secara proposional dari siswa tidaklah muda. Fakta yang terjadi
adalah murid dianggap sumber belajar yang paling benar. Proses pembelajaran
3
yang terjadi memposisikan siswa sebagai pembelajaran yang aktif disekolah.
Akibatnya proses belajar mengajar lebih cenderung kepada siswa yang aktif
belajar. Sikap anak didik yang aktif tersebut lebih terpacu pada mata pelajaran
yang dilaksanakannya termasuk pada pelajaran penjas.
Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada pembelajaran penjas
dapat diukur dari keberhasilan siswa yang mengikuti kegiatan tersebut.
Keberhasilan itu dapat dilihat dari tingkat pemahaman, penguasaan materi dan
hasil belajar siswa. Semakin tinggi pemahaman, penguasaan materi dan hasil
belajar maka semakin tinggi pula tingkat keberhasilan pembelajaran.
Permainan bola voli dilakukan oleh semua lapisan masyarakat, dari anakanak sampai orang tua, laki-laki maupun perempuan, masyarakat pedesaan sampai
masyarakat perkotaan. Bola voli adalah permainan yang dimainkan oleh dua grup
berlawanan. Masing-masing grup memiliki enam orang pemain, teknik permainan
bola voli dapat diartikan sebagai cara memainkan bola dengan efisien dan efektif
sesuai dengan peraturan permainan yang berlaku untuk mencapai suatu hasil yang
optimal.
Permainan bola voli merupakan suatu proses permainan yang kompelks
yang tidak mudah dilakukan oleh setiap orang. Sebab, dalam permainan bola voli
dibutuhkan koordinasi gerak yang benar-benar bisa diandalkan untuk melakukan
semua gerakan yang ada dalam permainan bola voli. Teknik dasar memainkan
bola voli yang harus ditingkatkan adalah servis, passing bawah, passing atas,
block ( bendungan), dan smash.
4
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip
utama dalam permainan beregu adalah kerjasama satu regu dengan tujuan
mencapai kemenangan.untuk mencapai tujuan yang maksudkan kepada setiap
pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dalam permainan bola voli.
Prinsip dasar permainan bola voli adalah memenangkan pertandingan yang
dalam hal ini berarti menempatkan bola kedaerah lawan. Faktor-faktor yang
berpengaruh untuk menempatkan bola kesasaran dalam permainan bola voli
antara lain: (a) pelatih; (b) metode latihan ; (c) kemampuan servis ; (d) kondisi
fisik ; (e) sarana dan prasarana.
Bola voli adalah salah satu cabang olahraga permainan, untuk melakukan
olahraga bola voli yang diperlukan keterampilan bermain, yaitu penguasaan
berbagai teknik bermain dan kemampuan fisik. Penguasaan berbagai teknik yang
dilakukan seorang pemain yang didukung oleh keadaan kemampuan dan keadaan
fisiknya. Bola voli merupakan salah satu cabang olahraga prestasi. Untuk itu
memerlukan atlet yang benar-benar potensial dan dimulai sejak usia dini
Servis bawah merupakan salah satu teknik dasar yang penting dalam
permainan bola voli. Berdasarkan hasil pengamatan pada bulan Februari
2014,mengenai teknik dasar siswa SMP Trisakti 2 Medan Kecamatan Tembung
Kabupaten Deli Serdang ternyata masih kurang baik. Kebanyakan siswa belum
mengetahui teknik gerakan servis bawah dan melakukan servis bawah dengan
cara memukul bola tidak tepat pada bagian proximal tangan sehingga bola tidak
menentu arahnya. Seharusnya, pada saat melakukan servis bawah siswa harus
mengetahui teknik gerakan servis bawah yaitu sikap persiapan, sikap perkenaan
5
bola, dan sikap akhir, dan bagian tangan yang mengenai bola adalah bagian
proximal yaitu pergelangan tangan, Selain itu juga siswa sering melakukan
kesalahan pada saat melakukan awal servis, tangan yang digunakan untuk
memukul bola sering kurang stabil dan posisi badan kurang sempurna, sehingga
arah bola tidak tepat dan sering melenceng keluar lapangan dan Guru penjas
terkesan lebih memberi kebebasan pada siswa untuk bermain bola voli tanpa
intruksi-intruksi yang jelas. Selain itu juga guru penjas terlihat belum
menggunakan pendekatan bermain dalam pembelajaran tersebut.
Dari permasalahan diatas,dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa
masih tergolong rendah makan dari itu penggunaan gaya mengajar dalam proses
belajar mengajar servis bawah bola voli merupakan salah satu cara atau
pendekatan yang bisa diharapkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Namun
pada umumnya, seperti proses pembelajaran
yang terjadi di SMP Katolik
Trisakti-2 Medan khususnya pada materi servis bawah bola voli guru
memposisikan siswa sebagai pendengar ceramah saja. Dalam arti, guru lebih
mengutamakan penggunaan gaya mengajar konvensional dimana guru yang
berperan aktif dalam proses pembelajaran. Sehingga akibatnya, dalam melakukan
sevis bawah bola voli SMP Katolik Trisakti-2 Medan ada siswa yang berhasil
tetapi tidak memuaskan dan banyak siswa yang tidak mampu sekali. Hal ini
menunjukan bahwa kurangnya pendekatan bermain dalam proses belajar mengajar
hanya diperankan oleh guru itu sendiri yang akhirnya membuat peserta didik
merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran karena tidak melibatkan siswa
berinteraksi mealinkan sepenuhnya dikuasai oleh guru.
6
Berdasarkan uraian dan penjelasan diatas penulis tertarik untuk melakukan
penelitian tentang “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Bawah Bola
Voli Melalui Media Modifikasi Dengan Pendekatan Bermain Pada siswa
Kelas VIII SMP Katolik Trisakti-2 Medan Tahun Ajaran 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas maka
dapat dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang dihadapi, agar tidak
terlalu jauh permasalahan yang dihadapi, maka masalah akan diteliti. Dapat
identifikasi sebagai berikut: Penyampaian materi yang mononton dalam
pembelajaran, kurangnya perhatian guru dalam memilih media yang cocok pada
suatu memberi materi pembelajaran, rendahnya nilai belajar siswa terutama dalam
pembelajaran Servis Bawah Bola Voli di kelas VIII SMP Trisakti-2 Medan Tahun
Ajaran 2014/2015.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, dana
dan kemampuan penulis maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun yang
menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar
servis bawah bola voli melalui media modifikasi bola karet dengan pendekatan
bermain, memasukkan bola karet kedalam keranjang, mengarahkan bola karet
pada sasaran dengan botol aqua bekas, memasukkan bola karet dengan tepat
kearah sasaran tali simpai pada siswa kelas VIII SMP Trisakti-2 Medan.
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian, latar belakang masalah identifikasi masalah dan
pembatasan masalah maka rumusan masalah yang teliti adalah : Apakah melalui
media modifikasi bola karet dengan pendekatan bermain memasukkan bola karet
kedalam keranjang, mengarahkan bola karet pada sasaran dengan botol aqua
bekas dengan tepat kearah sasaran tali simpai dapat meningkatkan hasil belajar
servis bawah bola voli pada siswa kelas VIII-8 SMP Trisakti 2 Medan Kabupaten
Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitioan ini adalah : “ Untuk mengetahui
Peningkatan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Melalui Media Modifikasi
dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII-8 SMP Trisakti 2 Medan
Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015.”
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
a. Untuk guru sebagai perbaikan proses pembelajaran khusunya pada
mata pelajaran bola voli.
b. Untuk siswa adalah untuk meningkatkan motivasi belajar servis
bawah bola voli dan juga menciptakan rasa senang dalam
mengikuti pelajaran.
c. Untuk sekolah adalah sebagai cara membantu memperbaiki proses
pembelajaran pendidikan jasmani.
8
d. Bagi peneliti : Untuk memberikan referensi dan masukkan bagi
penulis dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang sama.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan dari data rata-rata dan hasil penelitian maka dapat ditarik
kesimpulan bahwa “Melalui Media Modifikasi Dengan Pendekatan Bermain
Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Pada Siswa Kelas
VIII SMP Katolik Trisakti-2 Medan’’.
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran-saran
sebagai berikut :
1. Disarankan kepada kepala sekolah agar menginformasikan kepada
setiap guru untuk menerapkan pembelajaran menggunakan media
modifikasi sehingga pembelajaran lebih menarik.
2. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Katolik Trisakti2 Medan untuk mempertimbangkan penerapan media modifikasi
dengan pendekatan bermain disesuaikan karena hal ini dapat
membangkitkan semangat belajar siswa.
3. Disarankan kepada guru agar memberi perhatian khusus dalam
proses pembelajaran kepada siswa-siswi yang belum tuntas.
4. Disarankan kepada siswa SMP Katolik Trisakti-2 Medan jangan
pernah takut untuk mencoba dan mengulang-ulang kembali
gerakan yang sudah diajarkan guru pendidikan jasmani.
72
73
5. Disarankan kepada siswa SMP Katolik Trisakti-2 Medan selalu
bertanya bila kurang jelas atau mengerti dari proses pembelajaran
kepada guru pendidkan jasmani.
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan berkat dan karunia-Nya memberikan pengetahuan, kesehatan, dan
kesempatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Melalui Media
Modifikasi Dengan Pendekatan Bermain Pada siswa kelas VIII SMP Katolik
Trisakti-2 Medan Tahun Ajaran 2014/2015. Dalam penulisan skripsi ini peneliti
tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan banyak kesulitan dalam
menyelesaikannya. Namun dengan usaha, kerja keras yang maksimal dan banyak
pihak yang memberi bantuan moril dan materil baik secara langsung maupun
tidak langsung. Akhirnya skripsi ini terselesaikan juga, melalui kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si Selaku Rektor UNIMED Yang
telah menerima penulis sebagai mahasiswa untuk melanjutkan pendidikan
kejenjang Program S-1
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. Sebagai Dekan FIK UNIMED
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Sebagai Pembantu Dekan I FIK UNIMED
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Sebagai Pembantu Dekan II FIK UNIMED
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd sebagai Pembantu Dekan III FIK
UNIMED
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Ketua Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) di FIK UNIMED
7. Bapak Afri Tantri, S.Pd., M.Pd Debagai Sekretaris Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) di FIK UNIMED
8. Bapak Bangun Setia Hsb, S.Pd.,M.Or Sebagai Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan,
masukan, nasehat kepada penulis selama proses penyusunan Skripsi ini
terselesaikan dengan baik.
9. Kepada Dosen dan Staf administrasi dilingkungan FIK UNIMED
10. Kepada Bapak/ Ibu Pegawai Perpustakaan di FIK UNIMED
11. Kepada Bapak Kepala Sekolah SMP Katolik Trisakti-2 Medan saya
ucapkan trimaksih telah mengijinkan penulis melakukan penelitian
disekolah tersebut.
12. Kepada Teristimewa Ayahanda tercinta Alm. Buen Saragih dan Ibunda
tercinta Lamarita Manalu yang telah mengasuh, membesarkan,
membimbing, dan memberikan kasih sayang yang sangat luar biasa
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
13. Terimakasih buat sahabat saya Melan Yuni Sianturi S.Pd, Irmawanty
Sitanggang, Rini Aryani Samosir, Lia Elfrida Pakpahan, Batman Sialagan,
Rikardo Simbolon, Desi butar-butar, Irna Aritonang S.Pd, serta temanteman PPL saya yang selalu memberi doa dan dukungan kepada penulis
ii
14. Terimakasih Buat Abang Saya yang selalu setia mendukung dalam
menyelesaikan Tugas Akhir ini Pandapotan Saragih dan Manatap saragih
yang selalu memberi doa dan dukungan kepada penulis
15. Terimakasih buat kakak saya Novense saragih S.Pd serta keponakan saya
Silvia Naibaho dan Rafael Naibaho yang selalu setia mendukung dan
memberi doa dalam menyelesaikan Tugas Akhir kepada penulis
16. Dan sangat teristimewa buat saya yang selalu mendukung dan memberi
support dari pertama sampai menyelesaikan Tugas Akhir ini Jelfri
Simamora yang selalu setia mendukung, memberikan semangat dan
dukungan kepada saya dalam menyelesaikan skripsi ini
17. Dari hati yang paling tulus, penulis mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada keluarga penulis yang telah mendoakan penulis
dalam menyelesaikan kuliah sampai menjadi SARJANA.
Semoga Skripsi ini berguna bagi semua pembaca,. Terutama kepada
penulis sendiri. Amin
Medan,
Maret 2015
Penulis
Lidia Sartiyasa
Saragih
iii
ABSTRAK
LIDIA S: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Melalui
Media Modifikasi Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP
KATOLIK TRISAKTI-2 Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
(Pembimbing : BANGUN SETIA)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses hasil belajar servis
bawah melalui media modifikasi dengan pendekatan bermain pada siswa kelas
VIII SMP Katolik Trisakti-2 Medan Tahun ajaran 2014/2015. Metode penelitian
yang digunakan adalah jenis penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data
dalam penelitian ini maka dilakukan Tes hasil belajar pada test awal, lalu
dilakukan pembelajaran dengan menggunakan media modifikasi dengan
pendekatan bermain yang dilakukan Tes Hasil Belajar I dan Tes Hasil Belajar II
yang berbentuk aplikasi servis bawah dalam permainan bola voli sebanyak dua
kali pertemuan .
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : (1) dari tes hasil belajar sebelum
menggunakan media modifikasi dengan pendekatan bermain (post-test I) yang
diperoleh 7 siswa (17,94%) Kemudian dilakukan pembelajaran dengan
menggunakan media modifikasi dengan pendekatan bermain. (2) dari test hasil
belajar menggunakan media modifikasi dengan pendekatan bermain, disikluss I
diperoleh 22 orang siswa (56,41%) yang telah mencapai ketuntasan belajar,
sedangkan 7 siswa belum mencapai ketuntasan belakar. Dengan nilai rata-rata
hasil belajar siswa mencapai 69,71. Kemudian dilakukan kembali pembelajaran
denhngan menggunkan media modifikasi dengan pendekatan bermain yang
berbeda. (3) Dari test hasil belajar siklus II di siklus II diperoleh 36 orang siswa
(92,31%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedamgkan 3 orang siswa
belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata 80,12. Dalam hal ini
dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa dari
siklus I ke siklus II yaitu sebesar 3,5 dan peningkatan hasil belajar klasikalnya
80%. Berdasarkan hasil analisis datandapat dikatakan bahwa melalui media
modifikasi dengan pendekatan bermain dapat meningkatkan hasil belajar servis
bawah bola voli pada siswa kelas VIII SMP Katolik Trisakti-2 Medan Tahub
ajaran 2014/2015.
i
DAFTAR ISI
Halaman
Abstrak ...........................................................................................................................
i
Kata Pengantar ...............................................................................................................
ii
Daftar Isi.........................................................................................................................
iv
Daftar Gambar ................................................................................................................
vi
Daftar Tabel ...................................................................................................................
vii
Daftar Lampiran .............................................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................................
B. Identifikasi Masalah ...........................................................................................
C. Pembatasan Masalah ..........................................................................................
D. Rumusan Masalah ..............................................................................................
E. Tujuan Penelitian ...............................................................................................
F. Manfaat Penelitian .............................................................................................
BAB II LANDASAN TEORITIS ..................................................................................
1. Kajian Teoritis ....................................................................................................
2. Hakikat Pendidikan Jasmani ..............................................................................
3. Hakikat Belajar dan Hasil Belajar ......................................................................
3. 1 Pengartian belajar ........................................................................................
3. 2 Pengertian Hasil Belajar ..............................................................................
4. Hakikat Permainan Bola Voli ............................................................................
5. Teknik Dasar Permainan Bo;a Voli ...................................................................
6. Macam-macam Servis ........................................................................................
7. Servis Bawah Bola Voli .....................................................................................
8. Hakikat Servis Bawah Bola Voli .......................................................................
9. Media Pembelajaran ...........................................................................................
10. Modifikasi Pembelajaran ...................................................................................
11. Hakikat Pendekatan Bermain .............................................................................
12. Kerangka Berfikir...............................................................................................
13. Hipotesis Tindakan.............................................................................................
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.......................................................................
A. Jenis Penelitian ...................................................................................................
B. Lokasi dan Waktu ..............................................................................................
C. Sabjek dan Objek Penelitian ..............................................................................
D. Desain Penelitian ................................................................................................
1
6
6
7
7
8
9
9
11
14
14
15
17
25
26
27
28
31
36
38
46
47
48
48
49
49
50
v
E. Instrumen Penelitian...........................................................................................
53
BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................................
A. Deskripsi Data Penelitian ...................................................................................
B. Hasil Penelitian ..................................................................................................
C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................................
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.........................................................................
A. Kesimpulan ........................................................................................................
B. Saran ...................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................
60
60
61
69
72
72
72
74
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
1.
2.
3.
4.
Tabel Format Penilaian Proses Servis Bawah ....................................................
Tabel Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................................
Tabel Hasil Test Siklus I (Post-Test I) Servis Bawah Bola Voli .......................
Tabel Hasil Test Siklus II (Post-Test II) Servis Bawah Bola Voli ....................
viii
56
60
62
66
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
1. Lapangan Bola Voli ...........................................................................................
2. Sikap Persiapan ..................................................................................................
3. Sikap Pelaksanaan ..............................................................................................
4. Sikap Akhir ........................................................................................................
5. Media Modifikasi Bola Karet.............................................................................
6. Memasukkan Bola Karet Kedalam Keranjang ...................................................
7. Memasukkan Bola Karet Pada Botol Akua Bekas .............................................
8. Memasukan Bola Karet Melalui Net ke Kearah Sasaran Tali Simpai ...............
9. Desain Penelitian ................................................................................................
vii
20
30
30
31
38
43
44
46
50
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lampiran I RPP Siklus I ....................................................................................
Lampiran II RPP Siklus II ..................................................................................
Lampiran II Format Penilain Proses Servis .......................................................
Lampiran IV Nilai Data Siklus I ........................................................................
Lampiran V Data Ketuntasan Hasil Belajar .......................................................
Lampiran VI Nilai Data Siklus II .......................................................................
Lampiran VII Data Ketuntasan Hasil Belajar ...................................................
Lampiran VIII Nilai Data Siklus II ....................................................................
ix
75
79
83
85
88
91
94
97
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan teknologi (IPTEK) belakang ini
sangat mempengaruhi perkembangan pendidikan, terutama dinegara-negara yang
sudah maju. Tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dicapai suatu bangsa
biasanya di pakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi
informasi sekarang ini telah memberikan dampak positif dalam aspek kehidupan
manusia dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi informasi
tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu dan berkualitas
tinggi. Agar Indonesia memiliki cukup warga yang berkualitas tinggi diperlukan
sumber daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu berkompetisi secara
global, sehingga diperlukan keterampilan yang melimbatkan pemikiran kritis,
sistematis, logis,kreatif, dan kemajuan bekerja sama yang efektif.
Pendidikan pada dasarnya berperan mencerdaskan kehidupan bangsa, yang
sasarannya adalah peningkatan kualitas manusia Indonesia baik sosial, spiritual,
dan intelektual, serta kemampuan yang profesional. Untuk itu pembangunan
keolahragaan perlu dikembangkan dan ditingkatkan seluruh tanah air terutama
disekolah-sekolah yang nantinya dapat menunjang proses belajar siswa.
Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang telah ada sejak adanya
manusia, dalam arti sejak adanya manusia telah ada pula usaha-usaha pendidikan
dalam rangka memberikan didikan untuk dapat secara mandiri didalam
masyarakat luas namun, bentuk, tujuan serta proses pendidikan dari priode ke
1
2
priode selalu berbeda, tapi jelas mengarah kepada peningkatan kualitas proses
belajar mengajar.
Hal tersebut dapat dipahami karena mengarahkan peserta didik menuju
perubahan merupakan suatu pekerjaan yang berat. Pekerjaan ini membutuhkan
suatu perencanaan yang mantap, berkesinambungan serta cara penerapan kepada
peserta didik, sehingga peserta didik dapat mengalami perubahan yang diinginkan.
Untuk it,penggunaan gaya mengajar dalam kegiatan proses belajar mengajar
merupakan salah satu bentuk atau cara pendekatan yang bisa diharapkan untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Dengan diberlakunya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
disekolah,menutut
guru
dan
siswa
afektif,kreatif,inovatif,kognitif,psikomotorik,dan
secara
untuk
bersikap
proposional
serta
memiliki berkarakter mulia, memiliki keterampilan yang relevan dan memenuhi
kompetensi profesi, paedagogik, sosial, dan personal dalam menanggapi setiap
pelajaran yang diajarkan. Setiap siswa harus dapat memanfaatkan ilmu yang
diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari, untuk itu setiap pelajaran selalu
dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan sosial masyarakat. Sikap afektif,
kreatif, inovatif, kognitif, psikomotorik, dan secara proposional terwujud dengan
menempatkan siswa sebagai subyek pendidikan. Peran guru adalah sebagai
fasilitator dan bukan sumber utama pembelajaran.
Untuk
menumbuhkan
sikap
afektif,
kreatif,
inovatif,
kognitif,
psikomotorik dan secara proposional dari siswa tidaklah muda. Fakta yang terjadi
adalah murid dianggap sumber belajar yang paling benar. Proses pembelajaran
3
yang terjadi memposisikan siswa sebagai pembelajaran yang aktif disekolah.
Akibatnya proses belajar mengajar lebih cenderung kepada siswa yang aktif
belajar. Sikap anak didik yang aktif tersebut lebih terpacu pada mata pelajaran
yang dilaksanakannya termasuk pada pelajaran penjas.
Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada pembelajaran penjas
dapat diukur dari keberhasilan siswa yang mengikuti kegiatan tersebut.
Keberhasilan itu dapat dilihat dari tingkat pemahaman, penguasaan materi dan
hasil belajar siswa. Semakin tinggi pemahaman, penguasaan materi dan hasil
belajar maka semakin tinggi pula tingkat keberhasilan pembelajaran.
Permainan bola voli dilakukan oleh semua lapisan masyarakat, dari anakanak sampai orang tua, laki-laki maupun perempuan, masyarakat pedesaan sampai
masyarakat perkotaan. Bola voli adalah permainan yang dimainkan oleh dua grup
berlawanan. Masing-masing grup memiliki enam orang pemain, teknik permainan
bola voli dapat diartikan sebagai cara memainkan bola dengan efisien dan efektif
sesuai dengan peraturan permainan yang berlaku untuk mencapai suatu hasil yang
optimal.
Permainan bola voli merupakan suatu proses permainan yang kompelks
yang tidak mudah dilakukan oleh setiap orang. Sebab, dalam permainan bola voli
dibutuhkan koordinasi gerak yang benar-benar bisa diandalkan untuk melakukan
semua gerakan yang ada dalam permainan bola voli. Teknik dasar memainkan
bola voli yang harus ditingkatkan adalah servis, passing bawah, passing atas,
block ( bendungan), dan smash.
4
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip
utama dalam permainan beregu adalah kerjasama satu regu dengan tujuan
mencapai kemenangan.untuk mencapai tujuan yang maksudkan kepada setiap
pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dalam permainan bola voli.
Prinsip dasar permainan bola voli adalah memenangkan pertandingan yang
dalam hal ini berarti menempatkan bola kedaerah lawan. Faktor-faktor yang
berpengaruh untuk menempatkan bola kesasaran dalam permainan bola voli
antara lain: (a) pelatih; (b) metode latihan ; (c) kemampuan servis ; (d) kondisi
fisik ; (e) sarana dan prasarana.
Bola voli adalah salah satu cabang olahraga permainan, untuk melakukan
olahraga bola voli yang diperlukan keterampilan bermain, yaitu penguasaan
berbagai teknik bermain dan kemampuan fisik. Penguasaan berbagai teknik yang
dilakukan seorang pemain yang didukung oleh keadaan kemampuan dan keadaan
fisiknya. Bola voli merupakan salah satu cabang olahraga prestasi. Untuk itu
memerlukan atlet yang benar-benar potensial dan dimulai sejak usia dini
Servis bawah merupakan salah satu teknik dasar yang penting dalam
permainan bola voli. Berdasarkan hasil pengamatan pada bulan Februari
2014,mengenai teknik dasar siswa SMP Trisakti 2 Medan Kecamatan Tembung
Kabupaten Deli Serdang ternyata masih kurang baik. Kebanyakan siswa belum
mengetahui teknik gerakan servis bawah dan melakukan servis bawah dengan
cara memukul bola tidak tepat pada bagian proximal tangan sehingga bola tidak
menentu arahnya. Seharusnya, pada saat melakukan servis bawah siswa harus
mengetahui teknik gerakan servis bawah yaitu sikap persiapan, sikap perkenaan
5
bola, dan sikap akhir, dan bagian tangan yang mengenai bola adalah bagian
proximal yaitu pergelangan tangan, Selain itu juga siswa sering melakukan
kesalahan pada saat melakukan awal servis, tangan yang digunakan untuk
memukul bola sering kurang stabil dan posisi badan kurang sempurna, sehingga
arah bola tidak tepat dan sering melenceng keluar lapangan dan Guru penjas
terkesan lebih memberi kebebasan pada siswa untuk bermain bola voli tanpa
intruksi-intruksi yang jelas. Selain itu juga guru penjas terlihat belum
menggunakan pendekatan bermain dalam pembelajaran tersebut.
Dari permasalahan diatas,dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa
masih tergolong rendah makan dari itu penggunaan gaya mengajar dalam proses
belajar mengajar servis bawah bola voli merupakan salah satu cara atau
pendekatan yang bisa diharapkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Namun
pada umumnya, seperti proses pembelajaran
yang terjadi di SMP Katolik
Trisakti-2 Medan khususnya pada materi servis bawah bola voli guru
memposisikan siswa sebagai pendengar ceramah saja. Dalam arti, guru lebih
mengutamakan penggunaan gaya mengajar konvensional dimana guru yang
berperan aktif dalam proses pembelajaran. Sehingga akibatnya, dalam melakukan
sevis bawah bola voli SMP Katolik Trisakti-2 Medan ada siswa yang berhasil
tetapi tidak memuaskan dan banyak siswa yang tidak mampu sekali. Hal ini
menunjukan bahwa kurangnya pendekatan bermain dalam proses belajar mengajar
hanya diperankan oleh guru itu sendiri yang akhirnya membuat peserta didik
merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran karena tidak melibatkan siswa
berinteraksi mealinkan sepenuhnya dikuasai oleh guru.
6
Berdasarkan uraian dan penjelasan diatas penulis tertarik untuk melakukan
penelitian tentang “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Bawah Bola
Voli Melalui Media Modifikasi Dengan Pendekatan Bermain Pada siswa
Kelas VIII SMP Katolik Trisakti-2 Medan Tahun Ajaran 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas maka
dapat dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang dihadapi, agar tidak
terlalu jauh permasalahan yang dihadapi, maka masalah akan diteliti. Dapat
identifikasi sebagai berikut: Penyampaian materi yang mononton dalam
pembelajaran, kurangnya perhatian guru dalam memilih media yang cocok pada
suatu memberi materi pembelajaran, rendahnya nilai belajar siswa terutama dalam
pembelajaran Servis Bawah Bola Voli di kelas VIII SMP Trisakti-2 Medan Tahun
Ajaran 2014/2015.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, dana
dan kemampuan penulis maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun yang
menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar
servis bawah bola voli melalui media modifikasi bola karet dengan pendekatan
bermain, memasukkan bola karet kedalam keranjang, mengarahkan bola karet
pada sasaran dengan botol aqua bekas, memasukkan bola karet dengan tepat
kearah sasaran tali simpai pada siswa kelas VIII SMP Trisakti-2 Medan.
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian, latar belakang masalah identifikasi masalah dan
pembatasan masalah maka rumusan masalah yang teliti adalah : Apakah melalui
media modifikasi bola karet dengan pendekatan bermain memasukkan bola karet
kedalam keranjang, mengarahkan bola karet pada sasaran dengan botol aqua
bekas dengan tepat kearah sasaran tali simpai dapat meningkatkan hasil belajar
servis bawah bola voli pada siswa kelas VIII-8 SMP Trisakti 2 Medan Kabupaten
Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitioan ini adalah : “ Untuk mengetahui
Peningkatan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Melalui Media Modifikasi
dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII-8 SMP Trisakti 2 Medan
Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015.”
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
a. Untuk guru sebagai perbaikan proses pembelajaran khusunya pada
mata pelajaran bola voli.
b. Untuk siswa adalah untuk meningkatkan motivasi belajar servis
bawah bola voli dan juga menciptakan rasa senang dalam
mengikuti pelajaran.
c. Untuk sekolah adalah sebagai cara membantu memperbaiki proses
pembelajaran pendidikan jasmani.
8
d. Bagi peneliti : Untuk memberikan referensi dan masukkan bagi
penulis dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang sama.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan dari data rata-rata dan hasil penelitian maka dapat ditarik
kesimpulan bahwa “Melalui Media Modifikasi Dengan Pendekatan Bermain
Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Pada Siswa Kelas
VIII SMP Katolik Trisakti-2 Medan’’.
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran-saran
sebagai berikut :
1. Disarankan kepada kepala sekolah agar menginformasikan kepada
setiap guru untuk menerapkan pembelajaran menggunakan media
modifikasi sehingga pembelajaran lebih menarik.
2. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Katolik Trisakti2 Medan untuk mempertimbangkan penerapan media modifikasi
dengan pendekatan bermain disesuaikan karena hal ini dapat
membangkitkan semangat belajar siswa.
3. Disarankan kepada guru agar memberi perhatian khusus dalam
proses pembelajaran kepada siswa-siswi yang belum tuntas.
4. Disarankan kepada siswa SMP Katolik Trisakti-2 Medan jangan
pernah takut untuk mencoba dan mengulang-ulang kembali
gerakan yang sudah diajarkan guru pendidikan jasmani.
72
73
5. Disarankan kepada siswa SMP Katolik Trisakti-2 Medan selalu
bertanya bila kurang jelas atau mengerti dari proses pembelajaran
kepada guru pendidkan jasmani.