BIDANG STUD3 'RUkBLOGf P A D A PROGRAM fLM"J-HERTU

STWDI TERMADAPP A L A T EVALWASI HASXL BELAJAR
BIDANG STUD3 'RUkBLOGf PADA PROGRAM fLM"J-HERTU
BEOLOGZ SMA MEGExI KODYA PADANG

Drs.&&ir
(Ket.rm Tim. Pme1it.i)

Penelitiail iili d i t i y a i deb:
Daila SPP/DPP Fakultas Pet~dicCikanL:Iat.einatika clan Iltnu Penget~huanAlTahxn Anggai'aix 1958/1989
[/
Tatxggal 27 April 1989

A'/-/.

=====================z==r====~==~======================zz================

INSTITUT KE.GrJRTYTAN DAN IkMIJ PENDIDIKAN PADANG

DAFTAR ANGGOTA PZNSLITIAN

S t u d i Terhadap A l a t E v a l u a s i H a s i l B e l a j a r Bidang S t u d i

B i o l o g i Pada Program Ilmu-ilmu B i o l o g i SMA N e g e r i Kodya

Pa d a n g

.

K e t u a

:

Drs. Adjisir

Anggota

:

1. D r s .

Arlis

2 . D r s . Whardy Murad

3 . Drs. Syamsul Akmal
4. Drs. Darwis

5. Dra. Ermanis
6. D r s . R u s d i Adnan

7. D r s . Mades F i f e n d i
8. Dra.

Linda Advinda

STUDI TERHADAP ALdT EVALUASI HASIL BELAJAR
BIDANG STUDI B I O L O G I PADA PROGRAM ILFIU-ILMU
B I O L O G I SMA N E G E R I KODYA PADAIJG

----_-_____-__---__--------------------------------------..........................................................
A B S T R A K

Semakin t i n g g i p e n d i d i k a n anak, semakin t i n g g i pula
perkembangan k o g n i t i f n y a , mula i d a r i i n g a t an, pernahaman,
a p l i k a s i , a n a l i s i s , s i n t e s i s dan e v a l u a s i . S e s u a i dengan
i t u maka a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r , h a r u s l a h d i s u s u n s e s u a i dengan t i n g k a t p e n d i d i k a n anak y a i t u mulai d a r i a s p e k
i n g a t a n , pemahaman dan a p l i k a s i b a g i anak t i n g k a t

Sekolah

Dasar ( SD ) dan Sekolah Menengah T i n g k a t Pertama ( SMP )
dan sudah ada s l a t e v a l u a s i d a r i a s p e k a n a l i s i s , s i n t e s i s ,
e v a l u a s i b a g i siswa SMA.
Departemen Pendidikan dan Kebudaya an ( 1976 ) mengemukakan s u a t u c o n t o h perbandingan a l a t e v a l u a s i h a s i l

be-

l a j a r a n t a r a i n g a t a n , pemahaman d s n a p l i k a s i untuk bidang
s t u d i IPA d i SMP dengan p e r b a n d i n g a n

1 : 2 : 2.

Sesuai

dengan k e t e r a n g a n d i a t s s dan s e t e l a h m e l i h a t c o n t o h

ini

maka perbandingan a n t a r a i n g a t a n , pemahaman, a p l i k a s i dan
t i g a a s p e k l a i n n y a y a i t u a n a l i s i s , s i n t e s i s dan e v a l u a s i
p a d a SMA dalam p e n e l i t i a n i n i d i t e t a p k a n 1 : 2 : 2 : 1 .

S e l a i n d a r i komposisinya, s u a t u a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r p e r l u diperhatikan indek

kesulmran dan i n d e k

daya

beda b a g i t e s yang b e r s i f a t o b j e k t i f . Indek kesulcaran ( I K )
yang b a i k e d a l a h b e r k i s a r a n t a r a 25

- 75

96. S u a t u t e s jugs

bermaksud unt uk memisahkan a n t a r a murid yang b e t u l - b e t u l

mempela j a r i dengan murid yang t i d a k rnempela j a r i s u a t u pel a jaran.
S u a t u item dika t a k a n b a i k , b i l a i t e m t e r s e b u t mempunyai
indek

daya beda

(IB) O , 3 O k e a t a s .

S e s u a i dengan yang dikernukakan d i a t a s , maks pene-

l i t i i n g i n mendapatkan i n f o r m a s i t e n t a n g kornposisi a l a t
e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r b i d s n g s t u d i b i o l o g i pada SMA Nege-

r i Kodya Padang d i t i n j e u d a r i komposisi s o a l , i n d e k kesuk a r a n d a n i n d e k daya beda.
Dari h e s i l a n a l i s i s diperoleh h a s i l tentang a l a t

e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r bidang s t u d i b i o l o g i pada SMA Nege-

r i Kodya Padang a d a l a h :
1 . Kornposisi s o a l mengenai a s p e k i n g a t a n , pemahaman,
a p l i k a s i dan t i g a a s p e k l a i n n y a y a i t u a n a l i s i s ,
s i n t e s i s dan e v a l u a s i a d a l a h : 34 : 47 : 11 : 8
yang b e r a r t i s e d i k i t s o a l - s o a l

mengenai a s p e k

yang l e b i h t i n g g i .
2. D i t i n j a u d a r i s e g i indek kesukaren,

item-item

yang t e r g o l o n g b a i k a d a l a h 6 0 %.

3. D i t i n j a u d a r i s e g i i n d e k daya beda, item-itern
yang t e r g o l o n g b a i k a d a l a h 40 96.

4. D i t i n j a u d s r i k r i t e r i a i n d e k k e s u k a r a n d a n i n dek daya beda, item-item yang t e r g o l o n g b a i k
a d a l a h 33 %.
Demikian i n f o r m a s i yeng d i p e r o l e h d a r i p e n e l i t i a n i n i .

iii

P E N G A N T A R

K e g i a t a n p e n e l i t i a n merupakan b a h a g i a n d s r i T r i
Dharma Perguruan T i n g g i . Kagia t a n i n i ha PUS d i l a ksanakan o l e h s t a f akademik I K I P Psdang dalam rangka meningk a t k s n mutu b a i k s e b a g a i s t a f akademik a t a u p e n e l i t i .
K e g i a t a n p e n e l i t i a n i n i mendukung pengembangen

i l m u s e r t a t e r e p a n n y a . Dalem h a 1 i n i p u s a t p e n e l i t i a n
IKIP Padang berusaha mendorong s t a f p e n g a j a r untuk melakukan p e n e l i t i a n s e b s g a i b a g i s n ya ng t i d a k t e r p i s a h kan d a r i k e g i a t a n menga jarnya.

Oleh karena i t u pengem-

bangan k u a l i t a s p e n e l i t i a n d i l a k u k a n dengan menyusun
t u n t u t a n k u a l i t a s i t u dengsn t a h a p a n kewenangan akxdemik p e n e l i t i .
Akhirnya saya merasa gembira bahwa p e n e l i t i a n

i n i t e l a h d a p a t d i s e l e s a i k e n o l e h p e n e l i t i dengsn mel a l u i p r o s e s pemeriksean d a r i t i m p e n i l a i l a p o r a n pen e l i t i a n P u s l i t IKIP Psdang. Mudah-mudahan p e n e l i t i a n
i n i berguns untuk pengembangah i l m u pada umumnya

dan

untuk peningkatan rnutu s t a f akadernik IKIP Padang pada
khususnya ,
Terima kas i h .
Padang,

1v

Agustus

1989

.................................... i v
DAFTAR I S 1 ..........................................
vi
DAFTAR TABEL ...................................... v i i i

BAB
I PENDAHULUAN .............................
,
KATA PENGANTAR

. L a t a r B e l a k a n g d a n P e n t i n e n y e M a s a l a h ..
B . P e n j e l a s a n I s t i l a h ....................
G . P e m b a t a s a n M a s a l a h ....................

A

. T u j u a n P e n e l i t i ' s n .....................
. A n g g a p a n D a s a r ........................
F . H i p o t e s i s .............................
G . K e g u n a a n H a s i l P e n e l i t i a n .............
TINJAUAW Pli5TAK.A .........................
A . T i n j a u a n R e p u s t a k a a n ..................

D

7-7

fi

BAS

I1

3
BAS I11

. K e r a n g k a K o n s e p t u a l ...................
PZNELITIAN ....................
. P o p u l a s i dan S a m p e l ...................
. J e n i s d a n S m b e r D a t a .................
. T e k n i k P e n g u m p u l D a t a .................

8

16

bIETODOLOGI

18

A

18

B
C

. T e k n i k ~ n a l i s ~i ~a t a...................
I3 . P r o s e d u r P e n e l i t i a n ...................
F . K e t e r b a t a s a n ....................,.....

D

BAB

8

18

19
19
21
21

.................. 23
A. Analisis
.............................
23
B . P e m b a h a s s n ............................ 26

IV ANI"iL1SIS DAN PEIJBAHASAN

3AB

V

.

.....................

28

. Kesimpulan ............................

28

KESIMPULAN DAN SARAN
A

B

. S a r a n .s a r a n ........................

DW'I'AR B A C A A N

......................................

29
30

DAFTAR TABEL
Halaman

TABEL
1 . Koinposisi A l a t E v a l u a s i H a s i l B e l a j a r Bidang
S t u d i B i o l o g i Kelas I1 A2 pada S N A Kegeri Se
Kotamadya Padang

.................................

2. A n a l i s i s Tes H a s i l Bela j a r Bidang S t u d i B i o l o g i
S e m e s t e r Empat St24 Negeri Kodya Padang

...........

3. Bentuk-bentuk Tes E v a l u a s i H a s i l i i e l a j a r B i o l o g i
Sl,Zri Negeri Kodya Padang

..........................

vii

25

B A B

I

PENDAHULUAM

A.

LATAR BELAKANG DAN PENTINGNYA IMSALAH

S e k s r a n g i n i s e r i n g d i d e n g a r k e i n g i n a n d a r i masyaraka t dan pemerinteh bahwa mutu p e n d i d i k a n h a r u s d i t i n g k s t k a n . Sehubungan dengan i n i pemerintah t e l a h
nyak melakukan usaha s e p e r t i mengadakan p e n a t a r a n

bater-

hadap guru-guru dalam b i d a n g s t u d i I P A , Matematiks, Bah a s a , Ilmu Pengetahuan S o s i a l dan sebagainya. P e n a t a r a n
i n i t e l a h b e r l a n g s u n g dalam beberapa pro ye^ p e n a t a r a n
s n t a r a l a i n P G dan PKG. Dengan demikian t e n t u banyak
3
guru-guru yang sudah mendapat kesempatan. K i t a y a k i n
banyak s e d i k i t n y a t e n t u sudah ada kema juan p a r a g u r u
t e r s e b u t s e b a g a i h a s i l d a r i penataran-penataran

yang

tersebut d i atas.

Ka l s u k i t a b e r p i k i r bagaimana c a r e meningka t k a n
mutu p e n d i d i k a n t e n t u banyak f a k t o r yang t e r s a n g k u t ,
a n t a r a l a i n s t r a t e g i penyampaian m a t e r i yang akan m e l i b a t k a n t e r s e d i a n y a sarana dan p r a s a r a n a , kedalaman

ma-

t e r i a t s u k e t e p a t a n m a t e r i . Untuk mengetahui apakah
yang sudah d i c a p e i t e r h a d s p k e g i s t s n yang t e l a h d i l a k u kan a t a u apa h a s i l gang d i c a p a i o l e h murid s e t e l a h

ke-

g i a t a n b e l a j a r menga j a r berlangsung, t e n t u p e r l u d i a d s kan p e n g u k u r s n / p e n i l a i a n .

Tanpa p e n g u k u r a n / p e n i l a i a n

t e n t u juga k i t a t i d a k akan t a h u apakah sudah ada pening-

.

k a t a n mutu d a r i k e r j s yang k i t a l a k u k a n . Hal i n i s e s u a i
dengan apa yang d i s a m p a i k a n o l e h T.

Raka J o n i (1 977) bah-

wa t i a p p e k e r j a a n yang t e l a h k i t a l a k u k a n p e r l u p e n i l a i a n

a t a u e v a l u s s i . K i t a t i d a k akan t a h u s e g i - s e g i kemunduran
a t a u kema juan maupun keuntungan-keuntungan

jika tidak di-

l a k u k a n p e n i l a i a n . Untuk k e g i s t a n t e r s e b u t d i p e r l u k a n slat
ukur. Disamping i t u p e r l u k i t a s a d a r i bahwa j i k a a l a t ukur/
a l a t e v a l u s s i yang d i p a k a i t i d a k cocok a t a u t i d a k b a i k ,
t e n t u h s s i l y s n g d i p e r o l e h t i d a k membayangkan h a s i l b e l a j a r anak yang s e b e n a r n y a .
D a r i h a s i l p e n i l a i a n yang t e l a h d i l s l r u k a n g u r u b i o l o g i d i SMA ILTegeri Kodya Padang pada t i a p a l r h i r s e m e s t e r ,
d i t e m u i b e r b a g a i m a s a l s h . S e b s g i a n murid ada ysng mengeluh
mereka merass bshwa s o a l yang d i b e r i k a n gurunya t e r l a l u
s u k a r dan a d s p u l a d a r i mereka b e r p e n d a p a t bahwa s o a l t e r s e b u t nudah.

Disamping i t u p e r n a h d i t e m u i anak yang seha-

r i - h a r i t e r l i h a t p i n t a r t e t a p i h a s i l u j i a n semesternya jat u h a t a u rendah.

B e r d a s a r k a n perndapat/i.de yang dikemuka-

ksn d i a t a s t e n t u p e r l u d i p e r t a n y a k a n k u a l i t a s a l a t ukur
a t a u a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r yang d i p e r g u n a k a n g u r u .

T i n g g i rendahnya k u a l i t a s a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r
d i t u n j u k k a n o l e h daya p r e d i k s i n y o .

Bertitik tolak dari

k u a l i t a s a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r yang d i p a k a i guru,
t i m b u l beberapa mgsalah s e p e r t i b e r i k u t

:

1. Bagaimana k o m p o s i s i s o a l yang d i b e r i k a n b e r d a s a r k a n

t i n g k a t k o g n i t i f anak d i d i k .
2. Bagaimana i n d e k k e s u k a r a n a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r yang d i p a k a i .

3. Bagaimanakah i n d e k daya beda s o a l yang 6ipa::ai.
Karena m a s a l a h yang dikemukaken d i a t a s belum
p e r n a h diungkapka n, maka p e n e l i t i merasa ma s a l a h i n i
p e n t i n g untuk d i t e l i t i .
Untuk i t u p e n e l i t i melakukan p e n e l i t i a n dengan j u d u l

:

S T U D 1 TERtiACAP ALAT EVALITAS1 HASIL BELAJAR BIDAMG STU-

D I BIOLOGI PACA PROGFLAM ILMU-ILFIU
KO D'IA Pi1DA TiG

B I O L G G I S?.X N 3 G S i l I

.

H a s i l p e n e l i t i a n bulcsnlah hanya u n t u k s i p e n e l i t i ,
t e t a p i juga u n t u k d i k o m m i k a s i k a n kepada p i h a k l a i n .
Oleh kerena i t u untuk d a p a t dipahami dan untuk menghind a r k a n s a l a h p e n g e r t i a n , p e n e l i t i merasa p e r l u m e n j e l a s kan beberapa i s t i l a h yang t e r d a p a t cialam p e n e l i t i a n i n i .
Istilah-istllah

tersebut adalah sebagai berikut :

- S t u d i

Yang dimaksud dengan studi y a i t u p e n y e l i d i l t a n t e r h a -

dap sesuatu.

-

Alat evaluasi h a s i l bela jar
Yang d i m a k s u d d e n g a n a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r d a lam p e n e l i t i a n i n i a d a l a h a l a t ukur a t a u t e s y a n g
d i p a k a i untuic m e n g u k u r / m e n g e t e s

s i s w a d a l a m s a t u ma-

t a pela jaran.

-

Bidang S t u d i E i o l o g i a d a l a h s a l a h s a t u mata p e l a j a r a n y a n g d i p e l a j a r i d i s e k o l a h menengah a t a s .

-

Program Ilmu-ilmu

B i o l o g i a d a l a h s a l a h s a t u program

d a r i e m p a t p r o g r a m y a n g a d a p a d 3 S e k o l a h Menengah
A t a s ( s e l a n j u t n y a d i p e n d e k k a n d e n g s n SMA )

.

P e r m a s s l a h a n y a n g t e r l i h a t d a n a k s n d i c s r i pemecahannya 2 a l a n p e n e l i t i a n i n i t e l a h d i j e b a r k a n s e c a r a mu? p a d s b a g i a n l a t a r b e l a k a n g y a i t u b a g a i m a n a
kornposisi dan k u a l i t a s s l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r b i d a n g s t u d i B i o l o g i s e m e s t e r 4 t a h m 1989 p a d a p r o g r a m
i l n u - i l m u b i o l o g i S;"X N e g e r i s e Kodya P a d a n g .
Sehubungan dengan k o n p o s i s i d a n I c u a l i t a s a l a t e v a l u a s i
h a s i l bela jar,

t e n t u banyak yang d a p a t d i p e r t a n y a k a n

antars l a i n :

-

B a g a i n a n a k a h k o m p o s i s i i t e m n y a a n t a r a i n g a t a n , pemahaman, a p l i k a s i d a n l a i n - l a i n ?

-

Bagainanakah i n d e k k e s u k a r a n ( I K ) item-itemnya ?

- Apakah

m a s i n g - m a s i n g ~ ~ o p t i o nt H
i a p i t e m berfungsi

secarn efektif ?

-

Bagaimanakah va l i d a s i n y a

-

Bagaimanskah r e l i a b i l i t a s n y a

-

Apakah pokok u j i ( i t e m ) d i r u n u s k a n s e c a r a j e l a s

-

Apakah o p t i o n pada s e t i a p i t e m t e l a h homogen

-

Dan l a i n sebagainya mengensi k r i t e r i a i t e m yang b a i k
Oleh k s r e n a kekurangan dsna d a n woktu yang t e r - .

s e d i z , maka masalah yang akan d i b a h a s dalam p e n e l i t i a n

ini a d a l a h s e b a g a i berikut

-

:

Eagaimanakah komposisi s l a t e v a l u a s i ( t e s ) h s s i l bel a j a r biCang s t u d i b i o l o g i Si4A Negeri Padang.

-

Bagaimanakah i n d e k kesukaran ( I K ) i t e m a l a t e v a l u a s i
tersebut.

-

Eagaimanalcah i n d e k d a y a beda

( I B ) Stem a l a t e v a l u a s i

tersebut.
Dernikianlah masalah yang akan d i b a h a s dalam penelitian ini.

P e n e l i t i a n i n i b e r t u j u a n m t u k memperoleh i n f o r m a s i tentang :

a . Komposisi a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r .
b.

Indek Kesukaran ( I K ) a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r .

c. Indek daya beda

(IB) a l a t evaluasi h a s i l belajar.

d . Baik a t a u tidaknya a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r yang

d i p a k a i pada s e m e s t e r empat tahun 1989 d a l a m b i d a n g

s t u d i b i o l o g i pads program i l n u - i l m u b i o l o g i SMA N e g e r i
Kodya Pada ng

.

E. ANGGAPAN DASAR
Untuk p e n e l i t i a n i n i p e n e l i t i mengemukakan anggapan dasar sebagai berikut :
1 . Guru-guru B i o l o g i SMA Megeri Itodya Padang t e l a h

me-

ngadakan e v a l u a s i h a s i l be18 j a r siswa t e r t u l i s pada
s e t i a p s k h i r semester.

2. Guru-guru E i o l o g i pada SMA R e g e r i Kodya Podang t e l a h
mengetahui bahwa a l a t e v a l u a s i i t u d a p z t d i s u s u n men u r u t t i n g g i rendahnya t i n g k a t - t i n g k a t kemampuan.

3. Lembaran jawaban siswa terkumpul pada guru-gwu

Bio-

l o g i d i s e k o l a h yang b e r s a n g k u t a n .

4. J e n i s a l a t e v a l u a s i yang d i p a k a i ad2 yang b e r b e n t u k
t e s objektif.

5 . Pelaksanean t e s d i l z k u p a n dewan d i s i p l i n , dalam a r t i anak b e k e r j a s e n d i r i - s e n d i r i .

F. HIPOTESIS
H i p o t e s i s yang dikemulcakan untuk p e n e l i t i a n i n i
adalah sebagai berikut :
1 . A l s t e v a l u a s i h s s i l b e l a j s r s i s w a program ilrnu-ilmu

E i o l o g i s e m e s t e r empat t a h u n 1989 t e l a h rnempunyai.
komposisi s e s u a i den.gan g a n g d i h a r a p k a n y a i t u

de-

ngan p e r b a n d i n g a n 1 : 2 : 2 : 1 a n t a r a a s p e k i n g a t a n ,

pemshanian, o p l i k s s i , dan t i g a aspek l a i n n y a y a i t u :
a n a l i s i s , s i n t e s i s dan e v a l u a s i .

2. K u a l i t s s a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a b~i d a n g studi
b i o l o g i semester empat SMA Negeri Padang t e l a h mem-

purlyai indek k e s d r a r a n d e n indek day3 bedo yaw

df-

G. KEGTJIEAAN HASIL ?Z?TELITIAN
Easf 1 p e n e l i t i a n ir. diharapkan berguna bagi
K a n - d i l Depdikbud s e c a r a

L X I dan
~

SXA khususnga s e b o g a i

pedoman unttik perencanaan pembuatan alat evaluasi h a s i l

bela j a r s i s w a pada masa y a n g akan d a t a n g b a l k b a g i gurr;z-

g u r u maupun bagi p i n p i n a n yang berwewenang.

B A B

I1

T I N J A U A N K3PUSTAELqAN
A , T I N J A U A N KEPUSTAKAAN

E v a l u a s i merupakan s u a t u p r o s e s s i s t e m a t i s untuk
mengetahui b u k t i dalam menentukan t i n g k a t penguasaan s i s w a
a t a u perubahan t i n g k a h l a k u s e b a g a i h a s i l b e l a j a r . Evaluas i jug8 merupakan p e r k i r a a n t e r h a dap pertumbuhan dan kema-

juan s i s w a dalam mencapai t u j u a n yang t e l a h d i t e t a p k a n .
Tes h a s i l b e l a j a r merupakan s a l a h s a t u a l a t yang
d a p a t digunalcan g u r u untuk memahami t i n g k a t penguasaan

s i s w a dalam b e l a j a r .
Menurut Bloom yang d i k u t i p o l e h Zahara I d r i s (1977)
menyatakan h a s i l b e l a j a r juga merupakan perubahan t i n g k a h
l a k u . Aspek t i n g k a h l a k u yang mengalami perubahan i t u dap a t digolongkan kepada t i g a j e n i s y a i t u :
I . kognitif
2.

afektif

3, psikomotor
Aspek k o g n i t i f t e r d i r i d a r i i n g a t a n , pemahaman, a p l i k a s i ,
a n a l i s i s , s i n t e s i s dan e v a l u a s i .
Aspek a f e k t i f t e r d i r i d a r i penerimaan, tanggapan den penghargaan.
Aspek psikomotor t e r d i r i d a r t p e n i r u a n , permainan, k e t e l i t i a n , pengucapan den k e b i a s a a n .

9
T. Raka J o n i ( 1 9 7 7 ) mengatakan bahwa t i a p pekerjaan yang t e l a h k i t a lakmkan p e r l u p e n i l a i a n a t a u eval u a s i , K i t a t i d a k akan t a h u s e q i - s e g i kenunduran
kemajuan maupun keuntungan-keuntungannya

atau

apabila tidak

dilakukan p e n i l a i a n . J u s t r u i t u terhadap h a s i l b e l a j a r
perlu dilakukan penilaian.
Departemen P dan K (1976) menjelaskan bahwa aspek
tinglcah l a l m yang d i n i l a i , m e l i p u t i a s p e k kemampuan (pen g e t a h u a n , I r e t e r a m p i l a n ) d a n s s p e k n i l a i / s i k a p yang d i pandang s e b a g a i h a s i l b e l a j a r , S e k a l i p u n demikian pedoman p e n i l a i a n pada Kurikulum 1975 m e n i t i k beratIran kepad8 pembahasan p e n i l s i a n t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r dalam
b e n t u k kemampuan.

P e n i l a i a n i n i dapa t d-ilakulran dengan

t e s b u a t a n guru.
J e n i s t e s juga bermscam-macam,

ads t e s l i s a n ,

t e s t u l i s a n , t e s p e r b u a t a n , Tes t e r t u l i s d a p a t b e r u p a
uraian, objektif.

Amiruddin A r i e f

(1976) mengemukakan

bahwa bentuk t e s o b j e k t i f d a p a t berupa :
1,

p i l i h a n berganda ( m u l t i p l e c h o i s e )

2,

jawaban s i n g k a t ( s h o r t answer)

3. melengkapi ( c o m p l e t i o n )

4, menjodohkan ( m a t c h i n g )

5. b e n a r s a l a h ( t r u e - f a l s e )
Depdikbud (1983) mengemukakan bahwa ragam s o a l
p i l i h a n berganda ada beberapa macam y a i t u :

a , melengkapi p i l i h a n
b. hubungan a n t a r ha1

c.

t i n j a u a n kasus

d. a s o s i a s i p i l i h a n ganda
e . membaca diagram
Lebih l a n j u t d i j e l a s k a n bahwa s o a l - s o a l

i t u di-

golongkan m e n j a d i s o a l - s o a l mudah, s e d a n g dan s u k a r ,
I n i pun d i a d s k a n a t s s b e b e r a p a p r i n s i p yang n e n d a s a r i ,
penyusunan s o a l - s o a l

atau tes. Perinsip tersebut antars

l a i n a d s l a h : S o a l - s o a l d i s u s u n dengan memperhatikan
matra k o g n i t i f , psikornotor dan a f e k t i f .

Matra kognitif'

t i d a k hanya mencerminkan kemampuan i n g a t a n t e t a p i juga
kemampuan,pemahaman, a p l i k a z i , a n a l i s i s , s i r i t e s i s dan

eva l u a s i .
S e l a i n apa yang t e l a h dikemukakan d i a t a s , Departemen P e n d i d i k a n dan Kebudayaan (1976) menyatakan
bahwa hendaknya l e b i h d i t i t i k b e r a t k a n pada p e n i l a i a n
t e r h a d a p aspek kemampuan yang l e b i h t i n g g i , d i s e s u a i -

k a dengan
~
t u j u a n i n s t r u k s i o n a l umum. B i l a aspek i n g a t an masih d i r a s a p e r l u henda'knya ditlsahakan a g a r propor-

s i n y a l e b i h k e c i l d i b a n d i n g k a n dengan aspek kemampuan
l a i n yang l e b i h t i n g g i .
Amiruddin A r i e f (1976) mdnegaskan bahwa
a l a t e v a l u a s i ( t e s ,)
tungkan

dalam

supaya dipertimbangkan/diperhi-

p e r s e n t a s e pembohotan h a s i l b e l a j a r n y a ( t i n g -

k a t a n k e l a s n y a ) dan pembobotan i t u d i n y a t a k a n dengan
perbandingan p e r s e n t s s e a n t a r a :

- ungkapan

f a k t a ( R e c a l l y f a c t ).

-

pemahaman ( c o m p r e h e n s i o n )
penerapan/aplikasi

(aplication)

Bagi s i s w a t a h u n pertama sudah t e n t u ungkapan f a k t a har u s l e b i h banyak digunakan dalam e v s l u a s i , sedang
mahaman digunakan secukupnya dan a p l i k a s i d a p a t

petidak

dipakai.
Bagi s i s w a t a h u n kedua penggunaan ungkapan f a k t a sudah
d a p a t d i k u r a n g i , pemakaian pemahaman bertambak sedangkan a p l i k a s i sudah b i s a digunakan. Bagi s i s w a t a h u n ket i g a unglcapan f a k t a s e d i k i t , wemahaman c u h p banyak dan
a p l i k a s i agak banyak.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan ( 1 9 7 6 )

me-

ngemukakan s u a t u contoh perbandingan a l a t e v a l u a s i

ha-

s i l b e l a j a r a n t a r a i n g a t a n , pemahaman dan a p l i k a s i unt u k b i d a n g IPA d i SMP mendekati angka 1 : 2 : 2 . S e s u a i
dengan k e t e r a n g a n d i a t a s dan s e t e l a h m e l i h a t c o n t o h
i n i maka perbandingan a n t a r a i n g a t a n , pemahaman, a p l i k a s i dan t i g a aspel: l a i n n y a y a i t u a n a l i s i s ,

sintesis

d s n e v a l u a s i p ~ d aS?M d i h a r a p k a n s e p e r t i 1 : 2 : 2 : 1.
S e l a i n d a r i komposisinya, s u a t u a l a t e v a l u a s i
h a s i l b e l a j a r p e r l u memperhatilcan/rfiempertimbangkan

in-

d e k k e s u k a r a n dan i n d e k daga beda b a g i t e s y a n g b e r s i f a t
o b j e k t i f p i l i h a n ganda juga h a r u s d i l i h a t apakah masingmasing I l o p t i o n f l b e r f u n g s i s e c a r a a k t i f .

Wayan Nurkanca-

n a (1985) mengatakan bahwa s u a t u t e s t i d a k b o l e h t e r l a l u mudah dan juga t i d a k b o l e h t e r l a l u s u k a r . Sebuah
i t e m gang t e r l a l u mudah s e h i n g g a d a p a t d i j a w a b dengan

'

.

b e n a r o l e h semua anak b u k a n l a h merupakan i t e m yang b n i k .
Indek kesukaran yang b a i k a d a l a h i n d e k k e s u k a r a n yang
b e r k i s a r a n t a r a 25

36

sampai 75 96.

Sebuah i t e m yang i n -

dek kesukarannya d i bawah d a r i 25 % a d a l a h i t e m yang
t e r l a l u mudah dan s e b a l i k n y a i t e m yang i n d e k k e s u k a r a n nya l e b i h d a r i 75 !?6 a d a l a h i t e m yang t e r l a l u s u k a r .
Kemudian Wayan Nurkancana menambahkan bahwa s u a t u t e s
juga bermaksud u n t u k d a p a t memisahkan a n t a r a murid yang
betul-betul

m e m p e l a j a r i p e l a j a r a n . Karena s u e t u i t e m

d i k a t a k a n b a i k a d a l a h i t e m yang d a p a t memisahkan murid

y a n g pandai dengan yang bodoh a t a u dengan k a t a l a i n
i t e m t e r s e b u t nempunyai daya beda.
S u a t u i t e m d i k a t a k a n b a i k a p a b i l a mempunyai i n d e k

daga

beda 0,30 ke a t a s , t e t a p i u n t u k t e s h a r i a n masih d a p a t
d i b e n a r k a n 0,25.
Berdasarkan k e t e n t u a n d i a t a s , maka d a p a t

kita

s e l e k s i i t e m mana yang memenuhi s y a r a t dan i t e m mana
yang t i d a k .

Item yang nemenuhi s y a r a t d a p a t disimpan

u n t u k d i p e r g u n a k a n l e S i h l a n j u t dan t i d e k memenuhi s y a r a t dibuang a t a u d i r e v i s i . Dalam r e v i s i s u a t u i t e m h a 1
yang p e r l u d i p e r h a t i k a n s e p e r t i dikemukakan o l e h Wagan

( 1 983) a d a l a h e f e k t i v i t a s

d a r i p a d a ma s i n g - r n a ~ i n g ~ l o p t i o n ~ ~

yanz d i g u n s k a n dolam i t e m t e r s e b u t , Dengan k a t a l a i n e p k3h ltoptionl1 t e r s e b u t t e l a h b e r f u n g s i sebagaimana mestingap
Lebih l z n j u t Wayan Nurkancana (1983) m e n j e l a s k a n bahwe
u n t u k mencari Indek Kesukaran ( I K )

dan Indek daya beda

( I B ) s u a t u i t e m d a p a t d i l a k u k a n dengan j a l a n mengadakan

a n a l i s i s i t e m ( i t e m s a n a l y s i s ) . Dalam a n a l i s i s i t e m
disamping m e n c a r i I K dan IB nya, juga d a p a t d i c a r i
e f e k t i f i t a s s e t i a p !!option!$ yang dlgunakan dalam i t e m
tersebut.
Ada 6 c a r a yang d a p a t d i l a k u k a n dalam a n a l i s i s i t e m
t e r s e b u t . S a l a h s a t u c a r a yang d a p a t ditempuh a d a l a h
dengan p r o s e d u r e s e b a g a i b e r i k u t :
1. Menyusun lembar jawaban anak-anak.

yang mendapat s k o r

Lembar jawaban

ling tinggi d i t a r l h paling atas,

d i bawahnya a d a l e h lembar jawaban yang mendapat s k o r
l e b i h rendah, dernilcian s e t e r u s n y a sehingga

lernbar

jawaban yang mendapat s k o r p a l i n g r e n d s h d i l e t a k k a n
p ling banah.
2. Mengambil 27% lembaran jawaban kelompok t i n g g i

( h i g h t ) dan 279; lembsran jawaban kelompok r e n d a h
(low).
Sisanya yang d i t e n g a h - t e n g a h sebanyak A6 y4 k i t a s i s i h k a n , karena t i d a k d i i k u t k a n dalam a n a l i s i s .

3. Membuat t a b e l s e p e r t i d i bawah i n i
Item

NO.

1.
2.

-

WL

1

I

3
4.

5
dst.

I

WH

1

WL + WH

!

:

WL

- WH

Keterangan :

WL

= Jumlah i n d i v i d u kelompok bairah (27 94 d a r i bawah)

yang t i d a k menjawab a t a u rnenjawab s a l a h pada ite.;;:
tertentu.

W,d

= Jumlah i n d i v i d u kelompok a t a s (27 y4 d a r i a t a s )

yang t i d a k menjawab a t a u menjawab s a l e h paCa i t e m
tertentu.

4. Mengisi kolom-kolom t a b e l t e r s e b u t dengan d a t a yang d i peroleh.

Misalnya untulr i t e m no.1 d i bawah kolom

WL

supaya d i i s i b e r a p o r a n g d a r i kelompok bawah yang s a l a h pada i t e m no. 1 t e r s e b u t .

D i bawah kolorn WH supaga

d i i s i berapa oraRg d a r i kelcmpok a t a s yang s a l a h

pada

i t e m no.1 t e r s e b u t .
S e l a n j u t r i y a kolom (UL

+ W.rI )

d a n koloin(VL

-

M. )

2

deng,n

sendirinya bisa d i i s i .

5. Menghitung indek k e s u k a r a n ( I K ) a t a u Degrees of D i f f i c a l t y (DD) d a p a t d i c a r i dengan r u m u s :

Keterangan :

IK

= Lndek k e s u k a r a n

n

= Jumlah kelompok bawah

L
nH

= Jumlah kelompok a t a s

6. Menghitung i n d e k daya beda a t a u D i s c r i m i n i t i n g Power
(DP) d a p e t d i c a r i dengsn rumus :

Keterangan :
IB

= Indek daya beda

n

= Jumlah kelompok a t a s a t a u kelompok bawah.

S e l a i n d a r i apa yang dikemulkakan d i a t a s , dalam m e n u l i s /
mengusun s o a l ob j e k t i f ysng b a i k h a r u s l a h mernen~hik r i t e r i a s e p e r t i dikemukakan o l e h Departemen -P dan I< ( 1 9 8 5 )
sebagai berikut :

-

Pokok s o 3 1 ( i t e m ) yang meru-pakan p e r m s s a l a h a n h a r u s
dirumusksn s e c a r a j e l a s .

-

Perurnusan pokok s o a l dan a l t e r n a t i f ja waban hendaknya
merupakan p e r n y a t a a n yang d i p e r l u k a n s a ja

-

.

Untuk s e t i a p s o a l hanya ada s a t u jawaban yang b e n a r
a t a u yang p a l i n g b e n a r .

-

Pada pokok s o a l ( i t e m ) s e d a p a t munglxin d i c e g a n p e r u musan p e r n y a t a a n yang b e r s i f a t n e g a t i f .

-

A l t e r n a t i f jawaban ( o p t i o n ) s e b a i k n y a l o g i s dan
ngecoh h a r u s b e r f u n g s i ( m e n a r i k )

-

pe-

.

Diusahakan a g a r t i d a k ada l1petunjukI1 untuk jawaban
yang benar.

-

Diusahakan u n t u k mencegah penggunaan o p t i o n y a n g t e r slkhir b e r b u n y i semua p i l i h a n jawaban d i a t a s s a l s h l l

a t a u semua . p i l i h a n jawaban d i a t a s b e n a r l ' .

-

Diusahakan a g a r e l t e r n a t i f jawaban

( o p t i o n ) homogen,

b a i k d a r i s e g i i s i s / m a t e r i maupun p a n j s n g pendeknya
pertanyaan.

-

Apabiia a l t e r n a t i f jawaban ( o p t i o n ) b e r b e n t u k angka

,

s u s u n l a h s e c a r a b e r u r u t a n m u l a i angka yang l r e c i l d i
a t a s dan yang t e r b e s a r d i bawah.

-

Di dalam pokok s o a l ( i t e m ) , d i u s a h a k a n t i d o k menggunalcan ungkapan a t a u k a t a - k a t a

yang b e r s i f a t t i c i a k t e n t u ,

s e p e r t i kebsnyakan, s e r i n g k a l i , kadang-!:adang
jenisnya

dan s e -

.

S e t i a p anak yang normal mempunyai perkenbangan
terma s u k perkemSangan k o g n i t i f n g a

.

Semakin dewasa seo-

r a n g a n a k sema k i n t i n g g i perkembangan k o g n i t i f n y a mul a i d a r i t i n g k a t mengingat k e m b a l i ( r e c a l l of h o w l e d ge ) meningket kepada memahami,

mengapliks s i k a n , men-

s i n t e s i s , rnenganalisis dan mengevalussi.

Eal i n 2 se-

t a r a dengan j e n j a n g penclidikannya mula i d a r i s e k o l e h d a s a r sampai ke p e r g u r u a n t i n g g i .

Pada t i n g k a t S e k o l a h

d a s a r p rkenibangsn k o g n i t i f n y a b a r u b e r a d a pada t i n g k a t
t e r e n d a h y e i t u n e n g i n g a t kembali, pemahamen d a n a p l i k a s i ,
yang l a i n b o l e h d i k a t a k a n belum ada. Pada t i n g k a t Seko-

lah Menengah Pertama s u d a h banyak pemahaman d a n s p l i k a s i , dan pada S e k o l a h Menengah Atas s u d a h a d s a n a l i s a /

s i n t e s a dan pads k e l a s

si.
S e s u a i dengan perkembangan yang dikemukan

di

a t a s t e n t u h a s i l b e l a - j a r mereka d i h a r a p k a n s e j a j a r

de-

ngan perkembangan Itognitifnya-Karena i t u untuk mengetah u i ha1 t e r s e b u t a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r yang d i p a h i sebaiknya m e n g i k u t i a r a h t e r s e b u t .
Pada t i n g k a t S e k o l a h Menengah Pertama, komposisi

alat

e v a l u a s i b e l a j a r siswa b e r b a n d i n g s e p e r t i : 1 2 : 2 ant a r a aspek i n g a t a n , pemahaman d s n a p l i k a s i , sedangkan
untuk Sekolah Menengah A t a s sudah ada t i g a a s p e k l a i n n y a
y a i t u a n a l i s i s , s i n t e s i s dan eva l u a s i sehingga perbandingannya : 1 : 2 : 2 : 1.
S e l a i n d a r i kornposisi a l a t e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r p e r l u
jugs t e r l i h a t i n d e k kesukaran ( I K ) dan i n d e k daya beda

(13) d a r i masing-masing o p t i o n t e s yang b e r b e n t u k objektif.

S u a t u t e s t i d a k b o l e h t e r l a l u mudah dan juga t i -

dak b o l e h t e r l a l u s u k a r dan itemnya d a p a t memisahkan
golongsn murid yang p a n d a i dengan yang bodoh.
S e s u a i dengan apa yang dikemukakan d i a t a s , k a l a u a l a t
e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r s u a t u bidang s t u d i b a i k ,

maka

h a s i l b e l a j a r anak yang t e r g o l o n g p a n d a i akan mendapat
n i l a i t i n g g i dan anak gang kurang p a n d a i mendapat n i l a i
rendah.

Sebaliknya k a l a u a l a t e v a l u a s i n y a t i d a k b a i k

maka h a sil gang d i p e r o l e h t i d a k a ken mencerminkan h a 1
yang sebenarnya

.

B A B I11

M ~ O D O L O G IPEIJZLIT IAN

P e n e l i t i a n i n i rnemakai metode d e s k r i p t i f . D a t a pen e l i t i a n d i p e r o l e h d a r i sumber d a t a yang berupa a l a t evel u a s i h a s i l b e l a j a r dan lembaran jawaban s i s w a s e m e s t e r 4
t a h u n 1989 dalarn b i d a n g s t u d i B i o l o g i pada program ilmuilmu B i o l o g i SbX Negeri Kodya Padang.
A.

P o p u l a s i dan Sampel
Popula s i
P o p u l a s i dalam p e n e l i t i a n i n i a d a l a h sernua a l a t
e v a l u a s i h a s i l b e l a j a r B i o l o g i s e r t a lembaran jatraban
siswa pada masing-masing

s e k o l a h yang b e r s a n g k u t s n .

Sarnpel
Sarnpel pada p e n e l i t i a n i n i a d a l a h a l a t e v a l u a s i
s e m e s t e r 4 t a h u n 1989. Lembaran jawaban siswa a d a l a h
sebanyak dua k e l a s d a r i masing-masing

sekolsh.

B. J e n i s dan Sumber D a t a
Jenis Data
O a t a yang d i p e r l u k a n dalam p e n e l i t i a n i n i a d a l a h

d a t a p r i m e r y a i t u berupa i t e m t e s pada naskah yang s e s u n g g ~ h n y a (dokumentasi) dan lembaran jawaban siswa
yang t e l a h d i i s i s i s w a .

Sumber Data
S e b a g a i s m b e r d a t a a d a l a h guru-guru SMA

yang

memberi p e l a j a r a n B i o l o g i pada s e m e s t e r 4 den memberi
u j i a n t e r t u l i s untuk u j i s n s u m a t i f pads s e m e s t e r empat
tersebut.
C. Teknik Pengumpul Data

Data dikumpulkan d a r i guru-guru yang rnenga j a r
bidang s t u d i B i o l o g i pada program ilmu-ilmu B i o l o g i
s e m e s t e r empat t a h u n 1989. Yang d i a m b i l a d a l a h naskah
s o a l a t a u fotocopinya dan lembaran jawaban anak.
D. Teknik A n a l i s i s Data

Data yang terkumpul d i k l e s i f i k a s i k a n menurut

t ingka t :
1. i n g a t a n
2, pemahaman

3. a p l i k e s i
4. t i g s aspek l a i n n y a y a i t u a n a l i s i s , s i n t e s i s dan evaluasi.
D a r i d a t a d i a t a s masing-masing d i h i t u n g p e r s e n t a s e n y a .

Kemudian masing-masing
karannyo ( I K ) dengan rumus :

i t e m d i h i t u n g i n d e k kesu-

IK

WL

= i n d e k kesulcaran
= Jumlah i n d i v i d u kelompok bawah yang nenjawab s s -

lah.
UH

= Jumlsh i n d i v i d u kelompok a t a s yang menjawab

sa-

lah.
nL

= Jumlah kelompok bawah

nEi

= Jumlah kelompok a t a s .
Lktuk menentukan i n d e k daya beda s u a t u i t e m d i -

p a k a i rumus :

IS

= i n d e k daya beda

WL

= j w . l s h i n d i v i d u kelompok bawah yang menjasrob s a -

lah.
Tfl= jumlah i n d i v i d u kelompok a t a s yaRg

menjawab s a -

lah
n

= jumlah kelompok a t a s a t a u bawah

Suatu item dikatakan b a i k d i t i n j a u d a r i i n d e k
k e s u k a r a n a p a b i l a i t e m t e r s e b u t mempunyai i n d e k k e s uk a r a n b e r k i s a r a n t a r a 25 % s a n p a i dengan

75 %.

Apabila kurang d a r i 25 $, i t e m t e r s e b u t d i k a t a k a n t e r l a l u rnudah dan s e b a l i h y a a p a b i l a l e b i h d a r i

75 72 i t e m

t e r s e b u t diPa t a k a n t e r l a l u s u k a r .
S u a t u i t e m d i k a t a k a n b a i k d i t i n j a u d a r i s u d u t i n d e k da-

ya beda a p a b i l a i t e m t e r s e b u t mempunyai i n d e k daya beda

minLrnal 0 , 3 0 .

P r o s e d u r yang d i l a k u k a n . u n t u k d a p a t

menghitung i n d e k k e s u k a r a n dan i n d e k daya beda d a r i s a t u i t e m a d a l a h s e p e r t i dilcemukakan pada t i n j a u a n p u s t a ka

.

Karena p e n e l i t i a n i n i d i b i a y a i dengan r e n c a n a
penggunaan DP? P e ~ g u r u a nT i n g g i I K I ? s e m e s t e r J a n u a r i J u n i 1989, maka p r o s e d u r p e n e l i t i a n i n i t i d a k l a h t e r l a l u panjang.

Mula-mula

J u r u s a n menentukan j a t a h d a r i

a n g g a r a n u ~ t u kp e n e l i t i a n ,

kemudian membuat p r o p o s a l n y a

dan s e t e l a h d i r e v i s i l a n g s c n g d i l a k s a n a k a n .

I

Fengumpulsn da t s n e l a l u i s w a t - m e n y u r a t d a r i Dekan FTHIPA ke P u s a t T e n e l i t i a r , I K I ? Padang d a n kemudiar,

Kantor !.lilayah Departemen P d s n K
d a r i Kanwil

Suraatera B a r a t

ke
dan

k e SfA!-SK4 s e Kodya Padang.

S e t e l a h data terkunpul l a l u d i a n a l i s a dan disus u n i a p o r a n menurut s e m e s t i n y a

F

. mZR3A

.

TASA??

S e b e t u l n y a k a l a u k i t a i n g i n m e l i h a t mutu a l a t
e v a l u a s i t e n t u k i t a t i d a k hanya akan m e l i h a t d a r i

su-

d u t k o m y o s i s i i t e m , i n d e k k e s u k a r a n , d s n i n d e k day8 beda s a ja

,

t e t a p i juga f u n g s i d a r i ' b p t i o n " s u s u n a n o p t i o n ,

homogenitss o p t i o n , k e t e p a t a n o p t i o n d a n k e t e p a t s n b a hasanya.

T e r j a d i n g a k e s a l a h a n mungkin s a j a d i s e b a b k a n

o l e h k e r a n c u a n b s h a s a peda s a t u i t e m a t a u juga rnungkin

d i s e b a b k a n o l e h s u s u n a n o p t i o n yang t a k memnuhi k e t e n tuan.

T e t a p i k a r e n a k e t e r b a t a s a n waktu dan k e t e r b a t a s -

a n t e n t a n g b a h a s a yang belum memadai, maka pada p e n e l i t i a n i n i p e n e l i t i b a r u meninjau a l a t e v a l u a s i t e r s e b u t
d a r i s e g i k o m p o s i s i i t e m , i n d e k k e s u k a r a n d a n i n d e k daya beda d a r i ma sing-masing i t e m .

B A B I V

ANALISIS DAN PZMBAHASAN
A.

ANALISIS

D a r i bab i n i akan d kemukakan a n a l i s i s d a t a yang

d i p e r o l e h d a r i l a p a n g a n d a n h a s i l yang d i p e r o l e h

dari

a n a l i s i s t e r s e b u t . T e n t u s a j a h a s i l yang akan dikemukakan ada l a h yang berhubungan dengan p e n e l i t i a n ,

sehing-

ga dengan demikian d a p a t d i l i h a t pencapa i a n t u j u a n t e r s e b u t , y a i t u berups komposisi i t e m , i n d e k k e s u h r a n d a n
i n d e k days beda d a r i masing-masing

item.

Setelah dilakukan a n a i i s i s terhadap 9 s e t a l a t e v a l u a s i
hasii belajar dari

9

SNA Kodya Tadsng d i p e r o l e h h a s i l

sebagai b e r i k u t .

T A B E L

1

KOMPOSISI ALAT EVALUASI HASIL BZL5. J A R
BIDANG STUD1 BIOLOGI IG3LAS I1 A 2 PADA

SPIA NEGERI SEKODYA PADANG

Aspek g a n g d i u k u r
1Tomor
I
n
a t a n : Pemahanan : A ~ l i k a s i
Sekolah:
y6 : J m l : 6
: Jml
:

j,:..

: Lain-lain
: Jnl : %

:
:

Dengan d e m i k i a n r a t i o a n t a r a i n g a t a n , pemahaman,
kasi dan t i g a aspek lainnya adalah:

1 3 2 : 190 :

apli-

4.4. :34

a t a u 4 : 6 : 1 : I.
Untuk mendapatkan i n d e k k e s u l r a r a n ( I K ) d e n i n d e k
Gays beda

(IB) d a r i masing-masing i t e m t e r l e b i h d a h u l u

d i t e n t u k a n b e r a p a o r a n g d a r i kelompok bawah y a n g men j a wab s a l a h a t a u t i d a k menjawab ssma s e k a l i d a n i n i
sim'oulkan d e n g a n W

di-

L' Kemudian d i t e n t u k a n l s g i b e r a p a

o r a n g p u l a d a r i k e l c n p o k s t z s y a n g menjawab s a l a h s t a u
t i d a k rnenjaxab E s a a s e k a l i d s n i n i d i s i m b u l k a n d e n p a n

WE. S e l a n j u t n y s d a p a t d i c a r i W E + WH d s n \iL

- \!,.

1I

Untuk menda?atkan I K dipa!rai r m u s :

-untuk mendapztkan I3 d i p a k a i rumus :

H a s i l d a r F p e r h i t u n g a n u n t u k mendapztkan I K d a n IS d a -

r i masing-masing i t e m d a p a t d i l i h a t pada l a m p i r a n :
1 s / d 9.

H a s i l a n a l i s i s a l a t e v a l u a s i h a s i l belajar

i n i . s e h u b u n g a n d e n g a n IIC d a n

h a t pada t e b e l berikut.

IE y a n g b a i k d a p a t d i l i -

T A B E L

2

ANALISIS T3S HASIL R Z L A J A R B I D A N G
S T U D 1 B I O L O G I SENESTER EMF'AT
SMA N9GE91 KODYA PADANG

1

•

I K

: II<

I

1

Nomor: I K b a i k
Tdk.baik
Sek. :
'I
Tdk.bBaik
IKb;ikh
:
bfi;'
: Jrnl : % : Jrnl : 74 : Jrnl : % : Jrnl : % : Jrnl : FL : J m l : % :

1

28 : 7 0 :

12 : 30 :

16 : 40:

24 : 6 0 :

1 5 : 38 :

25 : 62:

:

28 : 62 :

22 : 49 :

16 : 36 :

29 .: 6 4 :

3. :
4. :
5. :
6.:
7. :

26 : 6 3 :

17 : 38 : 23 : 51:
14 : 37 : 10 : 4 0 :
12 : 3 C :
1 3 : 33:

24 : 6 0 :

14 :

1. :
2.

28: 7 0 :

35

:

27 : 6 7

:

12 : 3 0 :

28 : 7 0 :

:55

:

17:

2 3 :

31 : 7 8 :

9 : 22:

1 8 : 45:

22

2 8 : 7 C :

12:^30:

14:35:

2 5 : 6 5 :

1 4 : 3 5 :

24 : 6C :

I 6 : 40 :

16 : 40:

24 : 6 0 :

14 :

8 : 40:

11 :

8.

:

16 : 8 0 :

4 : 20 :

12 : 6 0 :

9.

:

32 : 6 4 :

1 8 : 36 :

16 : 32:

26 : 0 5 :

34

: 68 :

15 :

4 3 :

35
55

:

57:

26 : 6 5 :
26 : 65:

9 : 45:
30 : 35 : 70:
:

-

T o t a l : 241 : 6 8 : 114 : 32 : 144 : 4 1 : 211 :

5 9 : 128

-

: 36 : 227 : 6 4 :

D i t i n j a u d a r i bentuk-bentulc s o a l y s n g ada ~ a d aSt% Ko2ya Padang
d a p a t d i l i n a t pada t a b e l b e r i k u t

:

BZXT-Ei-B31