Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Kebutuhan Siswa Kelas X Smk Kristen 1 Salatiga Akan Layanan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial Pada Semester I/2011-2012
KEBUTUHAN SISWA KELAS X SMK KRISTEN 1 SALATIGA
AKAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PRIBADI
SOSIAL PADA SEMESTER I/2011-2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling
untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Riyana
132008062
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
KATA PENGANTAR
Bersyukur kepada Allah Bapa atas segala penyertaan, berkat yang
melimpah
serta
bimbingan-Nya
sehingga
penulis
boleh
menyelesaikan
perkuliahan dan penulisan skripsi. Penulis menyadari bahwa begitu banyak
dukungan moril, material, tenaga dan waktu yang diberikan kepada penulis
sebagai ungkapan rasa kepedulian dan persaudaraan sejak awal kuliah sampai
dengan penulisan skripsi.
Dengan demikian pada kesempatan yang indah ini penulis mengucapkan
ungkapan rasa hormat dan limpah terima kasih kepada:
1. Drs. Sumardjono Pm, M.Pd,
Pembimbing I, yang tak henti-hentinya
memberikan pengarahan, bimbingan dari awal skripsi sampai selesai kepada
penulis dengan penuh kesabaran.
2. Drs. Umbu Tagela, M.Si., Pembimbing II yang juga sabar membimbing,
membantu penulis sehingga penulis boleh menyelesaikan skripsi tepat pada
waktunya.
3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., wali studi yang sudah menjadi wali studi
dan membantu penulis dari awal perkuliahan sampai akhirnya penulis boleh
menyelesaikan kuliah tepat pada waktunya.
4. Drs.Thomas Heriyanto, Kepala Sekolah SMK Kristen 1 Salatiga yang sudah
memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SMK Kristen
1 Salatiga.
i
5. Yovita Wira Astuti, S.Pd selaku guru BK SMK Kristen 1 Salatiga yang sudah
membantu penlis untuk menyebarkan angket, memberikan pengarahan dan
membantu penulis memberikan informasi yang penulis butuhkan.
6. Ibu yang tercinta yang selalu mendoakan, dan saudara-saudara yang memberi
semangat dan motivasi.
7. Kak Pepty, Kak Susanto,Kak Triawan, dan semua kakak-kakak PERKANTAS
yang sudah membantu penulis dalam pembiayaan kuliah penulis dari awal
sampai akhirnya boleh penulis selesaikan dengan baik.
8. Kak deby, Landa, Naomi teman-teman KTB terimakasih atas dukungan doa,
semangat, motivasinya selama ini.
9. Siswa-siswi kelas X SMK Kristen 1 Salatiga yang sudah membantu mengisi
angket.
10. Gobe selaku penghuni hatiku, terima kasih atas bantuan sarananya,
semangatnya, kesabaranya selama ini, indah pada waktunya.
11. Teman – teman angkatan 2008, khususnya teman – teman dekatku ( Noviana,
Nessya, Puspita, Nurma) terima kasih semangatnya, bantuannya, kebersamaan
kalian semoga ke depannya kita sukses, Amin.
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu dengan
rendah hati penulis mengharapkan saran dan masukan dalam upaya penyempurnaannya. Harapan penulis semoga tulisan ini bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga,
Juni 2012
Penulis
ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
M otto:
Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putus-nya dipukul ombak.
Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah ombak dan
gelombang itu.
- Marcus Aurelius
Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia,
tetapi hanya kamu sendiri yang menangis; dan pada kematianmu semua orang
menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum.
- Mahatma Gandhi
Kupersembahkan bagi:
Ayahanda (Alm) tercinta, I Miss U
Ibu dan saudara – saudara tersayang
K’Pepty, K’Susanto, K’Triawan dan kakak – kakak PERKANTAS yang sudah
membantu dalam pembiayaan kuliah penulis.
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................
i
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .........................................................
iii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
iv
ABSTRAK..............................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
1.2. Rumusan Masalah .................................................................
3
1.3. Tujuan Penelitian ...................................................................
3
1.4. Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoritik ...........................................................
3
1.4.2 Manfaat Penelitian ........................................................
3
1.5. Sistematika Penulisan ............................................................
4
BAB II KAJIAN TEORI
2.1. Program Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial
2.1.1. Pengertian Bimbingan dan Konseling.........................
5
2.1.2. Pengertian Program Bimbingan dan Konseling ..........
7
2.1.3. Jenis – jenis Program Bimbingan dan Konseling .......
8
2.1.4. Kebutuhan Siswa akan Layanan Bimbingan dan
Konseling ...................................................................
iv
9
2.1.4.1 Karakteristik Kebutuhan Siswa ......................
9
2.1.4.2 Kebutuhan Siswa akan Layanan Bimbingan
dan Konseling Kebutuhan Siswa sebagai
peserta didik .................................................
9
2.2. Managemen Program Bimbingan dan Konseling
2.2.1. Perencanaan Program .................................................
13
2.2.2. Strategi Implementasi Program ..................................
15
2.2.3. Evaluasi dan Akuntabilitas .........................................
21
2.2.4. Analisis Hasil Evaluasi Program dan TindakLanjut ....
25
2.3. Layanan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial
2.3.1. Pengertian Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial ..
26
2.3.2. Pengertian Perilaku Sosial Siswa................................
27
2.3.3. Perkembangan sosial Remaja .....................................
31
2.3.4. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial ........
32
2.3.5. Peranan Bimbingan Pribadi Sosial dalam
Pengembangan Perilaku Sosial ...................................
35
2.4. Hasil – hasil yang berhubungan .............................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian ...................................................................
39
3.2. Populasi dan Sampel ...........................................................
39
3.3. Teknik Pengumpulan Data
3.3.1. Angket Kebutuhan Siswa Kelas X akan Layanan
Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial..................
v
40
3.4. Teknik Analisis............................................................. ……..
44
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
4.1. Pengumpulan Data..................................................................
45
4.2. Hasil Analisis .........................................................................
45
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
76
BAB V PENUTUP
5.1. Kesimpulan ...........................................................................
78
5.2. Saran-saran ............................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
80
LAMPIRAN
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Penelitian dari Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
Lampiran 2
Surat Keterangan dari SMK K 1 Salatiga
Lampiran 3
Instrumen
Lampiran 4
Data mentah
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Kisi-kisi Angket Kebutuhan Siswa
Tabel 4.1. Layanan Orientasi Pengenalan lingkungan dan fasilitas sekolah
Tabel 4.2. Layanan Orientasi Peraturan dan hak-hak serta kewajiban siswa
Tabel 4.3. Layanan Orientasi Kurikulum dengan seluruh aspek-aspeknya
Tabel 4.4. Layanan Orientasi Peranan kegiatan bimbingan karir.
Tabel 4.5. Layanan Orientasi Organisasi dan wadah-wadah yang dapat
membantu dan meningkatkan hubungan sosial siswa.
Tabel 4.6. Layanan Informasi Tugas-tugas perkembangan masa remaja akhir
( kemampuan dan perkembangan pribadi).
Tabel 4.7. Layanan Informasi usaha yang dapat dilakukan dalam mengenal
bakat, minat, serta bentuk-bentuk penyaluran dan pengembangannya.
Tabel 4.8. Layanan Informasi tata tertib sekolah, cara bertingkah laku, tata
krama, dan sopan santun.
Tabel 4.9. Layanan Informasi Nilai-nilai sosial, adat istiadat dan upaya yang
berlaku dan berkembang di masyarakat.
Tabel 4.10. Layanan Informasi mata pelajaran dan pembidangnya, seperti
program inti, program khusus dan program tambahan.
Tabel 4.11. Layanan Penempatan kelas siswa, program studi/jurusan dan pilihan
ekstrakulikuler yang dapat menunjang pengembangan sikap,
kebiasaan, kemampuan, bakat dan minat.
Tabel4.12. Layanan Penempatan dan penyaluran dalam kelompok sebaya,
kelompok belajar dan organisasi kesiswaan, serta kegiatan sosial
sekolah.
Tabel 4.13. Layanan Penempatan/penyaluran membantu dalam kegiatan program
khusus sesuai dengan kebutuhan siswa, baik pengajaran, perbaikan
maupun program pengayaan dan seleksi masuk perguruan tinggi
melalui jalur PMDK.
viii
Tabel 4.14. Layanan penempatan/penyaluran menempatkan dan menyalurkan
siswa pada kelompok yang membahas pilihan khusus pogram studi
sesuai dengan rencana karier, kelompok latihan ketrampilan dan
kegiatan ekstrakulikuler/magang yang diadakan sekolah/lembaga
kerja/industri.
Tabel 4.15. Layanan Pembelajaran mengembangkan pemahaman tentang diri,
terutama pemahaman sikap, sikap, sifat, kebiasaan,bakat, minat,
kekuatan-kekuatan dan penyalurannya, kelemahan-kelemahannya dan
penanggulangannya
dan
usaha-usaha
pencapaiannya
citacita/perencanaan masa depan.
Tabel 4.16. Layanan Pembelajaran mengembangan kemampuan berkomunikasi,
bertingkah laku dalam hubungan social dengan teman sebaya, guru
dan masyarakat luas.
Tabel 4.17. Layanan pembelajaran mengembangkan sikap dan kebiasaan dalam
disiplin belajar dan berlatih secara efektif dan efisien.
Tabel 4.18. Layanan pembelajaran teknik penguasan materi pelajaran, baik
ilmupengetahuan teknologi dan kesenian.
Tabel 4.19. Layanan pembelajaran orientasi hidup berkeluarga.
Tabel 4.20. Layanan konseling perorangan pemahaman sikap, kebiasaan,
kekuatan diri dan kelemahan, bakat dan minat serta penyalurannya.
Tabel 4.21. Layanan konseling perorangan pengentasan kelemahan diri dan
pengembangan kekuatan diri.
Tabel 4.22. Layanan perorangan mengembangkan kemampuan berkomunikasi,
menerima dan menyampaikan pendapat, bertingkah laku social, baik
dirumah, sekolah dan masyarakat.
Tabel 4.23. Layanan konseling perorangan mengembangkan sikap kebiasaan
belajar yang baik, disiplin dan berlatih dan pengenalan belajar sesuai
dengan kemampuan, kebiasaan dan potensi diri.
Tabel 4.24. Layanan konseling perorangan pemantapan pilihan jurusan dan
perguruan tinggi.
Tabel 4.25. Layanan konseling perorangan pengambilan keputusan sesuai dengan
kondisi pribadi, keluarga dan sosial.
Tabel 4.26. Layanan konseling kelompok pemahaman dan pengembangan sikap,
kebiasaan, bakat, minat dan penyaluran
ix
Tabel 4.27. Layanan konseling kelompok pemahaman kelemahan diri dan
penanggulangannya,
pengenalan
kekuatan
diri
dan
pengembangannya.
Tabel 4.28. Layanan konseling kelompok perencanaan dan perwujudan diri.
Tabel 4.29. Layanan konseling kelompok mengembangkan kemampuan
berkomunikasi, menerima/menyampaikan pendapat, bertingkah laku
dan hubungan sosial, baik dirumah, sekolah maupun masyarakat.
Tabel 4.30. Layanan konseling kelompok mengembangkan hubungan teman
sebaya baik dirumah, disekolah dan dimasyarakat sesuai dengan
kondisi, peraturan materi pelajaran.
Tabel 4.31. Layanan bimbingan kelompok pengenalan sikap dan kebiasaan, bakat
dan minat, cita-cita serta penyalurannya.
Tabel 4.32. Layanan bimbingan kelompok pengenalan kelemahan diri dan
penanggulanganya, ketakutan diri dan pengembangannya.
Tabel 4.33. Layanan bimbingan kelompok pengembangan sikap dan kebiasaan
belajar yang baik di sekolah dan dirumah sesuai dengan kemampuan
pribadi siswa.
Tabel 4.34. Layanan bimbingan kelompok pengembangan teknik-teknik
penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian sesuai dengan
kondisi fisik, sosial dan budaya.
Tabel 4.35. Layanan bimbingan kelompok orientasi dan informasi karier, dunia
kerja dan upaya memperoleh penghasilan.
Tabel 4.36. Layanan konsultasi antara guru BK dengan murid
Tabel 4.37. Layanan konsultasi antara guru BK dengan orang tua siswa.
Tabel 4.38. Layanan konsultasi antara guru BK dengan wali kelas
Tabel 4.39. Layanan Mediasi Menangani hubungan sosial di antara siswa yang
berselisih
Tabel 4.40. Layanan Mediasi menangani hubungan sosial diantara orang tua
dengan siswa yang berselisih.
Tabel 4.41. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Konseling Perorangan
x
Tabel 4.44. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Orientasi.
Tabel 4.45. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Bimbingan Kelompok
Tabel 4.46. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Konseling Kelompok
Tabel 4.47. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Penempatan
Tabel 4.48. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Konsultasi
Tabel 4.49. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Mediasi
xi
KEBUTUHAN SISWA KELAS X SMK KRISTEN 1 SALATIGA AKAN
LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PRIBADI SOSIAL PADA
SEMESTER I/2011-2012
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis layanan bimbingan dan konseling
dari antara ke 9 jenis layanan yang dibutuhkan siswa kelas X SMK Kristen 1 Salatiga
pada Semester I/2011-2012. Populasi penelitian berjumlah 104 orang. Instrumen
penelitian berupa Angket Kebutuhan Siswa Kelas X SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan
Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial yang penulis susun dengan mengacu pada 9 jenis
layanan bimbingan dan konseling menurut.Dewa Ketut Sukardi (19..). Data hasil angket
diolah secara deskriptif melalui Program SPSS for Window Release 11.5 dengan hasil
78,8% siswa menyatakan membutuhkan layanan informasi, 71,2% siswa menyatakan
membutuhkan layanan penempatan, 67,3% siswa menyatakan membutuhkan layanan
konseling kelompok, 64,4% siswa menyatakan membutuhkan layanan orientasi, 61,5%
siswa menyatakan membutuhkan layanan bimbingan kelompok, 55,8% siswa menyatakan
membutuhkan layanan pembelajaran dan layanan konsultasi, 53,8% siswa menyatakan
membutuhkan layanan perorangan, 51,0% siswa menyatakan membutuhkan layanan
mediasi.
Bertolak dari hasil penelitian, penulis mengajukan saran sebagai berikut:
Bagi Sekolah, sekolah perlu memfasilitasi Bidang Bimbingan dan Konseling Pribadi
Sosial dalam merencanakan program layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial
lengkap dengan penyusunan Satuan Layanan dan Satuan Pendukung guna mewujudkan
layanan-layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial yang lebih tepat.
Bagi Guru Pembimbing, hendaknya memprioritaskan penyusunan program-program
bimbingan dan konseling pribadi sosial terutama untuk layanan pembelajaran, bimbingan
kelompok dan konseling kelompok, konsultasi, mediasi, perorangan, orientasi,
penempatan, dan informasi. Dengan demikian kebutuhan nyata siswa dapat difasilitasi
pemenuhannya secara optimal pula oleh Bidang Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial
melalui penerapan Satuan Layanan dan Satuan Pendukung yang lebih relevan dan
realistik.
Bagi Penelitian Selanjutnya, bagi peneliti yang berminat mendalami kebutuhan siswa
akan jenis-jenis layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial, hendaknya mengajukan
pula alasan atau sebab siswa menyatakan kebutuhan-kebutuhan tertentu yang
diharapknnya dapat difasilitasi oleh bidang bimbingan dan konseling di sekolah.
vii
AKAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PRIBADI
SOSIAL PADA SEMESTER I/2011-2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling
untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Riyana
132008062
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
KATA PENGANTAR
Bersyukur kepada Allah Bapa atas segala penyertaan, berkat yang
melimpah
serta
bimbingan-Nya
sehingga
penulis
boleh
menyelesaikan
perkuliahan dan penulisan skripsi. Penulis menyadari bahwa begitu banyak
dukungan moril, material, tenaga dan waktu yang diberikan kepada penulis
sebagai ungkapan rasa kepedulian dan persaudaraan sejak awal kuliah sampai
dengan penulisan skripsi.
Dengan demikian pada kesempatan yang indah ini penulis mengucapkan
ungkapan rasa hormat dan limpah terima kasih kepada:
1. Drs. Sumardjono Pm, M.Pd,
Pembimbing I, yang tak henti-hentinya
memberikan pengarahan, bimbingan dari awal skripsi sampai selesai kepada
penulis dengan penuh kesabaran.
2. Drs. Umbu Tagela, M.Si., Pembimbing II yang juga sabar membimbing,
membantu penulis sehingga penulis boleh menyelesaikan skripsi tepat pada
waktunya.
3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., wali studi yang sudah menjadi wali studi
dan membantu penulis dari awal perkuliahan sampai akhirnya penulis boleh
menyelesaikan kuliah tepat pada waktunya.
4. Drs.Thomas Heriyanto, Kepala Sekolah SMK Kristen 1 Salatiga yang sudah
memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SMK Kristen
1 Salatiga.
i
5. Yovita Wira Astuti, S.Pd selaku guru BK SMK Kristen 1 Salatiga yang sudah
membantu penlis untuk menyebarkan angket, memberikan pengarahan dan
membantu penulis memberikan informasi yang penulis butuhkan.
6. Ibu yang tercinta yang selalu mendoakan, dan saudara-saudara yang memberi
semangat dan motivasi.
7. Kak Pepty, Kak Susanto,Kak Triawan, dan semua kakak-kakak PERKANTAS
yang sudah membantu penulis dalam pembiayaan kuliah penulis dari awal
sampai akhirnya boleh penulis selesaikan dengan baik.
8. Kak deby, Landa, Naomi teman-teman KTB terimakasih atas dukungan doa,
semangat, motivasinya selama ini.
9. Siswa-siswi kelas X SMK Kristen 1 Salatiga yang sudah membantu mengisi
angket.
10. Gobe selaku penghuni hatiku, terima kasih atas bantuan sarananya,
semangatnya, kesabaranya selama ini, indah pada waktunya.
11. Teman – teman angkatan 2008, khususnya teman – teman dekatku ( Noviana,
Nessya, Puspita, Nurma) terima kasih semangatnya, bantuannya, kebersamaan
kalian semoga ke depannya kita sukses, Amin.
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu dengan
rendah hati penulis mengharapkan saran dan masukan dalam upaya penyempurnaannya. Harapan penulis semoga tulisan ini bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga,
Juni 2012
Penulis
ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
M otto:
Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putus-nya dipukul ombak.
Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah ombak dan
gelombang itu.
- Marcus Aurelius
Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia,
tetapi hanya kamu sendiri yang menangis; dan pada kematianmu semua orang
menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum.
- Mahatma Gandhi
Kupersembahkan bagi:
Ayahanda (Alm) tercinta, I Miss U
Ibu dan saudara – saudara tersayang
K’Pepty, K’Susanto, K’Triawan dan kakak – kakak PERKANTAS yang sudah
membantu dalam pembiayaan kuliah penulis.
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................
i
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .........................................................
iii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
iv
ABSTRAK..............................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
1.2. Rumusan Masalah .................................................................
3
1.3. Tujuan Penelitian ...................................................................
3
1.4. Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoritik ...........................................................
3
1.4.2 Manfaat Penelitian ........................................................
3
1.5. Sistematika Penulisan ............................................................
4
BAB II KAJIAN TEORI
2.1. Program Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial
2.1.1. Pengertian Bimbingan dan Konseling.........................
5
2.1.2. Pengertian Program Bimbingan dan Konseling ..........
7
2.1.3. Jenis – jenis Program Bimbingan dan Konseling .......
8
2.1.4. Kebutuhan Siswa akan Layanan Bimbingan dan
Konseling ...................................................................
iv
9
2.1.4.1 Karakteristik Kebutuhan Siswa ......................
9
2.1.4.2 Kebutuhan Siswa akan Layanan Bimbingan
dan Konseling Kebutuhan Siswa sebagai
peserta didik .................................................
9
2.2. Managemen Program Bimbingan dan Konseling
2.2.1. Perencanaan Program .................................................
13
2.2.2. Strategi Implementasi Program ..................................
15
2.2.3. Evaluasi dan Akuntabilitas .........................................
21
2.2.4. Analisis Hasil Evaluasi Program dan TindakLanjut ....
25
2.3. Layanan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial
2.3.1. Pengertian Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial ..
26
2.3.2. Pengertian Perilaku Sosial Siswa................................
27
2.3.3. Perkembangan sosial Remaja .....................................
31
2.3.4. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial ........
32
2.3.5. Peranan Bimbingan Pribadi Sosial dalam
Pengembangan Perilaku Sosial ...................................
35
2.4. Hasil – hasil yang berhubungan .............................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian ...................................................................
39
3.2. Populasi dan Sampel ...........................................................
39
3.3. Teknik Pengumpulan Data
3.3.1. Angket Kebutuhan Siswa Kelas X akan Layanan
Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial..................
v
40
3.4. Teknik Analisis............................................................. ……..
44
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
4.1. Pengumpulan Data..................................................................
45
4.2. Hasil Analisis .........................................................................
45
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
76
BAB V PENUTUP
5.1. Kesimpulan ...........................................................................
78
5.2. Saran-saran ............................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
80
LAMPIRAN
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Penelitian dari Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
Lampiran 2
Surat Keterangan dari SMK K 1 Salatiga
Lampiran 3
Instrumen
Lampiran 4
Data mentah
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Kisi-kisi Angket Kebutuhan Siswa
Tabel 4.1. Layanan Orientasi Pengenalan lingkungan dan fasilitas sekolah
Tabel 4.2. Layanan Orientasi Peraturan dan hak-hak serta kewajiban siswa
Tabel 4.3. Layanan Orientasi Kurikulum dengan seluruh aspek-aspeknya
Tabel 4.4. Layanan Orientasi Peranan kegiatan bimbingan karir.
Tabel 4.5. Layanan Orientasi Organisasi dan wadah-wadah yang dapat
membantu dan meningkatkan hubungan sosial siswa.
Tabel 4.6. Layanan Informasi Tugas-tugas perkembangan masa remaja akhir
( kemampuan dan perkembangan pribadi).
Tabel 4.7. Layanan Informasi usaha yang dapat dilakukan dalam mengenal
bakat, minat, serta bentuk-bentuk penyaluran dan pengembangannya.
Tabel 4.8. Layanan Informasi tata tertib sekolah, cara bertingkah laku, tata
krama, dan sopan santun.
Tabel 4.9. Layanan Informasi Nilai-nilai sosial, adat istiadat dan upaya yang
berlaku dan berkembang di masyarakat.
Tabel 4.10. Layanan Informasi mata pelajaran dan pembidangnya, seperti
program inti, program khusus dan program tambahan.
Tabel 4.11. Layanan Penempatan kelas siswa, program studi/jurusan dan pilihan
ekstrakulikuler yang dapat menunjang pengembangan sikap,
kebiasaan, kemampuan, bakat dan minat.
Tabel4.12. Layanan Penempatan dan penyaluran dalam kelompok sebaya,
kelompok belajar dan organisasi kesiswaan, serta kegiatan sosial
sekolah.
Tabel 4.13. Layanan Penempatan/penyaluran membantu dalam kegiatan program
khusus sesuai dengan kebutuhan siswa, baik pengajaran, perbaikan
maupun program pengayaan dan seleksi masuk perguruan tinggi
melalui jalur PMDK.
viii
Tabel 4.14. Layanan penempatan/penyaluran menempatkan dan menyalurkan
siswa pada kelompok yang membahas pilihan khusus pogram studi
sesuai dengan rencana karier, kelompok latihan ketrampilan dan
kegiatan ekstrakulikuler/magang yang diadakan sekolah/lembaga
kerja/industri.
Tabel 4.15. Layanan Pembelajaran mengembangkan pemahaman tentang diri,
terutama pemahaman sikap, sikap, sifat, kebiasaan,bakat, minat,
kekuatan-kekuatan dan penyalurannya, kelemahan-kelemahannya dan
penanggulangannya
dan
usaha-usaha
pencapaiannya
citacita/perencanaan masa depan.
Tabel 4.16. Layanan Pembelajaran mengembangan kemampuan berkomunikasi,
bertingkah laku dalam hubungan social dengan teman sebaya, guru
dan masyarakat luas.
Tabel 4.17. Layanan pembelajaran mengembangkan sikap dan kebiasaan dalam
disiplin belajar dan berlatih secara efektif dan efisien.
Tabel 4.18. Layanan pembelajaran teknik penguasan materi pelajaran, baik
ilmupengetahuan teknologi dan kesenian.
Tabel 4.19. Layanan pembelajaran orientasi hidup berkeluarga.
Tabel 4.20. Layanan konseling perorangan pemahaman sikap, kebiasaan,
kekuatan diri dan kelemahan, bakat dan minat serta penyalurannya.
Tabel 4.21. Layanan konseling perorangan pengentasan kelemahan diri dan
pengembangan kekuatan diri.
Tabel 4.22. Layanan perorangan mengembangkan kemampuan berkomunikasi,
menerima dan menyampaikan pendapat, bertingkah laku social, baik
dirumah, sekolah dan masyarakat.
Tabel 4.23. Layanan konseling perorangan mengembangkan sikap kebiasaan
belajar yang baik, disiplin dan berlatih dan pengenalan belajar sesuai
dengan kemampuan, kebiasaan dan potensi diri.
Tabel 4.24. Layanan konseling perorangan pemantapan pilihan jurusan dan
perguruan tinggi.
Tabel 4.25. Layanan konseling perorangan pengambilan keputusan sesuai dengan
kondisi pribadi, keluarga dan sosial.
Tabel 4.26. Layanan konseling kelompok pemahaman dan pengembangan sikap,
kebiasaan, bakat, minat dan penyaluran
ix
Tabel 4.27. Layanan konseling kelompok pemahaman kelemahan diri dan
penanggulangannya,
pengenalan
kekuatan
diri
dan
pengembangannya.
Tabel 4.28. Layanan konseling kelompok perencanaan dan perwujudan diri.
Tabel 4.29. Layanan konseling kelompok mengembangkan kemampuan
berkomunikasi, menerima/menyampaikan pendapat, bertingkah laku
dan hubungan sosial, baik dirumah, sekolah maupun masyarakat.
Tabel 4.30. Layanan konseling kelompok mengembangkan hubungan teman
sebaya baik dirumah, disekolah dan dimasyarakat sesuai dengan
kondisi, peraturan materi pelajaran.
Tabel 4.31. Layanan bimbingan kelompok pengenalan sikap dan kebiasaan, bakat
dan minat, cita-cita serta penyalurannya.
Tabel 4.32. Layanan bimbingan kelompok pengenalan kelemahan diri dan
penanggulanganya, ketakutan diri dan pengembangannya.
Tabel 4.33. Layanan bimbingan kelompok pengembangan sikap dan kebiasaan
belajar yang baik di sekolah dan dirumah sesuai dengan kemampuan
pribadi siswa.
Tabel 4.34. Layanan bimbingan kelompok pengembangan teknik-teknik
penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian sesuai dengan
kondisi fisik, sosial dan budaya.
Tabel 4.35. Layanan bimbingan kelompok orientasi dan informasi karier, dunia
kerja dan upaya memperoleh penghasilan.
Tabel 4.36. Layanan konsultasi antara guru BK dengan murid
Tabel 4.37. Layanan konsultasi antara guru BK dengan orang tua siswa.
Tabel 4.38. Layanan konsultasi antara guru BK dengan wali kelas
Tabel 4.39. Layanan Mediasi Menangani hubungan sosial di antara siswa yang
berselisih
Tabel 4.40. Layanan Mediasi menangani hubungan sosial diantara orang tua
dengan siswa yang berselisih.
Tabel 4.41. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Konseling Perorangan
x
Tabel 4.44. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Orientasi.
Tabel 4.45. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Bimbingan Kelompok
Tabel 4.46. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Konseling Kelompok
Tabel 4.47. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Penempatan
Tabel 4.48. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Konsultasi
Tabel 4.49. Distribusi Frekuensi Kategori Intensitas Kebutuhan Siswa Kelas X
SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan Mediasi
xi
KEBUTUHAN SISWA KELAS X SMK KRISTEN 1 SALATIGA AKAN
LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PRIBADI SOSIAL PADA
SEMESTER I/2011-2012
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis layanan bimbingan dan konseling
dari antara ke 9 jenis layanan yang dibutuhkan siswa kelas X SMK Kristen 1 Salatiga
pada Semester I/2011-2012. Populasi penelitian berjumlah 104 orang. Instrumen
penelitian berupa Angket Kebutuhan Siswa Kelas X SMK Kristen 1 Salatiga akan Layanan
Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial yang penulis susun dengan mengacu pada 9 jenis
layanan bimbingan dan konseling menurut.Dewa Ketut Sukardi (19..). Data hasil angket
diolah secara deskriptif melalui Program SPSS for Window Release 11.5 dengan hasil
78,8% siswa menyatakan membutuhkan layanan informasi, 71,2% siswa menyatakan
membutuhkan layanan penempatan, 67,3% siswa menyatakan membutuhkan layanan
konseling kelompok, 64,4% siswa menyatakan membutuhkan layanan orientasi, 61,5%
siswa menyatakan membutuhkan layanan bimbingan kelompok, 55,8% siswa menyatakan
membutuhkan layanan pembelajaran dan layanan konsultasi, 53,8% siswa menyatakan
membutuhkan layanan perorangan, 51,0% siswa menyatakan membutuhkan layanan
mediasi.
Bertolak dari hasil penelitian, penulis mengajukan saran sebagai berikut:
Bagi Sekolah, sekolah perlu memfasilitasi Bidang Bimbingan dan Konseling Pribadi
Sosial dalam merencanakan program layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial
lengkap dengan penyusunan Satuan Layanan dan Satuan Pendukung guna mewujudkan
layanan-layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial yang lebih tepat.
Bagi Guru Pembimbing, hendaknya memprioritaskan penyusunan program-program
bimbingan dan konseling pribadi sosial terutama untuk layanan pembelajaran, bimbingan
kelompok dan konseling kelompok, konsultasi, mediasi, perorangan, orientasi,
penempatan, dan informasi. Dengan demikian kebutuhan nyata siswa dapat difasilitasi
pemenuhannya secara optimal pula oleh Bidang Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial
melalui penerapan Satuan Layanan dan Satuan Pendukung yang lebih relevan dan
realistik.
Bagi Penelitian Selanjutnya, bagi peneliti yang berminat mendalami kebutuhan siswa
akan jenis-jenis layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial, hendaknya mengajukan
pula alasan atau sebab siswa menyatakan kebutuhan-kebutuhan tertentu yang
diharapknnya dapat difasilitasi oleh bidang bimbingan dan konseling di sekolah.
vii