PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Strategi Role Playing Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD N 05 Sidoharjo, Wonogiri Tahun
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS V SD N 05 SIDOHARJO, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Disusun Oleh :
Shinta Arintika
A510 100 278
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS V SD N 05 SIDOHARJO, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2013-2014
Disusun oleh :
Shinta Arintika
A 510 100 278
Disetujui untuk dipertahankan di depan
Dewan penguji skripsi Sarjana S-1
Mengetahui :
Pembimbing,
Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd
NIK. 050
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS V SD N 05 SIDOHARJO, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2013-2014
Disusun oleh :
Shinta Arintika
A 510 100 278
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 28 Februari 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd
(………………………….)
2. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd
(………………………….)
3. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd
(………………………….)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengatahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab memperbaiki
kembali.
Surakarta, 30 Januari 2014
Penulis,
Shinta Arintika
A 510 100 278
iv
MOTTO
Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal,
tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh
(Confusius)
Jika orang berpegang pada keyakinan, maka hilanglah kesangsian. Tetapi jika
orang sudah mulai berpegang pada kesangsian , maka hilanglah keyakinan
(Sir Francis Bacon)
Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmua semua orang tertawa bahagia,
tetapi hanya kamu sendiri yang menangis dan pada kematianmu semua orang
menangis sedih tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum
(Mahatma Gandhi)
Live is not measured by the the breath we take,
but by the moment that take our breath
(Anonim)
v
PERSEMBAHAN
Dengan Bismillah aku memulainya dan dengan Alhamdulillah aku
mengakhirinya. Ucapan syukur tak terhingga selalu terucap manakala karya kecil
ini telah selesai. Halaman ini aku tulis untuk mengingat mereka yang selama ini
mendukung, menyemangati dan selalu membantu dengan tak kenal lelah
memotivasiku menyelesaikan karya kecil ini. Tanpa mereka, karya mungil ini
hanyalah setumpuk kertas yang menghabiskan materi, menambah global warming
karena banyaknya kertas yang digunakan dan sia-sia.
Yang Utama Dari Segalanya…..
Yang pertama, yang esa, yang tak tergantikan maha kuasa-Nya, Allah SWT.
Terima kasih ya Allah telah member hamba kesehatan dan ridlo-Nya untuk
menyelesaikan kuliah dengan ditutup menyelesaikan karya kecil ini. Engkau
Maha Pengasih dan Penyayang terhadap hambamu yang khilaf ini.
Ibu dan Ayah Tercinta……
Untuk Ibu (Nur Winarni) dan Ayah (Suyanto) sebagai tanda bakti, hormat dan
rasa terima kasih yang tiada terhingga kuersembahkan karya kecil ini kepada Ibu
dan Ayah yang telah menghujaniku dengan rasa cinta dan kasih sayang yang tak
terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang
bertuliskan kata cinta dan persembahan.
Adikku Satu-satunya…..
Terima kasih padamu Anggita Intan Tirtasari yang telah menjadi suatu motivasiku
untuk berjuang atas kehidupan yang berjalan ini. Semoga kita akan terus berjuang
untuk mencapai semua yang kita impikan serta mampu membanggakan kedua
orang tua kita.
vi
Sahabat-sahabat Pengisi Ruang Hidupku….
Mereka yang menemaniku, memotivasiku dan mendukungku untuk mengejar
mimpi bersama. Marta, Retno, Devi, Tami terima kasih selalu melungkan waktu
kalian untukku…disaat bimbang, suka dan duka. Terima kasih atas tawa yang
pernah tercipta, nasehat yang selalu pas di hati dan mari kita raih impian bersama
tanpa kenal kata menyerah.
Almamaterku
Teman-teman FKIP PGSD UMS angkatan 2010, khususnya kelas F yang unik bin
ajaib. Terima kasih atas kebersamaan dan kenangan yang tercipta bersama kalian.
The Last But Not Least
Untuk seseorang yang masih dalam misteri yang dijanjikan Ilahi entah siapapun
itu, terima kasih telah menjadi baik dan bertahan di sana sampai kelak kita
dipertemukan.
Akhir kata semoga karya kecil ini membawa kebermanfaatan . Jika hidup
bisa kuceritakan di atas kertas, entah berapa banyak yang dibutuhkan hanya untuk
kuucapkan terima kasih.
vii
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS V SD N 05 SIDOHARJO, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2013-2014
Oleh :
Shinta Arintika, A510100278, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 99 Halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan
berbicara pada siswa kelas V SD N 05 Sidoharjo dengan mengunakan strategi
pembelajaran Role Playing. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD N 05 Sidoharjo yang
berjumlah 19, sedangkan obyek penelitian adalah keterampilan berbicara dan
proses pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan strategi Role Playing.
Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, tes
dan dokumentasi. Teknik analisis data dilaksanakan secara deskriptif kualitatif
dengan cara menganalisis dan mendeskripsikan data kualitatif berdasarkan hasil
penelitian yang diperoleh dengan tahapan reduksi data, sajian data dan penarikan
kesimpulan. Teknik uji validitas data menggunakan validitas isi dan trianggulasi
data. Prosedur penelitian meliputi tahapan perencanaan tindakan (planning) ,
pelaksanaan tindakan (action), pengamatan tindakan (observation) dan refleksi
(reflection). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan
berbicara siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Pada kondisi awal
prosentase ketuntasan adalah sebesar 57,90% yang dicapai 11 siswa mengalami
peningkatan pada siklus I sebesar 73,68% yang dicapai 14 siswa dan siklus II
sebesar 94,74% yang dicapai 19 siswa. Untuk prosentase prestasi belajar siswa
mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 78,94% yang dicapai 14 siswa
menjadi 89,47% yang dicapai 17 siswa pada siklus II. Dengan demikian dari
penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan strategi Role Playing
dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa dalam mata pelajaran bahasa
Indonesia siswa kelas V SD N 05 Sidoharjo Wonogiri tahun ajaran 2013-2014.
Kata kunci : keterampilan berbicara, Role Playing, bahasa Indonesia.
viii
KATA PENGANTAR
Segala puja dan puji syukur kehadirat Allah rahmat dan ridho-Nya
sehingga dapat menyelasaikan skripsi ini dengan lancar tanpa halangan yang
berarti. Dengan menyadari dengan sepenuh hati bahwa tersusunnya skripsi ini
bukan hanya atas kemampuan dan usaha semata, namun juga berkat bantuan
berbagai pihak, oleh karena itu mengucapkan terima kasih yang sedalam dalamnya kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Samino, M.M, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Dosen Pembimbing , Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd yang telah sabar dalam
memberikan
bimbingan,
petunjuk
dan
pengarahan
sehingga
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Triyatmo, A.Ma.Pd, Kepala sekolah SD N 05 Sidoharjo Wonogiri yang telah
berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Slamet Riyanto,S.Pd, Guru kelas V SD N 05 Sidoharjo Wonogiri yang telah
berkolaborasi dan membantu dalam penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SD N 05 Sidoharjo Wonogiri yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Orang tua serta saudara-saudaraku terhormat dan tercinta yang telah
memberikan do’a, nasehat dan kasih sayang. Semoga Allah SWT selalu
melindungi mereka.
8. Dosen-dosen FKIP Khususnya PGSD, terima kasih telah mendidik dan
memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu akan kukenang selalu.
9. Teman – teman satu angkatan PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta.
10. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
ix
Dengan seluruh kerendahan hati, penulis menyadari bahwa karya ini masih
jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan kelemahan, maka dari itu
kritik dan saran yang membangun penulis harapkan. Semoga penyusunan karya
ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya
serta bermanfaat bagi peningkatan pembelajaran di dunia pendidikan.
Surakarta, 30 Januari 2014
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Perumusan Masalah................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
7
D. Manfaat Penelitian..................................................................
7
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori...........................................................................
10
1. Hakikat Berbicara.............................................................
10
a. Definisi Berbicara ......................................................
10
xi
BAB III
b. Aspek-Aspek dalam Berbicara ..................................
12
c. Tujuan Berbicara ........................................................
13
d. Indikator dalam Berbicara ..........................................
15
2. Hakikat Strategi Role Playing ...........................................
16
a. Definisi Role Playing .................................................
16
b. Tujuan dan Manfaat Role Playing ..............................
17
c. Langkah-langkah Role Playing ..................................
18
d. Kelebihan dan Kelemahan Role Playing ....................
20
3. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ..............................
21
a. Hakikat dan Kedudukan ..............................................
21
b. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa di SD .............
25
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................
26
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
27
D. Hipotesis .................................................................................
30
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian....................................................................
31
1. Tempat Penelitian .............................................................
31
2. Waktu Penelitian ..............................................................
31
3. Jenis Penelitian .................................................................
32
B. Subyek dan Obyek Penelitian ................................................
34
C. Prosedur Penelitian……………………………………….....
34
D. Jenis data ................................................................................
40
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................
41
xii
BAB IV
BAB V
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
43
G. Teknik Validitas Data.............................................................
44
H. Teknik Analisis Data ..............................................................
47
I. Indikator Pencapaian ..............................................................
49
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian ..................................................
51
1. Profil Sekolah ...................................................................
51
2. Letak Geografis ................................................................
52
3. Visi dan Misi ....................................................................
55
4. Keadaan Sumber Daya Sekolah .......................................
56
B. Deskripsi Kondisi Awal .........................................................
58
C. Analisis Pencarian Fakta ........................................................
61
D. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran .....................
62
1. Siklus I ............................................................................
62
2. Siklus II ...........................................................................
75
E. Hasil Penelitian ......................................................................
88
F. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
91
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................
96
B. Implikasi ................................................................................
97
C. Saran ......................................................................................
98
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
100
LAMPIRAN ....................................................................................................
102
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Penelitian ....................................................
29
Gambar 3.1 Skema PTK .................................................................................
36
Gambar 4.1 Denah Lokasi Penelitian ..............................................................
53
Gambar 4.2 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I .......
73
Gambar 4.3 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II .....
86
Gambar 4.4 Grafik Nilai Post Test Siklus I dan II ...........................................
90
Gambar 4.5 Grafik Nilai Keterampilan Berbicara dengan Strategi Role Playing
Tes Awal, Siklus I Dan Siklus I……………………………….
91
Gambar 4.6 Grafik Pencapaian Prestasi Belajar Siklus I Dan Siklus II……..
94
Gambar 4.7 Grafik Prosentase Ketuntasan Keterampilan Berbicara dengan
Strategi Role Playing Pre Test, Siklus I Dan Siklus II………..
xiv
94
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ...............................
27
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian .........................................................
32
Tabel 4.1 Profil Sekolah ...................................................................................
51
Tabel 4.2 Jumlah Siswa SD N 05 Sidoharjo ....................................................
56
Tabel 4.3 Data Guru dan Karyawan .................................................................
57
Tabel 4.4 Data Gedung Sekolah ......................................................................
57
Tabel 4.5 Nilai Keterampilan Berbicara pada Kondisi Awal ..........................
59
Tabel 4.6 Data Penilaian Post Test Siklus I ....................................................
70
Tabel 4.7 Data Nilai Keterampilan Berbicara dengan Strategi Role Playing
Siklus I .............................................................................................
72
Tabel 4.8 Data Rata-rata per Aspek Keterampilan Berbicara ..........................
73
Tabel 4.9 Data Nilai Post Test Siklus II ...........................................................
83
Tabel 4.10 Data Nilai Keterampilan Berbicara dengan Startegi Role Playing
Siklus II............................................................................................
85
Tabel 4.11 Data Rata-rata per Aspek Keterampilan Berbicara ........................
86
Tabel 4.12 Data Nilai Post Test Siklus I dan II ...............................................
89
Tabel 4.13 Data Nilai Keterampilan Berbicara dengan Strategi Role Playing
Tes Awal, Siklus I dan II .................................................................
90
Tabel 4.14 Data Prestasi Belajar Siklus I dan II ..............................................
93
Tabel 4.15 Data Keterampilan Berbicara dengan Strategi Role Playing
Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II……………………………..
xv
94
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Daftar siswa kelas V SD N 05 Sidoharjo ................................. 103
Lampiran 2.
Lembar Pedoman Wawancara .................................................. 104
Lampiran 3.
Lembar Observasi Guru Pra Siklus .......................................... 109
Lampiran 4.
Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ......................... 112
Lampiran 5.
Lembar Observasi Guru SiklusI Pertemuan 2 .......................... 115
Lampiran 6.
Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ........................ 118
Lampiran 7.
Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ........................ 121
Lampiran 8.
RPP siklus I .............................................................................. 124
Lampiran 9.
RPP siklus II ............................................................................. 133
Lampiran 10 Lembar Diskusi Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 142
Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................... 143
Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II.............................................................. 145
Lampiran 13
Naskah Drama Siklus I ............................................................ 147
Lampiran 14
Naskah Drama Siklus II........................................................... 156
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus ......................... 163
Lampiran 16 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus I ................. 165
Lampiran 17 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus II ................ 167
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian ............................................................ 169
Surat Keterangan Penelitian
Surat Ijin Riset
Jadwal Bimbingan
xvi
STRATEGI ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS V SD N 05 SIDOHARJO, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Disusun Oleh :
Shinta Arintika
A510 100 278
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS V SD N 05 SIDOHARJO, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2013-2014
Disusun oleh :
Shinta Arintika
A 510 100 278
Disetujui untuk dipertahankan di depan
Dewan penguji skripsi Sarjana S-1
Mengetahui :
Pembimbing,
Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd
NIK. 050
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS V SD N 05 SIDOHARJO, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2013-2014
Disusun oleh :
Shinta Arintika
A 510 100 278
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 28 Februari 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd
(………………………….)
2. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd
(………………………….)
3. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd
(………………………….)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengatahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab memperbaiki
kembali.
Surakarta, 30 Januari 2014
Penulis,
Shinta Arintika
A 510 100 278
iv
MOTTO
Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal,
tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh
(Confusius)
Jika orang berpegang pada keyakinan, maka hilanglah kesangsian. Tetapi jika
orang sudah mulai berpegang pada kesangsian , maka hilanglah keyakinan
(Sir Francis Bacon)
Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmua semua orang tertawa bahagia,
tetapi hanya kamu sendiri yang menangis dan pada kematianmu semua orang
menangis sedih tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum
(Mahatma Gandhi)
Live is not measured by the the breath we take,
but by the moment that take our breath
(Anonim)
v
PERSEMBAHAN
Dengan Bismillah aku memulainya dan dengan Alhamdulillah aku
mengakhirinya. Ucapan syukur tak terhingga selalu terucap manakala karya kecil
ini telah selesai. Halaman ini aku tulis untuk mengingat mereka yang selama ini
mendukung, menyemangati dan selalu membantu dengan tak kenal lelah
memotivasiku menyelesaikan karya kecil ini. Tanpa mereka, karya mungil ini
hanyalah setumpuk kertas yang menghabiskan materi, menambah global warming
karena banyaknya kertas yang digunakan dan sia-sia.
Yang Utama Dari Segalanya…..
Yang pertama, yang esa, yang tak tergantikan maha kuasa-Nya, Allah SWT.
Terima kasih ya Allah telah member hamba kesehatan dan ridlo-Nya untuk
menyelesaikan kuliah dengan ditutup menyelesaikan karya kecil ini. Engkau
Maha Pengasih dan Penyayang terhadap hambamu yang khilaf ini.
Ibu dan Ayah Tercinta……
Untuk Ibu (Nur Winarni) dan Ayah (Suyanto) sebagai tanda bakti, hormat dan
rasa terima kasih yang tiada terhingga kuersembahkan karya kecil ini kepada Ibu
dan Ayah yang telah menghujaniku dengan rasa cinta dan kasih sayang yang tak
terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang
bertuliskan kata cinta dan persembahan.
Adikku Satu-satunya…..
Terima kasih padamu Anggita Intan Tirtasari yang telah menjadi suatu motivasiku
untuk berjuang atas kehidupan yang berjalan ini. Semoga kita akan terus berjuang
untuk mencapai semua yang kita impikan serta mampu membanggakan kedua
orang tua kita.
vi
Sahabat-sahabat Pengisi Ruang Hidupku….
Mereka yang menemaniku, memotivasiku dan mendukungku untuk mengejar
mimpi bersama. Marta, Retno, Devi, Tami terima kasih selalu melungkan waktu
kalian untukku…disaat bimbang, suka dan duka. Terima kasih atas tawa yang
pernah tercipta, nasehat yang selalu pas di hati dan mari kita raih impian bersama
tanpa kenal kata menyerah.
Almamaterku
Teman-teman FKIP PGSD UMS angkatan 2010, khususnya kelas F yang unik bin
ajaib. Terima kasih atas kebersamaan dan kenangan yang tercipta bersama kalian.
The Last But Not Least
Untuk seseorang yang masih dalam misteri yang dijanjikan Ilahi entah siapapun
itu, terima kasih telah menjadi baik dan bertahan di sana sampai kelak kita
dipertemukan.
Akhir kata semoga karya kecil ini membawa kebermanfaatan . Jika hidup
bisa kuceritakan di atas kertas, entah berapa banyak yang dibutuhkan hanya untuk
kuucapkan terima kasih.
vii
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS V SD N 05 SIDOHARJO, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2013-2014
Oleh :
Shinta Arintika, A510100278, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 99 Halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan
berbicara pada siswa kelas V SD N 05 Sidoharjo dengan mengunakan strategi
pembelajaran Role Playing. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD N 05 Sidoharjo yang
berjumlah 19, sedangkan obyek penelitian adalah keterampilan berbicara dan
proses pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan strategi Role Playing.
Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, tes
dan dokumentasi. Teknik analisis data dilaksanakan secara deskriptif kualitatif
dengan cara menganalisis dan mendeskripsikan data kualitatif berdasarkan hasil
penelitian yang diperoleh dengan tahapan reduksi data, sajian data dan penarikan
kesimpulan. Teknik uji validitas data menggunakan validitas isi dan trianggulasi
data. Prosedur penelitian meliputi tahapan perencanaan tindakan (planning) ,
pelaksanaan tindakan (action), pengamatan tindakan (observation) dan refleksi
(reflection). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan
berbicara siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Pada kondisi awal
prosentase ketuntasan adalah sebesar 57,90% yang dicapai 11 siswa mengalami
peningkatan pada siklus I sebesar 73,68% yang dicapai 14 siswa dan siklus II
sebesar 94,74% yang dicapai 19 siswa. Untuk prosentase prestasi belajar siswa
mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 78,94% yang dicapai 14 siswa
menjadi 89,47% yang dicapai 17 siswa pada siklus II. Dengan demikian dari
penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan strategi Role Playing
dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa dalam mata pelajaran bahasa
Indonesia siswa kelas V SD N 05 Sidoharjo Wonogiri tahun ajaran 2013-2014.
Kata kunci : keterampilan berbicara, Role Playing, bahasa Indonesia.
viii
KATA PENGANTAR
Segala puja dan puji syukur kehadirat Allah rahmat dan ridho-Nya
sehingga dapat menyelasaikan skripsi ini dengan lancar tanpa halangan yang
berarti. Dengan menyadari dengan sepenuh hati bahwa tersusunnya skripsi ini
bukan hanya atas kemampuan dan usaha semata, namun juga berkat bantuan
berbagai pihak, oleh karena itu mengucapkan terima kasih yang sedalam dalamnya kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Samino, M.M, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Dosen Pembimbing , Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd yang telah sabar dalam
memberikan
bimbingan,
petunjuk
dan
pengarahan
sehingga
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Triyatmo, A.Ma.Pd, Kepala sekolah SD N 05 Sidoharjo Wonogiri yang telah
berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Slamet Riyanto,S.Pd, Guru kelas V SD N 05 Sidoharjo Wonogiri yang telah
berkolaborasi dan membantu dalam penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SD N 05 Sidoharjo Wonogiri yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Orang tua serta saudara-saudaraku terhormat dan tercinta yang telah
memberikan do’a, nasehat dan kasih sayang. Semoga Allah SWT selalu
melindungi mereka.
8. Dosen-dosen FKIP Khususnya PGSD, terima kasih telah mendidik dan
memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu akan kukenang selalu.
9. Teman – teman satu angkatan PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta.
10. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
ix
Dengan seluruh kerendahan hati, penulis menyadari bahwa karya ini masih
jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan kelemahan, maka dari itu
kritik dan saran yang membangun penulis harapkan. Semoga penyusunan karya
ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya
serta bermanfaat bagi peningkatan pembelajaran di dunia pendidikan.
Surakarta, 30 Januari 2014
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Perumusan Masalah................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
7
D. Manfaat Penelitian..................................................................
7
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori...........................................................................
10
1. Hakikat Berbicara.............................................................
10
a. Definisi Berbicara ......................................................
10
xi
BAB III
b. Aspek-Aspek dalam Berbicara ..................................
12
c. Tujuan Berbicara ........................................................
13
d. Indikator dalam Berbicara ..........................................
15
2. Hakikat Strategi Role Playing ...........................................
16
a. Definisi Role Playing .................................................
16
b. Tujuan dan Manfaat Role Playing ..............................
17
c. Langkah-langkah Role Playing ..................................
18
d. Kelebihan dan Kelemahan Role Playing ....................
20
3. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ..............................
21
a. Hakikat dan Kedudukan ..............................................
21
b. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa di SD .............
25
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................
26
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
27
D. Hipotesis .................................................................................
30
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian....................................................................
31
1. Tempat Penelitian .............................................................
31
2. Waktu Penelitian ..............................................................
31
3. Jenis Penelitian .................................................................
32
B. Subyek dan Obyek Penelitian ................................................
34
C. Prosedur Penelitian……………………………………….....
34
D. Jenis data ................................................................................
40
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................
41
xii
BAB IV
BAB V
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
43
G. Teknik Validitas Data.............................................................
44
H. Teknik Analisis Data ..............................................................
47
I. Indikator Pencapaian ..............................................................
49
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian ..................................................
51
1. Profil Sekolah ...................................................................
51
2. Letak Geografis ................................................................
52
3. Visi dan Misi ....................................................................
55
4. Keadaan Sumber Daya Sekolah .......................................
56
B. Deskripsi Kondisi Awal .........................................................
58
C. Analisis Pencarian Fakta ........................................................
61
D. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran .....................
62
1. Siklus I ............................................................................
62
2. Siklus II ...........................................................................
75
E. Hasil Penelitian ......................................................................
88
F. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
91
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................
96
B. Implikasi ................................................................................
97
C. Saran ......................................................................................
98
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
100
LAMPIRAN ....................................................................................................
102
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Penelitian ....................................................
29
Gambar 3.1 Skema PTK .................................................................................
36
Gambar 4.1 Denah Lokasi Penelitian ..............................................................
53
Gambar 4.2 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I .......
73
Gambar 4.3 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II .....
86
Gambar 4.4 Grafik Nilai Post Test Siklus I dan II ...........................................
90
Gambar 4.5 Grafik Nilai Keterampilan Berbicara dengan Strategi Role Playing
Tes Awal, Siklus I Dan Siklus I……………………………….
91
Gambar 4.6 Grafik Pencapaian Prestasi Belajar Siklus I Dan Siklus II……..
94
Gambar 4.7 Grafik Prosentase Ketuntasan Keterampilan Berbicara dengan
Strategi Role Playing Pre Test, Siklus I Dan Siklus II………..
xiv
94
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ...............................
27
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian .........................................................
32
Tabel 4.1 Profil Sekolah ...................................................................................
51
Tabel 4.2 Jumlah Siswa SD N 05 Sidoharjo ....................................................
56
Tabel 4.3 Data Guru dan Karyawan .................................................................
57
Tabel 4.4 Data Gedung Sekolah ......................................................................
57
Tabel 4.5 Nilai Keterampilan Berbicara pada Kondisi Awal ..........................
59
Tabel 4.6 Data Penilaian Post Test Siklus I ....................................................
70
Tabel 4.7 Data Nilai Keterampilan Berbicara dengan Strategi Role Playing
Siklus I .............................................................................................
72
Tabel 4.8 Data Rata-rata per Aspek Keterampilan Berbicara ..........................
73
Tabel 4.9 Data Nilai Post Test Siklus II ...........................................................
83
Tabel 4.10 Data Nilai Keterampilan Berbicara dengan Startegi Role Playing
Siklus II............................................................................................
85
Tabel 4.11 Data Rata-rata per Aspek Keterampilan Berbicara ........................
86
Tabel 4.12 Data Nilai Post Test Siklus I dan II ...............................................
89
Tabel 4.13 Data Nilai Keterampilan Berbicara dengan Strategi Role Playing
Tes Awal, Siklus I dan II .................................................................
90
Tabel 4.14 Data Prestasi Belajar Siklus I dan II ..............................................
93
Tabel 4.15 Data Keterampilan Berbicara dengan Strategi Role Playing
Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II……………………………..
xv
94
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Daftar siswa kelas V SD N 05 Sidoharjo ................................. 103
Lampiran 2.
Lembar Pedoman Wawancara .................................................. 104
Lampiran 3.
Lembar Observasi Guru Pra Siklus .......................................... 109
Lampiran 4.
Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ......................... 112
Lampiran 5.
Lembar Observasi Guru SiklusI Pertemuan 2 .......................... 115
Lampiran 6.
Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ........................ 118
Lampiran 7.
Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ........................ 121
Lampiran 8.
RPP siklus I .............................................................................. 124
Lampiran 9.
RPP siklus II ............................................................................. 133
Lampiran 10 Lembar Diskusi Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 142
Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................... 143
Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II.............................................................. 145
Lampiran 13
Naskah Drama Siklus I ............................................................ 147
Lampiran 14
Naskah Drama Siklus II........................................................... 156
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus ......................... 163
Lampiran 16 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus I ................. 165
Lampiran 17 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus II ................ 167
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian ............................................................ 169
Surat Keterangan Penelitian
Surat Ijin Riset
Jadwal Bimbingan
xvi