Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pembelajaran Geometri pada Siswa Tunanetra di SLB-A Dria Adi Semarang
PEM BELAJARAN GEOM ETRI PADA SISW A TUNANETRA
DI SLB-A DRIA ADI SEM ARANG
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan M atematika
Oleh
PRISCILLA AVIANA W ININGSIH
202008004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN M ATEM ATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILM U PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA W ACANA
SALATIGA
2012
i
ii
iii
#
.#
ffi
.
PpRpusraKAAN UN tvrRsrres
UNT.VERSITAS KRISTEN SATYA
- 6o Salatiga 5o7tr
Jawa Tengah, Indonesia
3zrztz, Fax. ozg& 32t433
Jl. Diponegoro 5z
w
Telp. oz98 Email: [email protected]
;
http://library.uksw'edu
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT DAN PERSETUIUAN AKSES
Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
PB.tsclLLA AVTANA wtNlN6stH
Nama
.
NIM
Fakultas
?orocSoor{
Feh. KiEGueuAN
D4N
tLMll
gglq.
Email
. prige,illa.aviqno@ gruil
Program Studi
: PeUototr*N
.
eorrt
MAreMATrtrA
gtstoA TUI.IAI'eTRA Dl gLB-A DBIA
Judultugasakhir. PeMBELAIARAh) 6"coM€TRl PAOA
AOI SEMARAN6
Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleksi Digital Perpustakaan Universitas dengan
ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):
Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,
dan/atau portal GARUDA.
b.Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,
dan/atau portal GARUDA. *
fJ
t-r
a.
fl
Dengan ini saya juga menyatakan bahwa:
r.
z.
Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di
Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.
Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan
penelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan
narasumber penelitian.
a. Hasil karya
saya
ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui
oleh
pembimbing.
4.
Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang
digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar
p
s.
usta ka.
Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untuk
menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuan
akses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku'
pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenaran
dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh
karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitg4t[r,i5ten Satya Wacana
Mengetahui,
Perpustakaan Universitas lUniversitas Kristen Satya Wacana
M OTTO DAN PERSEM BAHAN
Ia membuat segala sesuatu indah pada waktunya, bahkan Ia memberikan
kekekalan dalam hati mereka. Tetapi manusia tidak dapat menyelami
pekerjaan yang dilakukan Allah dari awal sampai akhir.
(Pengkhotbah 3:11)
“ Belajar berpikir yang baik ikut meningkat kan daya mengingat ,
namun belajar berpikir yang baik t idak mungkin t anpa memiliki penget ahuan
yang t epat .”
_W.S. Winkel_
Penulis memper sembahkan skr ipsi ini untuk ayah, ibu, adik-adik dan
sahabat yang slalu member ikan semangat dalam hidup penulis.
God Bless
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjat kan kepada Tuhan Yesus Krist us karena
at as
segala
berkat
dan
rahmat -Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul ” Pembelajaran Geomet ri pada
Sisw a Tunanet ra di SLB-A Dria Adi Semarang” . Penulisan skripsi ini
digunakan unt uk memenuhi salah sat u persyarat an akademik dalam
meraih gelar sarjana pendidikan pada Fakult as Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Program St udi Pendidikan M at emat ika Universit as Krist en
Sat ya Wacana Salat iga.
Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelit ian ini.
Oleh karena it u penulis mengucapkan t erima kasih yang sebesarbesarnya kepada :
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M .Si, selaku dekan Fakult as Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universit as Krist en Sat ya Wacana Salat iga.
2. Krisw andani, S.Si., M .Pd, selaku Kaprogdi Pendidikan M at emat ika
UKSW.
3. Novisit a Rat u, S.Si., M .Pd, selaku w ali st udi yang t elah banyak
memberikan bim bingan dan pengarahan selama penulis menempuh
st udi di Program St udi Pendidikan M at emat ika.
4. Prof. Sut riyono, M .Sc., Ph.D, selaku pembim bing I yang t elah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Inaw at i Budiono, S.Pd., M A, selaku pem bimbing II yang t elah banyak
membant u dan memberikan krit ik sert a saran kepada penulis dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu dosen, st aff dan karyaw an FKIP UKSW yang telah
memberikan berbagai penget ahuan dan pengalaman selama penulis
menunt ut ilmu.
7. Ibu Aruma Dompas, selaku Kepala Sekolah SLB-A Dria Adi Semarang
yang t elah memberikan kesempat an kepada penulis unt uk melakukan
penelit ian di SLB-A Dria Adi Semarang.
v
8. Ibu Darmilah dan Ibu Rukmi Hart ut i, selaku guru kelas 2 dan kelas 4 di
SLB-A Dria Adi Semarang yang t elah bersedia membant u penulis
dalam proses penelit ian.
9. Bapak dan Ibu guru, sert a karyaw an SLB-A Dria Adi Semarang, t erima
kasih
t elah
memberikan
izin
dan
membant u
penulis
dalam
pelaksanaan penelit ian.
10. Bapak, Ibuk, Dek Arung, Dek M uel, dan Keluarga besar, t erima kasih
at as cint a, kesabaran, semangat dan dorongan yang diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
11. Teman-t emanku Erni, Dina, Risa, M arga, Ika, Dini dan Adela yang
t elah memberikan semangat dan membant u selama perkuliahan.
12. Andi, Candy, M b’Lena, Dw it a, M b’Tyas dan Pemuda-Remaja GKJ
Ngempon, t erima kasih unt uk dukungan, doa dan semangat kepada
penulis.
13. Teman-t eman pendidikan M at emat ika khususnya angkat an 2008
yang t elah banyak membant u sehingga skripsi ini dapat penulis
selesaikan dengan baik.
14. Semua pihak yang t idak dapat disebut kan sat u persat u yang selama
ini t elah membant u sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Penulis menyadari akan segala kekurangan dan ket erbat asan dalam
penyusunan skripsi ini, maka segala saran at aupun krit ik sangat penulis
harapkan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Tuhan M emberkat i.
Salat iga, 8 Agust us 2012
Penulis
vi
ABSTRAK
Winingsih, Priscilla Aviana. 2012. Pembelajaran Geometri pada Sisw a Tunanetra
di SLB-A Dria Adi Semarang. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Kristen Satya Wacana.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, bertujuan untuk
mendeskripsikan pembelajaran geometri pada sisw a tunanetra di SLB-A Dria Adi
Semarang. Subjek pada penelitian ini adalah siswa SLB-A Dria Adi Semarang
kelas 2 dan kelas 4 Sekolah Dasar pada tahun pelajaran 2011/ 2012 yaitu
sebanyak 3 sisw a yang terdiri dari 2 sisw a laki-laki dan 1 sisw a perempuan, dan
guru bidang studi matematika berjumlah 2 orang. Pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode w aw ancara dan observasi. Hasil
yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu penyusunan perencanaan
pembelajaran seperti tujuan pembelajaran, metode, media/ alat peraga, materi
ajar dan instrumen evaluasi harus disesuaikan dengan kemampuan sisw a karena
keterbatasan yang dimiliki sisw a tunanetra. Sisw a diharapkan dapat mengalami
langsung proses pengidentifikasian berbagai bentuk bangun melalui langkahlangkah pembelajaran yang runtut. Sisw a tunanetra akan lebih mudah belajar
dalam mengenal bentuk bangun dengan benda konkret/ riil karena daya
abstraksi untuk sisw a tunanetra sangat terbatas. Akibat dari keterbatasan yang
dimiliki oleh sisw a tunanetra, dalam proses penerimaan informasi sisw a
tunanetra akan memanfaatkan indera lain seperti indera pendengaran dan
perabaannya. M edia/ alat peraga geometri berupa benda nyata, model benda
yang ditujukan untuk menerangkan atau mew ujudkan konsep-konsep geometri,
seperti kerangka besi bentuk bangun, kertas lipat, model bangun ruang, blokjes,
geoboard, dan meteran Braille. Namun dalam penggunaan alat peraga
hendaknya disesuaikan dengan kemampuan sisw a karena pemilihan media/ alat
peraga yang salah akan membahayakan sisw a. M engacu pada teori Van Hiele
dalam belajar geometri sisw a tunanetra mencapai tahapan yaitu tahap
mengenal, tahap analisis, dan tahap pengurutan.
Kata Kunci: Pembelajaran Geometri, Sisw a Tunanetra
vii
DAFTAR ISI
HALAM AN JUDUL ..............................................................................................
i
LEM BAR PENGESAHAN ....................................................................................... ii
LEM BAR PERNYATAAN ...................................................................................... iii
M OTTO DAN PERSEM BAHAN ............................................................................ iv
KATA PENGANTAR .............................................................................................
v
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ . viii
DAFTAR LAM PIRAN ............................................................................................. x
BAB I
PEDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................... 1
B. Rumusan M asalah ............................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ................................................................ 4
D. M anfaat Penelitian .............................................................. 4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kegiatan Pembelajaran ........................................................ 5
B. Karakteristik dan M asalah Psikologi Sisw a Tunanetra ........... 9
C. Tinjauan Tentang Geometri ................................................ 16
D. Pembelajaran M atematika Sisw a Tunanetra ....................... 17
E.
Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran Geometri
Sisw a Tunanetra.................................................................. 21
BAB III
M ETODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................. 23
B. Subjek dan Lokasi Penelitian .............................................. 23
C. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 23
D. Instrumen Pengambilan Data ............................................ 24
E.
BAB IV
Teknik Analisis Data ........................................................... 24
HASIL DAN PEM BAHASAN
A. Gambaran Umum Subyek Penelitian ................................. 25
B. Hasil Penelitian .................................................................. 25
C. Pembahasan ..................................................................... 34
viii
BAB V
KESIM PULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................ 44
B. Saran ................................................................................. 45
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 46
LAM PIRAN – LAM PIRAN
ix
DAFTAR LAM PIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Guru
Lampiran 2 Pedoman Waw ancara
Lampiran 3 Pedoman Observasi
Lampiran 4 Hasil Waw ancara
Lampiran 5 Hasil Observasi
Lampiran 6 Dokument asi
Lampiran 7 Surat Ijin Penelit ian
Lampiran 8 Surat Ket erangan Penelit ian
x
DI SLB-A DRIA ADI SEM ARANG
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan M atematika
Oleh
PRISCILLA AVIANA W ININGSIH
202008004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN M ATEM ATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILM U PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA W ACANA
SALATIGA
2012
i
ii
iii
#
.#
ffi
.
PpRpusraKAAN UN tvrRsrres
UNT.VERSITAS KRISTEN SATYA
- 6o Salatiga 5o7tr
Jawa Tengah, Indonesia
3zrztz, Fax. ozg& 32t433
Jl. Diponegoro 5z
w
Telp. oz98 Email: [email protected]
;
http://library.uksw'edu
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT DAN PERSETUIUAN AKSES
Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
PB.tsclLLA AVTANA wtNlN6stH
Nama
.
NIM
Fakultas
?orocSoor{
Feh. KiEGueuAN
D4N
tLMll
gglq.
. prige,illa.aviqno@ gruil
Program Studi
: PeUototr*N
.
eorrt
MAreMATrtrA
gtstoA TUI.IAI'eTRA Dl gLB-A DBIA
Judultugasakhir. PeMBELAIARAh) 6"coM€TRl PAOA
AOI SEMARAN6
Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleksi Digital Perpustakaan Universitas dengan
ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):
Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,
dan/atau portal GARUDA.
b.Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,
dan/atau portal GARUDA. *
fJ
t-r
a.
fl
Dengan ini saya juga menyatakan bahwa:
r.
z.
Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di
Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.
Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaan
penelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan
narasumber penelitian.
a. Hasil karya
saya
ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui
oleh
pembimbing.
4.
Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang
digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar
p
s.
usta ka.
Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untuk
menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuan
akses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku'
pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenaran
dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh
karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitg4t[r,i5ten Satya Wacana
Mengetahui,
Perpustakaan Universitas lUniversitas Kristen Satya Wacana
M OTTO DAN PERSEM BAHAN
Ia membuat segala sesuatu indah pada waktunya, bahkan Ia memberikan
kekekalan dalam hati mereka. Tetapi manusia tidak dapat menyelami
pekerjaan yang dilakukan Allah dari awal sampai akhir.
(Pengkhotbah 3:11)
“ Belajar berpikir yang baik ikut meningkat kan daya mengingat ,
namun belajar berpikir yang baik t idak mungkin t anpa memiliki penget ahuan
yang t epat .”
_W.S. Winkel_
Penulis memper sembahkan skr ipsi ini untuk ayah, ibu, adik-adik dan
sahabat yang slalu member ikan semangat dalam hidup penulis.
God Bless
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjat kan kepada Tuhan Yesus Krist us karena
at as
segala
berkat
dan
rahmat -Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul ” Pembelajaran Geomet ri pada
Sisw a Tunanet ra di SLB-A Dria Adi Semarang” . Penulisan skripsi ini
digunakan unt uk memenuhi salah sat u persyarat an akademik dalam
meraih gelar sarjana pendidikan pada Fakult as Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Program St udi Pendidikan M at emat ika Universit as Krist en
Sat ya Wacana Salat iga.
Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelit ian ini.
Oleh karena it u penulis mengucapkan t erima kasih yang sebesarbesarnya kepada :
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M .Si, selaku dekan Fakult as Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universit as Krist en Sat ya Wacana Salat iga.
2. Krisw andani, S.Si., M .Pd, selaku Kaprogdi Pendidikan M at emat ika
UKSW.
3. Novisit a Rat u, S.Si., M .Pd, selaku w ali st udi yang t elah banyak
memberikan bim bingan dan pengarahan selama penulis menempuh
st udi di Program St udi Pendidikan M at emat ika.
4. Prof. Sut riyono, M .Sc., Ph.D, selaku pembim bing I yang t elah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Inaw at i Budiono, S.Pd., M A, selaku pem bimbing II yang t elah banyak
membant u dan memberikan krit ik sert a saran kepada penulis dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu dosen, st aff dan karyaw an FKIP UKSW yang telah
memberikan berbagai penget ahuan dan pengalaman selama penulis
menunt ut ilmu.
7. Ibu Aruma Dompas, selaku Kepala Sekolah SLB-A Dria Adi Semarang
yang t elah memberikan kesempat an kepada penulis unt uk melakukan
penelit ian di SLB-A Dria Adi Semarang.
v
8. Ibu Darmilah dan Ibu Rukmi Hart ut i, selaku guru kelas 2 dan kelas 4 di
SLB-A Dria Adi Semarang yang t elah bersedia membant u penulis
dalam proses penelit ian.
9. Bapak dan Ibu guru, sert a karyaw an SLB-A Dria Adi Semarang, t erima
kasih
t elah
memberikan
izin
dan
membant u
penulis
dalam
pelaksanaan penelit ian.
10. Bapak, Ibuk, Dek Arung, Dek M uel, dan Keluarga besar, t erima kasih
at as cint a, kesabaran, semangat dan dorongan yang diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
11. Teman-t emanku Erni, Dina, Risa, M arga, Ika, Dini dan Adela yang
t elah memberikan semangat dan membant u selama perkuliahan.
12. Andi, Candy, M b’Lena, Dw it a, M b’Tyas dan Pemuda-Remaja GKJ
Ngempon, t erima kasih unt uk dukungan, doa dan semangat kepada
penulis.
13. Teman-t eman pendidikan M at emat ika khususnya angkat an 2008
yang t elah banyak membant u sehingga skripsi ini dapat penulis
selesaikan dengan baik.
14. Semua pihak yang t idak dapat disebut kan sat u persat u yang selama
ini t elah membant u sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Penulis menyadari akan segala kekurangan dan ket erbat asan dalam
penyusunan skripsi ini, maka segala saran at aupun krit ik sangat penulis
harapkan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Tuhan M emberkat i.
Salat iga, 8 Agust us 2012
Penulis
vi
ABSTRAK
Winingsih, Priscilla Aviana. 2012. Pembelajaran Geometri pada Sisw a Tunanetra
di SLB-A Dria Adi Semarang. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Kristen Satya Wacana.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, bertujuan untuk
mendeskripsikan pembelajaran geometri pada sisw a tunanetra di SLB-A Dria Adi
Semarang. Subjek pada penelitian ini adalah siswa SLB-A Dria Adi Semarang
kelas 2 dan kelas 4 Sekolah Dasar pada tahun pelajaran 2011/ 2012 yaitu
sebanyak 3 sisw a yang terdiri dari 2 sisw a laki-laki dan 1 sisw a perempuan, dan
guru bidang studi matematika berjumlah 2 orang. Pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode w aw ancara dan observasi. Hasil
yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu penyusunan perencanaan
pembelajaran seperti tujuan pembelajaran, metode, media/ alat peraga, materi
ajar dan instrumen evaluasi harus disesuaikan dengan kemampuan sisw a karena
keterbatasan yang dimiliki sisw a tunanetra. Sisw a diharapkan dapat mengalami
langsung proses pengidentifikasian berbagai bentuk bangun melalui langkahlangkah pembelajaran yang runtut. Sisw a tunanetra akan lebih mudah belajar
dalam mengenal bentuk bangun dengan benda konkret/ riil karena daya
abstraksi untuk sisw a tunanetra sangat terbatas. Akibat dari keterbatasan yang
dimiliki oleh sisw a tunanetra, dalam proses penerimaan informasi sisw a
tunanetra akan memanfaatkan indera lain seperti indera pendengaran dan
perabaannya. M edia/ alat peraga geometri berupa benda nyata, model benda
yang ditujukan untuk menerangkan atau mew ujudkan konsep-konsep geometri,
seperti kerangka besi bentuk bangun, kertas lipat, model bangun ruang, blokjes,
geoboard, dan meteran Braille. Namun dalam penggunaan alat peraga
hendaknya disesuaikan dengan kemampuan sisw a karena pemilihan media/ alat
peraga yang salah akan membahayakan sisw a. M engacu pada teori Van Hiele
dalam belajar geometri sisw a tunanetra mencapai tahapan yaitu tahap
mengenal, tahap analisis, dan tahap pengurutan.
Kata Kunci: Pembelajaran Geometri, Sisw a Tunanetra
vii
DAFTAR ISI
HALAM AN JUDUL ..............................................................................................
i
LEM BAR PENGESAHAN ....................................................................................... ii
LEM BAR PERNYATAAN ...................................................................................... iii
M OTTO DAN PERSEM BAHAN ............................................................................ iv
KATA PENGANTAR .............................................................................................
v
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ . viii
DAFTAR LAM PIRAN ............................................................................................. x
BAB I
PEDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................... 1
B. Rumusan M asalah ............................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ................................................................ 4
D. M anfaat Penelitian .............................................................. 4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kegiatan Pembelajaran ........................................................ 5
B. Karakteristik dan M asalah Psikologi Sisw a Tunanetra ........... 9
C. Tinjauan Tentang Geometri ................................................ 16
D. Pembelajaran M atematika Sisw a Tunanetra ....................... 17
E.
Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran Geometri
Sisw a Tunanetra.................................................................. 21
BAB III
M ETODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................. 23
B. Subjek dan Lokasi Penelitian .............................................. 23
C. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 23
D. Instrumen Pengambilan Data ............................................ 24
E.
BAB IV
Teknik Analisis Data ........................................................... 24
HASIL DAN PEM BAHASAN
A. Gambaran Umum Subyek Penelitian ................................. 25
B. Hasil Penelitian .................................................................. 25
C. Pembahasan ..................................................................... 34
viii
BAB V
KESIM PULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................ 44
B. Saran ................................................................................. 45
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 46
LAM PIRAN – LAM PIRAN
ix
DAFTAR LAM PIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Guru
Lampiran 2 Pedoman Waw ancara
Lampiran 3 Pedoman Observasi
Lampiran 4 Hasil Waw ancara
Lampiran 5 Hasil Observasi
Lampiran 6 Dokument asi
Lampiran 7 Surat Ijin Penelit ian
Lampiran 8 Surat Ket erangan Penelit ian
x