Kelas V I Semester 1
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan Proses
Kehidupan
1. Memahami hubungan
antara ciri-ciri makhluk
hidup dengan lingkungan
tempat hidupnya
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang
dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan
hidupnya
2. Memahami cara
perkembangbiakan
makhluk hidup
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia
dari bayi sampai lanjut usia
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang
dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga)
dengan lingkungan hidupnya
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki
dan perempuan
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
3. Memahami pengaruh
kegiatan manusia terhadap
keseimbangan lingkungan
3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan alam (ekosistem)
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan
manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering
dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan
4. Memahami pentingnya
pelestarian jenis makhluk
hidup untuk mencegah
kepunahan
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup
untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan
masyarakat
Benda dan Sifatnya
5. Memahami saling
hubungan antara suhu,
sifat hantaran dan
kegunaan benda
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari
berbagai benda
6. Memahami faktor
penyebab perubahan benda
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda
(pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan seharihari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan
benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik)
dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
(responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
(
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
7. Mempraktikkan pola
penggunaan dan
perpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara
gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor
sederhana energi pegas)
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan
energi listrik
8. Memahami pentingnya
penghematan energi
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi
dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik
(bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal
terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)
Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami matahari
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata
sebagai pusat tata surya dan
surya
interaksi bumi dalam tata
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan
surya
revolusi bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender
Hijriah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
(responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
(
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
Tahun Pelajaran
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 ( satu )
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
1. Memahami hubungan
1.1.
Mendeskripsik
antara ciri-ciri makhluk
an hubungan antara
hidup dengan
ciri-ciri khusus
lingkungan tempat
yang dimiliki
hidupnya
hewan (kelelawar,
cicak, bebek) dan
lingkungan
hidupnya
1.2.
Mendeskripsik
an hubungan antara
ciri-ciri khusus
yang dimiliki
tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan
serangga) dengan
lingkungan
hidupnya
2. Memahami cara
perkembangbiakan
: 2013-2014
2.1 Mendeskripsi-kan
perkembangan dan
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mencari contoh
hewan yang
memiliki ciri khusus
untuk memenuhi
kebutuhannya,
misalnya: kelelawar
dan cicak
o Mendeskripsikan
cirri khusus hewan
yang ada di
sekitarnya, misalnya
kelelawar
mempunyai alat
pendeteksi bendabenda di sekitarnya
(sonar)
o Memberi contoh
tumbuhan yang
mempunyai ciri
khusus untuk
memenuhi
kebutuhannya,
misalnya teratai.
o Mendeskripsikan ciri
khusus tumbuhan
yang ada di
sekitarnya.
o Mengaitkan antara
ciri khusus yang
dimiliki tumbuhan
tersebut dengan
lingkungan
hidupnya.
o Mendiskusikan
perkembangan dan
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
makhluk hidup
Kompetensi
Dasar
pertumbuhan
manusia dari bayi
sampai lanjut usia
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
pertumbuhan
manusia dari bayi
sampai lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan
ciri-ciri
perkembangan
fisik anak laki-laki
dan perempuan
o Mendiskusikan
perubahan fisik
tubuh laki-laki dan
perempuan pada
masa pubertas dan
pengaruhnya.
o Menjaga kebersihan
organ-organ
reproduksi
2.3 Mengidentifikasi
cara
perkembangbiakan
tumbuhan dan
hewan
o Mengidentifikasi
berbagai cara hewan
berkembang biak.
o Membedakan ciriciri antara hewan
yang berkembang
biak dengan cara
bertelur dan dengan
cara melahirkan.
o Mengidentifikasi
berbagai cara
tumbuhan
berkembang biak.
o Menyimpulkan
bahwa tumbuhan
berkembang biak
dengan cara
vegetatif dan
generatif.
o Mengidentifikasi
bagian-bagian bunga
dan biji sebagai alat
perkembangbiakan
tumbuhan.
o Menjelaskan peran
penyerbukan
o Mempraktekkan cara
membiakkan
tumbuhan, misalnya
stek dan cangkok.
2.4 Mengidentifikasi
cara
perkembangbiakan
manusia
o Mengidentifikasi
berbagai cara
manusia berkembang
biak.
3. Memahami pengaruh
3.1. Mengidentifi-kasi
kegiatan manusia
kegiatan manusia
terhadap keseimbangan
yang dapat
lingkungan
mempengaruhi
keseimbangan
alam (ekosistem)
o Menjelaskan
berbagai kegiatan
manusia yang dapat
mempengaruhi
kestabilan
ekosistem, misalnya
penggunaan bahan
kimia dan
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
penebangan hutan.
o Meramalkan
pengaruh
penggunaan bahan
kimia pada
lingkungan melalui
pengamatan,
misalnya
penggunaan pupuk
dan pestisida secara
berlebihan.
4. Memahami pentingnya
pelestarian jenis
makhluk hidup untuk
mencegah kepunahan
3.2. Mengidentif-ikasi
bagian tumbuhan
yang sering
dimanfaatkan
manusia yang
mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
o Mencari contoh
bagian tumbuhan
yang sering
dimanfaatkan dan
mengarah pada
pemusnahan
jenisnya, misalnya
kayu jati dan kayu
cendana*).
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangannya,
misalnya penanaman
tumbuhan kembali
dan
membudidayakan
tumbuhan langkah.
3.1 Mengidentifik-asi
bagian tubuh hewan
yang sering
dimanfaatkan
manusia yang
mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
o Mencari contoh
bagian tubuh hewan
yang sering
dimanfaatkan dan
mengarah pada
pemusnahan jenis
hewan tersebut,
seperti gading gajah
dan kulit ular *).
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangannya,
misalnya mengganti
gading dengan
gading tiruan,
melarang perburuan
hewan langka,
membudidayakan
hewan langka *).
4.1 Mengidentifikasi
jenis hewan dan
tumbuhan
yangmendekati
kepunahan
o Mengumpulkan jenis
hewan dan
tumbuhan
yangmendekati
kepunahan
4.2 Mendeskripsikan
pentingnya
pelestarian jenis
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangannya,
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
5. Memahami saling
hubungan antara suhu,
sifat hantaran dan
kegunaan benda
6. Memahami faktor
penyebab perubahan
benda
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
makhluk hidup
untuk
perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam
dan kehidupan
masyarakat
misalnya penanaman
tumbuhan kembali
dan
membudidayakan
tumbuhan langkah
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangannya,
misalnya mengganti
gading dengan
gading tiruan,
melarang perburuan
hewan langka,
membudidayakan
hewan langka *).
5.1 Membandingkan
sifat kemampuan
menghantarkan
panas dari berbagai
benda
o Membedakan arti
konduktor dan
isolator.
o Melakukan
percobaan untuk
menyelidiki benda
yang bersifat sebagai
konduktor dan
isolator panas
o Menggolongkan
benda yang bersifat
sebagai konduktor
atau isolator panas.
5.2 Menjelaskan alasan
pemilihan benda
dalam kehidupan
sehari-hari
berdasarkan
kemampuan
menghantarkan
panas
o Membuat daftar
nama alat-alat dapur
dan alat-alat rumah
tangga yang bersifat
konduktor atau
isolator.
o Membedakan bahanbahan yang bersifat
konduktor atau
isolator melalui
pengamatan.
6.1.
Menjelaskan
faktor-faktor
penyebab
perubahan benda
(pelapukan,
perkaratan,
pembusukan)
melalui pengamatan
o Mengidentifikasi
penyebab perubahan
benda dengan
berbagai kondisi
(misalnya,
pelapukan kayu,
perkaratan logam,
dan membusuknya
makanan) dan
menunjukkan cara
menghambatnya
o Mendeskripsikan
perubahan berbagai
benda dengan
kondisi yang
berbeda
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Alokasi
Waktu
o Menjelaskan
berdasarkan hasil
pengamatan bahwa
bahwa tingkat
perubahan benda
dipengaruhi oleh
berbagai kondisi,
misalnya: suhu,
kelembaban, ada
tidaknya kuman, dan
waktu.
o Menggolongkan
perubahan pada
berdasarkan faktor
yang
mempengaruhinya,
misalnya: pelapukan
kayu akibat proses
pembusukan,
perkaratan akibat
kelembaban,
pembusukan akibat
proses penguraian.
6.2.
Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
menentukan
pemilihan
benda/bahan untuk
tujuan tertentu
(karet, logam, kayu,
plastik) dalam
kehidupan seharihari
o Mengidentifikasi
sifat-sifat benda/
bahan untuk
keperluan tertentu,
misalnya: karet
bersifat lentur,
logam bersifat
menghantar panas,
kayu bersifat
penghambat panas,
plastik bersifat
kedap air.
o Menentukan
kegunaan bahanbahan tersebut dalam
kehidupan seharihari.
JUMLAH
Cirebon, ………………. 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas
( TRI WALUYA , S.Pd.I )
( Drs. SUKARMA )
NIP.19611122 198204 1 003
NIP. 19640302 198305 1 001
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
Tahun Pelajaran
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
: 2013-2014
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 2 ( dua )
Standar
Kompetensi
7. Mempraktikkan pola
penggunaan dan
perpindahan energi
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
7.1 Melakukan
percobaan untuk
menyelidiki
hubungan antara
gaya dan gerak
(model jungkat
jungkit,
katapel/model
traktor sederhana
energi pegas)
o Membuat model
untuk menunjukkan
gaya pengaruh
terhadap gerak,
misalnya: membuat
model jungkat
jungkit dan katapel.
Menjelaskan
berbagai faktor yang
mempengaruhi gerak
benda, misalnya
tarikan karet pada
ketapel, gerak
jungkat-jungkit.
o Memberi contoh
penggunaan alat
yang berhubungan
dengan gaya dan
gerak dalam
kehidupan seharihari.
7.2 Menyajikan
informasi tentang
perpindahan dan
perubahan energi
listrik
o Menunjukkan gejala
kelistrikan, misalnya
: pengaruh
menggosok benda.
o Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi listrik.
o Membuat rangkaian
listrik sederhana
dengan berbagai
variasi.
o Menggolongkan
benda-benda yang
bersifat konduktor
dan isolator listrik.
o Menunjukkan
berbagai perubahan
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
bentuk energi listrik,
misalnya energi
listrik menjadi
energi gerak, bunyi
dan panas.
o Mencari contoh alat
rumah tangga yang
memanfaatkan
perubahan energi
listrik.
8. Memahami pentingnya
penghematan energi
8.1 Mengidentifikasi
kegunaan energi
listrik
dan
berpartisipasi
dalam
penghematannya
dalam kehidupan
sehari-hari
o Menunjukkan alatalat rumah tangga
yang menggunakan
energi listrik.
o Mengidentifikasi
kegunaan energi
listrik dalam rumah
tangga.
o Mempraktikkan
cara-cara
menghemat energi di
rumah atau di
sekolah.
o Memberikan alasanalasan pentingnya
menghemat energi,
karena sumber
energi di bumi
jumlahnya terbatas.
8.2 Membuat suatu
karya/model yang
menggunakan
energi listrik (bel
listrik / alarm /
model lampu lalu
lintas / kapal
terbang / mobilmobilan / model
penerangan
rumah)
o Menentukan karya
yang akan dibuat.
o Merancang suatu
karya/alat yang
menggunakan energi
listrik, misalnya
alarm, bel listrik,
model lampu lalu
lintas, kapal terbang,
mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi alat
dan bahan yang
sesuai rancangan.
o Mengidentifikasi
hubungan antara
benda/bahan yang
digunakan dengan
kinerja karyanya.
o Menguji hasil
rancangan.
o Menyempurnakan
karya yang dibuat
untuk menghasilkan
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
karya yang sesuai
tujuan.
9. Memahami matahari
sebagai pusat tata surya
dan interaksi bumi
dalam tata surya
9.1 Mendeskripsikan
sistem tata surya
dan posisi
penyusun tata
surya
o Mengenali planetplanet dan bendabenda langit yang
beredar mengelilingi
matahari.
o Mendeskripsikan
posisi planet-planet
dalam tata surya.
o Mendeskripsikan
peredaran planetplanet di dalam tata
surya.
o Membuat
perbandingan ukuran
anggota-anggota tata
surya dengan skala
yang tepat *).
9.2 Mendeskripsikan
peristiwa rotasi
bumi, revolusi
bumi dan revolusi
bulan
o Mendemonstrasikan
dengan
menggunakan model
peristiwa rotasi bumi
.
o Mendeskripsikan
akibat peristiwa
rotasi bumi dengan
menggunakan model
misal: terjadinya
siang dan malam dan
perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan
gerakan bumi
mengelilingi
matahari (revolusi).
o Memperagakan
dengan
menggunakan model
revolusi bulan
mengelilingi bumi.
9.3 Menjelaskan
terjadinya gerhana
bulan dan gerhana
matahari
o Menggambarkan
terjadinya gerhana
bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa
bentuk gerhana
matahari dan bulan
menggunakan model
atau charta.
9.4 Menjelaskan
o Menjelaskan sistem
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
perhitungan
kalender Masehi
dan kalender
Hijriah
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Alokasi
Waktu
penanggalan atau
kalender (kalender
Masehi dan kalender
Hijriah) serta
hubungannya dengan
revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar
perhitungan tahun
masehi dan dasar
perhitungan tahun
Hijriah.
JUMLAH
Cirebon, ………………. 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas
( TRI WALUYA , S.Pd.I )
( Drs. SUKARMA )
NIP.19611122 198204 1 003
NIP. 19640302 198305 1 001
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 10 x 35 menit
: 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan
hubungan antara ciri-ciri
khusus yang dimiliki
hewan (kelelawar, cicak,
bebek) dan lingkungan
hidupnya
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Ciri-ciri khusus makhluk
hidup
Ciri ciri khusus beberapa
jenis hewan
Memahami peta
konsep tentang
makhluk hidup
Mempelajari ciri
khusus :
Alat pendeteksi
benda pada
kelelawar (ekolokasi)
Kaki lengket pada
cecak dan tokek.
Lidah yang panjang
dan lengket pada
bunglon dan landak
semut
Punuk pada unta.
Mata dan
pendengaran yang
tajam pada burung
hantu.
Semburan air ikan
pemanah.
Mempelajari Bentuk
sederhana bunga
karang (koral).
Mencari contoh hewan
yang memiliki ciri
khusus untuk
memenuhi
kebutuhannya,
misalnya: kelelawar
dan cicak
Mendeskripsikan cirri
khusus hewan yang ada
di sekitarnya, misalnya
kelelawar mempunyai
alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya
(sonar)
Penilaian
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Laporan
Tugas 1.1
Hlm.3
Tugas 1.2
Hlm.4
Tugas 1.3
Hlm.5
Tugas 1.4
Hlm.8
Alokasi
Waktu
4 jp
Sumber/ Bahan/
Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Buku atau majalah
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Ciri-ciri khusus makhluk
hidup
Ciri ciri khusus beberapa
tumbuhan
Memahami peta
konsep tentang
makhluk hidup
Mempelajari rongga
udara pada teratai
Mempelajari kantung
semar dan venus si
pemakan serangga.
Mempelajari bau
busuk bunga rafflesia
Mempelajari batang
penyimpan air pada
kaktus.
Memberi contoh
tumbuhan yang
mempunyai ciri khusus
untuk memenuhi
kebutuhannya,
misalnya teratai.
Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan
hubungan antara ciri-ciri
khusus yang dimiliki
tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan
serangga) dengan
lingkungan hidupnya
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Mendeskripsikan ciri
khusus tumbuhan yang
ada di sekitarnya.
Mengaitkan antara ciri
khusus yang dimiliki
tumbuhan tersebut
dengan lingkungan
hidupnya.
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uraian
Objektif
Tugas 1.5
Hlm.9
Alokasi
Waktu
6 jp
Sumber/ Bahan/
Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Tugas 1.6
Hlm.10
Tugas 1.7
Hlm.11
Latihan
soal
Uji
kompetensi
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Alat:
Buku atau majalah
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 24 x 35 menit
: 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan
perkembangan dan
pertumbuhan manusia
dari bayi sampai lanjut
usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri
perkembangan fisik anak
laki-laki dan perempuan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Perkembangbiakan
makhluk hidup
Perkembangan dan
pertumbuhan manusia.
Perkembangbiakan
makhluk hidup
Perubahan fisik tubuh
manusia pada masa
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memahami peta
konsep tentang
perkembangan tubuh
manusia
bahwa manusia
mengalami
pertumbuhan dan
perkembangan
Menjelaskan dengan
diskusi tentang
perkembangan
manusia mulai dari:
Satu bulan
Delapan bulan
Lima tahun
Belasan tahun
Usia dewasa
Lanjut usia
Mendiskusikan
perkembangan dan
pertumbuhan manusia
dari bayi sampai lanjut
usia
Memahami peta
konsep tentang
perkembangan
manusia.
Mendiskusikan
perubahan fisik tubuh
laki-laki dan
perempuan pada masa
pubertas dan
pengaruhnya.
Jenis
Tagihan
Tugas
Kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Laporan
dan unjuk
kerja
Alokasi
Waktu
2 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
Tugas 2.1
2 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Tugas 2.2
Kelas VI
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
pubertas.
Pengalaman
Belajar
Memahami saat
remaja (16 – 20
tahun) laki-laki atau
perempuan
mengalami
pertumbuhan yang
pesat.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Alat:
Menjaga kebersihan
organ-organ
reproduksi
Mengetahui
pertumbuhan primer
dan sekunder pada
laki-laki
Mengetahui
pertumbuhan primer
dan sekunder pada
perempuan
Mengetahui cara
menjaga kesehatan
diri dan organ
reproduksi.
2.3 Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan
Perkembangbiakan
makhluk hidup
Perkembangbiakan
hewan.
Perkembangbiakan
tumbuhan.
Mengerjakan tugas
2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7,
2.8
Mengetahui cara
hewan
berkembangbiak
Membelah diri dan
bertunas
Bertelur
Melahirkan
Bertelur-melahirkan
Mengidentifikasi
berbagai cara hewan
berkembang biak.
Membedakan ciri-ciri
antara hewan yang
berkembang biak
dengan cara bertelur
dan dengan cara
melahirkan.
Mengidentifikasi
Tugas
Individu
Dan
kelompok
Uraian
Objektif
Tugas 2.3.
Hlm.26
Tugas
Tugas 2.4.
Hlm.27
Kegiatan
Tugas 2.5
Hlm. 32
Tugas 2.6.
Hlm.34.
16 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Tanaman jambu,
mangga atau
belimbing, tanah,
pupuk kandang, pisau,
gergaji, tali rafiah,
polybag.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan membelah
diri dan bertunas
Membelah diri :
protozoa
Bertunas : anemon
laut,
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan bertelur
(ovipar)
Merpati, elang,
ayam,
Ikan, serangga dan
amfibi
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan
berkembangbiak
dengan melahirkan
(vivipar)
Kucing, Anjing, sapi,
kijang
Pesut, lumba-lumba,
paus
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan bertelur –
melahirkan
(ovovivipar)
Menjelaskan ciri
hewan bertelur dan
melahirkan
berbagai cara
tumbuhan berkembang
biak.
Menyimpulkan bahwa
tumbuhan berkembang
biak dengan cara
vegetatif dan generatif.
Mengidentifikasi
bagian-bagian bunga
dan biji sebagai alat
perkembangbiakan
tumbuhan.
Menjelaskan peran
penyerbukan
Perkembanganbiakan
Mempraktekkan cara
membiakkan
tumbuhan, misalnya
stek dan cangkok.
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tugas 2.7.
Hlm.39.
Tugas.2.8.
Hlm.41.
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Dasar
2.4 Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan
manusia
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Perkembangbiakan
makhluk hidup
Perkembangbiakan
manusia.
Pengalaman
Belajar
tumbuhan dibagi
menjadi dua
Vegetatif
Generatif
Menjelaskan dan
memberikan contoh
perkembangbiakan
vegetatif
Menjelaskan dan
memberikan contoh
perkembangbiakan
vegetatif buatan
Memahami
perkembang biakan
dengan stek
Memahami cara
memelihara
perkembangbiakan
tumbuhan secara
generatif melalui
penyerbukan.
Menyebutkan
bagian-bagian bunga
Menjelaskan proses
penyebukan dan
pembuahan
Menyebutkan caracara penyerbukan
Memahami cara
manusia
berkembangbiak
manusia
Menjelaskan proses
perkembangbiak
manusia
Penyatuan sel telur
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
berbagai cara manusia
berkembang biak.
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Contoh
Instrumen
Latihan
soal
Alokasi
Waktu
4 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Uji
kompetensi
Alat:
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
dan sel sperma →
pembuahan →
embrio →
perkembangan bayi
dalam rahim → bayi
Mengetahui calon
bayi memperoleh
makan
Mengerjakan uji
kompetensi dan
latihan soal Hlm.48.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Sumber/ Bahan/ Alat
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 12 x 35 menit
: 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifik-asi
kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi
keseimbangan alam
(ekosistem)
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Keseimbangan ekosistem
Berbagai kegiatan
manusia yang dapat
mempengaruhi
keseimbangan ekosistem.
Hlm.53
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang
keseimbangan
ekosistem
Menyebutkan
kegiatan manusia
yang dapat
mempengaruhi
keseimbangan
ekosistem.
Penebangan dan
pembakaran hutan
Penggunaan pupuk
dan pestisida secara
berlebihan
Perburuan liar
Perusakan terumbu
karang
Pembangunan
industri (pabrik)
Menjelaskan dampak
dari kegiatan
manusia yang
mempengaruhi
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan berbagai
kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi
kestabilan ekosistem,
misalnya penggunaan
bahan kimia dan
penebangan hutan.
Meramalkan pengaruh
penggunaan bahan
kimia pada lingkungan
melalui pengamatan,
misalnya penggunaan
pupuk dan pestisida
secara berlebihan.
Jenis
Tagihan
Tugas
Kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Laporan
Hasil
diskusi
Uraian
Objektif
Contoh
Instrumen
Tugas 3.1
Hlm.50
Alokasi
Waktu
4 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
keseimbangan
ekosistem
Siswa berdiskusi
mengenai kegiatan
manusia yang dapat
mempengaruhi
keseimbangan
ekosistem
3.2 Mengidentifika-si bagian
tumbuhan yang sering
dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
3.3 Mengidentifika-si bagian
Keseimbangan ekosistem
Mencegah kepunahan
hewan dan tumbuhan.
Hlm.57
Keseimbangan ekosistem
Memahami bagian
tumbuhan yang
sering dimanfaatkan
manusia dan
mengarah pada
pemusnahan
jenisnya,
kayu jati (mebel,
pintu, dan jendela)
kayu cendana (bahan
keranjinan, kosmetik,
minyak cendana)
batang gaharu
(minyak astiri)
batang rotan (mebel
dan kerajinan
tangan)
Berdiskusi mengenai
cara manusia
memanfaatkan
tunbuhan dengan
bijaksana.
Mencari contoh bagian
tumbuhan yang sering
dimanfaatkan dan
mengarah pada
pemusnahan jenisnya,
misalnya kayu jati dan
kayu cendana*).
Mengerjakan uji
Mencari contoh bagian
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
–
2 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Menjelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya penanaman
tumbuhan kembali dan
membudidayakan
tumbuhan langkah.
Tugas
Uraian
Uji
6 jp
Sumber:
Kompetensi Dasar
tubuh hewan yang sering
dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Mencegah kepunahan
hewan dan tumbuhan.
Hlm.57
Pengalaman
Belajar
kompetensi
Memahami bagian
hewan yang sering
dimanfaatkan
manusia dan
mengarah pada
pemusnahan
jenisnya,
Macan tutul dan
harimau (mantel dan
permadani)
Cenderawasih (topi)
Badak (cula)
Gajah (gading untuk
hiasan rumah)
Berdiskusi mengenai
cara manusia
memanfaatkan
tunbuhan dengan
bijaksana.
Menyebutkan cara
menanggulangi
perburuan dan
pemusnahan
Melindungi hewan
dan tumbuhan
langkah
Melakukan
pembudidayaan
hewan dan tumbuhan
langkah
Menggunakan bahan
pengganti dari
tumbuhan, hewan
ternak atau sintesis
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
tubuh hewan yang
sering dimanfaatkan
dan mengarah pada
pemusnahan jenis
hewan tersebut, seperti
gading gajah dan kulit
ular *).
Menjelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya mengganti
gading dengan gading
tiruan, melarang
perburuan hewan
langka,
membudidayakan
hewan langka *).
Jenis
Tagihan
Individu
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Objektif
Contoh
Instrumen
Kompetens
i
Hlm. 59
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Latihan
soal
Hlm.61
Kompetensi Dasar
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Sumber/ Bahan/ Alat
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 10 x 35 menit
: 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi jenis
hewan dan tumbuhan
yangmendekati
kepunahan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pelestarian makhluk
hidup
Hewan dan tumbuhan
langkah.
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang
Mengerjakn tugas
4.1 dan 4.2
Memahami hewan
dan tumbuhan yang
hampir punah
disebut hewan dan
tumbuhan langkah
Menyebutkan hewan
yang dilindungi
Burung cendrawasih
Burung jalak
Badak bercula satu
Harimau sumatera
Komodo
Panda gorila
Orang utan
Membuat daftar
dengan tabel hewan
dan tumbuhan yang
dilindungi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengumpulkan jenis
hewan dan tumbuhan
yangmendekati
kepunahan
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
Tugas 4.1
Hlm. 69
Tugas
Kelompok
Uraian
Objektif
Tugas 4.2
Hlm.70
Alokasi
Waktu
4 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kartu Bergambar
Menyebutkan hewan
yang dilindungi
Bunga bangkai
raksasa
Bunga rafflesia
Jamblang
Kesemek
Cendana
4.2 Mendeskripsikan
pentingnya pelestarian
jenis makhluk hidup
untuk perkembangan
Ilmu Pengetahuan Alam
dan kehidupan
masyarakat
Pelestarian makhluk
hidup
Pentingnya pelestarian
makhluk hidup.
Memahami peta
konsep tentang
hewan dan tumbuhan
langkah
Memahami cara agar
hewan dan tumbuhan
tidak punah
Melindungi tempat
hidupnya
Mengembangbiakka
n
Melarang
kepemilikan satwa
yang dilindungi
Menyebutkan tempat
lindung untuk hewan
dan tumbuhan
Suaka margasatwa
Cagar alam
Taman nasional
Taman hutan raya
Taman wisata alam
Menjelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya penanaman
tumbuhan kembali dan
membudidayakan
tumbuhan langkah
Menjelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya mengganti
gading dengan gading
tiruan, melarang
perburuan hewan
langka,
membudidayakan
hewan langka *).
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
Uji
kompetensi
Hlm.74
Latihan
soal
Hlm.75
6 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Menyebutkan tempat
khusus untuk
mengembangbiakkan
yaitu dengan
membuat
penangkaran, seperti
penengkaran buaya
Mengerjakan uji
kompetensi sebagai
tolak ukur
pemahaman materi
keseimbangan
ekositem
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 14 x 35 menit
: 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
Kompetensi Dasar
5.1 Membandingkan sifat
kemampuan
menghantarkan panas
dari berbagai benda
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Konduktor dan isolator
panas
Benda konduktor dan
isolator panas.
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang
benda
Melakukan kegiatan
5.1
Memahami peta
konsep tentang
benda
Memahami sifat-sifat
benda yang
berhubungan dengan
panas yang diterima
benda tersebut.
Membedakan sifat
benda konduktor dan
isolator panas
Menjawab soal pada
lembar kegiatan
Memahami peta
konsep tentang
benda
Menyebutkan
beberapa benda yang
tergolong konduktor
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membedakan arti
konduktor dan
isolator.
Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
benda yang bersifat
sebagai konduktor dan
isolator panas
Menggolongkan benda
yang bersifat sebagai
konduktor atau isolator
panas.
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
Tugas
Kelompok
Uraian
Objektif
Contoh
Instrumen
Kegiatan
5.1
Hlm.80
Alokasi
Waktu
4 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Lilin, korek api, lidi,
kawat, sendok logam,
sendok plastik, pensil,
ranting kayu, bendabenda lain.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Sendok
Paku,
Menyebutkan
beberapa benda yang
tergolong isolator
Plastik
Kayu
Kertas
tembok
5.2 Menjelaskan alasan
pemilihan benda dalam
kehidupan sehari-hari
berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas
Konduktor dan isolator
panas
Bahan untuk membuat
konduktor dan isolator
panas.
Mengerjakan tugas
5.1
Menyebutkan
kegunaan dari logam
dan contoh benda
dalam kehidupan
sehari-hari
Membuat daftar nama
alat-alat dapur dan
alat-alat rumah tangga
yang bersifat
konduktor atau
isolator.
Sendok Penggorengan Membedakan bahanPaku
Garpu
bahan yang bersifat
Panci
konduktor atau isolator
Menyebutkan sifat
dari kaca tembus
pandang dan keras
Menyebutkan
kegunaan dari kaca
dan contoh benda
dalam kehidupan
sehari-hari
Mengulang materi
sebelumnya
Menyebutkan sifat
dari kayu dan plastik
yaitu tidak
menghantarkan
panas
Menyebutkan
melalui pengamatan.
Tugas
Individu
Laporan
Tugas 5.1
Hlm.81
Tugas
Kelompok
Uraian
Objektif
Uji
kompetensi
Hlm. 86
Latihan
Soal
Hlm. 87
10 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
kegunaan dari kayu
dan plastik
Gagang payung
Gagagang wajan
Tatakan gelas
Menyebutkan sifat
dari kain (bahan
sandang) yaitu tidak
menghantarkan
panas
Menyebutkan
kegunaan dari kain
dan contoh benda di
dapur pelapis saat
tangan memegang
paci dan
penggorengan panas
Membuat daftar
peralatan dapur yang
terbuat dari isolator
Menyebutkan
peralatan rumah
tangga yang
menggunakan bahan
konduktor dan
isolator
Setrika Alat masak
Alat
meja
patri
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Sumber/ Bahan/ Alat
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 14 x 35 menit
: 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan faktorfaktor penyebab
perubahan benda
(pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui
pengamatan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Perubahan pada benda
Faktor penyebab
perubahan benda.
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang
perubahan benda
Mengerjakan tugas
6.1 dan 6.2
Menyebutkan
penyebab perubahan
benda
Pelapukan
Perkaratan
Pembusukan
Memahami proses
pelapukan
Pelapukan biologi
Pelapukan fisika
Menyebutkan cara
mencegah proses
pelapukan
Memahami proses
perkaratan
Menyebutkan cara
mencegah perkaratan
dengan diskusi
Memahami penyebab
pembusukan pada
makanan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
penyebab perubahan
benda dengan berbagai
kondisi (misalnya,
pelapukan kayu,
perkaratan logam, dan
membusuknya
makanan) dan
menunjukkan cara
menghambatnya
Mendeskripsikan
perubahan berbagai
benda dengan kondisi
yang berbeda
Menjelaskan
berdasarkan hasil
pengamatan bahwa
bahwa tingkat
perubahan benda
dipengaruhi oleh
berbagai kondisi,
misalnya: suhu,
kelembaban, ada
tidaknya kuman, dan
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
Tugas 6.1
Hlm.95
Tugas
Kelompok
Uraian
Objektif
Tugas 6.2
Hlm.97
Alokasi
Waktu
6 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Paku baru, air, gelas
plastik, roti tawar,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Menyebutkan cara
mencegah
pembusukan
Memberi bahan
pengawet
Memanaskan
makanan
Mengasinkan
makanan
Mengasapkan
makanan
Menyimpan makan
di kulkas
Menyebutkan bahan
pengawet alami dan
buatan
6.2 Mengidentifik-asi faktorfaktor yang menentukan
pemilihan benda/bahan
untuk tujuan tertentu
(karet, logam, kayu,
plastik) dalam kehidupan
sehari-hari
Perubahan pada benda
Faktor penentu dalam
memilih benda atau bahan
Memahami peta
konsep perubahan
pada benda
Melakukan kegiatan
6.1
Menyebutkan
kegunaan masingmasing benda sesuai
dengan sifat-sifatnya
Mengerjakan uji
kompetensi
Membahas latihan
soal. Hlm.109
Latihan ulangan
semester.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
waktu.
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Menggolongkan
perubahan pada
berdasarkan faktor
yang
mempengaruhinya,
misalnya: pelapukan
kayu akibat proses
pembusukan,
perkaratan akibat
kelembaban,
pembusukan akibat
proses penguraian.
Mengidentifikasi sifatsifat benda/ bahan
untuk keperluan
tertentu, misalnya:
karet bersifat lentur,
logam bersifat
menghantar panas,
kayu bersifat
penghambat panas,
plastik bersifat kedap
air.
Menentukan kegunaan
bahan-bahan tersebut
dalam kehidupan
sehari-hari.
Tugas
Individu
Laporan
Tugas
Kelompok
Uraian
Objektif
Kegiatan
6.1
Hlm.101
Uji
kompetensi
Hlm.77
Latihan
soal
Hlm.105
Latihan
ulangan
umum
Hlm.109
8 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Ember, cangkul, pintu
rumah
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kompetensi Dasar
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 2 (dua)
: 16 x 35 menit
: 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Energi dan Perubahannya
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat model untuk
Jenis
Tagihan
Tugas
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Laporan
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
6 jp
Sumber:
Kompetensi Dasar
untuk menyelidiki
hubungan antara gaya
dan gerak (model
jungkat jungkit, katapel/
model traktor sederhana
energi pegas)
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
konsep tentang gaya
menunjukkan gaya
pengaruh terhadap
gerak, misalnya:
membuat model
jungkat jungkit dan
katapel. Menjelaskan
berbagai faktor yang
mempengaruhi gerak
benda, misalnya
tarikan karet pada
ketapel, gerak jungkatjungkit.
Gaya dan Benda
Melakukan kegiatan
7.1, 7.2, dan 7.3
Pemanfaatan gaya
dalam berbagai
peralatan :
Alat panah
Katapel
Jungkat-jungkit
Membahas kegiatan
7.2 dan 7.3
Melakukan diskusi
tentang kegiatan
tersebut
Menagih tugas
pertemuan
sebelumnya
Menjelaskan faktor
yang mempengaruhi
gerak benda
Menyebutkan alatalat yang
berhubungan dengan
gaya dan gerak
Semakin sepeda
Mesin jahit
Alat timba air
Alat penggerek
Memberi contoh
penggunaan alat yang
berhubungan dengan
gaya dan gerak dalam
kehidupan sehari-hari.
Jenis
Tagihan
Individu
Penilaian
Bentuk
Instrumen
dan unjuk
kerja
Contoh
Instrumen
7.1
Hlm.115
Uraian
Objektif
Kegiatan
7.2
Hlm.116
dan
Kelompok
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Buku SAINS SD
Kelas VI
Kegiatan
7.3
Hlm.116
Tugas 7.1
Hlm.118
Alat:
Bola plastik, ranting
pohon berbentuk Y,
tali karet, kulit bekas
tas atau sepatu, pisau,
batu kecil, papan dan
batu bata.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
bendera
Memahami cara
kerja dari alat-alat
yang berhubungan
dengan gaya dan
gerak di atas.
7.2 Menyajikan informasi
tentang perpindahan dan
perubahan energi listrik
Energi dan Perubahannya
Energi listrik
Memahami peta
konsep tentang
energi listrik
Mengerjakan
kegiatan 7.4, 7.5,
7.6, 7.7, 7.8.
Mengerjakan uji
kompetensi. dan
Latihan soal.
Memahami prinsip
kerja sumber energi
listrik generator
Menyebutkan
penggerak
pembangkit listrik
Tenaga air
Tenaga diesel
Tenaga uap
Tenaga nuklir
Tenaga panas bumi
Tenaga matahari
Tenaga angin
Menunjukkan gejala
kelistrikan, misalnya :
pengaruh menggosok
benda.
Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi listrik.
Membuat rangkaian
listrik sederhana
dengan berbagai
variasi.
Menggolongkan
benda-benda yang
bersifat konduktor dan
isolator listrik.
Menunjukkan berbagai
perubahan bentuk
energi listrik, misalnya
energi listrik menjadi
energi gerak, bunyi
dan panas.
Mencari contoh alat
rumah tangga yang
memanfaatkan
perubahan energi
listrik.
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
kegiatan
7.4
Hlm.119
10 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
kegiatan
7.5
Hlm.122
kegiatan
7.6
Hlm.123
kegiatan
7.7
Hlm.124
kegiatan
7.8.
Hlm.125
uji
kompetensi
Hlm.129
Latihan
soal.
Alat:
Penggaris, kertas,
buku
Kabel 50 cm, lampu
1,5 V, baterai
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Menjelaskan proses
kerja pembangkit
listrik
Memahami bagian
dari baterai, aki dan
dinamo sepeda
Memahami prinsip
kerja sumber energi
Baterai, Aki
(akumulator)
Dinamo sepeda
Menjelaskan
perubahan energi
listrik
Menyebutkan alatalat yang
menggunakan energi
listrik
Mengelompokan
benda yang
menggunakan listrik
dari PLTN
Mengelompokan
benda yang
menggunakan listrik
dari baterai
Menyebutkan alat
ukur listrik
Ohmmeter
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Hlm.131
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Amperemeter
Voltmeter
AVO meter
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Cirebon, ………………. 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas
( TRI WALUYA , S.Pd.I )
( Drs. SUKARMA )
NIP.19611122 198204 1 003
NIP. 19640302 198305 1 001
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 2 (dua)
: 16 x 35 menit
: 8. Memahami pentingnya penghematan energi
Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi
kegunaan energi listrik
dan berpartisipasi dalam
penghematannya dalam
kehidupan sehari-hari
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Menerapkan konsep
energi gerak
Penggunaan alat listrik
Penggunaan bahan bakar
Hemat energi
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang listrik
Tugas 8.1 dan 8.2
Menyebutkan alat
yang menggunakan
listrik sebagai
sumber energi
Memahami cara
menjaga keselamatan
saat menggunakan
listrik
Memahami peristiwa
korsleting dan cara
pencegahannya
Mengetahui fungsi
dari sekring
Menyebutkan bahan
bakar selain listrik
Memahami mengapa
minyak tanah masih
dipergunakan
Menyebutkan bahan
bakar untuk berbagai
transportasi
Memahami bahwa
bahan bakar akan
habis jika di
pergunakan terus
menerus
Memahami proses
pembentukkan
kembali bahan bakar
fosil amat lama
Berdiskusi tentang
hubungan antara
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menunjukkan alat- alat
rumah tangga yang
menggunakan energi
listrik.
Mengidentifikasi
kegunaan energi listrik
dalam rumah tangga.
Mempraktikkan caracara menghemat
energi di rumah atau di
sekolah.
Memberikan alasanalasan pentingnya
menghemat energi,
karena sumber energi
di bumi jumlahnya
terbatas.
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Contoh
Instrumen
Tugas 8.1
Hlm.125
Tugas 8.2
Hlm.126
Alokasi
Waktu
6 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kertas karton,
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kompetensi Dasar
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
dampak hemat energi
terhadap polusi dan
cara untuk
menghemat energi
8.2 Membuat suatu
karya/model yang
menggunakan energi
listrik (bel listrik /
alarm / model lampu lalu
lintas / kapal terbang /
mobil-mobilan / model
penerangan rumah)
Menerapkan konsep
energi gerak
Karya yang menggunakan
energi listrik. Hlm.142.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Memahami peta
konsep pembuatan
lampu lalu lintas, bel
listrik, dan bel
pengaman
Menjelaskan kinerja
dari karya lampu lalu
lintas, bel listrik, dan
bel pengaman
Membuat laporan,
dan menjawab
pertanyaan berkaitan
dengan karya lampu
lalu lintas, bel listrik,
dan bel pengaman
Mengerjakan uji
kompetensi, dan
latihan soal
Menentukan karya
yang akan dibuat.
Merancang suatu
karya/alat yang
menggunakan energi
listrik, misalnya alarm,
bel listrik, model
lampu lalu lintas,
kapal terbang, mobilmobilan.
Mengidentifikasi alat
dan bahan yang sesuai
rancangan.
Mengidentifikasi
hubungan antara
benda/bahan yang
digunakan dengan
kinerja karyanya.
Menguji hasil
rancangan.
Menyempurnakan
karya yang dibuat
untuk menghasilkan
karya yang sesuai
tujuan.
Tugas
Individu
Dan
kelompok
Uraian
Objektif
Uji
kompetensi
Hlm.146
10 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Latihan
Soal.
Hlm.147
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Alat:
Tiga lampu, tiga
tempat lampu, 3
baterai 1.5 V, saklar,
kabel, perekat.
Kawat, baut besar,
besi lentur (10 cm),
baterai, kaleng minum
bekas,
Bel listrik, baterai,
pemberat logam,
gabus, pipa paralon,
pisau dan papan.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 2 (dua)
: 30 x 35 menit
: 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem
tata surya dan posisi
penyusun tata surya
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Bumi dan Alam Semesta
Tata Surya (Hlm.153)
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang tata
surya
Mengetahui bahwa
matahari adalah
pusat dari tata surya
yang di kelilingi
olehplanet-planet.
Menyebutkan
penyebab plenetplanet mengelilingi
matahari
Membuat keterangan
mengenai matahari
Memahami
perbedaan antara
planet dengan
matahari
Menyebutkan planetpalanet yang
mengelilingi
matahari
Menagih tugas
pertemuan
sebelumnya
Memahami
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenali planetplanet dan bendabenda langit yang
beredar mengelilingi
matahari.
Mendeskripsikan
posisi planet-planet
dalam tata surya.
Mendeskripsikan
peredaran planetplanet di dalam tata
surya.
Membuat
perbandingan ukuran
anggota-anggota tata
surya dengan skala
yang tepat *).
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uraian
Objektif
Tugas 9.1
Hlm 162
Alokasi
Waktu
12 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
pengertian dari
Orbit
Revolusi
Rotasi
Mengetahui kala
revolusi dan rotasi
suatu planet
Memahami
pengelompokkan
planet luar dan planet
dalam
Mengetahui cara
melihat planet
dengan teleskop
Memahami sifat dan
keadaan planet :
Merkurius, Venus ,
Bumi, Mars, Jupiter,
Saturnus, Uranus,
Neptunus
Memahami peta
konsep tentang tata
surya
Memahami sifat dan
keadaan benda langit
seperti :
Meteor dan meteorid
Komet
Asteroid dan
Planetoid
Satelit
9.2 Mendeskripsikan
peristiwa rotasi bumi,
revolusi bumi dan
Bumi dan Alam Semesta
Memahami peta
konsep tentang gerak
bumi
Mendemonstrasikan
dengan menggunakan
model peristiwa rotasi
Tugas
Individu
dan
Uraian
Objektif
Kegiatan
9.1
Hlm.167
6 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kompetensi Dasar
revolusi bulan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Gerakan Bumi dan Bulan
(Hlm.166)
Melakukan kegiatan
9.1,9.2, 9.3
Memahami analogi
rotasi bumi dengan
sebuah gasing
Mengetahui lamanya
rotasi bumi selama
sehari adalah 24 jam
Menjelaskan
pengaruh rotasi
Terjadinya siang dan
malam
Terjadinya gerak
semu harian bintang
Terjadinya
perbedaan waktu
Memahami bahwa
bumi beredar
mengelilingi
matahari
Mengetahui
kemiringan bumi
saat megitari
matahari yaitu 23½
dari garis tegak lurus
pada ekliptika
Menjelaskan
pengaruh revolusi
bumi yaitu terjadinya
perubahan
musimdibelahan
bumi utara dan
belahan bumi selatan
Menjelaskan
pergerakan bulan
dalam peredarannya
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
bumi .
Mendeskripsikan
akibat peristiwa rotasi
bumi dengan
menggunakan model
misal: terjadinya siang
dan malam dan
perbedaan waktu.
Mendemonstrasikan
gerakan bumi
mengelilingi matahari
(revolusi).
Memperagakan
dengan menggunakan
model revolusi bulan
mengelilingi bumi.
Jenis
Tagihan
kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Kegiatan
9.2
Hlm.170
Kegiatan
9.3
Hlm 173
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Kelas VI
Alat:
Globe, lampu senter
Bola kaki, kertas
spidol, selotip
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Berputar pada
porosnya
Mengelilingi bumi
(berevolusi)
Bulan dan bumi
mengelilingi
matahari
Mengetahui
kedudukan revolusi
bulan, dengan
memahami fase-fase
bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya
gerhana bulan dan
gerhana matahari
Bumi dan Alam Semesta
Gerhana bulan dan
matahari (Hlm.175)
Memahami peta
konsep tentang
gerakan bulan dan
bumi
Melakukan kegiatan
9.4 dan 9.5
Memahami istilah
dari :
Umbra
Penumbra
Menjelaskan
penyebab gerhana
bulan total dan
gerhana bulan
sebagian
Memahami peta
konsep tentang
gerakan bulan dan
bumi
Memahami hal-hal
Menggambarkan
terjadinya gerhana
bulan dan matahari.
Mengenali beberapa
bentuk gerhana
matahari dan bulan
menggunakan model
atau charta.
Tugas
Individu
dan
kelompok
Uraian
Objektif
Kegiatan
9.4
Hlm.177
4 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Kegiatan
9.5
Hlm 178
Alat:
Bola besar, bola kecil,
senter
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uraian
Objektif
Tugas 9.2
Hlm.181
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
penting mengenai
gerhana matahari
Gerhana matahari
hanya mungkin
terjadi pada saat
bulan baru
Bagian matahari
yang tertutuplebih
dahulu adalah bagian
sebelah kanan (barat)
Gerhana matahari
total paling lama
berlangsung selama
7 menit
Gerhana matahari
hanya dialami oleh
sebagian bumi pada
siang hari
9.4 Menjelaskan perhitungan
kalender Masehi dan
kalender Hijriah
Bumi dan Alam Semesta
Sistem penanggalan
(Hlm.180)
Memahami peta
konsep tentang
sistem penanggalan
Memahami sistem
penanggalan:
Tahun masehi atau
tahun syamsiah
Tahun komariyah
atau tahun hijriyah
Menyebutkan namanama bulan pada
tahun masehi
Menyebutkan namanama bulan pada
Menjelaskan sistem
penanggalan atau
kalender (kalender
Masehi dan kalender
Hijriah) serta
hubungannya dengan
revolusi bumi.
Menjelaskan dasar
perhitungan tahun
masehi dan dasar
perhitungan tahun
Hijriah.
Tugas
Individu
8 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Tugas 9.3
Hlm.182
Kelas VI
Uji
kompetensi
Hlm.184
Alat:
Latihan
soal
Hlm. 186
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
tahun komariyah
Melakukan tugas 9.2.
Hlm.181
Melakukan uji
kompetensi.
Membahas latihan
soal
Membahas latihan
ulangan semester
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Contoh
Instrumen
Latihan
ulangan
umum
Hlm. 191
Alokasi
Waktu
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Cirebon, ………………. 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas
( TRI WA
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan Proses
Kehidupan
1. Memahami hubungan
antara ciri-ciri makhluk
hidup dengan lingkungan
tempat hidupnya
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang
dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan
hidupnya
2. Memahami cara
perkembangbiakan
makhluk hidup
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia
dari bayi sampai lanjut usia
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang
dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga)
dengan lingkungan hidupnya
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki
dan perempuan
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
3. Memahami pengaruh
kegiatan manusia terhadap
keseimbangan lingkungan
3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan alam (ekosistem)
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan
manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering
dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan
4. Memahami pentingnya
pelestarian jenis makhluk
hidup untuk mencegah
kepunahan
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup
untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan
masyarakat
Benda dan Sifatnya
5. Memahami saling
hubungan antara suhu,
sifat hantaran dan
kegunaan benda
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari
berbagai benda
6. Memahami faktor
penyebab perubahan benda
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda
(pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan seharihari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan
benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik)
dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
(responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
(
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
7. Mempraktikkan pola
penggunaan dan
perpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara
gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor
sederhana energi pegas)
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan
energi listrik
8. Memahami pentingnya
penghematan energi
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi
dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik
(bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal
terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)
Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami matahari
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata
sebagai pusat tata surya dan
surya
interaksi bumi dalam tata
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan
surya
revolusi bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender
Hijriah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
(responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
(
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
Tahun Pelajaran
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 ( satu )
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
1. Memahami hubungan
1.1.
Mendeskripsik
antara ciri-ciri makhluk
an hubungan antara
hidup dengan
ciri-ciri khusus
lingkungan tempat
yang dimiliki
hidupnya
hewan (kelelawar,
cicak, bebek) dan
lingkungan
hidupnya
1.2.
Mendeskripsik
an hubungan antara
ciri-ciri khusus
yang dimiliki
tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan
serangga) dengan
lingkungan
hidupnya
2. Memahami cara
perkembangbiakan
: 2013-2014
2.1 Mendeskripsi-kan
perkembangan dan
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mencari contoh
hewan yang
memiliki ciri khusus
untuk memenuhi
kebutuhannya,
misalnya: kelelawar
dan cicak
o Mendeskripsikan
cirri khusus hewan
yang ada di
sekitarnya, misalnya
kelelawar
mempunyai alat
pendeteksi bendabenda di sekitarnya
(sonar)
o Memberi contoh
tumbuhan yang
mempunyai ciri
khusus untuk
memenuhi
kebutuhannya,
misalnya teratai.
o Mendeskripsikan ciri
khusus tumbuhan
yang ada di
sekitarnya.
o Mengaitkan antara
ciri khusus yang
dimiliki tumbuhan
tersebut dengan
lingkungan
hidupnya.
o Mendiskusikan
perkembangan dan
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
makhluk hidup
Kompetensi
Dasar
pertumbuhan
manusia dari bayi
sampai lanjut usia
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
pertumbuhan
manusia dari bayi
sampai lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan
ciri-ciri
perkembangan
fisik anak laki-laki
dan perempuan
o Mendiskusikan
perubahan fisik
tubuh laki-laki dan
perempuan pada
masa pubertas dan
pengaruhnya.
o Menjaga kebersihan
organ-organ
reproduksi
2.3 Mengidentifikasi
cara
perkembangbiakan
tumbuhan dan
hewan
o Mengidentifikasi
berbagai cara hewan
berkembang biak.
o Membedakan ciriciri antara hewan
yang berkembang
biak dengan cara
bertelur dan dengan
cara melahirkan.
o Mengidentifikasi
berbagai cara
tumbuhan
berkembang biak.
o Menyimpulkan
bahwa tumbuhan
berkembang biak
dengan cara
vegetatif dan
generatif.
o Mengidentifikasi
bagian-bagian bunga
dan biji sebagai alat
perkembangbiakan
tumbuhan.
o Menjelaskan peran
penyerbukan
o Mempraktekkan cara
membiakkan
tumbuhan, misalnya
stek dan cangkok.
2.4 Mengidentifikasi
cara
perkembangbiakan
manusia
o Mengidentifikasi
berbagai cara
manusia berkembang
biak.
3. Memahami pengaruh
3.1. Mengidentifi-kasi
kegiatan manusia
kegiatan manusia
terhadap keseimbangan
yang dapat
lingkungan
mempengaruhi
keseimbangan
alam (ekosistem)
o Menjelaskan
berbagai kegiatan
manusia yang dapat
mempengaruhi
kestabilan
ekosistem, misalnya
penggunaan bahan
kimia dan
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
penebangan hutan.
o Meramalkan
pengaruh
penggunaan bahan
kimia pada
lingkungan melalui
pengamatan,
misalnya
penggunaan pupuk
dan pestisida secara
berlebihan.
4. Memahami pentingnya
pelestarian jenis
makhluk hidup untuk
mencegah kepunahan
3.2. Mengidentif-ikasi
bagian tumbuhan
yang sering
dimanfaatkan
manusia yang
mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
o Mencari contoh
bagian tumbuhan
yang sering
dimanfaatkan dan
mengarah pada
pemusnahan
jenisnya, misalnya
kayu jati dan kayu
cendana*).
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangannya,
misalnya penanaman
tumbuhan kembali
dan
membudidayakan
tumbuhan langkah.
3.1 Mengidentifik-asi
bagian tubuh hewan
yang sering
dimanfaatkan
manusia yang
mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
o Mencari contoh
bagian tubuh hewan
yang sering
dimanfaatkan dan
mengarah pada
pemusnahan jenis
hewan tersebut,
seperti gading gajah
dan kulit ular *).
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangannya,
misalnya mengganti
gading dengan
gading tiruan,
melarang perburuan
hewan langka,
membudidayakan
hewan langka *).
4.1 Mengidentifikasi
jenis hewan dan
tumbuhan
yangmendekati
kepunahan
o Mengumpulkan jenis
hewan dan
tumbuhan
yangmendekati
kepunahan
4.2 Mendeskripsikan
pentingnya
pelestarian jenis
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangannya,
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
5. Memahami saling
hubungan antara suhu,
sifat hantaran dan
kegunaan benda
6. Memahami faktor
penyebab perubahan
benda
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
makhluk hidup
untuk
perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam
dan kehidupan
masyarakat
misalnya penanaman
tumbuhan kembali
dan
membudidayakan
tumbuhan langkah
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangannya,
misalnya mengganti
gading dengan
gading tiruan,
melarang perburuan
hewan langka,
membudidayakan
hewan langka *).
5.1 Membandingkan
sifat kemampuan
menghantarkan
panas dari berbagai
benda
o Membedakan arti
konduktor dan
isolator.
o Melakukan
percobaan untuk
menyelidiki benda
yang bersifat sebagai
konduktor dan
isolator panas
o Menggolongkan
benda yang bersifat
sebagai konduktor
atau isolator panas.
5.2 Menjelaskan alasan
pemilihan benda
dalam kehidupan
sehari-hari
berdasarkan
kemampuan
menghantarkan
panas
o Membuat daftar
nama alat-alat dapur
dan alat-alat rumah
tangga yang bersifat
konduktor atau
isolator.
o Membedakan bahanbahan yang bersifat
konduktor atau
isolator melalui
pengamatan.
6.1.
Menjelaskan
faktor-faktor
penyebab
perubahan benda
(pelapukan,
perkaratan,
pembusukan)
melalui pengamatan
o Mengidentifikasi
penyebab perubahan
benda dengan
berbagai kondisi
(misalnya,
pelapukan kayu,
perkaratan logam,
dan membusuknya
makanan) dan
menunjukkan cara
menghambatnya
o Mendeskripsikan
perubahan berbagai
benda dengan
kondisi yang
berbeda
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Alokasi
Waktu
o Menjelaskan
berdasarkan hasil
pengamatan bahwa
bahwa tingkat
perubahan benda
dipengaruhi oleh
berbagai kondisi,
misalnya: suhu,
kelembaban, ada
tidaknya kuman, dan
waktu.
o Menggolongkan
perubahan pada
berdasarkan faktor
yang
mempengaruhinya,
misalnya: pelapukan
kayu akibat proses
pembusukan,
perkaratan akibat
kelembaban,
pembusukan akibat
proses penguraian.
6.2.
Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
menentukan
pemilihan
benda/bahan untuk
tujuan tertentu
(karet, logam, kayu,
plastik) dalam
kehidupan seharihari
o Mengidentifikasi
sifat-sifat benda/
bahan untuk
keperluan tertentu,
misalnya: karet
bersifat lentur,
logam bersifat
menghantar panas,
kayu bersifat
penghambat panas,
plastik bersifat
kedap air.
o Menentukan
kegunaan bahanbahan tersebut dalam
kehidupan seharihari.
JUMLAH
Cirebon, ………………. 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas
( TRI WALUYA , S.Pd.I )
( Drs. SUKARMA )
NIP.19611122 198204 1 003
NIP. 19640302 198305 1 001
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
Tahun Pelajaran
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
: 2013-2014
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 2 ( dua )
Standar
Kompetensi
7. Mempraktikkan pola
penggunaan dan
perpindahan energi
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
7.1 Melakukan
percobaan untuk
menyelidiki
hubungan antara
gaya dan gerak
(model jungkat
jungkit,
katapel/model
traktor sederhana
energi pegas)
o Membuat model
untuk menunjukkan
gaya pengaruh
terhadap gerak,
misalnya: membuat
model jungkat
jungkit dan katapel.
Menjelaskan
berbagai faktor yang
mempengaruhi gerak
benda, misalnya
tarikan karet pada
ketapel, gerak
jungkat-jungkit.
o Memberi contoh
penggunaan alat
yang berhubungan
dengan gaya dan
gerak dalam
kehidupan seharihari.
7.2 Menyajikan
informasi tentang
perpindahan dan
perubahan energi
listrik
o Menunjukkan gejala
kelistrikan, misalnya
: pengaruh
menggosok benda.
o Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi listrik.
o Membuat rangkaian
listrik sederhana
dengan berbagai
variasi.
o Menggolongkan
benda-benda yang
bersifat konduktor
dan isolator listrik.
o Menunjukkan
berbagai perubahan
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
bentuk energi listrik,
misalnya energi
listrik menjadi
energi gerak, bunyi
dan panas.
o Mencari contoh alat
rumah tangga yang
memanfaatkan
perubahan energi
listrik.
8. Memahami pentingnya
penghematan energi
8.1 Mengidentifikasi
kegunaan energi
listrik
dan
berpartisipasi
dalam
penghematannya
dalam kehidupan
sehari-hari
o Menunjukkan alatalat rumah tangga
yang menggunakan
energi listrik.
o Mengidentifikasi
kegunaan energi
listrik dalam rumah
tangga.
o Mempraktikkan
cara-cara
menghemat energi di
rumah atau di
sekolah.
o Memberikan alasanalasan pentingnya
menghemat energi,
karena sumber
energi di bumi
jumlahnya terbatas.
8.2 Membuat suatu
karya/model yang
menggunakan
energi listrik (bel
listrik / alarm /
model lampu lalu
lintas / kapal
terbang / mobilmobilan / model
penerangan
rumah)
o Menentukan karya
yang akan dibuat.
o Merancang suatu
karya/alat yang
menggunakan energi
listrik, misalnya
alarm, bel listrik,
model lampu lalu
lintas, kapal terbang,
mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi alat
dan bahan yang
sesuai rancangan.
o Mengidentifikasi
hubungan antara
benda/bahan yang
digunakan dengan
kinerja karyanya.
o Menguji hasil
rancangan.
o Menyempurnakan
karya yang dibuat
untuk menghasilkan
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
karya yang sesuai
tujuan.
9. Memahami matahari
sebagai pusat tata surya
dan interaksi bumi
dalam tata surya
9.1 Mendeskripsikan
sistem tata surya
dan posisi
penyusun tata
surya
o Mengenali planetplanet dan bendabenda langit yang
beredar mengelilingi
matahari.
o Mendeskripsikan
posisi planet-planet
dalam tata surya.
o Mendeskripsikan
peredaran planetplanet di dalam tata
surya.
o Membuat
perbandingan ukuran
anggota-anggota tata
surya dengan skala
yang tepat *).
9.2 Mendeskripsikan
peristiwa rotasi
bumi, revolusi
bumi dan revolusi
bulan
o Mendemonstrasikan
dengan
menggunakan model
peristiwa rotasi bumi
.
o Mendeskripsikan
akibat peristiwa
rotasi bumi dengan
menggunakan model
misal: terjadinya
siang dan malam dan
perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan
gerakan bumi
mengelilingi
matahari (revolusi).
o Memperagakan
dengan
menggunakan model
revolusi bulan
mengelilingi bumi.
9.3 Menjelaskan
terjadinya gerhana
bulan dan gerhana
matahari
o Menggambarkan
terjadinya gerhana
bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa
bentuk gerhana
matahari dan bulan
menggunakan model
atau charta.
9.4 Menjelaskan
o Menjelaskan sistem
Alokasi
Waktu
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
perhitungan
kalender Masehi
dan kalender
Hijriah
KKM
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Alokasi
Waktu
penanggalan atau
kalender (kalender
Masehi dan kalender
Hijriah) serta
hubungannya dengan
revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar
perhitungan tahun
masehi dan dasar
perhitungan tahun
Hijriah.
JUMLAH
Cirebon, ………………. 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas
( TRI WALUYA , S.Pd.I )
( Drs. SUKARMA )
NIP.19611122 198204 1 003
NIP. 19640302 198305 1 001
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 10 x 35 menit
: 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan
hubungan antara ciri-ciri
khusus yang dimiliki
hewan (kelelawar, cicak,
bebek) dan lingkungan
hidupnya
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Ciri-ciri khusus makhluk
hidup
Ciri ciri khusus beberapa
jenis hewan
Memahami peta
konsep tentang
makhluk hidup
Mempelajari ciri
khusus :
Alat pendeteksi
benda pada
kelelawar (ekolokasi)
Kaki lengket pada
cecak dan tokek.
Lidah yang panjang
dan lengket pada
bunglon dan landak
semut
Punuk pada unta.
Mata dan
pendengaran yang
tajam pada burung
hantu.
Semburan air ikan
pemanah.
Mempelajari Bentuk
sederhana bunga
karang (koral).
Mencari contoh hewan
yang memiliki ciri
khusus untuk
memenuhi
kebutuhannya,
misalnya: kelelawar
dan cicak
Mendeskripsikan cirri
khusus hewan yang ada
di sekitarnya, misalnya
kelelawar mempunyai
alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya
(sonar)
Penilaian
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Laporan
Tugas 1.1
Hlm.3
Tugas 1.2
Hlm.4
Tugas 1.3
Hlm.5
Tugas 1.4
Hlm.8
Alokasi
Waktu
4 jp
Sumber/ Bahan/
Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Buku atau majalah
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Ciri-ciri khusus makhluk
hidup
Ciri ciri khusus beberapa
tumbuhan
Memahami peta
konsep tentang
makhluk hidup
Mempelajari rongga
udara pada teratai
Mempelajari kantung
semar dan venus si
pemakan serangga.
Mempelajari bau
busuk bunga rafflesia
Mempelajari batang
penyimpan air pada
kaktus.
Memberi contoh
tumbuhan yang
mempunyai ciri khusus
untuk memenuhi
kebutuhannya,
misalnya teratai.
Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan
hubungan antara ciri-ciri
khusus yang dimiliki
tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan
serangga) dengan
lingkungan hidupnya
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Mendeskripsikan ciri
khusus tumbuhan yang
ada di sekitarnya.
Mengaitkan antara ciri
khusus yang dimiliki
tumbuhan tersebut
dengan lingkungan
hidupnya.
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uraian
Objektif
Tugas 1.5
Hlm.9
Alokasi
Waktu
6 jp
Sumber/ Bahan/
Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Tugas 1.6
Hlm.10
Tugas 1.7
Hlm.11
Latihan
soal
Uji
kompetensi
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Alat:
Buku atau majalah
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 24 x 35 menit
: 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan
perkembangan dan
pertumbuhan manusia
dari bayi sampai lanjut
usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri
perkembangan fisik anak
laki-laki dan perempuan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Perkembangbiakan
makhluk hidup
Perkembangan dan
pertumbuhan manusia.
Perkembangbiakan
makhluk hidup
Perubahan fisik tubuh
manusia pada masa
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memahami peta
konsep tentang
perkembangan tubuh
manusia
bahwa manusia
mengalami
pertumbuhan dan
perkembangan
Menjelaskan dengan
diskusi tentang
perkembangan
manusia mulai dari:
Satu bulan
Delapan bulan
Lima tahun
Belasan tahun
Usia dewasa
Lanjut usia
Mendiskusikan
perkembangan dan
pertumbuhan manusia
dari bayi sampai lanjut
usia
Memahami peta
konsep tentang
perkembangan
manusia.
Mendiskusikan
perubahan fisik tubuh
laki-laki dan
perempuan pada masa
pubertas dan
pengaruhnya.
Jenis
Tagihan
Tugas
Kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Laporan
dan unjuk
kerja
Alokasi
Waktu
2 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
Tugas 2.1
2 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Tugas 2.2
Kelas VI
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
pubertas.
Pengalaman
Belajar
Memahami saat
remaja (16 – 20
tahun) laki-laki atau
perempuan
mengalami
pertumbuhan yang
pesat.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Alat:
Menjaga kebersihan
organ-organ
reproduksi
Mengetahui
pertumbuhan primer
dan sekunder pada
laki-laki
Mengetahui
pertumbuhan primer
dan sekunder pada
perempuan
Mengetahui cara
menjaga kesehatan
diri dan organ
reproduksi.
2.3 Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan
Perkembangbiakan
makhluk hidup
Perkembangbiakan
hewan.
Perkembangbiakan
tumbuhan.
Mengerjakan tugas
2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7,
2.8
Mengetahui cara
hewan
berkembangbiak
Membelah diri dan
bertunas
Bertelur
Melahirkan
Bertelur-melahirkan
Mengidentifikasi
berbagai cara hewan
berkembang biak.
Membedakan ciri-ciri
antara hewan yang
berkembang biak
dengan cara bertelur
dan dengan cara
melahirkan.
Mengidentifikasi
Tugas
Individu
Dan
kelompok
Uraian
Objektif
Tugas 2.3.
Hlm.26
Tugas
Tugas 2.4.
Hlm.27
Kegiatan
Tugas 2.5
Hlm. 32
Tugas 2.6.
Hlm.34.
16 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Tanaman jambu,
mangga atau
belimbing, tanah,
pupuk kandang, pisau,
gergaji, tali rafiah,
polybag.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan membelah
diri dan bertunas
Membelah diri :
protozoa
Bertunas : anemon
laut,
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan bertelur
(ovipar)
Merpati, elang,
ayam,
Ikan, serangga dan
amfibi
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan
berkembangbiak
dengan melahirkan
(vivipar)
Kucing, Anjing, sapi,
kijang
Pesut, lumba-lumba,
paus
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan bertelur –
melahirkan
(ovovivipar)
Menjelaskan ciri
hewan bertelur dan
melahirkan
berbagai cara
tumbuhan berkembang
biak.
Menyimpulkan bahwa
tumbuhan berkembang
biak dengan cara
vegetatif dan generatif.
Mengidentifikasi
bagian-bagian bunga
dan biji sebagai alat
perkembangbiakan
tumbuhan.
Menjelaskan peran
penyerbukan
Perkembanganbiakan
Mempraktekkan cara
membiakkan
tumbuhan, misalnya
stek dan cangkok.
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tugas 2.7.
Hlm.39.
Tugas.2.8.
Hlm.41.
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Dasar
2.4 Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan
manusia
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Perkembangbiakan
makhluk hidup
Perkembangbiakan
manusia.
Pengalaman
Belajar
tumbuhan dibagi
menjadi dua
Vegetatif
Generatif
Menjelaskan dan
memberikan contoh
perkembangbiakan
vegetatif
Menjelaskan dan
memberikan contoh
perkembangbiakan
vegetatif buatan
Memahami
perkembang biakan
dengan stek
Memahami cara
memelihara
perkembangbiakan
tumbuhan secara
generatif melalui
penyerbukan.
Menyebutkan
bagian-bagian bunga
Menjelaskan proses
penyebukan dan
pembuahan
Menyebutkan caracara penyerbukan
Memahami cara
manusia
berkembangbiak
manusia
Menjelaskan proses
perkembangbiak
manusia
Penyatuan sel telur
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
berbagai cara manusia
berkembang biak.
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Contoh
Instrumen
Latihan
soal
Alokasi
Waktu
4 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Uji
kompetensi
Alat:
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
dan sel sperma →
pembuahan →
embrio →
perkembangan bayi
dalam rahim → bayi
Mengetahui calon
bayi memperoleh
makan
Mengerjakan uji
kompetensi dan
latihan soal Hlm.48.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Sumber/ Bahan/ Alat
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 12 x 35 menit
: 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifik-asi
kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi
keseimbangan alam
(ekosistem)
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Keseimbangan ekosistem
Berbagai kegiatan
manusia yang dapat
mempengaruhi
keseimbangan ekosistem.
Hlm.53
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang
keseimbangan
ekosistem
Menyebutkan
kegiatan manusia
yang dapat
mempengaruhi
keseimbangan
ekosistem.
Penebangan dan
pembakaran hutan
Penggunaan pupuk
dan pestisida secara
berlebihan
Perburuan liar
Perusakan terumbu
karang
Pembangunan
industri (pabrik)
Menjelaskan dampak
dari kegiatan
manusia yang
mempengaruhi
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan berbagai
kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi
kestabilan ekosistem,
misalnya penggunaan
bahan kimia dan
penebangan hutan.
Meramalkan pengaruh
penggunaan bahan
kimia pada lingkungan
melalui pengamatan,
misalnya penggunaan
pupuk dan pestisida
secara berlebihan.
Jenis
Tagihan
Tugas
Kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Laporan
Hasil
diskusi
Uraian
Objektif
Contoh
Instrumen
Tugas 3.1
Hlm.50
Alokasi
Waktu
4 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
keseimbangan
ekosistem
Siswa berdiskusi
mengenai kegiatan
manusia yang dapat
mempengaruhi
keseimbangan
ekosistem
3.2 Mengidentifika-si bagian
tumbuhan yang sering
dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
3.3 Mengidentifika-si bagian
Keseimbangan ekosistem
Mencegah kepunahan
hewan dan tumbuhan.
Hlm.57
Keseimbangan ekosistem
Memahami bagian
tumbuhan yang
sering dimanfaatkan
manusia dan
mengarah pada
pemusnahan
jenisnya,
kayu jati (mebel,
pintu, dan jendela)
kayu cendana (bahan
keranjinan, kosmetik,
minyak cendana)
batang gaharu
(minyak astiri)
batang rotan (mebel
dan kerajinan
tangan)
Berdiskusi mengenai
cara manusia
memanfaatkan
tunbuhan dengan
bijaksana.
Mencari contoh bagian
tumbuhan yang sering
dimanfaatkan dan
mengarah pada
pemusnahan jenisnya,
misalnya kayu jati dan
kayu cendana*).
Mengerjakan uji
Mencari contoh bagian
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
–
2 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Menjelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya penanaman
tumbuhan kembali dan
membudidayakan
tumbuhan langkah.
Tugas
Uraian
Uji
6 jp
Sumber:
Kompetensi Dasar
tubuh hewan yang sering
dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Mencegah kepunahan
hewan dan tumbuhan.
Hlm.57
Pengalaman
Belajar
kompetensi
Memahami bagian
hewan yang sering
dimanfaatkan
manusia dan
mengarah pada
pemusnahan
jenisnya,
Macan tutul dan
harimau (mantel dan
permadani)
Cenderawasih (topi)
Badak (cula)
Gajah (gading untuk
hiasan rumah)
Berdiskusi mengenai
cara manusia
memanfaatkan
tunbuhan dengan
bijaksana.
Menyebutkan cara
menanggulangi
perburuan dan
pemusnahan
Melindungi hewan
dan tumbuhan
langkah
Melakukan
pembudidayaan
hewan dan tumbuhan
langkah
Menggunakan bahan
pengganti dari
tumbuhan, hewan
ternak atau sintesis
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
tubuh hewan yang
sering dimanfaatkan
dan mengarah pada
pemusnahan jenis
hewan tersebut, seperti
gading gajah dan kulit
ular *).
Menjelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya mengganti
gading dengan gading
tiruan, melarang
perburuan hewan
langka,
membudidayakan
hewan langka *).
Jenis
Tagihan
Individu
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Objektif
Contoh
Instrumen
Kompetens
i
Hlm. 59
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Latihan
soal
Hlm.61
Kompetensi Dasar
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Sumber/ Bahan/ Alat
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 10 x 35 menit
: 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi jenis
hewan dan tumbuhan
yangmendekati
kepunahan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pelestarian makhluk
hidup
Hewan dan tumbuhan
langkah.
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang
Mengerjakn tugas
4.1 dan 4.2
Memahami hewan
dan tumbuhan yang
hampir punah
disebut hewan dan
tumbuhan langkah
Menyebutkan hewan
yang dilindungi
Burung cendrawasih
Burung jalak
Badak bercula satu
Harimau sumatera
Komodo
Panda gorila
Orang utan
Membuat daftar
dengan tabel hewan
dan tumbuhan yang
dilindungi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengumpulkan jenis
hewan dan tumbuhan
yangmendekati
kepunahan
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
Tugas 4.1
Hlm. 69
Tugas
Kelompok
Uraian
Objektif
Tugas 4.2
Hlm.70
Alokasi
Waktu
4 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kartu Bergambar
Menyebutkan hewan
yang dilindungi
Bunga bangkai
raksasa
Bunga rafflesia
Jamblang
Kesemek
Cendana
4.2 Mendeskripsikan
pentingnya pelestarian
jenis makhluk hidup
untuk perkembangan
Ilmu Pengetahuan Alam
dan kehidupan
masyarakat
Pelestarian makhluk
hidup
Pentingnya pelestarian
makhluk hidup.
Memahami peta
konsep tentang
hewan dan tumbuhan
langkah
Memahami cara agar
hewan dan tumbuhan
tidak punah
Melindungi tempat
hidupnya
Mengembangbiakka
n
Melarang
kepemilikan satwa
yang dilindungi
Menyebutkan tempat
lindung untuk hewan
dan tumbuhan
Suaka margasatwa
Cagar alam
Taman nasional
Taman hutan raya
Taman wisata alam
Menjelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya penanaman
tumbuhan kembali dan
membudidayakan
tumbuhan langkah
Menjelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya mengganti
gading dengan gading
tiruan, melarang
perburuan hewan
langka,
membudidayakan
hewan langka *).
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
Uji
kompetensi
Hlm.74
Latihan
soal
Hlm.75
6 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Menyebutkan tempat
khusus untuk
mengembangbiakkan
yaitu dengan
membuat
penangkaran, seperti
penengkaran buaya
Mengerjakan uji
kompetensi sebagai
tolak ukur
pemahaman materi
keseimbangan
ekositem
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 14 x 35 menit
: 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
Kompetensi Dasar
5.1 Membandingkan sifat
kemampuan
menghantarkan panas
dari berbagai benda
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Konduktor dan isolator
panas
Benda konduktor dan
isolator panas.
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang
benda
Melakukan kegiatan
5.1
Memahami peta
konsep tentang
benda
Memahami sifat-sifat
benda yang
berhubungan dengan
panas yang diterima
benda tersebut.
Membedakan sifat
benda konduktor dan
isolator panas
Menjawab soal pada
lembar kegiatan
Memahami peta
konsep tentang
benda
Menyebutkan
beberapa benda yang
tergolong konduktor
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membedakan arti
konduktor dan
isolator.
Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
benda yang bersifat
sebagai konduktor dan
isolator panas
Menggolongkan benda
yang bersifat sebagai
konduktor atau isolator
panas.
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
Tugas
Kelompok
Uraian
Objektif
Contoh
Instrumen
Kegiatan
5.1
Hlm.80
Alokasi
Waktu
4 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Lilin, korek api, lidi,
kawat, sendok logam,
sendok plastik, pensil,
ranting kayu, bendabenda lain.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Sendok
Paku,
Menyebutkan
beberapa benda yang
tergolong isolator
Plastik
Kayu
Kertas
tembok
5.2 Menjelaskan alasan
pemilihan benda dalam
kehidupan sehari-hari
berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas
Konduktor dan isolator
panas
Bahan untuk membuat
konduktor dan isolator
panas.
Mengerjakan tugas
5.1
Menyebutkan
kegunaan dari logam
dan contoh benda
dalam kehidupan
sehari-hari
Membuat daftar nama
alat-alat dapur dan
alat-alat rumah tangga
yang bersifat
konduktor atau
isolator.
Sendok Penggorengan Membedakan bahanPaku
Garpu
bahan yang bersifat
Panci
konduktor atau isolator
Menyebutkan sifat
dari kaca tembus
pandang dan keras
Menyebutkan
kegunaan dari kaca
dan contoh benda
dalam kehidupan
sehari-hari
Mengulang materi
sebelumnya
Menyebutkan sifat
dari kayu dan plastik
yaitu tidak
menghantarkan
panas
Menyebutkan
melalui pengamatan.
Tugas
Individu
Laporan
Tugas 5.1
Hlm.81
Tugas
Kelompok
Uraian
Objektif
Uji
kompetensi
Hlm. 86
Latihan
Soal
Hlm. 87
10 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
kegunaan dari kayu
dan plastik
Gagang payung
Gagagang wajan
Tatakan gelas
Menyebutkan sifat
dari kain (bahan
sandang) yaitu tidak
menghantarkan
panas
Menyebutkan
kegunaan dari kain
dan contoh benda di
dapur pelapis saat
tangan memegang
paci dan
penggorengan panas
Membuat daftar
peralatan dapur yang
terbuat dari isolator
Menyebutkan
peralatan rumah
tangga yang
menggunakan bahan
konduktor dan
isolator
Setrika Alat masak
Alat
meja
patri
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Sumber/ Bahan/ Alat
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 1 (satu)
: 14 x 35 menit
: 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan faktorfaktor penyebab
perubahan benda
(pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui
pengamatan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Perubahan pada benda
Faktor penyebab
perubahan benda.
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang
perubahan benda
Mengerjakan tugas
6.1 dan 6.2
Menyebutkan
penyebab perubahan
benda
Pelapukan
Perkaratan
Pembusukan
Memahami proses
pelapukan
Pelapukan biologi
Pelapukan fisika
Menyebutkan cara
mencegah proses
pelapukan
Memahami proses
perkaratan
Menyebutkan cara
mencegah perkaratan
dengan diskusi
Memahami penyebab
pembusukan pada
makanan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
penyebab perubahan
benda dengan berbagai
kondisi (misalnya,
pelapukan kayu,
perkaratan logam, dan
membusuknya
makanan) dan
menunjukkan cara
menghambatnya
Mendeskripsikan
perubahan berbagai
benda dengan kondisi
yang berbeda
Menjelaskan
berdasarkan hasil
pengamatan bahwa
bahwa tingkat
perubahan benda
dipengaruhi oleh
berbagai kondisi,
misalnya: suhu,
kelembaban, ada
tidaknya kuman, dan
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
Tugas 6.1
Hlm.95
Tugas
Kelompok
Uraian
Objektif
Tugas 6.2
Hlm.97
Alokasi
Waktu
6 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Paku baru, air, gelas
plastik, roti tawar,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Menyebutkan cara
mencegah
pembusukan
Memberi bahan
pengawet
Memanaskan
makanan
Mengasinkan
makanan
Mengasapkan
makanan
Menyimpan makan
di kulkas
Menyebutkan bahan
pengawet alami dan
buatan
6.2 Mengidentifik-asi faktorfaktor yang menentukan
pemilihan benda/bahan
untuk tujuan tertentu
(karet, logam, kayu,
plastik) dalam kehidupan
sehari-hari
Perubahan pada benda
Faktor penentu dalam
memilih benda atau bahan
Memahami peta
konsep perubahan
pada benda
Melakukan kegiatan
6.1
Menyebutkan
kegunaan masingmasing benda sesuai
dengan sifat-sifatnya
Mengerjakan uji
kompetensi
Membahas latihan
soal. Hlm.109
Latihan ulangan
semester.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
waktu.
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Menggolongkan
perubahan pada
berdasarkan faktor
yang
mempengaruhinya,
misalnya: pelapukan
kayu akibat proses
pembusukan,
perkaratan akibat
kelembaban,
pembusukan akibat
proses penguraian.
Mengidentifikasi sifatsifat benda/ bahan
untuk keperluan
tertentu, misalnya:
karet bersifat lentur,
logam bersifat
menghantar panas,
kayu bersifat
penghambat panas,
plastik bersifat kedap
air.
Menentukan kegunaan
bahan-bahan tersebut
dalam kehidupan
sehari-hari.
Tugas
Individu
Laporan
Tugas
Kelompok
Uraian
Objektif
Kegiatan
6.1
Hlm.101
Uji
kompetensi
Hlm.77
Latihan
soal
Hlm.105
Latihan
ulangan
umum
Hlm.109
8 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Ember, cangkul, pintu
rumah
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kompetensi Dasar
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 2 (dua)
: 16 x 35 menit
: 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Energi dan Perubahannya
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat model untuk
Jenis
Tagihan
Tugas
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Laporan
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
6 jp
Sumber:
Kompetensi Dasar
untuk menyelidiki
hubungan antara gaya
dan gerak (model
jungkat jungkit, katapel/
model traktor sederhana
energi pegas)
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
konsep tentang gaya
menunjukkan gaya
pengaruh terhadap
gerak, misalnya:
membuat model
jungkat jungkit dan
katapel. Menjelaskan
berbagai faktor yang
mempengaruhi gerak
benda, misalnya
tarikan karet pada
ketapel, gerak jungkatjungkit.
Gaya dan Benda
Melakukan kegiatan
7.1, 7.2, dan 7.3
Pemanfaatan gaya
dalam berbagai
peralatan :
Alat panah
Katapel
Jungkat-jungkit
Membahas kegiatan
7.2 dan 7.3
Melakukan diskusi
tentang kegiatan
tersebut
Menagih tugas
pertemuan
sebelumnya
Menjelaskan faktor
yang mempengaruhi
gerak benda
Menyebutkan alatalat yang
berhubungan dengan
gaya dan gerak
Semakin sepeda
Mesin jahit
Alat timba air
Alat penggerek
Memberi contoh
penggunaan alat yang
berhubungan dengan
gaya dan gerak dalam
kehidupan sehari-hari.
Jenis
Tagihan
Individu
Penilaian
Bentuk
Instrumen
dan unjuk
kerja
Contoh
Instrumen
7.1
Hlm.115
Uraian
Objektif
Kegiatan
7.2
Hlm.116
dan
Kelompok
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Buku SAINS SD
Kelas VI
Kegiatan
7.3
Hlm.116
Tugas 7.1
Hlm.118
Alat:
Bola plastik, ranting
pohon berbentuk Y,
tali karet, kulit bekas
tas atau sepatu, pisau,
batu kecil, papan dan
batu bata.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
bendera
Memahami cara
kerja dari alat-alat
yang berhubungan
dengan gaya dan
gerak di atas.
7.2 Menyajikan informasi
tentang perpindahan dan
perubahan energi listrik
Energi dan Perubahannya
Energi listrik
Memahami peta
konsep tentang
energi listrik
Mengerjakan
kegiatan 7.4, 7.5,
7.6, 7.7, 7.8.
Mengerjakan uji
kompetensi. dan
Latihan soal.
Memahami prinsip
kerja sumber energi
listrik generator
Menyebutkan
penggerak
pembangkit listrik
Tenaga air
Tenaga diesel
Tenaga uap
Tenaga nuklir
Tenaga panas bumi
Tenaga matahari
Tenaga angin
Menunjukkan gejala
kelistrikan, misalnya :
pengaruh menggosok
benda.
Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi listrik.
Membuat rangkaian
listrik sederhana
dengan berbagai
variasi.
Menggolongkan
benda-benda yang
bersifat konduktor dan
isolator listrik.
Menunjukkan berbagai
perubahan bentuk
energi listrik, misalnya
energi listrik menjadi
energi gerak, bunyi
dan panas.
Mencari contoh alat
rumah tangga yang
memanfaatkan
perubahan energi
listrik.
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
kegiatan
7.4
Hlm.119
10 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
kegiatan
7.5
Hlm.122
kegiatan
7.6
Hlm.123
kegiatan
7.7
Hlm.124
kegiatan
7.8.
Hlm.125
uji
kompetensi
Hlm.129
Latihan
soal.
Alat:
Penggaris, kertas,
buku
Kabel 50 cm, lampu
1,5 V, baterai
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Menjelaskan proses
kerja pembangkit
listrik
Memahami bagian
dari baterai, aki dan
dinamo sepeda
Memahami prinsip
kerja sumber energi
Baterai, Aki
(akumulator)
Dinamo sepeda
Menjelaskan
perubahan energi
listrik
Menyebutkan alatalat yang
menggunakan energi
listrik
Mengelompokan
benda yang
menggunakan listrik
dari PLTN
Mengelompokan
benda yang
menggunakan listrik
dari baterai
Menyebutkan alat
ukur listrik
Ohmmeter
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Hlm.131
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Amperemeter
Voltmeter
AVO meter
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Cirebon, ………………. 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas
( TRI WALUYA , S.Pd.I )
( Drs. SUKARMA )
NIP.19611122 198204 1 003
NIP. 19640302 198305 1 001
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 2 (dua)
: 16 x 35 menit
: 8. Memahami pentingnya penghematan energi
Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi
kegunaan energi listrik
dan berpartisipasi dalam
penghematannya dalam
kehidupan sehari-hari
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Menerapkan konsep
energi gerak
Penggunaan alat listrik
Penggunaan bahan bakar
Hemat energi
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang listrik
Tugas 8.1 dan 8.2
Menyebutkan alat
yang menggunakan
listrik sebagai
sumber energi
Memahami cara
menjaga keselamatan
saat menggunakan
listrik
Memahami peristiwa
korsleting dan cara
pencegahannya
Mengetahui fungsi
dari sekring
Menyebutkan bahan
bakar selain listrik
Memahami mengapa
minyak tanah masih
dipergunakan
Menyebutkan bahan
bakar untuk berbagai
transportasi
Memahami bahwa
bahan bakar akan
habis jika di
pergunakan terus
menerus
Memahami proses
pembentukkan
kembali bahan bakar
fosil amat lama
Berdiskusi tentang
hubungan antara
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menunjukkan alat- alat
rumah tangga yang
menggunakan energi
listrik.
Mengidentifikasi
kegunaan energi listrik
dalam rumah tangga.
Mempraktikkan caracara menghemat
energi di rumah atau di
sekolah.
Memberikan alasanalasan pentingnya
menghemat energi,
karena sumber energi
di bumi jumlahnya
terbatas.
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Contoh
Instrumen
Tugas 8.1
Hlm.125
Tugas 8.2
Hlm.126
Alokasi
Waktu
6 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kertas karton,
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kompetensi Dasar
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
dampak hemat energi
terhadap polusi dan
cara untuk
menghemat energi
8.2 Membuat suatu
karya/model yang
menggunakan energi
listrik (bel listrik /
alarm / model lampu lalu
lintas / kapal terbang /
mobil-mobilan / model
penerangan rumah)
Menerapkan konsep
energi gerak
Karya yang menggunakan
energi listrik. Hlm.142.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Memahami peta
konsep pembuatan
lampu lalu lintas, bel
listrik, dan bel
pengaman
Menjelaskan kinerja
dari karya lampu lalu
lintas, bel listrik, dan
bel pengaman
Membuat laporan,
dan menjawab
pertanyaan berkaitan
dengan karya lampu
lalu lintas, bel listrik,
dan bel pengaman
Mengerjakan uji
kompetensi, dan
latihan soal
Menentukan karya
yang akan dibuat.
Merancang suatu
karya/alat yang
menggunakan energi
listrik, misalnya alarm,
bel listrik, model
lampu lalu lintas,
kapal terbang, mobilmobilan.
Mengidentifikasi alat
dan bahan yang sesuai
rancangan.
Mengidentifikasi
hubungan antara
benda/bahan yang
digunakan dengan
kinerja karyanya.
Menguji hasil
rancangan.
Menyempurnakan
karya yang dibuat
untuk menghasilkan
karya yang sesuai
tujuan.
Tugas
Individu
Dan
kelompok
Uraian
Objektif
Uji
kompetensi
Hlm.146
10 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Latihan
Soal.
Hlm.147
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Alat:
Tiga lampu, tiga
tempat lampu, 3
baterai 1.5 V, saklar,
kabel, perekat.
Kawat, baut besar,
besi lentur (10 cm),
baterai, kaleng minum
bekas,
Bel listrik, baterai,
pemberat logam,
gabus, pipa paralon,
pisau dan papan.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDN NEGERI 1 GROGOL/58
: IPA
: VI
: 2 (dua)
: 30 x 35 menit
: 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem
tata surya dan posisi
penyusun tata surya
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Bumi dan Alam Semesta
Tata Surya (Hlm.153)
Pengalaman
Belajar
Memahami peta
konsep tentang tata
surya
Mengetahui bahwa
matahari adalah
pusat dari tata surya
yang di kelilingi
olehplanet-planet.
Menyebutkan
penyebab plenetplanet mengelilingi
matahari
Membuat keterangan
mengenai matahari
Memahami
perbedaan antara
planet dengan
matahari
Menyebutkan planetpalanet yang
mengelilingi
matahari
Menagih tugas
pertemuan
sebelumnya
Memahami
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenali planetplanet dan bendabenda langit yang
beredar mengelilingi
matahari.
Mendeskripsikan
posisi planet-planet
dalam tata surya.
Mendeskripsikan
peredaran planetplanet di dalam tata
surya.
Membuat
perbandingan ukuran
anggota-anggota tata
surya dengan skala
yang tepat *).
Jenis
Tagihan
Tugas
Individu
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uraian
Objektif
Tugas 9.1
Hlm 162
Alokasi
Waktu
12 jp
Sumber/ Bahan/ Alat
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Alat:
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
pengertian dari
Orbit
Revolusi
Rotasi
Mengetahui kala
revolusi dan rotasi
suatu planet
Memahami
pengelompokkan
planet luar dan planet
dalam
Mengetahui cara
melihat planet
dengan teleskop
Memahami sifat dan
keadaan planet :
Merkurius, Venus ,
Bumi, Mars, Jupiter,
Saturnus, Uranus,
Neptunus
Memahami peta
konsep tentang tata
surya
Memahami sifat dan
keadaan benda langit
seperti :
Meteor dan meteorid
Komet
Asteroid dan
Planetoid
Satelit
9.2 Mendeskripsikan
peristiwa rotasi bumi,
revolusi bumi dan
Bumi dan Alam Semesta
Memahami peta
konsep tentang gerak
bumi
Mendemonstrasikan
dengan menggunakan
model peristiwa rotasi
Tugas
Individu
dan
Uraian
Objektif
Kegiatan
9.1
Hlm.167
6 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kompetensi Dasar
revolusi bulan
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Gerakan Bumi dan Bulan
(Hlm.166)
Melakukan kegiatan
9.1,9.2, 9.3
Memahami analogi
rotasi bumi dengan
sebuah gasing
Mengetahui lamanya
rotasi bumi selama
sehari adalah 24 jam
Menjelaskan
pengaruh rotasi
Terjadinya siang dan
malam
Terjadinya gerak
semu harian bintang
Terjadinya
perbedaan waktu
Memahami bahwa
bumi beredar
mengelilingi
matahari
Mengetahui
kemiringan bumi
saat megitari
matahari yaitu 23½
dari garis tegak lurus
pada ekliptika
Menjelaskan
pengaruh revolusi
bumi yaitu terjadinya
perubahan
musimdibelahan
bumi utara dan
belahan bumi selatan
Menjelaskan
pergerakan bulan
dalam peredarannya
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
bumi .
Mendeskripsikan
akibat peristiwa rotasi
bumi dengan
menggunakan model
misal: terjadinya siang
dan malam dan
perbedaan waktu.
Mendemonstrasikan
gerakan bumi
mengelilingi matahari
(revolusi).
Memperagakan
dengan menggunakan
model revolusi bulan
mengelilingi bumi.
Jenis
Tagihan
kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Kegiatan
9.2
Hlm.170
Kegiatan
9.3
Hlm 173
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Kelas VI
Alat:
Globe, lampu senter
Bola kaki, kertas
spidol, selotip
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Berputar pada
porosnya
Mengelilingi bumi
(berevolusi)
Bulan dan bumi
mengelilingi
matahari
Mengetahui
kedudukan revolusi
bulan, dengan
memahami fase-fase
bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya
gerhana bulan dan
gerhana matahari
Bumi dan Alam Semesta
Gerhana bulan dan
matahari (Hlm.175)
Memahami peta
konsep tentang
gerakan bulan dan
bumi
Melakukan kegiatan
9.4 dan 9.5
Memahami istilah
dari :
Umbra
Penumbra
Menjelaskan
penyebab gerhana
bulan total dan
gerhana bulan
sebagian
Memahami peta
konsep tentang
gerakan bulan dan
bumi
Memahami hal-hal
Menggambarkan
terjadinya gerhana
bulan dan matahari.
Mengenali beberapa
bentuk gerhana
matahari dan bulan
menggunakan model
atau charta.
Tugas
Individu
dan
kelompok
Uraian
Objektif
Kegiatan
9.4
Hlm.177
4 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Kelas VI
Kegiatan
9.5
Hlm 178
Alat:
Bola besar, bola kecil,
senter
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uraian
Objektif
Tugas 9.2
Hlm.181
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
penting mengenai
gerhana matahari
Gerhana matahari
hanya mungkin
terjadi pada saat
bulan baru
Bagian matahari
yang tertutuplebih
dahulu adalah bagian
sebelah kanan (barat)
Gerhana matahari
total paling lama
berlangsung selama
7 menit
Gerhana matahari
hanya dialami oleh
sebagian bumi pada
siang hari
9.4 Menjelaskan perhitungan
kalender Masehi dan
kalender Hijriah
Bumi dan Alam Semesta
Sistem penanggalan
(Hlm.180)
Memahami peta
konsep tentang
sistem penanggalan
Memahami sistem
penanggalan:
Tahun masehi atau
tahun syamsiah
Tahun komariyah
atau tahun hijriyah
Menyebutkan namanama bulan pada
tahun masehi
Menyebutkan namanama bulan pada
Menjelaskan sistem
penanggalan atau
kalender (kalender
Masehi dan kalender
Hijriah) serta
hubungannya dengan
revolusi bumi.
Menjelaskan dasar
perhitungan tahun
masehi dan dasar
perhitungan tahun
Hijriah.
Tugas
Individu
8 jp
Sumber:
Buku SAINS SD
Tugas 9.3
Hlm.182
Kelas VI
Uji
kompetensi
Hlm.184
Alat:
Latihan
soal
Hlm. 186
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis
Tagihan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
tahun komariyah
Melakukan tugas 9.2.
Hlm.181
Melakukan uji
kompetensi.
Membahas latihan
soal
Membahas latihan
ulangan semester
Karakter siswa yang diharapkan :
Dan Ketelitian ( carefulness)
Contoh
Instrumen
Latihan
ulangan
umum
Hlm. 191
Alokasi
Waktu
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Cirebon, ………………. 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas
( TRI WA