DSKP KSSM BAHASA JEPUN TNGKATAN 1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
Bahasa Jepun
Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran
MENENGAH RENDAH
Terbitan Terhad
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Mei 2015
Terbitan 2015
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga
bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis
daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
目次
…....................................................................................................................................................................
国 原則
v
……………………………………………………………………………………….......................................
vii
………………………………………………………………………………………………............................................
ix
…..............................................................................……………........................................................................
1
目的
............................................. .................................................................................................................................
2
目標
…..........................................................................................................................................................................
2
…...............................................................................................................
3
…......................................................................................................................................................
4
….......................................................................................................................................
7
国 教育理念
前書
中途学校
ュ
ュ
容
21 世紀
ン
学習者像
構
…...........................................................................................................................................................
高次思考
9
授業
...........................................................................................................................................................
10
教科
断的 要素.................................................................................................................................................................
11
….........................................................................................................................................................................
12
….................................................................................................................................................... .
15
評価原則
ュ
構
第
授業
目
..................................................................................................................................................................
18
第
授業
目
...................................................................................................................................................................
32
第
授業
目
....................................................................................................................................................................
46
付録
…...................................................................................................................................................................................
60
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
国
原則
ュ
生活
社会
々
作
国家
彼
色合い
豊富
現代
科学技術
向
人々
中
民主的
方法
繁栄
文化
衡
伝統
い
実現
一緒
楽
ベ
原則
力 集中
神
王
望
団結
維持
い
以
私
国
大
誓い
忠誠心
憲法
覇
法
支配
良識
徳
vi
社会
目標
信仰
国
確保
作
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan
potensi
individu
secara
menyeluruh
dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini
melahirkan
warganegara
berketerampilan,
berkeupayaan
sumbangan
Malaysia
berakhlak
mencapai
terhadap
yang
mulia,
kesejahteraan
keharmonian
adalah bertujuan untuk
dan
berilmu
pengetahuan,
bertanggungjawab
diri
serta
dan
memberikan
kemakmuran
keluarga,
masyarakat dan negara”
Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vii
国
教育
躍的
伸
神面
情緒面
い
持
教育理念
総合的且
力
個人
育
徳心
持
能力
持
肉体面
且
目的
国民
国民
育
個人
能力
飛
知識面
精
あ
調和
様
方法
確固
知識
富
家庭
社会
個人
viii
信仰
持
国民
高
暼能
国家
資質
あ
信念
高
調和
向
責任感
寄与
能力
KATA PENGANTAR
Kurikulum
Standard
DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang
Sekolah
Menengah
(KSSM)
Kerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan
yang
nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-21
dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akan
dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).
menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)
Penyepaduan
tersebut dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis
yang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM digubal bagi
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan
memenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agar kualiti kurikulum
yang dilaksanakan di sekolah menengah setanding dengan
Bagi
standard antarabangsa.
pembelajaran guru perlu memberi penekanan
Kurikulum berasaskan standard yang
menjayakan
pelaksanaan
KSSM,
pengajaran
dan
kepada KBAT
menjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSM
dengan
menerusi
dan
Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya
yang
murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad
penggubalan
Pentaksiran
(DSKP)
Dokumen
untuk
Standard
semua
mata
Kurikulum
pelajaran
mengandungi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan
memberi
fokus
kepada
pendekatan
Pembelajaran
ke-21.
Standard Pentaksiran.
Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi
Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumen
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum
terlibat dalam penggubalan KSSM. Semoga pelaksanaan KSSM
Kebangsaan
akan
dilaksanakan
di
bawah
Sistem
Pendidikan
Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan
mencapai
hasrat
dan
matlamat
Kebangsaan.
untuk mengenalpasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mata
pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulan
Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
bagi mempertingkatkan pencapaian murid.
ix
Sistem
Pendidikan
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
日本語
東方 策
全寮制中等学校
界
大国
あ
日本語
関
支柱
世
い
日本
本 あ
世界全体 中
表
目標
支柱
支柱
支柱
考慮 い
将来
必要
更
会
言語
礎
自己 開発
利用
伴う様々 知識
本語学習 通
較
実行
学習者
ョン能力 習得
自己 文化
機会 得
あ
習得
日本
う
文化
観察
構
情緒面
肉体面,
的
本
開発
革新的
支柱
礎
開発
持
態度
本
価
育
価
観
支柱
観
1
あ
調和
人間
知識面,
い
精神的
審美的
思考
本
人間性
科学
自
参照
あ
礎力 学習者 身
作
ュ
充実
言語
精神面
ョン
間
う
(DSKP)
批
ュ
己開発 物理的
多
競争的 優位性 学習者 与え
人的資本
技術,
評価
文化
知識面
作
価
KSSM
ン
創造的思考
要
国民 理解
更
ュ
う 要性 必要性
学習 通
知識面
日本
発展
勝
期待
中途学校
外国語科目
短期間
日本 模範的 職業倫理
評価
様性
策
技術 持
果
準
初
入
主要 経済力
役割
1984
い
学生
日
暼意義
比
多言語使用社
目指 国 目標
1
結束
,起草
い 明
映
科目
容
支柱 支柱 間 結束
あ
ュ
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
目的
語
非言語両面
自身
中等学校 日本語
ュ
目的
学習者
文化
ュ
国家
様
理解
理解 認識
社会
日本
相互関
ン
間
文化的
共通部
差異
認識
自己開発 知識習得
述
言語
ュ
ョン能力 習得
あ
1
日本語教育
終わ
段階
学習者
以
到 目標
う
日本語教育
終わ
段階
学習者
以
1.
(
日本語
文
認識
発音
一定数
)
漢
う
(
日本語
文
一定数
認識
発音
簡単
日本語 聞
応答
簡単
適
用い
明確
表明
簡単
日本語
漢
2.
)
手
日本語
自身
書
自
関
質問
応答
自己
様々
考え
情報
情報 口頭
ュ
家族
い
い
い
問い合わ
3.
考え
日常生活 行動
4.
日本語
日本語
自
彼
書い
筆記
様々
伝え
ョン
6.
聞
7.
あ
効果的
何
行
様々
手
表明
得
い
計
ン
ン
理解
5.
様々
作
表記
;
簡単
表記
情報
情報 口頭
筆記
文学作品
歌
自身
国家
日本 間
言
述
2
関
文化
聞
得
様々
伝え
考察
聞
あ
感
理解 認識
文化的 共通部
差異
認識
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
2
3
日本語教育
終わ
段階
学習者
日本語教育
終わ
段階
学習者
以
以
う
う
1. 日本語
1.
日本語
文
(
一定数
漢
発音
表記
2.
3.
4.
2.
ベン
人 計
様々
決定
関
人
発音
感
得
5.
計
6.
自身
筆記
国家
日本
3. 様々
関
情報
4. 方向
指示
与え
識
得
う
Text
文化的
聞
考え
応
応
口頭
6.
筆記
感
口頭
筆記
ン
述
再現
理解
間
；
伝え
伝え
細
文 短い
文化
決定
5. 様々
考え
ン
述
表記
様
聞
口頭
)
い
自
自
漢
；
情報
Text
々
体験
一定数
)
認識
認識
(
文
7. 自身
認識
共通部
差異
細
文
文化
認
短い
国家
日本
述
識
3
述
筆記
再現
理解
間
口頭
文化的
認識
共通部
差異
認
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
中途学校
中途学校
創造的思考
発
礎
開発 あ
ュ
ュ
ン
構
ュ
ン
KSSM
構
本 支柱
い
知識面 精神面 情緒面 肉体面, 調和
批 的 革新的 思考 持 人間 育
作
本 支柱
知識面,
価 観 表
人的資本 開
い
本 支柱
科学技術,
ュ
ョン 精神的 態度 価 観 人間性 自己開発 物理的
審美的
支柱 支柱 間 結束
映
科目
容
支柱 考慮 い
,起草
支柱 支柱 間 結束
実行
い 明
あ
§ 日常
コミュニケーション
自
路 備え
言語的
非言語 言語能力
習得
科学技術
科学 数学 技術 関
態度 価 観
い
日常生活
科
学 数学 技術 知識
責任的 適用
精神的、態度と価値観
§ 宗教的実践
態度 価 観
感謝
§ 神様
的 献身
§
徳
儀 責任能力
高い人
形
バランスの取
れた人間
人間性
的および審美的な
開発
§ 幸福
理 健康
§ 作品 自
才能 鑑賞
応用
§
物
関
知識
適用
自己開発
想像力
創造 革新
§
ュ
課外活動 通
人
育
的 価 観
感謝 (自尊心
自信)
§自
潜在能力
創造
性 強調
§ 個人 社会
暼意義 関
築
§
1 KSSM
4
構
世紀
国民
形
§ 概念的 知識 習得
§ 知的能力 開発
§ 民主主義
本的
価 観 理解
§ 問題解決能力 開発
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ュ
容
容標準 目標
言語使用
学習者
口頭
目標
者
言語能力 体系的 整理
あ
更
興味
あ
広
い
学習者
能
社会問題
知的
関
表記 両面
課題 当
目的
人間関 面
い 考え
適応
情報面
言語使用
芸術面
言語使用
使う
社会的場面
験
う
日本語 DSKP
暼意義 目的 持
言語学習経
以
2
言語
言語使用
あ
参照
自己
家族
人
学校
地域社
国
会
ュ
得
時
理解
慣
慣習
あ
一定 状況 使わ
理解
知識
日本語 文
常時適
ョン
時
学習者 価
異文化認識
日本語 沿
早期習得
入
時
観 習
習得
作
日本
情報
時
い
価 観
習慣
視
言語 四技能
学習
果
言語
四技能
聞
書
2:
本
四技能
適
記
言語
題
射状 広
い
使用 含
学
う
構
あ
更
ュ
語彙
高次
形 教
思考力 (HOTs) 価
え
文法 音声 表記
学習
考慮
5
い
観
民教育
教育面
要性
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
目
聞
書
言語技能
技術
学習者
脈
中
聞
識
能
え
表現
え
能力 応
ュ
適
理解
学習者
目的
い
日本語 習得
差異 文化
必要 あ
学習者
外
あ
意味 伝
非常
感
文化
総合的 使用
持
会
礼儀作法
社会的
要
文化 比較
日本
表現
言語面
日本
日本
自己 創造的
技術
入
文化面
情報 得 伝え
出
中
情報 得
文学作品 楽
ョン
情報
技術
芸術面
ベ
文
考
学習者 表記 いう形 自己 考
能
題 沿
理解
学習者 自
把握
書 技術
表明
情報
能
要
能
近似
技術
学習者
教え
ュ
共通
礼儀作法
言
あ
学習者
相
理解
見
自
目的
理解
文化
学習者
親近
価 感 態度 学
日本社
容力 積極性 育
文法
世界
DSKP
文法
5
生
1
言語目標 構
学習 教え
文法
目
初
生
向
ベ
あ
両面
Common European Framework of Reference : CEFR
A1
入
A2
口頭 表記
い 文法 目
文法
目
方
使用
文脈
効果的
方法
う
学習者 多様 課題 通
確実 習得
充 触
い
文法
6
い
異文化
あ
効果的
析的
学習者
ュ
理解
方向
言語的･非言語的
ョン技術 習得
能
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
学習者像
21世紀
要
学習者像
21 世紀
い
21 世紀 課題 直面
将来
最近
教育世界
い
考え
世代 準備
人
必
(Muhyidin 2013 in PPPM 2013-2025 )
あ
教育省
教育
2013-2025
ン
ン
い
学校
改訂
知識
技能
ュ
創造的思考
革新的
人
問題解決
込
ン
あ
学習
標準
21 世紀
力
範
埋
(MOE 2013 in PPPM 2013-2025)
高次
生活
習得
思考
複雑
複雑 問題 認識
組
筋 通
倫理的 決定 行う
批 的
創造的 考え
積極的 応用
作
ュ
確
明
複数 言語 多様
ュ
ン 方法 用い 考え 情報
ョン
持
創造的 理解 表現
わ
人 積極的
効果的
業 行い
要求
各学生
彼
和
責任
認知能
学習者像
得
学習者像
弾力性 あ
明
彼
感
共
作
い
い
21 世紀
自信
明
ワ
3
ョ
知恵 信頼 寛容
課題 直面
困
克服
共
7
効果的
機能
人
調
彼
尊敬 築
貢献 高 評価
い
共 活動 通
対人
彼
良い
ン
共
各
ン
彼
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
高次思考
学習者像
明
高次思考
探究
好奇心 育
調査 研究 行う
必要
獲得
自主性 発揮
学習
主体的 学
楽
学
喜
生涯 通
持
問題解決 意思決定
技術革新
何
生来
人
作
機能
適用
推論
能力 言う意味
書
誠意 持
個
人 集団
共 体 尊厳 対
尊敬 念
強 持
行動
自 自身 行動
行動 伴う結果 対
責任 負い
地域
世界的
要
探究
う
中
偏
幅広
ン
身
理解 育
あ
学生
知識
明示的
ュ
専門
ュ
全体 実装
い
4 高次思考
知識 あ
人
作
う 高次 思考能力
直
信念 持
人
射
概念 考え 問題
特定 学問
深い知識
ベ
明
ベ
様々
状況
実行
知識
技能
使用
ョン
人
思い
あ 人
必要
思い
い
共感
人
奉
対
気持
示
良い影響
自
責任
国
彼
感
い
尊
生活 環境
行動
深い理解 情報 改善
解析
部品
部
愛
全体
ン
情報 調査
尊敬 示
検討
知識 経験 価 観
当性
評価
愛国的
い 意思決定 行い
製品 革新的 創造的 方
創造
法
8
構築
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
高次 思考
要素
実装
注目
次
授業
あ
教育
学習
学習
習得 感謝 向
教授法
批
的
創造的
思考
学生
関心
思考
ン
手法 6 思考帽子 ＱM atrix
高次
1970
, 教室
使用
思考
教育
学習
実践
提供
最適
科学·
ン
労働力
向
効果的
学習生
学生中心
参
伴う
活動ベ
あ
1994
ン
学習
着目
う 実装
楽
い学習
う
大幅
生
学習 問題解決学習 構
主義
問い合わ 所見
績
標準化
質的
創造
教育 学習
措置
効果的 教育 学習 生
与え
あ
教師
教室
思考
実装
訓練
国
ュ
い
思考
ン
能力
使
指向
用
教師
学習
明責任
自己
日
ワ
全土
ベ
結果
指向
影響
楽 い学習体
·
設立
思考
学習
思考
必要
問題解決能力
あ
学校文化
ベ
革新的
関心
疑問視
験
指
主要
技能
適用
教育
思考
知識
英
推
い
9
自己方向
文化
奨励
態度
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
教科
断的
3. 学習方法 学 技術
要素
目
現代的 協力 考慮
うえ
学習者
学習方法 学
勤労
社会生活
準備
学習目標 学習意
学習者 自己 学習
あ
徳教育
民教育
愛国心
発展
統合
あ 社会
構築 寄与
責任 持
う
思考力
技術
現代
中
教育
情報技術
書館
ソ
あ う
1. 思考力
利用
技術 学習技術 統合
情報
在場所 突
学習者
自身 生涯
効果的
い 自主学習
能
批
的
創造的
思考力
学習目標
中
析
決定
問題 解決
一体化
4.
学習者 情報
確且 創造的
表現
(ICT)技術
自己
能
ICT 技術
2. 起業家思考
ン
電子通信手段
様
目的
学習者
与え
教育
利用
競争
間
激 い社会
長
対応
必要 あ
起業家
起業家
思考様式
思考様式 関連
い
生
E
情報 得
能
う 考え
い
い
5. 総合的知性
要素 創造性 革新性
あ
個人
総合的知性
充実感
感
就
要素
あ
関 性
言語
数学的思考力
視覚的空間把握 外面的
あ
活動 通
要素
音楽
身体能力
育
意義
面的人間関
自然主義
入
関
知識
含
学習
具体的 組 合わ
効果的
10
ュ
目
総合的 知性
理論
必要
あ
学習者
ョン
例え
場面
考慮
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
言語使用 必要
関
状況 経験
人間関
知性 得
活動 通
劇
学習者
詩
習者
音楽的知性
評価原則
身体能力 言語能力
朗
時 育
歌唱 活動 通
日本語
学
標
育
学習経過
最終
学習経過評価
教師
い
対
6. 価 観
DSKP
学習者 能力評価
合わ
断
決定
目
目
評価
学習者
歩
学習者 学習
民性
能
中等教育 倫理科
含
価 観
学習目標
学習経過評価
い
統合
愛国心
民教育 含
学習経過評価
教師
学習者
歩
対
合わ
7. 知識 習得
断
学習目標
化学
消費者教育
地理
教科 利用
言語使用
容
あう
環境学習
う
入
決定
学習者
学習
能
学習者
到
学習経過
期間
評価
最終総合評価
社会
言語使用
焦
当
学習者
出会う困
準備
面
情報面
芸術面
歩
いう
個々
学
保護者
教員
学習者自身
生活
果
算出
能
最終段階
評価
構
個々
現実
情報
獲
評価
決定 問題解決
あ
あ
学習
人間関
教師
現実社
習者
得
一定
的
準備
学習目標
ュ
記録
最終総合評価
8. 実社会
会
度
使わ
11
学習者
最終的且
全体的
到
度
焦
当
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
最終的 総合評価
あ
学習経過
教師
記録 評価
学習者
評価
主眼 置
日本語
手段 数多
授業
あ
到 度
例え
展
記
計
照
う
生
教師
評価
DSKP
時
授業中評価 行い 学生
度
参
記録
報告
あ
i.
各学習者
提出
5 一般 日本語標準
課題
ン
断
ベ
ii.
課題
各学生
度
与え
課題
対
総称注釈
報告
1
評価
簡単
非常
iii.
口頭発表
企
文書 理解
い 言葉
自
限
口頭発表
非常 限定
い
各学習者
iv.
う
評価
ワ
v.
活動
習者
う 協力
試験
目的
い
学
2
評価
限定
う
果
試験
い
あ
各学習者
限
文書
自
い 言葉
簡単
理解
応
少 教師 指
家族
関
理解
少 教師 指
簡単 言葉
表現 自己紹
家族
紹
評価
簡単
用い
教師
習
度 評価
学校
評価
手
効果的実施
学習者
日本語
学
3
う
学習標準
容
準
満足
DSKP
合
学習
準
ベ
確認
答
い
ン
応
準 参照
5
12
日常生活
行動
い
自
い
家族
関
応
簡単 言葉 表現 自己紹
家族
紹
簡単 日本語 聞
応
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ベ
総称注釈
良い日本語
4
良い
5
良い
優
い
自
応
得
い
家族
関
様々
関
情報
様々 聞 手 情報 口頭
筆記
伝え
あ
自己学習 適用
良い 適
日本語 用い 質問 応
答 自己 考え 明確 表明
言葉
具体的 指示 自
1 自己
家族
環境
ベン
関
理解
自己学習 適用
優
6
日常生活 行動
簡単 日本語
自
考え 書い
表明
様々
関
情報 得
様々 聞 手 情
報 口頭
筆記 伝え
言葉
具体的 指示
自
1 自己 家族
人 環境
ベン
関
広 理解
応
自己学習 適用
人
あ
13
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ュ
構
日本語 DSKP
得
時
慣
慣習
理解
あ
一定
状況
ュ
ョン
理解
知識
使わ
日本語
常時適
時
文
入
学習者
異文化認識
日本語
沿
早期習得
時
情報
価
観
習得
作
日本
価
観
習
語能力
あ
芸術面
合
ベ
時
あ
い
専門
適
使用
自己
DSKP
明示的
学習者
ュ
自己
表現
言
能
書
学生
う
HOTｓ
習慣
言語
高次
全体 実装
思考能力
い
視
到 目標
容
学習目標
教師
準
言語使用 目的
言語
使用
い
人間関
面
使用
情報面
芸術面
使用
あ
人間関
あ
目的
学習者
効果的且
適
あ
得
析
伝え
情報的
言語
言語
目的
使用
到
目標
聞
書
音声体系
表記体系
語彙
文法
対
含
能
あ
面
四技能
言語
指針
使
出
用
教え
学習者
情報
学習目標 言語
DSKP (
能
14
目
一覧)
細
参照
1
生
5
生
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
態度
文化面
学
容力
積極性
世界
日本語
習得
差異
文化
言語面
礼儀作法
異文化
析的
理解
あ
日本
社会的
礼儀作法
伝
非常
要
あ
微妙
あい
い
ュ
日本人
調和的関
維持
価
あ
言語的･非言語的両面
効果
ョン技術
習得
能
関
知識
国際的
場面
非常
貴
当
あ
者 間
い
ュ
文化的差異
ョン
向
言
的
意味
方向
理解
学習者
必要
外
育
目標
学習者
将来
競争力
優位
あ
あ
文化面
経験
学習者
日本
文化
礼儀作法
理解
言語 目
い
目標
ュ
以
い
ョン
題
関連付
容昒
且
あ
適
学生
学習
当 DSKP
入
い
言語
目
表記体系 語彙
文化面
学習目標
異文化理解
文化面
教師
参照
音声体系
文法
競争
音声体系
優位性
面
構
日本
日本語
文化
比較
学習者
自
文化
日本
音声体系
相
見
理解
親近感
学習者
日本社会
立
最初
段階
入
以
ン
拍
ン
ョン
持
学習者
目的
あ
文化
学習計
共通
以
価
感
15
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
観察
様
語
発音
う
語彙表
教師
指針
作
あ
語彙
i.
音: 長 音; 半 音;
音
初
ベ
子音:
iii.
習得
必要
あ
無声化
語彙
ii.
語彙
一覧 語彙
掲載
あ
子音; 子音/n/
:
ン ; 拍;
文法
ン
ョン
1
5
生
生
学習 教え
文法 目
初
表記体系
ベ
日本語
表記
い
表記
時
使わ
あ
文法
言語目標
構
い
文法
目
文脈
効果的
方法
入
i.
口頭
表記
文法
目
方
使用
う
い
ii.
iii.
学習者
多様
本的
日本語全般
発音
習得
充
い
触
外国語 外来語 擬音語･擬態語(何
音
表
語)
表
使用
漢
意味 音
題
起
入
様子
文法
目
表
教え
音
通
漢
確実
普通
課題
表
16
い
沿
文脈
中
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
文 構造
容
日本語
単文
詞
本的
準
学習
準
ン
準
単語
動詞
組
合わ
部
集
ン
容
準
学習
準
準
構
容 準 生
各
学校教育 期間
い
容 準
果 測定
知
準
知識面
特定
17
ン
含
あ
あ
準
生
特定
行う
価 観
学習
示
学力
ベ
共通 評価 準
生
習得
あ
証 あ
指標
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
第1
18
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
1.0 第一
容標準
容
1.1
簡単
指示
ン 標準
ン
学習 準
準
与え
ン ｛聞
あい
1.1.1 挨拶
簡単
手
あい
実行
教室 言葉
手
1.2.1 自
1.2
自己紹
自身 家族
人 紹
自 自身
(i)
い
自
個人情報
好
嫌い
(ii) 家族
(iii)
1.3.1 挨拶
1.3
会
問い合わ
参
1.3.2 特定
情報
要求
適
対応
個人情報 特定 目的( 前
齢
国籍 電 番号
日付
実証(
番号
19
い
時刻
あ)
質問文 疑問視
数詞
交通
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
容
学習 準
準
1.3.3
招待
例
場所＆
ベン
1:
1.3.4
招待
入
辞退
学習者
相互作用 間
ン
提案戦略 counter
proposal strategies
使用
勧
2: 教師
い Hesitation
表現
あ う
使用
入
い
日本文化 礼儀
一形態
20
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
言葉
校 地域社会
あい
表現
い 理解
指示 理解
1
2
言葉
地域社会 関
あい
指示 理解
言葉
表現
理解
本的 指示 理解
教師
少
自
家族
指
教師 指
自
自
家族
家族
人 学校 地域社会
人
人
関
学
学校
理
3
解
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
4
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
5
6
言葉
具体的 指示
理解
自己学習 適用
自
人
自己
家族
あ
21
人 学校
地域社会 関
広
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ン
ベ
あい
1
表現
家族
自
本的 指示 自
本的 指示
応
人 学校 地域社会 紹
2
3
4
表現
自己紹
家族
人 学校 地域社会
家族
本的 指示 自
家族
表現 自己紹
家族
教師
指
応
少
簡単
文
教師
指
表現
簡単 文
紹
人 学校 地域社会
関
応
簡単 文
紹
具体的 指示
家族
自
家族
環境
い
会
環境 関
中 簡単 文
応
表現 効果的
使用
自
己学習 適用
5
具体的 指示
会
6
家族
中 簡単 言葉
環境 関
表現 効果的
具体的 指示 自
家族
学校 地域社会 紹
自己学習 適用
人
環境
応
家族
環境
い
使用
ベン
関
い
会
中
あ
22
応
簡単 文
自
家族
人
表現 効果的 使用
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
2.0 第一
容標準
容
2.1
ン 標準
学習 準
準
線形
非線形
文章 理解
文
音 知識 適
2.1.1 仮
漢
文
:
漢
形状 特定
1-10
何 人 父
日 暻 火 水 木 金 土
う日
数
日本
用
2.1.2 指定
言葉
2.1.3 日本
確
ン
初期
明確
単一音節
側 最終音 認識
ン
認識
明
2.1.4 短
単純
文章
理解
23
漢
音 子音
長 音
例:
あ
子音
例:
子音/n/
例:
Contract sounds
例:
,
無声 音
例. K(i)sha,
含 文章
,
ゅ
shimas(u)
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
書
標準
ン
ン
ベ
1
仮
2
仮
3
書
理解
単語
書
理解
い
い
単語
少 教師
漢
仮
書
方
教師
い
方
簡単 文章
指
簡単 文
い
理解
漢
用
仮
簡単 日本語
書
単純 本章
漢
適用
仮
簡単
日本語
書
様々
本章
理解
漢
仮
適用
簡単
人
日本語
書
あ
様々 本章
24
書
言葉
自己学習
適
う
流 暢
ゅう
6
漢
う
流 暢
ゅう
5
簡単 文章
理解
ゅう
4
指
理解
自己学習
う
流 暢
理解
自己学習
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
3.0 第一
容標準
容
ン
標準 書
準
学習 準
3.1.1
3.1 単語
漢
使用
実証
確
筆
書
漢
:
(i)
数
1-10
(ii)
本
何 人
父
(iii) 漢
日
暻 火
水 木 金 土
3.1.2
漢
単語
う
日
形
3.2 目的 範
3.2.1
簡単 文章 書
3.2.2
形
出来
前
性
齢
国籍
書
込
様々
ン
特定
関
書面 適
簡単
書
言語 使用
(i)
自
(ii) 家族
(iii)
25
報
個人情
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
容
準
学習 準
3.2.3
短い
書
(i)
あ
(ii)
あ
う
E
(iii) 招待
(iv)
例:
う
26
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
1
指
い
漢
使用
指
い
漢
使用
単語
簡単
書
2
3
指
自
家族
学校
人 学校
地域
簡単
い 簡単
段落
自
ン
自
家族
人
学校
地域
い
簡単 文章 創造的 書
自
家族
人
己学習 適用
学校
人
地域
い
批 的
人 学校
地域
い
ン
4
家族
人
地域
い 簡単 文章
文 書
自己学習 適
用
5
自
6
家族
あ
27
意見 出
自己学習
適用
簡単 文章 創造的 書
自
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
4.0 第一
容標準
容
ン
標準
芸術
準
学習 準
4.1.1 歌 聞い
歌
4.1 日本
歌 歌い
聞い
action songs
楽
楽
含
ン
い発音
歌い 聞
書
4.2 日本
認識
発音
4.2.1
(
本的 書
筆
表記
具) 認識
墨
展示書
(
一定数
片仮
漢 )
教え
教室
歌 鑑賞
4.1.2 先生
紹
4.2.2 書
い筆
漢
28
教え
言葉
挨拶
紹
時
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
5.0 第一
容標準
容
5.1
ン
標準 文法
準
単語 語彙 言葉
学習 準
5.1.1
詞
文法
使用
暼
文型表 参照
時 場所 動詞
関連
詞
時間
関
人間
場所
使用
5.1.2
数詞
使用
人間
5.1.3
接 詞
使用
-
5.1.4
疑問詞 使用
疑問 所
人数
時間
時
関
何
時
5.2
文
作
5.2.1
い ン
文
29
作
何
文型:
a)
N
b)
N
c)
V
d)
V
‘
い
何
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
容
準
学習 準
5.2.2
い活用
文 作
文型:
a)
5.2.3 選択肢 示
い
文
作
b)
あ
c)
d)
あ
e)
f)
g)
h)
N1
30
N2
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
付録
文法 文型
敬体形
V
N
N
:
省略)
:
あ
あ
好
好
あ
誘い
う
選択疑問
N1
あ
指示語
接 詞
-
(主題)
あ
:
日 山 先生 わ
: わ
好
N1
N2
様)
あ 女
詞
家
来
(主語)
(対象)
(動作 共 )
N1
N2
手段
行
場所
家 本
十一時
時間
(
あ
(所暼 位置 種類)
本
中
来
人 先生
問)
N2
行動 動作 完了
う 肯定 V
31
( 詞
あ
詞文 接
学生
来
(疑問/選択疑
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
第
32
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
1.0 第
容標準
容
1.2 簡単
指示
ン 標準
ン
学習 準
準
与え
ン ｛聞
あい
1.1.1
あい
挨拶
簡単
手
教室 言葉
実行
手
1.4 自己紹
い
1.5 会
自 自身
参
1.4.1 自
自身 家族
人 紹
1.3.1 挨拶
1.3.2 特定
情報
要求
適
対応
始
終わ
あい
.
否定形 質問
い
A:
B:
問題
あ
い あ
いいえ あ
33
言い方
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
容
学習 準
準
1.3.3
以
あい
紹
日付
時間
う
う いい
1-9
辞退
い
い
場所
目的
い
学校
いい
い
34
/
ン
, 暻, ,日付,
時間割 ,
入
/
う
い
解明
1.3.4 招待
あい
招待
規則
う
ョン
, 時間
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
言葉
校 地域社会
あい
表現
い 理解
指示 理解
1
2
言葉
地域社会 関
あい
指示 理解
言葉
表現
理解
本的 指示 理解
教師
少
自
家族
指
教師 指
自
自
家族
家族
人 学校 地域社会
人
人
関
学
学校
理
3
解
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
4
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
5
6
言葉
具体的 指示
理解
自己学習 適用
自
人
自己
家族
あ
35
人 学校
地域社会 関
広
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ン
ベ
あい
1
表現
家族
自
本的 指示 自
本的 指示
応
人 学校 地域社会 紹
2
3
4
表現
自己紹
家族
人 学校 地域社会
家族
本的 指示 自
家族
表現 自己紹
家族
教師
指
応
少
簡単
文
教師
指
表現
簡単 文
紹
人 学校 地域社会
関
応
簡単 文
紹
具体的 指示
家族
自
家族
環境
い
会
環境 関
中 簡単 文
応
表現 効果的
使用
自
己学習 適用
5
具体的 指示
会
6
家族
中 簡単 言葉
環境 関
表現 効果的
具体的 指示 自
家族
学校 地域社会 紹
自己学習 適用
人
環境
応
家族
環境
い
使用
ベン
関
い
会
中
あ
36
応
簡単 文
自
家族
人
表現 効果的 使用
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
2.0 第
容標準
容
2.1
ン 標準
学習 準
準
線形
う 非線形
文章 理解
文章 音知識 適用
2.1.1
漢
2.1.2
教師 指
2.1.3 教師
指
文
形状 特定
線形緒
文章
非線形
理解
文章 配列
示
2.1.4
教師 指
細 特定
短い段落 主意
(cloze
passage, choose the correct answer)
あ
い
あ
い
あ
37
い
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
書
標準
ン
ン
ベ
1
仮
2
仮
3
書
理解
単語
書
理解
い
い
単語
少 教師
漢
仮
書
方
教師
い
方
簡単 文章
指
簡単 文
い
理解
漢
用
仮
簡単 日本語
書
単純 本章
漢
適用
仮
簡単
日本語
書
様々
本章
理解
漢
仮
適用
簡単
人
日本語
書
あ
様々 本章
38
書
言葉
自己学習
適
う
流 暢
ゅう
6
漢
う
流 暢
ゅう
5
簡単 文章
理解
ゅう
4
指
理解
自己学習
う
流 暢
理解
自己学習
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
3.0 第
容標準
容
ン
標準 書
準
学習 準
漢
3.1.1
3.1 単語
漢
確
筆
書
(i).
(ii).
使用
実証
男
女 子
右 左
先 生
時
行 来 休 見
中
外
大
千 万
(iii). 漢
3.2 目的 範
様々
形
書面 適
言語 使用
3.2.1 簡単
文章
3.2.2
簡単
ン
書
特定
書
関
ン
簡単
Introducing “genkouyoushi tegaki”
Conjunction words
(i) 自
(ii) 家族
(iii)
(iv) 学校
3.2.3
eg.Classroom instructions
出来
手
書
39
E
半
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
1
指
い
漢
使用
単語
指
い
漢
使用
簡単
書
2
3
指
自
家族
ン
自
ン
自
家族
人
学校
地域
い
自
家族
人
己学習 適用
学校
人
地域
い
4
家族
人
学校
人 学校
人 学校
地域
地域
地域
い
簡単
い 簡単
段落
い 簡単 文章
文 書
自己学習 適
用
5
自
6
家族
簡単 文章 創造的 書
批 的
あ
40
意見 出
自己学習
適用
簡単 文章 創造的 書
自
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
4.0 第
容標準
容
ン
標準
芸術
準
学習 準
歌
4.1
日本
4.1.1 歌 聞い
楽
action songs 含
歌 歌い 聞い 楽
歌 鑑賞
4.1.2
先生
ン
ン
歌う
い発音
聞
書
4.2 日本
表語
(
認識
発音
展示 書
一定数
4.4.1 書
4.4.2
姿勢
筆 書
漢 )
4.3
日本語教育 終わ
段階
以
自
言葉
聞
考察
再 語
書
(短い , 易 , ン ,
筆
/
学習者
4.3.1 教師
指
聞
い発音
4.3.2
い
(i) 場所
)
応
時間
(ii) 人
41
大 い声
漢
筆
,文法
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
学習 準
容
準
俳句
4.4 中等教育
5
終わ
4.4.1 簡単
俳句
俳句
見
聞い
い発音
ン
― ョン 暗唱
4.4.2
い発音
俳句
b.
聞い 理解
;
う
a.
学生
自
俳句 書
詠
42
音調
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
5.0 第
容標準
容
5.1
単語
ン
標準 文法
準
語彙 言葉
学習 準
5.1.1
適当
5.1.2
適当
詞
Notes : particles related to quantity, limit,
existence, adjective, objective, emphasis,
negative form, fillers
使用
使用
5.1.3
適当
数
詞
数詞
使用
Notes : Related to amount, quantity,
degree of amount
使用
う
5.1.4
5.1.5
5.1.6
5.1.7
位置詞
Notes : Related to adjective, price,
approximate quantity
使用
い
適当
い
実証
あ
適当
所在
日付 時間
使用
日
距
あ
あ
43
階
Notes : object, animal, people, floor,
frequency,.
適当 疑問詞 使用
適当
人
回
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
5.2 文
作
5.2.1
い
ン
現在形 過去形 関
文 作
詞
5.2.2
い活用 文
5.2.3
い活用
動詞
使え
5.2.4
い活用
詞
使え
5.2.5
い活用
形容詞
作
使え
a)
b)
c)
d)
A
A
AN
AN
a)
A
b) A
い
c) AN
d) AN
あ
e) A
f) A
い
g) A
h)
A
i)
V
j)
V
k) Ｖ い
l)
44
形
m)
Ｖ
n)
o)
p)
Ｎ
N
Ｎ
い
い
あ
い
形容
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
付録
文法 文型
A
A
AN
AN
A
A
AN
AN
A
A
A
い
あ
い
A
V
V
Ｖ
い
形
い
い
いい
い
Ｖ
Ｎ
N
Ｎ
い
い
あ
い
45
Quantity
(limit)
並列
あい
目的
在
在
疑問詞
疑問詞
形容詞
否定
時間
中
あ 女
来
人 先生
来
学生
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
第
46
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
1.0 第
容標準
容
1.3 簡単
指示
ン 標準
ン
学習 準
準
与え
ン ｛聞
あい
1.1.1 挨拶
簡単
手
実行
い
1.6 自己紹
い
自 自身
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
(v)
1.7 会
参
1.2.1 紹
自己
家族
自己
家族
方向
い 健康 清潔
い 将来 計
学校
い 学校
ベン
地域社会
共施設 い
方向
学校
地域社会
1.3.1 挨拶
あい
あい
1.3.2 興味 あ
応
い い
47
い
質問
時間関
V 前
前
V
勧
N
前
N
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
容
1.3 会
参
学習 準
準
1.3.3
本的
招待
情報
口頭
快適 満足
通
入
辞退
聞
電
伝え
48
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
言葉
校 地域社会
あい
表現
い 理解
指示 理解
1
2
言葉
地域社会 関
あい
指示 理解
言葉
表現
理解
本的 指示 理解
教師
少
自
家族
指
教師 指
自
自
家族
家族
人 学校 地域社会
人
人
関
学
学校
理
3
解
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
4
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
5
6
言葉
具体的 指示
理解
自己学習 適用
自
人
自己
家族
あ
49
人 学校
地域社会 関
広
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ン
ベ
あい
1
表現
家族
自
本的 指示 自
本的 指示
応
人 学校 地域社会 紹
2
3
4
表現
自己紹
家族
人 学校 地域社会
家族
本的 指示 自
家族
表現 自己紹
家族
教師
指
応
少
簡単
文
教師
指
表現
簡単 文
紹
人 学校 地域社会
関
応
簡単 文
紹
具体的 指示
家族
自
家族
環境
い
会
環境 関
中 簡単 文
応
表現 効果的
使用
自
己学習 適用
5
具体的 指示
会
6
家族
中 簡単 言葉
環境 関
表現 効果的
具体的 指示 自
家族
学校 地域社会 紹
自己学習 適用
人
環境
応
家族
環境
い
使用
ベン
関
い
会
中
あ
50
応
簡単 文
自
家族
人
表現 効果的 使用
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
2.0 第
容標準
容
2.1
ン 標準
学習 準
準
線形
う 非線形
文章 理解
文章 音知識 適用
2.1.1 線形
非線形
理
辞書
解
2.1.2 文章
文章 配列 示
2.1.3 様々 短い文章 主意
特定
51
指示
細
方向
方向 面談 会
規則
手
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
書
標準
ン
ン
ベ
1
仮
2
仮
3
書
理解
単語
書
理解
い
い
単語
少 教師
漢
仮
書
方
教師
い
方
簡単 文章
指
簡単 文
い
理解
漢
用
仮
簡単 日本語
書
単純 本章
漢
適用
仮
簡単
日本語
書
様々
本章
理解
漢
仮
適用
簡単
人
日本語
書
あ
様々 本章
52
書
言葉
自己学習
適
う
流 暢
ゅう
6
漢
う
流 暢
ゅう
5
簡単 文章
理解
ゅう
4
指
理解
自己学習
う
流 暢
理解
自己学習
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
3.0 第
容標準
容
ン
標準 書
準
学習 準
3.1 単語
3.1.1
漢
確
筆
書
ン
特定
口
午
少
使用
実証
3.2 目的 範
様々
形
書面 適
言語 使用
3.2.1
関
a)
b)
c)
d)
e)
f)
短い
書
自
家族
学校
地域社会
国
3.2.2 簡単
3.2.3
文章
ン
書
短
単純
書
3.2.4 簡単
指示
案
53
書
会
手 目
前
多
耳 足 川 山
出 入 店 言
間
花 車
語 会
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
1
指
い
漢
使用
指
い
漢
使用
単語
簡単
書
2
3
指
自
家族
学校
人 学校
地域
簡単
い 簡単
段落
自
ン
自
家族
人
学校
地域
い
簡単 文章 創造的 書
自
家族
人
己学習 適用
学校
人
地域
い
批 的
人 学校
地域
い
ン
4
家族
人
地域
い 簡単 文章
文 書
自己学習 適
用
5
自
6
家族
あ
54
意見 出
自己学習
適用
簡単 文章 創造的 書
自
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
4.0 第
容標準
ン
標準
芸術
容 準
学習 準
歌
4.1
日本
歌 歌い
歌
4.1.1 歌 聞い
聞い 楽
鑑賞
songs
4.1.2 先生
歌う
action
楽
文法
含
ン
い発音
聞
書
4.4 日本
認識
発音
展示 書
表語
一定数
4.5
/
挨拶創造
(
漢 )
日本語教育 終わ
以
自
者
(短い
4.2.1 書
段階
言葉
学習
4.3.1 絵 見
簡単
聞
考察
再 語
書
, 易 ,
ン ,
)
55
再 語
賀状
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
学習 準
容
準
俳句
4.4 中等教育
生
a.
5
終わ
;
う
俳句
見
学
4.4.1
い発音
句
音調
詠
聞い
い発音
ン
― ョン
暗唱
b.
自
俳句 書
56
俳
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
5.0 第
容標準
容
5.1
ン
標準 文法
単語
準
語彙 言葉
学習 準
5.1.1
適当 動詞 使用
使用
5.1.2
5.1.3
5.1.4
5.1.5
5.1.6
5.2 文
作
5.2.1
適当 数
適当
適当
(時間)
(理 )
(逆接)
う
詞 使用
数詞 使用
疑問詞
使用
あ
思う(推
意見)
う(推 )
適当 位置詞 使用
適当
動詞 使用
い活用 文 理
表現
57
Cause/Effect(理 )
(方向)
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
付録
文法 文型
文型
N 前 (時間関
前 )
N
(時間関
前 )
N N A/AN(健康状態)
N
(目的)
N
(将来 目的)
N
い Prediction (推 )
普通形
V 前 (時間関
前 )
V
(時間関
前 )
V
V い
わ
(疑問文
詞化)
V
う
疑問文
詞化
V
(目的)
V
V
( 能形)
V
(動詞
詞化)
V
う いい Advice ( 言)
V
あ Experience (経験 暼無)
V
~ Method (方法)
V い
い
(相手 行
い
要求)
V
い
い(禁 )
V い Condition (付 帯状況)
V い
… Desire (婉曲的要望)
表現 挨拶 決
表現
*電
文
待
い
い
待
い
気
疑問詞
詞
あ
動詞
い
い
少々
い
(方向)
表現
わ
わ
少々
語彙
い
い
う
い
う
思う 意見
う思い
(時間)
(理 )
(逆接)
Cause/Effect(理 )
58
思う(推
意見)
う(推 )
う思い
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
V
V
Sequence (時間関
逆接 /前提
前
)
V
あ
い
言い
59
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
第1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
第3
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
語彙
足
頭
男
男 子
大人
foot, leg
head
man
boy
adult
stomach
you
woman
girl
foreigner
face
body
mouth, opening
voice
oneself
height, stature
birthday
hand
friend
name
tooth
nose
person
ear
eye
あ
あ
あ
女
女 子
外国人
顔
体
声
自
背
誕生日
手
友
前
歯
鼻
人
耳
目
い
え
う
え
60
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
髪
私
僕
hair
I, myself
I, myself
Mr/Ms/Mrs
Mr (young boys)
Ms (young girls)
plural for people
plural for people (polite)
(humble) older brother
(humble) older sister
(humble) uncle
(humble) aunt
(humble) cousin
(humble) younger sister
(honorable) mother
grandfather, male senior citizen
uncle, middle aged gentleman
(honorable) father
younger brother
(honorable) older brother
(honorable) older sister
grandmother, female senior-citizen
aunt
family
(humble) siblings
child
(humble) grandfather
わ
～君
姉
叔父
叔
～
～
～
～
～
あ
あ
い
い
妹
伯父/叔父
伯父/叔父
父
弟
姉
家族
弟
子供
祖父
う
あ
い
う
う
い
え
あ
う い
61
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
家族
家族
家族
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
74
学校
75
76
77
78
学校
学校
学校
学校
祖
両親
う
語
英語
音楽
音楽室
階段
漢字
学生
学校
教室
教科書
技術家庭
校長室
民教育
言葉
ン ュ
室
作文
質問
実験室
自習
い
えい
い
い
う
う
う
い
う
う
ン
ン
う
うい
(humble) grandmother
everyone
both parents
ICT
arabic language
chair
English language
music
music room
stairs
Chinese character
student
school
classroom
textbook
home science
class
ground/field
principal's room
Civics Education
word, language
ュ
computer room
う
composition, writing
question
science lab
self study
62
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
務室
宗教
宿題
授業
職員室
食堂
数学
生徒
先生
体育
体育館
う
う
い
う
い
う
う
い
い
いい
いい
語
地図
地理
中国語
朝礼
机
う
う い
え
電気
語
徳
図書館
夏休
日曓語
う
63
office
Religious studies
homework
lesson, class work
staff room
dining hall
Mathematics
pupil
teacher, doctor
Physical Education
gymnasium
Tamil Language
Map
Geography
Chinese Language
assembly
desk
test
table
electricity, electric light
toilet
western style door
German Language
moral studies
library
summer holiday
Japanese La
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
Bahasa Jepun
Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran
MENENGAH RENDAH
Terbitan Terhad
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Mei 2015
Terbitan 2015
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga
bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis
daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
目次
…....................................................................................................................................................................
国 原則
v
……………………………………………………………………………………….......................................
vii
………………………………………………………………………………………………............................................
ix
…..............................................................................……………........................................................................
1
目的
............................................. .................................................................................................................................
2
目標
…..........................................................................................................................................................................
2
…...............................................................................................................
3
…......................................................................................................................................................
4
….......................................................................................................................................
7
国 教育理念
前書
中途学校
ュ
ュ
容
21 世紀
ン
学習者像
構
…...........................................................................................................................................................
高次思考
9
授業
...........................................................................................................................................................
10
教科
断的 要素.................................................................................................................................................................
11
….........................................................................................................................................................................
12
….................................................................................................................................................... .
15
評価原則
ュ
構
第
授業
目
..................................................................................................................................................................
18
第
授業
目
...................................................................................................................................................................
32
第
授業
目
....................................................................................................................................................................
46
付録
…...................................................................................................................................................................................
60
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
国
原則
ュ
生活
社会
々
作
国家
彼
色合い
豊富
現代
科学技術
向
人々
中
民主的
方法
繁栄
文化
衡
伝統
い
実現
一緒
楽
ベ
原則
力 集中
神
王
望
団結
維持
い
以
私
国
大
誓い
忠誠心
憲法
覇
法
支配
良識
徳
vi
社会
目標
信仰
国
確保
作
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan
potensi
individu
secara
menyeluruh
dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini
melahirkan
warganegara
berketerampilan,
berkeupayaan
sumbangan
Malaysia
berakhlak
mencapai
terhadap
yang
mulia,
kesejahteraan
keharmonian
adalah bertujuan untuk
dan
berilmu
pengetahuan,
bertanggungjawab
diri
serta
dan
memberikan
kemakmuran
keluarga,
masyarakat dan negara”
Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vii
国
教育
躍的
伸
神面
情緒面
い
持
教育理念
総合的且
力
個人
育
徳心
持
能力
持
肉体面
且
目的
国民
国民
育
個人
能力
飛
知識面
精
あ
調和
様
方法
確固
知識
富
家庭
社会
個人
viii
信仰
持
国民
高
暼能
国家
資質
あ
信念
高
調和
向
責任感
寄与
能力
KATA PENGANTAR
Kurikulum
Standard
DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang
Sekolah
Menengah
(KSSM)
Kerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan
yang
nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-21
dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akan
dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).
menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)
Penyepaduan
tersebut dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis
yang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM digubal bagi
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan
memenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agar kualiti kurikulum
yang dilaksanakan di sekolah menengah setanding dengan
Bagi
standard antarabangsa.
pembelajaran guru perlu memberi penekanan
Kurikulum berasaskan standard yang
menjayakan
pelaksanaan
KSSM,
pengajaran
dan
kepada KBAT
menjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSM
dengan
menerusi
dan
Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya
yang
murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad
penggubalan
Pentaksiran
(DSKP)
Dokumen
untuk
Standard
semua
mata
Kurikulum
pelajaran
mengandungi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan
memberi
fokus
kepada
pendekatan
Pembelajaran
ke-21.
Standard Pentaksiran.
Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi
Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumen
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum
terlibat dalam penggubalan KSSM. Semoga pelaksanaan KSSM
Kebangsaan
akan
dilaksanakan
di
bawah
Sistem
Pendidikan
Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan
mencapai
hasrat
dan
matlamat
Kebangsaan.
untuk mengenalpasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mata
pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulan
Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
bagi mempertingkatkan pencapaian murid.
ix
Sistem
Pendidikan
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
日本語
東方 策
全寮制中等学校
界
大国
あ
日本語
関
支柱
世
い
日本
本 あ
世界全体 中
表
目標
支柱
支柱
支柱
考慮 い
将来
必要
更
会
言語
礎
自己 開発
利用
伴う様々 知識
本語学習 通
較
実行
学習者
ョン能力 習得
自己 文化
機会 得
あ
習得
日本
う
文化
観察
構
情緒面
肉体面,
的
本
開発
革新的
支柱
礎
開発
持
態度
本
価
育
価
観
支柱
観
1
あ
調和
人間
知識面,
い
精神的
審美的
思考
本
人間性
科学
自
参照
あ
礎力 学習者 身
作
ュ
充実
言語
精神面
ョン
間
う
(DSKP)
批
ュ
己開発 物理的
多
競争的 優位性 学習者 与え
人的資本
技術,
評価
文化
知識面
作
価
KSSM
ン
創造的思考
要
国民 理解
更
ュ
う 要性 必要性
学習 通
知識面
日本
発展
勝
期待
中途学校
外国語科目
短期間
日本 模範的 職業倫理
評価
様性
策
技術 持
果
準
初
入
主要 経済力
役割
1984
い
学生
日
暼意義
比
多言語使用社
目指 国 目標
1
結束
,起草
い 明
映
科目
容
支柱 支柱 間 結束
あ
ュ
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
目的
語
非言語両面
自身
中等学校 日本語
ュ
目的
学習者
文化
ュ
国家
様
理解
理解 認識
社会
日本
相互関
ン
間
文化的
共通部
差異
認識
自己開発 知識習得
述
言語
ュ
ョン能力 習得
あ
1
日本語教育
終わ
段階
学習者
以
到 目標
う
日本語教育
終わ
段階
学習者
以
1.
(
日本語
文
認識
発音
一定数
)
漢
う
(
日本語
文
一定数
認識
発音
簡単
日本語 聞
応答
簡単
適
用い
明確
表明
簡単
日本語
漢
2.
)
手
日本語
自身
書
自
関
質問
応答
自己
様々
考え
情報
情報 口頭
ュ
家族
い
い
い
問い合わ
3.
考え
日常生活 行動
4.
日本語
日本語
自
彼
書い
筆記
様々
伝え
ョン
6.
聞
7.
あ
効果的
何
行
様々
手
表明
得
い
計
ン
ン
理解
5.
様々
作
表記
;
簡単
表記
情報
情報 口頭
筆記
文学作品
歌
自身
国家
日本 間
言
述
2
関
文化
聞
得
様々
伝え
考察
聞
あ
感
理解 認識
文化的 共通部
差異
認識
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
2
3
日本語教育
終わ
段階
学習者
日本語教育
終わ
段階
学習者
以
以
う
う
1. 日本語
1.
日本語
文
(
一定数
漢
発音
表記
2.
3.
4.
2.
ベン
人 計
様々
決定
関
人
発音
感
得
5.
計
6.
自身
筆記
国家
日本
3. 様々
関
情報
4. 方向
指示
与え
識
得
う
Text
文化的
聞
考え
応
応
口頭
6.
筆記
感
口頭
筆記
ン
述
再現
理解
間
；
伝え
伝え
細
文 短い
文化
決定
5. 様々
考え
ン
述
表記
様
聞
口頭
)
い
自
自
漢
；
情報
Text
々
体験
一定数
)
認識
認識
(
文
7. 自身
認識
共通部
差異
細
文
文化
認
短い
国家
日本
述
識
3
述
筆記
再現
理解
間
口頭
文化的
認識
共通部
差異
認
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
中途学校
中途学校
創造的思考
発
礎
開発 あ
ュ
ュ
ン
構
ュ
ン
KSSM
構
本 支柱
い
知識面 精神面 情緒面 肉体面, 調和
批 的 革新的 思考 持 人間 育
作
本 支柱
知識面,
価 観 表
人的資本 開
い
本 支柱
科学技術,
ュ
ョン 精神的 態度 価 観 人間性 自己開発 物理的
審美的
支柱 支柱 間 結束
映
科目
容
支柱 考慮 い
,起草
支柱 支柱 間 結束
実行
い 明
あ
§ 日常
コミュニケーション
自
路 備え
言語的
非言語 言語能力
習得
科学技術
科学 数学 技術 関
態度 価 観
い
日常生活
科
学 数学 技術 知識
責任的 適用
精神的、態度と価値観
§ 宗教的実践
態度 価 観
感謝
§ 神様
的 献身
§
徳
儀 責任能力
高い人
形
バランスの取
れた人間
人間性
的および審美的な
開発
§ 幸福
理 健康
§ 作品 自
才能 鑑賞
応用
§
物
関
知識
適用
自己開発
想像力
創造 革新
§
ュ
課外活動 通
人
育
的 価 観
感謝 (自尊心
自信)
§自
潜在能力
創造
性 強調
§ 個人 社会
暼意義 関
築
§
1 KSSM
4
構
世紀
国民
形
§ 概念的 知識 習得
§ 知的能力 開発
§ 民主主義
本的
価 観 理解
§ 問題解決能力 開発
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ュ
容
容標準 目標
言語使用
学習者
口頭
目標
者
言語能力 体系的 整理
あ
更
興味
あ
広
い
学習者
能
社会問題
知的
関
表記 両面
課題 当
目的
人間関 面
い 考え
適応
情報面
言語使用
芸術面
言語使用
使う
社会的場面
験
う
日本語 DSKP
暼意義 目的 持
言語学習経
以
2
言語
言語使用
あ
参照
自己
家族
人
学校
地域社
国
会
ュ
得
時
理解
慣
慣習
あ
一定 状況 使わ
理解
知識
日本語 文
常時適
ョン
時
学習者 価
異文化認識
日本語 沿
早期習得
入
時
観 習
習得
作
日本
情報
時
い
価 観
習慣
視
言語 四技能
学習
果
言語
四技能
聞
書
2:
本
四技能
適
記
言語
題
射状 広
い
使用 含
学
う
構
あ
更
ュ
語彙
高次
形 教
思考力 (HOTs) 価
え
文法 音声 表記
学習
考慮
5
い
観
民教育
教育面
要性
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
目
聞
書
言語技能
技術
学習者
脈
中
聞
識
能
え
表現
え
能力 応
ュ
適
理解
学習者
目的
い
日本語 習得
差異 文化
必要 あ
学習者
外
あ
意味 伝
非常
感
文化
総合的 使用
持
会
礼儀作法
社会的
要
文化 比較
日本
表現
言語面
日本
日本
自己 創造的
技術
入
文化面
情報 得 伝え
出
中
情報 得
文学作品 楽
ョン
情報
技術
芸術面
ベ
文
考
学習者 表記 いう形 自己 考
能
題 沿
理解
学習者 自
把握
書 技術
表明
情報
能
要
能
近似
技術
学習者
教え
ュ
共通
礼儀作法
言
あ
学習者
相
理解
見
自
目的
理解
文化
学習者
親近
価 感 態度 学
日本社
容力 積極性 育
文法
世界
DSKP
文法
5
生
1
言語目標 構
学習 教え
文法
目
初
生
向
ベ
あ
両面
Common European Framework of Reference : CEFR
A1
入
A2
口頭 表記
い 文法 目
文法
目
方
使用
文脈
効果的
方法
う
学習者 多様 課題 通
確実 習得
充 触
い
文法
6
い
異文化
あ
効果的
析的
学習者
ュ
理解
方向
言語的･非言語的
ョン技術 習得
能
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
学習者像
21世紀
要
学習者像
21 世紀
い
21 世紀 課題 直面
将来
最近
教育世界
い
考え
世代 準備
人
必
(Muhyidin 2013 in PPPM 2013-2025 )
あ
教育省
教育
2013-2025
ン
ン
い
学校
改訂
知識
技能
ュ
創造的思考
革新的
人
問題解決
込
ン
あ
学習
標準
21 世紀
力
範
埋
(MOE 2013 in PPPM 2013-2025)
高次
生活
習得
思考
複雑
複雑 問題 認識
組
筋 通
倫理的 決定 行う
批 的
創造的 考え
積極的 応用
作
ュ
確
明
複数 言語 多様
ュ
ン 方法 用い 考え 情報
ョン
持
創造的 理解 表現
わ
人 積極的
効果的
業 行い
要求
各学生
彼
和
責任
認知能
学習者像
得
学習者像
弾力性 あ
明
彼
感
共
作
い
い
21 世紀
自信
明
ワ
3
ョ
知恵 信頼 寛容
課題 直面
困
克服
共
7
効果的
機能
人
調
彼
尊敬 築
貢献 高 評価
い
共 活動 通
対人
彼
良い
ン
共
各
ン
彼
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
高次思考
学習者像
明
高次思考
探究
好奇心 育
調査 研究 行う
必要
獲得
自主性 発揮
学習
主体的 学
楽
学
喜
生涯 通
持
問題解決 意思決定
技術革新
何
生来
人
作
機能
適用
推論
能力 言う意味
書
誠意 持
個
人 集団
共 体 尊厳 対
尊敬 念
強 持
行動
自 自身 行動
行動 伴う結果 対
責任 負い
地域
世界的
要
探究
う
中
偏
幅広
ン
身
理解 育
あ
学生
知識
明示的
ュ
専門
ュ
全体 実装
い
4 高次思考
知識 あ
人
作
う 高次 思考能力
直
信念 持
人
射
概念 考え 問題
特定 学問
深い知識
ベ
明
ベ
様々
状況
実行
知識
技能
使用
ョン
人
思い
あ 人
必要
思い
い
共感
人
奉
対
気持
示
良い影響
自
責任
国
彼
感
い
尊
生活 環境
行動
深い理解 情報 改善
解析
部品
部
愛
全体
ン
情報 調査
尊敬 示
検討
知識 経験 価 観
当性
評価
愛国的
い 意思決定 行い
製品 革新的 創造的 方
創造
法
8
構築
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
高次 思考
要素
実装
注目
次
授業
あ
教育
学習
学習
習得 感謝 向
教授法
批
的
創造的
思考
学生
関心
思考
ン
手法 6 思考帽子 ＱM atrix
高次
1970
, 教室
使用
思考
教育
学習
実践
提供
最適
科学·
ン
労働力
向
効果的
学習生
学生中心
参
伴う
活動ベ
あ
1994
ン
学習
着目
う 実装
楽
い学習
う
大幅
生
学習 問題解決学習 構
主義
問い合わ 所見
績
標準化
質的
創造
教育 学習
措置
効果的 教育 学習 生
与え
あ
教師
教室
思考
実装
訓練
国
ュ
い
思考
ン
能力
使
指向
用
教師
学習
明責任
自己
日
ワ
全土
ベ
結果
指向
影響
楽 い学習体
·
設立
思考
学習
思考
必要
問題解決能力
あ
学校文化
ベ
革新的
関心
疑問視
験
指
主要
技能
適用
教育
思考
知識
英
推
い
9
自己方向
文化
奨励
態度
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
教科
断的
3. 学習方法 学 技術
要素
目
現代的 協力 考慮
うえ
学習者
学習方法 学
勤労
社会生活
準備
学習目標 学習意
学習者 自己 学習
あ
徳教育
民教育
愛国心
発展
統合
あ 社会
構築 寄与
責任 持
う
思考力
技術
現代
中
教育
情報技術
書館
ソ
あ う
1. 思考力
利用
技術 学習技術 統合
情報
在場所 突
学習者
自身 生涯
効果的
い 自主学習
能
批
的
創造的
思考力
学習目標
中
析
決定
問題 解決
一体化
4.
学習者 情報
確且 創造的
表現
(ICT)技術
自己
能
ICT 技術
2. 起業家思考
ン
電子通信手段
様
目的
学習者
与え
教育
利用
競争
間
激 い社会
長
対応
必要 あ
起業家
起業家
思考様式
思考様式 関連
い
生
E
情報 得
能
う 考え
い
い
5. 総合的知性
要素 創造性 革新性
あ
個人
総合的知性
充実感
感
就
要素
あ
関 性
言語
数学的思考力
視覚的空間把握 外面的
あ
活動 通
要素
音楽
身体能力
育
意義
面的人間関
自然主義
入
関
知識
含
学習
具体的 組 合わ
効果的
10
ュ
目
総合的 知性
理論
必要
あ
学習者
ョン
例え
場面
考慮
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
言語使用 必要
関
状況 経験
人間関
知性 得
活動 通
劇
学習者
詩
習者
音楽的知性
評価原則
身体能力 言語能力
朗
時 育
歌唱 活動 通
日本語
学
標
育
学習経過
最終
学習経過評価
教師
い
対
6. 価 観
DSKP
学習者 能力評価
合わ
断
決定
目
目
評価
学習者
歩
学習者 学習
民性
能
中等教育 倫理科
含
価 観
学習目標
学習経過評価
い
統合
愛国心
民教育 含
学習経過評価
教師
学習者
歩
対
合わ
7. 知識 習得
断
学習目標
化学
消費者教育
地理
教科 利用
言語使用
容
あう
環境学習
う
入
決定
学習者
学習
能
学習者
到
学習経過
期間
評価
最終総合評価
社会
言語使用
焦
当
学習者
出会う困
準備
面
情報面
芸術面
歩
いう
個々
学
保護者
教員
学習者自身
生活
果
算出
能
最終段階
評価
構
個々
現実
情報
獲
評価
決定 問題解決
あ
あ
学習
人間関
教師
現実社
習者
得
一定
的
準備
学習目標
ュ
記録
最終総合評価
8. 実社会
会
度
使わ
11
学習者
最終的且
全体的
到
度
焦
当
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
最終的 総合評価
あ
学習経過
教師
記録 評価
学習者
評価
主眼 置
日本語
手段 数多
授業
あ
到 度
例え
展
記
計
照
う
生
教師
評価
DSKP
時
授業中評価 行い 学生
度
参
記録
報告
あ
i.
各学習者
提出
5 一般 日本語標準
課題
ン
断
ベ
ii.
課題
各学生
度
与え
課題
対
総称注釈
報告
1
評価
簡単
非常
iii.
口頭発表
企
文書 理解
い 言葉
自
限
口頭発表
非常 限定
い
各学習者
iv.
う
評価
ワ
v.
活動
習者
う 協力
試験
目的
い
学
2
評価
限定
う
果
試験
い
あ
各学習者
限
文書
自
い 言葉
簡単
理解
応
少 教師 指
家族
関
理解
少 教師 指
簡単 言葉
表現 自己紹
家族
紹
評価
簡単
用い
教師
習
度 評価
学校
評価
手
効果的実施
学習者
日本語
学
3
う
学習標準
容
準
満足
DSKP
合
学習
準
ベ
確認
答
い
ン
応
準 参照
5
12
日常生活
行動
い
自
い
家族
関
応
簡単 言葉 表現 自己紹
家族
紹
簡単 日本語 聞
応
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ベ
総称注釈
良い日本語
4
良い
5
良い
優
い
自
応
得
い
家族
関
様々
関
情報
様々 聞 手 情報 口頭
筆記
伝え
あ
自己学習 適用
良い 適
日本語 用い 質問 応
答 自己 考え 明確 表明
言葉
具体的 指示 自
1 自己
家族
環境
ベン
関
理解
自己学習 適用
優
6
日常生活 行動
簡単 日本語
自
考え 書い
表明
様々
関
情報 得
様々 聞 手 情
報 口頭
筆記 伝え
言葉
具体的 指示
自
1 自己 家族
人 環境
ベン
関
広 理解
応
自己学習 適用
人
あ
13
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ュ
構
日本語 DSKP
得
時
慣
慣習
理解
あ
一定
状況
ュ
ョン
理解
知識
使わ
日本語
常時適
時
文
入
学習者
異文化認識
日本語
沿
早期習得
時
情報
価
観
習得
作
日本
価
観
習
語能力
あ
芸術面
合
ベ
時
あ
い
専門
適
使用
自己
DSKP
明示的
学習者
ュ
自己
表現
言
能
書
学生
う
HOTｓ
習慣
言語
高次
全体 実装
思考能力
い
視
到 目標
容
学習目標
教師
準
言語使用 目的
言語
使用
い
人間関
面
使用
情報面
芸術面
使用
あ
人間関
あ
目的
学習者
効果的且
適
あ
得
析
伝え
情報的
言語
言語
目的
使用
到
目標
聞
書
音声体系
表記体系
語彙
文法
対
含
能
あ
面
四技能
言語
指針
使
出
用
教え
学習者
情報
学習目標 言語
DSKP (
能
14
目
一覧)
細
参照
1
生
5
生
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
態度
文化面
学
容力
積極性
世界
日本語
習得
差異
文化
言語面
礼儀作法
異文化
析的
理解
あ
日本
社会的
礼儀作法
伝
非常
要
あ
微妙
あい
い
ュ
日本人
調和的関
維持
価
あ
言語的･非言語的両面
効果
ョン技術
習得
能
関
知識
国際的
場面
非常
貴
当
あ
者 間
い
ュ
文化的差異
ョン
向
言
的
意味
方向
理解
学習者
必要
外
育
目標
学習者
将来
競争力
優位
あ
あ
文化面
経験
学習者
日本
文化
礼儀作法
理解
言語 目
い
目標
ュ
以
い
ョン
題
関連付
容昒
且
あ
適
学生
学習
当 DSKP
入
い
言語
目
表記体系 語彙
文化面
学習目標
異文化理解
文化面
教師
参照
音声体系
文法
競争
音声体系
優位性
面
構
日本
日本語
文化
比較
学習者
自
文化
日本
音声体系
相
見
理解
親近感
学習者
日本社会
立
最初
段階
入
以
ン
拍
ン
ョン
持
学習者
目的
あ
文化
学習計
共通
以
価
感
15
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
観察
様
語
発音
う
語彙表
教師
指針
作
あ
語彙
i.
音: 長 音; 半 音;
音
初
ベ
子音:
iii.
習得
必要
あ
無声化
語彙
ii.
語彙
一覧 語彙
掲載
あ
子音; 子音/n/
:
ン ; 拍;
文法
ン
ョン
1
5
生
生
学習 教え
文法 目
初
表記体系
ベ
日本語
表記
い
表記
時
使わ
あ
文法
言語目標
構
い
文法
目
文脈
効果的
方法
入
i.
口頭
表記
文法
目
方
使用
う
い
ii.
iii.
学習者
多様
本的
日本語全般
発音
習得
充
い
触
外国語 外来語 擬音語･擬態語(何
音
表
語)
表
使用
漢
意味 音
題
起
入
様子
文法
目
表
教え
音
通
漢
確実
普通
課題
表
16
い
沿
文脈
中
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
文 構造
容
日本語
単文
詞
本的
準
学習
準
ン
準
単語
動詞
組
合わ
部
集
ン
容
準
学習
準
準
構
容 準 生
各
学校教育 期間
い
容 準
果 測定
知
準
知識面
特定
17
ン
含
あ
あ
準
生
特定
行う
価 観
学習
示
学力
ベ
共通 評価 準
生
習得
あ
証 あ
指標
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
第1
18
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
1.0 第一
容標準
容
1.1
簡単
指示
ン 標準
ン
学習 準
準
与え
ン ｛聞
あい
1.1.1 挨拶
簡単
手
あい
実行
教室 言葉
手
1.2.1 自
1.2
自己紹
自身 家族
人 紹
自 自身
(i)
い
自
個人情報
好
嫌い
(ii) 家族
(iii)
1.3.1 挨拶
1.3
会
問い合わ
参
1.3.2 特定
情報
要求
適
対応
個人情報 特定 目的( 前
齢
国籍 電 番号
日付
実証(
番号
19
い
時刻
あ)
質問文 疑問視
数詞
交通
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
容
学習 準
準
1.3.3
招待
例
場所＆
ベン
1:
1.3.4
招待
入
辞退
学習者
相互作用 間
ン
提案戦略 counter
proposal strategies
使用
勧
2: 教師
い Hesitation
表現
あ う
使用
入
い
日本文化 礼儀
一形態
20
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
言葉
校 地域社会
あい
表現
い 理解
指示 理解
1
2
言葉
地域社会 関
あい
指示 理解
言葉
表現
理解
本的 指示 理解
教師
少
自
家族
指
教師 指
自
自
家族
家族
人 学校 地域社会
人
人
関
学
学校
理
3
解
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
4
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
5
6
言葉
具体的 指示
理解
自己学習 適用
自
人
自己
家族
あ
21
人 学校
地域社会 関
広
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ン
ベ
あい
1
表現
家族
自
本的 指示 自
本的 指示
応
人 学校 地域社会 紹
2
3
4
表現
自己紹
家族
人 学校 地域社会
家族
本的 指示 自
家族
表現 自己紹
家族
教師
指
応
少
簡単
文
教師
指
表現
簡単 文
紹
人 学校 地域社会
関
応
簡単 文
紹
具体的 指示
家族
自
家族
環境
い
会
環境 関
中 簡単 文
応
表現 効果的
使用
自
己学習 適用
5
具体的 指示
会
6
家族
中 簡単 言葉
環境 関
表現 効果的
具体的 指示 自
家族
学校 地域社会 紹
自己学習 適用
人
環境
応
家族
環境
い
使用
ベン
関
い
会
中
あ
22
応
簡単 文
自
家族
人
表現 効果的 使用
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
2.0 第一
容標準
容
2.1
ン 標準
学習 準
準
線形
非線形
文章 理解
文
音 知識 適
2.1.1 仮
漢
文
:
漢
形状 特定
1-10
何 人 父
日 暻 火 水 木 金 土
う日
数
日本
用
2.1.2 指定
言葉
2.1.3 日本
確
ン
初期
明確
単一音節
側 最終音 認識
ン
認識
明
2.1.4 短
単純
文章
理解
23
漢
音 子音
長 音
例:
あ
子音
例:
子音/n/
例:
Contract sounds
例:
,
無声 音
例. K(i)sha,
含 文章
,
ゅ
shimas(u)
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
書
標準
ン
ン
ベ
1
仮
2
仮
3
書
理解
単語
書
理解
い
い
単語
少 教師
漢
仮
書
方
教師
い
方
簡単 文章
指
簡単 文
い
理解
漢
用
仮
簡単 日本語
書
単純 本章
漢
適用
仮
簡単
日本語
書
様々
本章
理解
漢
仮
適用
簡単
人
日本語
書
あ
様々 本章
24
書
言葉
自己学習
適
う
流 暢
ゅう
6
漢
う
流 暢
ゅう
5
簡単 文章
理解
ゅう
4
指
理解
自己学習
う
流 暢
理解
自己学習
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
3.0 第一
容標準
容
ン
標準 書
準
学習 準
3.1.1
3.1 単語
漢
使用
実証
確
筆
書
漢
:
(i)
数
1-10
(ii)
本
何 人
父
(iii) 漢
日
暻 火
水 木 金 土
3.1.2
漢
単語
う
日
形
3.2 目的 範
3.2.1
簡単 文章 書
3.2.2
形
出来
前
性
齢
国籍
書
込
様々
ン
特定
関
書面 適
簡単
書
言語 使用
(i)
自
(ii) 家族
(iii)
25
報
個人情
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
容
準
学習 準
3.2.3
短い
書
(i)
あ
(ii)
あ
う
E
(iii) 招待
(iv)
例:
う
26
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
1
指
い
漢
使用
指
い
漢
使用
単語
簡単
書
2
3
指
自
家族
学校
人 学校
地域
簡単
い 簡単
段落
自
ン
自
家族
人
学校
地域
い
簡単 文章 創造的 書
自
家族
人
己学習 適用
学校
人
地域
い
批 的
人 学校
地域
い
ン
4
家族
人
地域
い 簡単 文章
文 書
自己学習 適
用
5
自
6
家族
あ
27
意見 出
自己学習
適用
簡単 文章 創造的 書
自
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
4.0 第一
容標準
容
ン
標準
芸術
準
学習 準
4.1.1 歌 聞い
歌
4.1 日本
歌 歌い
聞い
action songs
楽
楽
含
ン
い発音
歌い 聞
書
4.2 日本
認識
発音
4.2.1
(
本的 書
筆
表記
具) 認識
墨
展示書
(
一定数
片仮
漢 )
教え
教室
歌 鑑賞
4.1.2 先生
紹
4.2.2 書
い筆
漢
28
教え
言葉
挨拶
紹
時
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
5.0 第一
容標準
容
5.1
ン
標準 文法
準
単語 語彙 言葉
学習 準
5.1.1
詞
文法
使用
暼
文型表 参照
時 場所 動詞
関連
詞
時間
関
人間
場所
使用
5.1.2
数詞
使用
人間
5.1.3
接 詞
使用
-
5.1.4
疑問詞 使用
疑問 所
人数
時間
時
関
何
時
5.2
文
作
5.2.1
い ン
文
29
作
何
文型:
a)
N
b)
N
c)
V
d)
V
‘
い
何
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
容
準
学習 準
5.2.2
い活用
文 作
文型:
a)
5.2.3 選択肢 示
い
文
作
b)
あ
c)
d)
あ
e)
f)
g)
h)
N1
30
N2
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
付録
文法 文型
敬体形
V
N
N
:
省略)
:
あ
あ
好
好
あ
誘い
う
選択疑問
N1
あ
指示語
接 詞
-
(主題)
あ
:
日 山 先生 わ
: わ
好
N1
N2
様)
あ 女
詞
家
来
(主語)
(対象)
(動作 共 )
N1
N2
手段
行
場所
家 本
十一時
時間
(
あ
(所暼 位置 種類)
本
中
来
人 先生
問)
N2
行動 動作 完了
う 肯定 V
31
( 詞
あ
詞文 接
学生
来
(疑問/選択疑
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
第
32
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
1.0 第
容標準
容
1.2 簡単
指示
ン 標準
ン
学習 準
準
与え
ン ｛聞
あい
1.1.1
あい
挨拶
簡単
手
教室 言葉
実行
手
1.4 自己紹
い
1.5 会
自 自身
参
1.4.1 自
自身 家族
人 紹
1.3.1 挨拶
1.3.2 特定
情報
要求
適
対応
始
終わ
あい
.
否定形 質問
い
A:
B:
問題
あ
い あ
いいえ あ
33
言い方
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
容
学習 準
準
1.3.3
以
あい
紹
日付
時間
う
う いい
1-9
辞退
い
い
場所
目的
い
学校
いい
い
34
/
ン
, 暻, ,日付,
時間割 ,
入
/
う
い
解明
1.3.4 招待
あい
招待
規則
う
ョン
, 時間
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
言葉
校 地域社会
あい
表現
い 理解
指示 理解
1
2
言葉
地域社会 関
あい
指示 理解
言葉
表現
理解
本的 指示 理解
教師
少
自
家族
指
教師 指
自
自
家族
家族
人 学校 地域社会
人
人
関
学
学校
理
3
解
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
4
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
5
6
言葉
具体的 指示
理解
自己学習 適用
自
人
自己
家族
あ
35
人 学校
地域社会 関
広
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ン
ベ
あい
1
表現
家族
自
本的 指示 自
本的 指示
応
人 学校 地域社会 紹
2
3
4
表現
自己紹
家族
人 学校 地域社会
家族
本的 指示 自
家族
表現 自己紹
家族
教師
指
応
少
簡単
文
教師
指
表現
簡単 文
紹
人 学校 地域社会
関
応
簡単 文
紹
具体的 指示
家族
自
家族
環境
い
会
環境 関
中 簡単 文
応
表現 効果的
使用
自
己学習 適用
5
具体的 指示
会
6
家族
中 簡単 言葉
環境 関
表現 効果的
具体的 指示 自
家族
学校 地域社会 紹
自己学習 適用
人
環境
応
家族
環境
い
使用
ベン
関
い
会
中
あ
36
応
簡単 文
自
家族
人
表現 効果的 使用
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
2.0 第
容標準
容
2.1
ン 標準
学習 準
準
線形
う 非線形
文章 理解
文章 音知識 適用
2.1.1
漢
2.1.2
教師 指
2.1.3 教師
指
文
形状 特定
線形緒
文章
非線形
理解
文章 配列
示
2.1.4
教師 指
細 特定
短い段落 主意
(cloze
passage, choose the correct answer)
あ
い
あ
い
あ
37
い
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
書
標準
ン
ン
ベ
1
仮
2
仮
3
書
理解
単語
書
理解
い
い
単語
少 教師
漢
仮
書
方
教師
い
方
簡単 文章
指
簡単 文
い
理解
漢
用
仮
簡単 日本語
書
単純 本章
漢
適用
仮
簡単
日本語
書
様々
本章
理解
漢
仮
適用
簡単
人
日本語
書
あ
様々 本章
38
書
言葉
自己学習
適
う
流 暢
ゅう
6
漢
う
流 暢
ゅう
5
簡単 文章
理解
ゅう
4
指
理解
自己学習
う
流 暢
理解
自己学習
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
3.0 第
容標準
容
ン
標準 書
準
学習 準
漢
3.1.1
3.1 単語
漢
確
筆
書
(i).
(ii).
使用
実証
男
女 子
右 左
先 生
時
行 来 休 見
中
外
大
千 万
(iii). 漢
3.2 目的 範
様々
形
書面 適
言語 使用
3.2.1 簡単
文章
3.2.2
簡単
ン
書
特定
書
関
ン
簡単
Introducing “genkouyoushi tegaki”
Conjunction words
(i) 自
(ii) 家族
(iii)
(iv) 学校
3.2.3
eg.Classroom instructions
出来
手
書
39
E
半
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
1
指
い
漢
使用
単語
指
い
漢
使用
簡単
書
2
3
指
自
家族
ン
自
ン
自
家族
人
学校
地域
い
自
家族
人
己学習 適用
学校
人
地域
い
4
家族
人
学校
人 学校
人 学校
地域
地域
地域
い
簡単
い 簡単
段落
い 簡単 文章
文 書
自己学習 適
用
5
自
6
家族
簡単 文章 創造的 書
批 的
あ
40
意見 出
自己学習
適用
簡単 文章 創造的 書
自
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
4.0 第
容標準
容
ン
標準
芸術
準
学習 準
歌
4.1
日本
4.1.1 歌 聞い
楽
action songs 含
歌 歌い 聞い 楽
歌 鑑賞
4.1.2
先生
ン
ン
歌う
い発音
聞
書
4.2 日本
表語
(
認識
発音
展示 書
一定数
4.4.1 書
4.4.2
姿勢
筆 書
漢 )
4.3
日本語教育 終わ
段階
以
自
言葉
聞
考察
再 語
書
(短い , 易 , ン ,
筆
/
学習者
4.3.1 教師
指
聞
い発音
4.3.2
い
(i) 場所
)
応
時間
(ii) 人
41
大 い声
漢
筆
,文法
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
学習 準
容
準
俳句
4.4 中等教育
5
終わ
4.4.1 簡単
俳句
俳句
見
聞い
い発音
ン
― ョン 暗唱
4.4.2
い発音
俳句
b.
聞い 理解
;
う
a.
学生
自
俳句 書
詠
42
音調
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
5.0 第
容標準
容
5.1
単語
ン
標準 文法
準
語彙 言葉
学習 準
5.1.1
適当
5.1.2
適当
詞
Notes : particles related to quantity, limit,
existence, adjective, objective, emphasis,
negative form, fillers
使用
使用
5.1.3
適当
数
詞
数詞
使用
Notes : Related to amount, quantity,
degree of amount
使用
う
5.1.4
5.1.5
5.1.6
5.1.7
位置詞
Notes : Related to adjective, price,
approximate quantity
使用
い
適当
い
実証
あ
適当
所在
日付 時間
使用
日
距
あ
あ
43
階
Notes : object, animal, people, floor,
frequency,.
適当 疑問詞 使用
適当
人
回
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
5.2 文
作
5.2.1
い
ン
現在形 過去形 関
文 作
詞
5.2.2
い活用 文
5.2.3
い活用
動詞
使え
5.2.4
い活用
詞
使え
5.2.5
い活用
形容詞
作
使え
a)
b)
c)
d)
A
A
AN
AN
a)
A
b) A
い
c) AN
d) AN
あ
e) A
f) A
い
g) A
h)
A
i)
V
j)
V
k) Ｖ い
l)
44
形
m)
Ｖ
n)
o)
p)
Ｎ
N
Ｎ
い
い
あ
い
形容
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
付録
文法 文型
A
A
AN
AN
A
A
AN
AN
A
A
A
い
あ
い
A
V
V
Ｖ
い
形
い
い
いい
い
Ｖ
Ｎ
N
Ｎ
い
い
あ
い
45
Quantity
(limit)
並列
あい
目的
在
在
疑問詞
疑問詞
形容詞
否定
時間
中
あ 女
来
人 先生
来
学生
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
第
46
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
1.0 第
容標準
容
1.3 簡単
指示
ン 標準
ン
学習 準
準
与え
ン ｛聞
あい
1.1.1 挨拶
簡単
手
実行
い
1.6 自己紹
い
自 自身
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
(v)
1.7 会
参
1.2.1 紹
自己
家族
自己
家族
方向
い 健康 清潔
い 将来 計
学校
い 学校
ベン
地域社会
共施設 い
方向
学校
地域社会
1.3.1 挨拶
あい
あい
1.3.2 興味 あ
応
い い
47
い
質問
時間関
V 前
前
V
勧
N
前
N
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
容
1.3 会
参
学習 準
準
1.3.3
本的
招待
情報
口頭
快適 満足
通
入
辞退
聞
電
伝え
48
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
ン
標準
ン
ベ
ン
言葉
校 地域社会
あい
表現
い 理解
指示 理解
1
2
言葉
地域社会 関
あい
指示 理解
言葉
表現
理解
本的 指示 理解
教師
少
自
家族
指
教師 指
自
自
家族
家族
人 学校 地域社会
人
人
関
学
学校
理
3
解
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
4
言葉
適用
具体的 指示 自
家族
人
学校 地域社会 関
理解
自己学習
5
6
言葉
具体的 指示
理解
自己学習 適用
自
人
自己
家族
あ
49
人 学校
地域社会 関
広
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ン
標準
ン
ン
ベ
あい
1
表現
家族
自
本的 指示 自
本的 指示
応
人 学校 地域社会 紹
2
3
4
表現
自己紹
家族
人 学校 地域社会
家族
本的 指示 自
家族
表現 自己紹
家族
教師
指
応
少
簡単
文
教師
指
表現
簡単 文
紹
人 学校 地域社会
関
応
簡単 文
紹
具体的 指示
家族
自
家族
環境
い
会
環境 関
中 簡単 文
応
表現 効果的
使用
自
己学習 適用
5
具体的 指示
会
6
家族
中 簡単 言葉
環境 関
表現 効果的
具体的 指示 自
家族
学校 地域社会 紹
自己学習 適用
人
環境
応
家族
環境
い
使用
ベン
関
い
会
中
あ
50
応
簡単 文
自
家族
人
表現 効果的 使用
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
2.0 第
容標準
容
2.1
ン 標準
学習 準
準
線形
う 非線形
文章 理解
文章 音知識 適用
2.1.1 線形
非線形
理
辞書
解
2.1.2 文章
文章 配列 示
2.1.3 様々 短い文章 主意
特定
51
指示
細
方向
方向 面談 会
規則
手
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書
標準
ン
ン
ベ
1
仮
2
仮
3
書
理解
単語
書
理解
い
い
単語
少 教師
漢
仮
書
方
教師
い
方
簡単 文章
指
簡単 文
い
理解
漢
用
仮
簡単 日本語
書
単純 本章
漢
適用
仮
簡単
日本語
書
様々
本章
理解
漢
仮
適用
簡単
人
日本語
書
あ
様々 本章
52
書
言葉
自己学習
適
う
流 暢
ゅう
6
漢
う
流 暢
ゅう
5
簡単 文章
理解
ゅう
4
指
理解
自己学習
う
流 暢
理解
自己学習
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3.0 第
容標準
容
ン
標準 書
準
学習 準
3.1 単語
3.1.1
漢
確
筆
書
ン
特定
口
午
少
使用
実証
3.2 目的 範
様々
形
書面 適
言語 使用
3.2.1
関
a)
b)
c)
d)
e)
f)
短い
書
自
家族
学校
地域社会
国
3.2.2 簡単
3.2.3
文章
ン
書
短
単純
書
3.2.4 簡単
指示
案
53
書
会
手 目
前
多
耳 足 川 山
出 入 店 言
間
花 車
語 会
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ン
標準
ン
ベ
ン
1
指
い
漢
使用
指
い
漢
使用
単語
簡単
書
2
3
指
自
家族
学校
人 学校
地域
簡単
い 簡単
段落
自
ン
自
家族
人
学校
地域
い
簡単 文章 創造的 書
自
家族
人
己学習 適用
学校
人
地域
い
批 的
人 学校
地域
い
ン
4
家族
人
地域
い 簡単 文章
文 書
自己学習 適
用
5
自
6
家族
あ
54
意見 出
自己学習
適用
簡単 文章 創造的 書
自
KSSM BAHASA JEPUN MENENGAH RENDAH
4.0 第
容標準
ン
標準
芸術
容 準
学習 準
歌
4.1
日本
歌 歌い
歌
4.1.1 歌 聞い
聞い 楽
鑑賞
songs
4.1.2 先生
歌う
action
楽
文法
含
ン
い発音
聞
書
4.4 日本
認識
発音
展示 書
表語
一定数
4.5
/
挨拶創造
(
漢 )
日本語教育 終わ
以
自
者
(短い
4.2.1 書
段階
言葉
学習
4.3.1 絵 見
簡単
聞
考察
再 語
書
, 易 ,
ン ,
)
55
再 語
賀状
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学習 準
容
準
俳句
4.4 中等教育
生
a.
5
終わ
;
う
俳句
見
学
4.4.1
い発音
句
音調
詠
聞い
い発音
ン
― ョン
暗唱
b.
自
俳句 書
56
俳
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5.0 第
容標準
容
5.1
ン
標準 文法
単語
準
語彙 言葉
学習 準
5.1.1
適当 動詞 使用
使用
5.1.2
5.1.3
5.1.4
5.1.5
5.1.6
5.2 文
作
5.2.1
適当 数
適当
適当
(時間)
(理 )
(逆接)
う
詞 使用
数詞 使用
疑問詞
使用
あ
思う(推
意見)
う(推 )
適当 位置詞 使用
適当
動詞 使用
い活用 文 理
表現
57
Cause/Effect(理 )
(方向)
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付録
文法 文型
文型
N 前 (時間関
前 )
N
(時間関
前 )
N N A/AN(健康状態)
N
(目的)
N
(将来 目的)
N
い Prediction (推 )
普通形
V 前 (時間関
前 )
V
(時間関
前 )
V
V い
わ
(疑問文
詞化)
V
う
疑問文
詞化
V
(目的)
V
V
( 能形)
V
(動詞
詞化)
V
う いい Advice ( 言)
V
あ Experience (経験 暼無)
V
~ Method (方法)
V い
い
(相手 行
い
要求)
V
い
い(禁 )
V い Condition (付 帯状況)
V い
… Desire (婉曲的要望)
表現 挨拶 決
表現
*電
文
待
い
い
待
い
気
疑問詞
詞
あ
動詞
い
い
少々
い
(方向)
表現
わ
わ
少々
語彙
い
い
う
い
う
思う 意見
う思い
(時間)
(理 )
(逆接)
Cause/Effect(理 )
58
思う(推
意見)
う(推 )
う思い
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V
V
Sequence (時間関
逆接 /前提
前
)
V
あ
い
言い
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第1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
第3
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
語彙
足
頭
男
男 子
大人
foot, leg
head
man
boy
adult
stomach
you
woman
girl
foreigner
face
body
mouth, opening
voice
oneself
height, stature
birthday
hand
friend
name
tooth
nose
person
ear
eye
あ
あ
あ
女
女 子
外国人
顔
体
声
自
背
誕生日
手
友
前
歯
鼻
人
耳
目
い
え
う
え
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26
27
28
29
30
31
32
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39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
自己
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
家族
髪
私
僕
hair
I, myself
I, myself
Mr/Ms/Mrs
Mr (young boys)
Ms (young girls)
plural for people
plural for people (polite)
(humble) older brother
(humble) older sister
(humble) uncle
(humble) aunt
(humble) cousin
(humble) younger sister
(honorable) mother
grandfather, male senior citizen
uncle, middle aged gentleman
(honorable) father
younger brother
(honorable) older brother
(honorable) older sister
grandmother, female senior-citizen
aunt
family
(humble) siblings
child
(humble) grandfather
わ
～君
姉
叔父
叔
～
～
～
～
～
あ
あ
い
い
妹
伯父/叔父
伯父/叔父
父
弟
姉
家族
弟
子供
祖父
う
あ
い
う
う
い
え
あ
う い
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54
55
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57
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63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
家族
家族
家族
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
74
学校
75
76
77
78
学校
学校
学校
学校
祖
両親
う
語
英語
音楽
音楽室
階段
漢字
学生
学校
教室
教科書
技術家庭
校長室
民教育
言葉
ン ュ
室
作文
質問
実験室
自習
い
えい
い
い
う
う
う
い
う
う
ン
ン
う
うい
(humble) grandmother
everyone
both parents
ICT
arabic language
chair
English language
music
music room
stairs
Chinese character
student
school
classroom
textbook
home science
class
ground/field
principal's room
Civics Education
word, language
ュ
computer room
う
composition, writing
question
science lab
self study
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79
80
81
82
83
84
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91
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94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
学校
務室
宗教
宿題
授業
職員室
食堂
数学
生徒
先生
体育
体育館
う
う
い
う
い
う
う
い
い
いい
いい
語
地図
地理
中国語
朝礼
机
う
う い
え
電気
語
徳
図書館
夏休
日曓語
う
63
office
Religious studies
homework
lesson, class work
staff room
dining hall
Mathematics
pupil
teacher, doctor
Physical Education
gymnasium
Tamil Language
Map
Geography
Chinese Language
assembly
desk
test
table
electricity, electric light
toilet
western style door
German Language
moral studies
library
summer holiday
Japanese La