BAHASA INGGRIS KLS VI
PROGRAM SEMESTER
Mapel
Kelas/Semester
Waktu
No
1
2
: Bahasa Inggris
: VI (Enam) / 1 (Satu)
: 32 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Memahami instruksi dan
informasi sangat
sederhana baik secara
tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar
peserta didik
Kompetensi Dasar
1.1 Merespon instruksi sangat
sederhana dengan tindakan
secara berterima dalam
kegiatan di dalam dan luar
kelas
Juli
Agustus
September
Oktober
November Desember
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2 JP
1.2 Merespon instruksi sangat
sederhana dengan tindakan
berterima dalam berbagai
permainan
3 JP
1.3 Memahami cerita lisan
secara berterima dengan
bantuan gambar
3 JP
Bebicara
2.1 Bercakap-cakap untuk
2. Mengungkapkan instruksi
menyertai tindakan secara
dan informasi sangat
berterima yang melibatkan
sederhana dalam konteks
tindak tutur : memberi
peserta didik
contoh, melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan
memberi petunjuk
3 JP
2.2 Bercakap-cakap untuk
meminta/ memberi
barang/jasa secara
berterima yang melibatkan
tindak tutur : meminta
bantuan, memberi bantuan,
meminta barang, dan
memberi barang
3 JP
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2.3 Bercakap-cakap untuk
meminta/ memberi informasi
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur :
mengingatkan, menyatakan
suka/tidak suka,
menanyakan jumlah,
menanyakan keadaan,
memberi komentar,
memberi pendapat, dan
mengusulkan
2.4
3
4
Membaca
3. Memahami teks
fungsional pendek dan
deskriptif bergambar
sangat sedrhana
dalamkonteks sekitar
peserta didik
Mengungkapkan
kesantunan secara
berterima yang melibatkan
ungkapan : Would you
please ..... dan May I ....
Juli
Agustus
September
Oktober
November Desember
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 JP
3 JP
3.1 Membaca nyaring teks
fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan
dan intonasi yang tepat dan
berterima
3 JP
3.2 Memahami teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
3 JP
Menulis
4.1 Menulis teks fungsional
4. Menulis teks fungsional
pendek sangat sederhana
pendek sangat sederhana
secara beterima
dalam konteks sekitar
peserta didik
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan
sangat sederhana secara
3 JP
3 JP
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Juli
Agustus
September
Oktober
November Desember
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
berterima
Mengetahui,
Kepala Sekolah
........................................, 2010
Guru Bahasa Inggris
......................................
NIP.
......................................
NIP.
PROGRAM SEMESTER
Mapel
Kelas/Semester
Waktu
No
5
: Bahasa Inggris
: VI (Enam) / 2 (Dua)
: 32 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi
Mendengarkan
5. Memahami instruksi dan
informasi sangat
sederhana baik secara
tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar
peserta didik
Kompetensi Dasar
5.1 Merespon instruksi dan
informasi sangat sederhana
baik dengan tindakan
maupun bahasa secara
berterima dalam kegiatan di
dalam dan luar kelas
5.2 Merespon instruksi dan
informasi sangat sederhana
baik dengan tindakan
maupun bahasa secara
berterima dalam berbagai
permainan
5.3 Memahami cerita lisan
secara berterima dengan
bantuan gambar
6
Bebicara
6.1 Bercakap-cakap untuk
6. Mengungkapkan instruksi
menyertai tindakan secara
dan informasi sangat
berterima yang melibatkan
sederhana dalam konteks
tindak tutur : memberi
peserta didik
contoh melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan
memberi petunjuk
6.2 Bercakap-cakap untuk
meminta/ memberi
barang/jasa secara
berterima yang melibatkan
tindak tutur : meminta
bantuan, memberi bantuan,
meminta barang, dan
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2 JP
3 JP
3 JP
2 JP
3 JP
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
memberi barang
6.3 Bercakap-cakap untuk
meminta/ memberi informasi
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur :
mengungkapkan perasaan,
mengungkapkan keraguan,
menanyakan, dan meminta
kejelasan
6.4 Mengungkapkan
kesantunan secara
berterima yang melibatkan
ungkapan : Would you
please ..... dan May I ....
7
Membaca
7. Memahami teks
fungsional pendek dan
deskriptif bergambar
sangat sedrhana
dalamkonteks sekitar
peserta didik
7.1 Membaca nyaring teks
fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan
dan intonasi yang tepat dan
berterima
7.2 Memahami teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
7.3 Memahami teks naratif
gambar sangat sederhana
8
Menulis
4.3 Menulis teks fungsional
8. Menulis teks fungsional
pendek sangat sederhana
pendek sangat sederhana
secara beterima dalam
dalam konteks sekitar
konteks peserta didik
peserta didik
4.4 Menulis kartu-kartu ucapan
3 JP
3 JP
2 JP
3 JP
3 JP
2 JP
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
sangat sederhana secara
berterima
Mengetahui,
Kepala Sekolah
......................................
NIP.
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 JP
........................................, 2010
Guru Bahasa Inggris
......................................
NIP.
Mapel
Kelas/Semester
Waktu
No
1
2
: Bahasa Inggris
: VI (Enam) / 1 (Satu)
: 32 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Memahami instruksi dan
informasi sangat
sederhana baik secara
tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar
peserta didik
Kompetensi Dasar
1.1 Merespon instruksi sangat
sederhana dengan tindakan
secara berterima dalam
kegiatan di dalam dan luar
kelas
Juli
Agustus
September
Oktober
November Desember
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2 JP
1.2 Merespon instruksi sangat
sederhana dengan tindakan
berterima dalam berbagai
permainan
3 JP
1.3 Memahami cerita lisan
secara berterima dengan
bantuan gambar
3 JP
Bebicara
2.1 Bercakap-cakap untuk
2. Mengungkapkan instruksi
menyertai tindakan secara
dan informasi sangat
berterima yang melibatkan
sederhana dalam konteks
tindak tutur : memberi
peserta didik
contoh, melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan
memberi petunjuk
3 JP
2.2 Bercakap-cakap untuk
meminta/ memberi
barang/jasa secara
berterima yang melibatkan
tindak tutur : meminta
bantuan, memberi bantuan,
meminta barang, dan
memberi barang
3 JP
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2.3 Bercakap-cakap untuk
meminta/ memberi informasi
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur :
mengingatkan, menyatakan
suka/tidak suka,
menanyakan jumlah,
menanyakan keadaan,
memberi komentar,
memberi pendapat, dan
mengusulkan
2.4
3
4
Membaca
3. Memahami teks
fungsional pendek dan
deskriptif bergambar
sangat sedrhana
dalamkonteks sekitar
peserta didik
Mengungkapkan
kesantunan secara
berterima yang melibatkan
ungkapan : Would you
please ..... dan May I ....
Juli
Agustus
September
Oktober
November Desember
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 JP
3 JP
3.1 Membaca nyaring teks
fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan
dan intonasi yang tepat dan
berterima
3 JP
3.2 Memahami teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
3 JP
Menulis
4.1 Menulis teks fungsional
4. Menulis teks fungsional
pendek sangat sederhana
pendek sangat sederhana
secara beterima
dalam konteks sekitar
peserta didik
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan
sangat sederhana secara
3 JP
3 JP
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Juli
Agustus
September
Oktober
November Desember
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
berterima
Mengetahui,
Kepala Sekolah
........................................, 2010
Guru Bahasa Inggris
......................................
NIP.
......................................
NIP.
PROGRAM SEMESTER
Mapel
Kelas/Semester
Waktu
No
5
: Bahasa Inggris
: VI (Enam) / 2 (Dua)
: 32 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi
Mendengarkan
5. Memahami instruksi dan
informasi sangat
sederhana baik secara
tindakan maupun bahasa
dalam konteks sekitar
peserta didik
Kompetensi Dasar
5.1 Merespon instruksi dan
informasi sangat sederhana
baik dengan tindakan
maupun bahasa secara
berterima dalam kegiatan di
dalam dan luar kelas
5.2 Merespon instruksi dan
informasi sangat sederhana
baik dengan tindakan
maupun bahasa secara
berterima dalam berbagai
permainan
5.3 Memahami cerita lisan
secara berterima dengan
bantuan gambar
6
Bebicara
6.1 Bercakap-cakap untuk
6. Mengungkapkan instruksi
menyertai tindakan secara
dan informasi sangat
berterima yang melibatkan
sederhana dalam konteks
tindak tutur : memberi
peserta didik
contoh melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan
memberi petunjuk
6.2 Bercakap-cakap untuk
meminta/ memberi
barang/jasa secara
berterima yang melibatkan
tindak tutur : meminta
bantuan, memberi bantuan,
meminta barang, dan
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2 JP
3 JP
3 JP
2 JP
3 JP
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
memberi barang
6.3 Bercakap-cakap untuk
meminta/ memberi informasi
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur :
mengungkapkan perasaan,
mengungkapkan keraguan,
menanyakan, dan meminta
kejelasan
6.4 Mengungkapkan
kesantunan secara
berterima yang melibatkan
ungkapan : Would you
please ..... dan May I ....
7
Membaca
7. Memahami teks
fungsional pendek dan
deskriptif bergambar
sangat sedrhana
dalamkonteks sekitar
peserta didik
7.1 Membaca nyaring teks
fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan
dan intonasi yang tepat dan
berterima
7.2 Memahami teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
7.3 Memahami teks naratif
gambar sangat sederhana
8
Menulis
4.3 Menulis teks fungsional
8. Menulis teks fungsional
pendek sangat sederhana
pendek sangat sederhana
secara beterima dalam
dalam konteks sekitar
konteks peserta didik
peserta didik
4.4 Menulis kartu-kartu ucapan
3 JP
3 JP
2 JP
3 JP
3 JP
2 JP
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
sangat sederhana secara
berterima
Mengetahui,
Kepala Sekolah
......................................
NIP.
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 JP
........................................, 2010
Guru Bahasa Inggris
......................................
NIP.