MODEL SILABUS BAB 3 melihat.net
CONTOH MODEL SILABUS
Satuan Pendidikan
: SMA/MA Program Ilmu Sosial
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/2
Kompetensi Inti
: 1.
2.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
3.
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
4.
memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati
keberadaan dirinya
sebagai makhluk
Tuhan yang dapat
berpikir ilmiah dan
mampu meneliti
tentang
lingkungannya.
1.3 Menghayati jati diri
manusia sebagai
agent of changes di
bumi dengan cara
menata lingkungan
yang baik guna
memenuhi
kesejahteraan lahir
batin.
2.2 Menunjukkan perilaku
yang bertanggung
jawab sebagai makhluk
yang dapat berfikir
ilmiah.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis
hubungan antara
manusia dengan
lingkungan sebagai
akibat dari dinamika
hidrosfera.
4.6 Menyajikan hasil
analisis hubungan
antara manusia
dengan lingkungannya
sebagai pengaruh
dinamika hidrosfer
dalam bentuk narasi,
tabel, bagan, grafik,
gambar ilustrasi, dan
atau peta konsep.
Materi Pokok
Air Permukaan
dan Air Tanah
Siklus Air
Air Permukaan
di Darat
Air Tanah
Permasalahan
Banjir
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati:
1. Guru meminta peserta
didik untuk membaca
sebentar materi
pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
2. Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengamati beragam
gambar atau video terkait
materi pada
pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
3. Peserta didik mengamati
gambar atau video yang
ditampilkan guru dengan
saksama.
Tugas:
1. Memberi contoh
beberapa kegoatan
yang dapat
merusak
kelestarian air
tanah.
2. Menuliskan
tanggapan tentang
orang-orang yang
sengaha
mendirikan rumah
di bantara sungai.
Menanya:
1. Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
dari hasil pengamatan
Observasi:
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data,
pembuatan laporan,
dan komunikasi.
Aspek yang diamati
adalah keuletan dan
keseriusannya dalam
mengerjakan tugas.
Alokasi
Waktu
... x 1JP
Sumber Belajar
1. Buku ajar
Geografi X
kurikulum
2013 CV
Sindunata.
2. Mulyo,
Agung. 2009.
Pengantar
Ilmu
Kebumian.
Bandung:
Pustaka Setia.
3. Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
mereka terkait gambar
atau video pembelajaran
yang ditampilkan.
2. Guru mengajukan
pertanyaan kepada
peserta didik tentang
berbagai hal yang terkait
materi pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
3. Guru meminta peserta
didik mengerjakan tugas
yang tersedia.
4. Guru meminta peserta
didik menjawab
pertanyaan yang terdapat
pada ulangan harian.
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
mengkaji air
permukaan dan air
tanah. Bentuk tes yang
digunakan adalah
pilihan ganda atau tes
uraian.
Mengeksplorasi:
1. Peserta didik
mengumpulkan
permasalahan yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi
pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
2. Peserta didik menggali
pengetahuannya dan
mengumpulkan informasi
untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan
guru.
3. Peserta didik
mengumpulkan informasi
secara individu atau
kelompok untuk
mengerjakan tugas yang
diberikan guru.
4. Peserta didik menggali
pengetahuan yang
didapat untuk
mengerjakan ulangan
harian.
Mengasosiasi:
1. Peserta merumuskan
permasalahan yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi
pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
2. Peserta didik menyusun
informasi yang diperoleh
secara individu atau
kelompok dalam
menyelesaikan tugas .
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaan ulangan harian.
Mengomunikasikan:
1. Peserta didik
menyampaikan hasil
pemikirannya untuk
menjawab pertanyaan
yang disampaikan guru
terkait materi
pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
2. Peserta didik
mengumpulkan atau
mempresentasikan hasil
pekerjaan secara individu
atau kelompok terkait
tugas yang diberikan
guru.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaanya
menyelesaikan ulangan
harian.
4. Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta
didik.
Laut dan Lautan
Sifat-Sifat Air
Laut
Klasifikasi Laut
Relief Dasar
Laut
Gerakan Air
Laut
Kehidupan di
Laut
Manfaat Laut
Mengamati:
1. Guru meminta peserta
didik untuk membaca
sebentar materi pembelajaran Laut dan Lautan
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengamati
beragam gambar atau
video terkait materi pada
pembelajaran Laut dan
Lautan.
3. Peserta didik mengamati
gambar atau video yang
ditampilkan guru dengan
saksama.
Menanya:
Tugas:
Berdiskusi tentang
kesamaan relief di
daratan dan di dasar
laut.
Observasi:
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data,
pembuatan laporan,
dan komunikasi.
Aspek yang diamati
adalah keuletan dan
keseriusannya dalam
mengerjakan tugas.
... x 1JP
1. Buku ajar
Geografi X
kurikulum 2013
CV Sindunata.
2. Mulyo, Agung.
2009.
Pengantar Ilmu
Kebumian.
Bandung:
Pustaka Setia.
3. Hutabarat,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
1. Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
dari hasil pengamatan
mereka terkait gambar
atau video pembelajaran
yang ditampilkan.
2. Guru mengajukan
pertanyaan kepada
peserta didik tentang
berbagai hal yang terkait
materi pembelajaran Laut
dan Lautan.
3. Guru meminta peserta
didik mengerjakan tugas
yang tersedia.
4. Guru meminta peserta
didik menjawab
pertanyaan yang terdapat
pada ulangan harian serta
evaluasi dan penilaian.
Mengeksplorasi:
Penilaian
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
mengkaji laut dan
lautan. Bentuk tes
yang digunakan
adalah pilihan ganda
atau tes uraian.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Sahala dan
Stewart M.
Evant. 2008.
Pengantar
Oceanografi .
Jakarta: UI
Press.
4. Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
1. Peserta didik
mengumpulkan
permasalah yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi
pembelajaran Laut dan
Lautan.
2. Peserta didik menggali
pengetahuannya dan
mengumpulkan
informasi untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan guru.
3. Peserta didik
mengumpulkan
informasi secara
individu atau kelompok
untuk mengerjakan tugas
yang diberikan guru.
4. Peserta didik menggali
pengetahuan yang
didapat untuk
mengerjakan ulangan
harian serta evaluasi dan
penialaian.
Mengasosiasi:
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
1. Peserta merumuskan
permasalahan yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi
pembelajaran Laut dan
Lautan.
2. Peserta didik menyusun
informasi yang diperoleh
secara individu atau
kelompok untuk
menyelesaikan tugas
yang diberikan.
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaan ulangan
harian, evaluasi dan
penilaian, remedial,
enrichment, dan refleksi.
Mengomunikasikan:
1. Peserta didik
menyampaikan hasil
pemikirannya untuk
menjawab pertanyaan
yang disampaikan guru
terkait materi pembelajaran Laut dan Lautan.
2. Peserta didik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
mengumpulkan atau
mempresentasikan hasil
pekerjaan secara
individu atau kelompok
terkait tugas yang
diberikan.
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaannya
menyelesaikan ulangan
harian, evaluasi dan
penilaian, remedial,
enrichment, dan refleksi.
4. Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta
didik.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Satuan Pendidikan
: SMA/MA Program Ilmu Sosial
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/2
Kompetensi Inti
: 1.
2.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
3.
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
4.
memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati
keberadaan dirinya
sebagai makhluk
Tuhan yang dapat
berpikir ilmiah dan
mampu meneliti
tentang
lingkungannya.
1.3 Menghayati jati diri
manusia sebagai
agent of changes di
bumi dengan cara
menata lingkungan
yang baik guna
memenuhi
kesejahteraan lahir
batin.
2.2 Menunjukkan perilaku
yang bertanggung
jawab sebagai makhluk
yang dapat berfikir
ilmiah.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis
hubungan antara
manusia dengan
lingkungan sebagai
akibat dari dinamika
hidrosfera.
4.6 Menyajikan hasil
analisis hubungan
antara manusia
dengan lingkungannya
sebagai pengaruh
dinamika hidrosfer
dalam bentuk narasi,
tabel, bagan, grafik,
gambar ilustrasi, dan
atau peta konsep.
Materi Pokok
Air Permukaan
dan Air Tanah
Siklus Air
Air Permukaan
di Darat
Air Tanah
Permasalahan
Banjir
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati:
1. Guru meminta peserta
didik untuk membaca
sebentar materi
pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
2. Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengamati beragam
gambar atau video terkait
materi pada
pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
3. Peserta didik mengamati
gambar atau video yang
ditampilkan guru dengan
saksama.
Tugas:
1. Memberi contoh
beberapa kegoatan
yang dapat
merusak
kelestarian air
tanah.
2. Menuliskan
tanggapan tentang
orang-orang yang
sengaha
mendirikan rumah
di bantara sungai.
Menanya:
1. Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
dari hasil pengamatan
Observasi:
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data,
pembuatan laporan,
dan komunikasi.
Aspek yang diamati
adalah keuletan dan
keseriusannya dalam
mengerjakan tugas.
Alokasi
Waktu
... x 1JP
Sumber Belajar
1. Buku ajar
Geografi X
kurikulum
2013 CV
Sindunata.
2. Mulyo,
Agung. 2009.
Pengantar
Ilmu
Kebumian.
Bandung:
Pustaka Setia.
3. Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
mereka terkait gambar
atau video pembelajaran
yang ditampilkan.
2. Guru mengajukan
pertanyaan kepada
peserta didik tentang
berbagai hal yang terkait
materi pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
3. Guru meminta peserta
didik mengerjakan tugas
yang tersedia.
4. Guru meminta peserta
didik menjawab
pertanyaan yang terdapat
pada ulangan harian.
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
mengkaji air
permukaan dan air
tanah. Bentuk tes yang
digunakan adalah
pilihan ganda atau tes
uraian.
Mengeksplorasi:
1. Peserta didik
mengumpulkan
permasalahan yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi
pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
2. Peserta didik menggali
pengetahuannya dan
mengumpulkan informasi
untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan
guru.
3. Peserta didik
mengumpulkan informasi
secara individu atau
kelompok untuk
mengerjakan tugas yang
diberikan guru.
4. Peserta didik menggali
pengetahuan yang
didapat untuk
mengerjakan ulangan
harian.
Mengasosiasi:
1. Peserta merumuskan
permasalahan yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi
pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
2. Peserta didik menyusun
informasi yang diperoleh
secara individu atau
kelompok dalam
menyelesaikan tugas .
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaan ulangan harian.
Mengomunikasikan:
1. Peserta didik
menyampaikan hasil
pemikirannya untuk
menjawab pertanyaan
yang disampaikan guru
terkait materi
pembelajaran Air
Permukaan dan Air
Tanah.
2. Peserta didik
mengumpulkan atau
mempresentasikan hasil
pekerjaan secara individu
atau kelompok terkait
tugas yang diberikan
guru.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaanya
menyelesaikan ulangan
harian.
4. Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta
didik.
Laut dan Lautan
Sifat-Sifat Air
Laut
Klasifikasi Laut
Relief Dasar
Laut
Gerakan Air
Laut
Kehidupan di
Laut
Manfaat Laut
Mengamati:
1. Guru meminta peserta
didik untuk membaca
sebentar materi pembelajaran Laut dan Lautan
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengamati
beragam gambar atau
video terkait materi pada
pembelajaran Laut dan
Lautan.
3. Peserta didik mengamati
gambar atau video yang
ditampilkan guru dengan
saksama.
Menanya:
Tugas:
Berdiskusi tentang
kesamaan relief di
daratan dan di dasar
laut.
Observasi:
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data,
pembuatan laporan,
dan komunikasi.
Aspek yang diamati
adalah keuletan dan
keseriusannya dalam
mengerjakan tugas.
... x 1JP
1. Buku ajar
Geografi X
kurikulum 2013
CV Sindunata.
2. Mulyo, Agung.
2009.
Pengantar Ilmu
Kebumian.
Bandung:
Pustaka Setia.
3. Hutabarat,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
1. Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
dari hasil pengamatan
mereka terkait gambar
atau video pembelajaran
yang ditampilkan.
2. Guru mengajukan
pertanyaan kepada
peserta didik tentang
berbagai hal yang terkait
materi pembelajaran Laut
dan Lautan.
3. Guru meminta peserta
didik mengerjakan tugas
yang tersedia.
4. Guru meminta peserta
didik menjawab
pertanyaan yang terdapat
pada ulangan harian serta
evaluasi dan penilaian.
Mengeksplorasi:
Penilaian
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
mengkaji laut dan
lautan. Bentuk tes
yang digunakan
adalah pilihan ganda
atau tes uraian.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Sahala dan
Stewart M.
Evant. 2008.
Pengantar
Oceanografi .
Jakarta: UI
Press.
4. Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
1. Peserta didik
mengumpulkan
permasalah yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi
pembelajaran Laut dan
Lautan.
2. Peserta didik menggali
pengetahuannya dan
mengumpulkan
informasi untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan guru.
3. Peserta didik
mengumpulkan
informasi secara
individu atau kelompok
untuk mengerjakan tugas
yang diberikan guru.
4. Peserta didik menggali
pengetahuan yang
didapat untuk
mengerjakan ulangan
harian serta evaluasi dan
penialaian.
Mengasosiasi:
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
1. Peserta merumuskan
permasalahan yang akan
ditanyakan kepada guru
terkait materi
pembelajaran Laut dan
Lautan.
2. Peserta didik menyusun
informasi yang diperoleh
secara individu atau
kelompok untuk
menyelesaikan tugas
yang diberikan.
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaan ulangan
harian, evaluasi dan
penilaian, remedial,
enrichment, dan refleksi.
Mengomunikasikan:
1. Peserta didik
menyampaikan hasil
pemikirannya untuk
menjawab pertanyaan
yang disampaikan guru
terkait materi pembelajaran Laut dan Lautan.
2. Peserta didik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
mengumpulkan atau
mempresentasikan hasil
pekerjaan secara
individu atau kelompok
terkait tugas yang
diberikan.
3. Peserta didik
mengumpulkan hasil
pekerjaannya
menyelesaikan ulangan
harian, evaluasi dan
penilaian, remedial,
enrichment, dan refleksi.
4. Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta
didik.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar