BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - RPP Geografi Semester 1 - XI SMA.doc

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

  Siswa mampu

  

BAB 1. BIOSFER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : ............................................................................... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

  Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer Indikator : - Mendeskripsikan pengertian fenomena biosfer Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

  A. Tujuan Pembelajaran

• Mengungkapkan kembali pengertian fenomena biosfer
• Pengertian biosfer
• Fenomena biosfer

  B. Materi Pembelajaran

   Penugasan secara individu, siswa mencari pengertian biosfer dari berbagai pakar dari situs internet.

  E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

   Penugasan secara kelompok, membuat makalah tentang faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna. Pada pertemuan berikutnya, setiap kelompok mempresentasikan makalahnya.

   Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

  3. Kegiatan Penutup: 10 menit

   Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan tokoh mengenai pengertian biosfer di buku sumber (hal 3-4).

   Siswa membuat karangan secara individu mengenai hasil temuan dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya.

   Guru menjelaskan pengertian biosfer dan fenomenanya secara garis besar dengan menggunakan gambar (hal 3-4).

  C. Metode Pembelajaran

  2. Kegiatan Inti: 30 menit

   Apersepsi materi

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

  Pertemuan Pertama

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan

   Memberi salam dan mengabsen

• Buku sumber Geografi SMA – ESIS
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Gambar mengenai fenomena biosfer

  OHP / Slide Proyektor - Internet -

F. Penilaian Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian biosfer dari situs internet.

• Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

  Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan)

  Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

  Kriteria Penilaian:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________ NIP.

  NIP.

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...............................................................................

  Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

  Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer Indikator : - Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

  A. Tujuan Pembelajaran

  Siswa mampu Mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan - fauna

  B. Materi Pembelajaran

  Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Faktor lingkungan - Faktor sejarah geologi -

  C. Metode Pembelajaran

  Diskusi, tanya jawab, penugasan

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit Memberi salam dan mengabsen

   Siswa mengumpulkan karangan tentang pengertian biosfer dari situs internet

   dan makalah kelompok, kemudian guru memilih dua makalah terbaik untuk dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.

  Apersepsi materi

   2. Kegiatan Inti: 30 menit Siswa mempresentasikan makalah kelompok mengenai faktor-faktor yang

   berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna.Kelompok lain diminta menanggapi. Siswa mendiskusikan mengenai faktor-faktor yang berpengaruh terhadap

   keberadaan flora dan fauna.

  Bersama-sama membuat kesimpulan hasil diskusi.

   3. Kegiatan Penutup: 10 menit Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

   Penugasan: siswa secara kelompok mengumpulkan CD mengenai flora dan

   fauna di muka bumi. CD tersebut akan ditonton pada pertemuan berikutnya

  E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

  Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan -

  OHP / Slide Proyektor - Internet -

F. Penilaian

  Jenis tagihan :Unjuk kerja Bentuk tagihan :Diskusi Bahan diskusi :Diskusikanlah faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna!

  Rubrik Penilaian Makalah

Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi

kualitatif kuantitatif (Alasan)

  Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari masalah yang dibahas Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik

  Nilai rata-rata Komentar

  Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Hari/Tanggal : ……………………………………………………..

  Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. Nama Siswa : .................................................................................

  

Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi

kualitatif kuantitatif (Alasan)

  Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi

  Nilai rata-rata Komentar

  Kriteria Penilaian:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________ NIP.

  NIP.

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

• Menganalisis persebaran flora dan fauna di muka bumi
• Persebaran flora
• Persebaran fauna

   Siswa mengumpulkan CD tentang flora dan fauna, dan memilih CD yang terbaik untuk ditonton.

   Penugasan: siswa secara kelompok membuat peta persebaran flora dan fauna di muka bumi.

   Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

   Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

  3. Kegiatan Penutup: 10 menit

   Secara kelompok, siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya.

   Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton.

   Menonton film mengenai flora dan fauna di muka bumi.

  2. Kegiatan Inti: 30 menit

   Apersepsi materi.

   Memberi salam dan mengabsen.

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

  Pertemuan Ketiga

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  CD pembelajaran, tanya jawab, penugasan

  C. Metode Pembelajaran

  B. Materi Pembelajaran

  Siswa mampu

  A. Tujuan Pembelajaran

  Kompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna Indikator : - Mengidentifikasi sebaran flora dan fauna di permukaan bumi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

  Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...............................................................................

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

• Buku sumber Geografi SMA – ESIS
• Buku-buku penunjang yang relevan
>VCD tentang flora dan fauna
• Internet - OHP / Slide Proyektor

F. Penilaian

  Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang persebaran - flora dan fauna di muka bumi. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan

  Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan)

  Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

  Kriteria Penilaian:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________ NIP.

  NIP.

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

  Siswa mampu

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...............................................................................

  Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

  Kompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna Indikator : - Menjelaskan persebaran flora dan fauna di permukaan bumi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

  A. Tujuan Pembelajaran

• Menjelaskan persebaran flora dan fauna di permukaan bumi
• Sebaran flora dan fauna

  B. Materi Pembelajaran

   Siswa mengamati peta persebaran flora dan fauna di muka bumi, kemudian membuat catatan analisisnya.

  E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

   Penugasan: siswa secara berkelompok membuat peta sebaran flora dan fauna di Indonesia (Aktivitas hal.21) dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

   Bersama-sama menarik kesimpulan materi.

  3. Kegiatan Penutup: 10 menit

   Secara individu, siswa mengerjakan Uji Penguasaan Materi pada buku sumber (hal. 10 dan 17)

   Tanya jawab tentang persebaran flora dan fauna di muka bumi.

   Guru menjelaskan persebaran flora dan fauna di muka bumi secara garis besar (hal. 5 - 16).

  C. Metode Pembelajaran

  2. Kegiatan Inti: 30 menit

   Siswa mengumpulkan tugas membuat peta sebaran flora dan fauna di muka bumi.

   Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

  Pertemuan Keempat

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

• Buku sumber Geografi SMA – ESIS
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Peta persebaran flora dan fauna
• OHP / Slide Proyektor - Internet

F. Penilaian

  Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Pengamatan dan Diskusi Bahan diskusi : Persebaran flora dan fauna di muka bumi

  

Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi

Hari/Tanggal : …………………………………………………….

  Topik Pengamatan : ……………………………………………………. No Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Nilai

  Nama siswa Kualitatif Kuantitatif Penilaian kelompok

  1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik

  2. Kerjasama kelompok

  3. Hasil tugas

  4. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Siswa

  1. Partisipasi dalam kegiatan

  2. Berani menjawab pertanyaan

  3. Inisiatif

  4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________ NIP.

  NIP. Kompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna Indikator : - Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...............................................................................

  Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

• Menjelaskan hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik
• Mengidentifikasikan persebaran flora dan fauna di Indonesia - Menjelaskan hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisiknya
• Flora dan fauna di Indonesia - Kondisi lingkungan yang memengaruhinya

  Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

   Guru menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia secara garis besar (hal. 17 - 20).

  E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

   Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

   Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

  3. Kegiatan Penutup: 10 menit

   Secara individu, siswa mengerjakan Uji Penguasaan Materi pada buku sumber (hal. 10 dan 17)

   Mendiskusikan secara kelompok hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik lingkungannya

   Tanya jawab tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia.

   Siswa mengamati peta persebaran flora dan fauna di Indonesia, kemudian membuat catatan analisisnya.

  2. Kegiatan Inti: 30 menit

  A. Tujuan Pembelajaran

   Siswa mengumpulkan tugas membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia.

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

  Pertemuan Kelima

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

  B. Materi Pembelajaran

  Siswa mampu

   Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

• Buku sumber Geografi SMA – ESIS
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Peta persebaran flora dan fauna di Indonesia

  OHP / Slide Proyektor - Gambar fenomena geosfer - Internet -

F. Penilaian

  Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Pengamatan dan Diskusi Bahan diskusi : Hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik lingkungannya

  

Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi

Hari/Tanggal : …………………………………………………….

  Topik Pengamatan : ……………………………………………………. No Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Nilai

  Nama siswa Kualitatif Kuantitatif Penilaian kelompok

  1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik

  2. Kerjasama kelompok

  3. Hasil tugas

  4. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Siswa

  1. Partisipasi dalam kegiatan

  2. Berani menjawab pertanyaan

  3. Inisiatif

  4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________ NIP.

  NIP.

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...............................................................................

  Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

  Kompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna Indikator : - Membuat laporan tentang dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

  A. Tujuan Pembelajaran

  Siswa mampu Mengidentifikasi kerusakan flora dan fauna - Mengidentifikasi dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan -

  B. Materi Pembelajaran

  Kerusakan flora dan fauna - Dmapak kerusakan flora dan fauna -

  C. Metode Pembelajaran

  Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan Keenam

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

   Guru menanyakan tentang kondisi keberadaan flora dan fauna di dunia

   2. Kegiatan Inti: 30 menit Guru menjelaskan kerusakan flora dan fauna serta dampaknya terhadap kehidupan

   secara garis besar (hal. 21 - 23). Penugasan secara individu, siswa menggali informasi tentang kerusakan cagar

   alam atau suaka margasatwa di Indonesia dari berbagai situs internet dan media lainnya. Siswa membuat karangan secara berkelompok mengenai hasil temuan dari situs

   internet dengan mencantumkan sumbernya. Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan media lainnya.

   Mendiskusikan secara berkelompok tentang dampak yang ditimbulkan akibat

   kerusakan cagar alam atau suaka margasatwa dan usaha untuk mengatasinya (Aktivitas hal.24).

  3. Kegiatan Penutup: 10 menit Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

   kurang dimengerti. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

   Penugasan: siswa mengerjakan soal evaluasi mengenai Biosfer (hal.26 – 28)

  

  E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

• Buku sumber Geografi SMA – ESIS
• Buku-buku penunjang yang relevan
• OHP / Slide Proyektor - Gambar tentang kerusakan flora dan fauna
• Internet

  F. Penilaian

  Penilaian tertulis - Soal evaluasi pada buku sumber. Penilaian Performance/Sikap Jenis tagihan : Portofolio Bentuk tagihan : Laporan hasil diskusi Bahan diskusi : Bagaimana dampak yang ditimbulkan akibat kerusakan cagar atau suaka margasatwa di Indonesia dan usaha untuk mengatasinya?

  Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Hari/Tanggal : ……………………………………………………..

  Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. Nama Siswa : .................................................................................

  Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi (Alasan)

  Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi

  Nilai rata-rata Komentar Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Nilai kualitatif

  Nilai kuantitatif Deskripsi

  (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

  Kriteria Penilaian:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55

  Kunci Jawaban

  I. Pilihan Ganda

  1. d 2. a 3. b 4. c 5. c 6. d 7. c 8. a 9. b 10. b

  II. Essai

  1. Persebaran flora dan fauna di muka bumi dipengaruhi dua faktor, yaitu faktor lingkungan dan faktor sejarah geologi. Faktor lingkungan merupakan faktor yang sangat menentukan terjadinya variasi jenis flora dan fauna yang ada di muka bumi. Berdasarkan sifatnya, faktor lingkungan dibedakan menjadi dua, yaitu lingkungan abiotik (relief, iklim, tanah, dan air) dan lingkungan biotik Lingkungan dengan kondisi tertentu akan menentukan jenis flora dan fauna yang ada di wilayah tersebut. Faktor sejarah geologi juga turut memengaruhi variasi persebaran flora dan fauna di muka bumi. Pergeseran benua yang terjadi pada masa mesozoikum menyebabkan terjadinya perubahan lingkukngan. Pada akhirnya perubahan lingkungan ini akan memengaruhi variasi persebaran flora dan fauna di permukaan bumi. Biosfer yang dapat beradaptasi dengan lingkungan yang baru akan bertahan, sedangkan yang tidak dapat bertahan akan musnah.

  2. Hutan lindung adalah kawasan yang bertujuan untuk melindungi tata air dan tanah pada kawasan tersebut dan sekitarnya, sedangkan hutan suaka margasatwa adalah suatu kawasan yang bertujuan untuk menjaga kelangsungan hidup fauna jenis tertentu agar tidak punah.

  3. Pembagian wilayah fauna di daratan,yaitu sebagai berikut.

   Fauna Australian, meliputi wilayah Australia, Selandia Baru, Papua, Maluku, dan pulau-pulau sekitarnya. Contohnya: kangguru, kiwi, burung cendrawasih, kura-kura, buaya, katak, trenggiling, koala, tikus, kelelawar, kelinci, burung kasuari, dan landak pemakan semut.

   Fauna Oriental, meliputi wilayah Asia Selatan dan Tenggara serta pulau- pulau sekitarnya. Contohnya: berbagai jenis mamalia, seperti harimau, badak bercula satu, gajah, siamang, orang utan, kera, tapir, antelop, menjangan, dan babi rusa.

   Fauna Neartik, meliputi wilayah Amerika Utara dan Greenlad. Contohnya: ayam kalkun, bison, muskox, caribau, dan kambing gunung.

   Fauna Paleartik, meliputi Eurasia mulai dari daerah dekat Kutub Utara sampai Pegunungan Himalaya, mulai dari Inggris sampai Jepang. Contohnya: bison, kucing kutub, tikus air, rusa kutub, keledai liar, kambing marcopolo, beruang kutub, dan landak.

   Fauna Neotropik, meliputi Meksiko Selatan, Amerika Tengah, dan Amerika Selatan. Contohnya: trenggiling, menjangan, babi, antelop, kuda, tapir, dan kera hidung merah.

   Fauna Ethiopian, meliputi wilayah Afrika sebelah selatan, Gurun Sahara, Madagaskar, dan Jazirah Arab Selatan. Contohnya: zebra, okapi, jerapah, antelop, unta, badak Afrika, berbagai jenis kera (gorila, lemur, babon, dan simpanse), singa, dan gajah (hampir sama dengan fauna Oriental).

  4. Taman nasional dibedakan menjadi empat wilayah, yaitu sebagai berikut.

   Wilayah inti (sanctuary zone), berbentuk cagar alam dan suaka margasatwa untuk melindungi flora dan fauna di dalamnya dari kepunahan.

   Wilayah rimba (wilderness zone), berfungsi untuk melindungi sumber daya di dalamnya.

   Wilayah pengembangan (development zone), berfungsi untuk pelestarian dan pemanfaatan sumber daya di dalamnya.

   Wilayah penyangga (buffer zone), berfungsi untuk pengembangan dan pengurangan tekanan kerusakan dari wilayah luar.

  5. Dampak yang ditimbulkan dari pemanfaatan lingkungan yang tidak terkendali terhadap flora dan fauna, antara lain pencemaran baik air, udara, dan tanah serta kepunahan flora dan fauna. III. Soal Terapan 1.

  Tanaman tersebut termasuk ke dalam tanaman endemik, namanya bunga Rafflesia. Walaupun masih dalam satu iklim yang sama namun keadaan tanah, meliputi tekstur, struktur, dan jenis tanah yang berbeda antara satu wilayah dengan wilayah yang lain di Indonesia menyebabkan tanaman tersebut hanya terdapat di sana.

  2. Hutan lindung, karena bentuk konservasi ini didirikan untuk melindungi tata air dan tanah pada suatu kawasan.

  3. Jawaban disesuaikan dengan kawasan tempat tinggal siswa.

  IV. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap

  Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan) Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis

  Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian :

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________ NIP.

  NIP.

  Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer Indikator : -Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin

  

BAB 2 ANTROPOSFER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : ............................................................................... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

• Mengelompokkan data kependudukan berdasarkan umur dan jenis kelamin
• Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin
• Mengelompokkan data kependudukan berdasarkan umur dan jenis kelamin
• Menghitung sex ratio dan dependency ratio
• Komposisi penduduk

  A. Tujuan Pembelajaran

  Siswa mampu

  B. Materi Pembelajaran

  C. Metode Pembelajaran

  Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan

  Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

  Pertemuan Ketujuh

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

   Guru menyapa siswa dan mengabsen.

   Apersepsi materi.

  2. Kegiatan Inti: 30 menit  Guru menjelaskan secara garis besar tentang komposisi penduduk (hal.31 - 36).

   Siswa secara individu mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT masing-masing.  Secara kelompok, mengelompokkannya data kependudukan dari 4 RT berdasarkan kelompok umur dan jenis kelamin.  Tanya jawab berdasarkan hasil pencatatan, pengumpulan, dan pengelompokkan data kependudukan dari RT.

  3. Kegiatan Penutup: 10 menit  Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

   Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Penugasan secara kelompok, siswa menghitung sex ratio dan dependency ratio berdasarkan data kependudukan yang diperolehnya.

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

  Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Data Monografi Kelurahan - OHP / Slide Proyektor - Internet -

  F. Penilaian

  Penilaian Performance/Sikap Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini. -

  Rubrik Penilaian Hari/Tanggal : ……………………………………………………..

  Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. Nama Siswa : .................................................................................

  Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan)

  Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam tanya jawab Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab

  Nilai rata-rata Komentar

  Keterangan:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________

  NIP.

  NIP.

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...............................................................................

  Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

  Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer Indikator : -Mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas penduduk berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

  A. Tujuan Pembelajaran

  Siswa mampu Mengidentifikasi kualitas penduduk berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan -

  B. Materi Pembelajaran

  Kualitas penduduk - Tingkat pendidikan

   Tingkat kesehatan

   C. Metode Pembelajaran

  Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan Kedelapan

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

   Guru menanyakan tentang keadaan penduduk di lingkungan sekitar

   2. Kegiatan Inti: 30 menit  Guru menjelaskan kualitas penduduk dari ciri-ciri sosial (hal.37 - 38).  Penugasan secara individu, siswa mencari data kependudukan berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan dari dinas kependudukan.  Siswa membuat karangan dari hasil temuan mengenai data kependudukan berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan.  Tanya-jawab berdasarkan hasil pengidentifikasian kualitas penduduk berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan.

  3. Kegiatan Penutup: 10 menit Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

   Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

   Penugasan: siswa secara mandiri mengerjakan Uji Penguasaan Materi (hal.39)

   E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

  Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Data Monografi Kelurahan - OHP / Slide Proyektor -

• Internet

F. Penilaian

  Penilaian untuk tugas karangan mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas penduduk - berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan

  Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

  Kriteria Penilaian:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________ NIP.

  NIP.

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

  A. Tujuan Pembelajaran

  Siswa mampu

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...............................................................................

  Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

  Kompetensi Dasar : 1.4. Menganalisis aspek kependudukan Indikator : - Menghitung tingkat kelahiran penduduk Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

• Menjelaskan tingkat kelahiran penduduk
• Menghitung tingkat kelahiran penduduk

  B. Materi Pembelajaran

• Kelahiran penduduk (Natalitas)

  C. Metode Pembelajaran

  Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan

  Pertemuan Kesembilan

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

   Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

   Membahas secara bersama-sama jawaban Uji Penguasaan Materi hal.39

  2. Kegiatan Inti: 30 menit  Guru menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk secara garis besar (hal.39-40).

   Penugasan: siswa secara individu mencatat angka kelahiran penduduk di wilayahnya masing-masing.  Siswa menghitung tingkat kelahiran penduduk dari data yang didapatkan di lapangan.  Tanya-jawab mengenai hasil perhitungan siswa disertai penjelasan dari guru.

  3. Kegiatan Penutup: 10 menit

   Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

   Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

  E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

• Buku sumber Geografi SMA – ESIS
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Data Monografi Penduduk - OHP / Slide Proyektor - Internet

F. Penilaian

  Penilaian Performance/Sikap Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini. -

  Rubrik Penilaian Hari/Tanggal : ……………………………………………………..

  Topik masalah : …………………………………………………….. Nama Siswa : .................................................................................

  Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan)

  Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam tanya jawab Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab

  Nilai rata-rata Komentar

  Keterangan:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________ NIP.

  NIP.

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

  A. Tujuan Pembelajaran

  Siswa mampu

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...............................................................................

  Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

  Kompetensi Dasar : 1.4. Menganalisis aspek kependudukan Indikator : - Menghitung tingkat kematian penduduk Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

• Menjelaskan tingkat kematian penduduk
• Menghitung tingkat kematian penduduk

  B. Materi Pembelajaran

• Kematian penduduk (Mortalitas)

  C. Metode Pembelajaran

  Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan

  Pertemuan Kesepuluh

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

   Memberi salam dan mengabsen.

   Apersepsi

  2. Kegiatan Inti: 35 menit  Guru menjelaskan pengertian tingkat kematian penduduk secara garis besar (hal.40).

   Penugasan: siswa secara individu mencatat angka kematian penduduk di wilayahnya masing-masing.  Siswa menghitung tingkat kematian penduduk dari data yang didapatkan di lapangan.  Tanya-jawab mengenai hasil perhitungan siswa disertai penjelasan dari guru.

  3. Kegiatan Penutup: 5 menit

   Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti

   Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

  E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

• Buku sumber Geografi SMA – ESIS
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Data Monografi Penduduk - OHP / Slide Proyektor - Internet

F. Penilaian

  Penilaian Performance/Sikap Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini. -

  Rubrik Penilaian Hari/Tanggal : ……………………………………………………..

  Topik masalah : …………………………………………………….. Nama Siswa : .................................................................................

  Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan)

  Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam tanya jawab Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab

  Nilai rata-rata Komentar

  Keterangan:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________ NIP.

  NIP.

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...............................................................................

  Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

  Kompetensi Dasar : 1.4. Menganalisis aspek kependudukan Indikator : - Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

  A. Tujuan Pembelajaran

  Siswa mampu Menjelaskan pertumbuhan penduduk - Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah -

  B. Materi Pembelajaran

  Pertumbuhan penduduk - Pertumbuhan penduduk alami

   Pertumbuhan penduduk aritmetika

   Pertumbuhan penduduk geometrik

   Pertumbuhan penduduk eksponensial

   C. Metode Pembelajaran

  Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan Kesebelas

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit Memberi salam dan mengabsen.

   Apersepsi: guru menanyakan tentang cara-cara menghitung pertumbuhan

   penduduk

  2. Kegiatan Inti: 30 menit  Guru menjelaskan tentang pertumbuhan penduduk secara garis besar (hal.41-47).

   Penugasan secara individu: menghitung laju pertumbuhan penduduk suatu wilayah di Indonesia  Tanya jawab tentang hasil perhitungan laju pertumbuhan penduduk

  3. Kegiatan Penutup: 10 menit Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

   Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

   Penugasan: siswa mengerjakan Uji Penguasaan Materi hal.47

   E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

  Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Data Monografi Penduduk - OHP atau Slide Proyektor -

  Internet -

F. Penilaian

  Penilaian Performance/Sikap Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini. -

  Rubrik Penilaian Hari/Tanggal : ……………………………………………………..

  Topik masalah : …………………………………………………….. Nama Siswa : .................................................................................

  Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi kualitatif kuantitatif (Alasan)

  Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam tanya jawab Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab

  Nilai rata-rata Komentar

  Keterangan:

  Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Mengetahui, …………., ……………………..

  Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi ____________________________ _________________________ NIP.

  NIP.

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...............................................................................

  Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi :

1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

  Kompetensi Dasar : 1.4. Menganalisis aspek kependudukan Indikator : - Menyajikan informasi kependudukan melalui peta,tabel, dan grafik/diagram Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

  A. Tujuan Pembelajaran

  Siswa mampu Menyajikan informasi kependudukan melalui peta, tabel, dan grafik/diagram -

  B. Materi Pembelajaran

  Informasi kependudukan -

  C. Metode Pembelajaran

  Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan

  D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan Kesebelas

  1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit Memberi salam dan mengabsen.

   Apersepsi

   2. Kegiatan Inti: 30 menit  Guru menjelaskan tentang informasi kependudukan secara garis besar (hal.48-50).  Secara berkelompok siswa membuat peta kepadatan penduduk (Aktivitas hal.51).  Tanya jawab tentang hasil pembuatan peta kepadatan penduduk

  3. Kegiatan Penutup: 10 menit Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

   Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

   Menugaskan siswa menganalisis suatu wacana dalam buku sumber (Analitika

   hal.50-51) dan diserahkan pada pertemuan berikutnya

  E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

  Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Data Monografi Penduduk - OHP atau Slide Proyektor - Internet -

F. Penilaian

  Jenis tagihan : Tugas kelompok Bentuk tagihan : Peta