PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Strategi Role Playing Pada Siswa Kelas V SD Negeri Kebonharjo Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI
PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DISUSUN OLEH :
UUN SUNDARI
A54B090112
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Dan hendaklah ada di antara kamu segolongan umat yang menyeru kepada
kebajikan, menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari yang mungkar,
merekalah orang-orang yang beruntung” (Q.S. Ali Imran : 104).
“…. Allah meninggikan orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang
beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan, beberapa derajat ….”
(Q.S. Al–Mujaadalah : 11).
v
PERSEMBAHAN
Rasa yang tiada terhingga saya curahkan kehadirat Allah SWT atas segala
nimkat dan karunia yang telah diberikanNya. Engkaulah Sang Maha Pencipta
alam semesta dan segala isinya. Engkaulah tempat memohon beraneka pinta dan
Engkau adalah tempat berlindung dari mara bahaya.
Kuarahkan segala pikir dan dzikir untuk membuat seuntai karya ini yang
aku persembahkan untuk :
1. Ibuku, ibuku, ibuku kemudian ayahku, terima kasih atas kasih sayang, doa dan
segala pengorbanan yang senantiasa tercurah tulus untukku.
2. Suamiku (Marsono) tercinta, yang telah mengorbankan waktu, pikiran dan
supportnya guna terselesainya PTK ini.
3. Anakku tersayang Syifa Nur Fadhillah yang menjadi sumber semangat bagi
hidupku.
4. Teman-teman seperjuanganku dan rekan-rekan PGSD PSKBJ Klaten yang
telah menemaniku berjuang mencapai cita.
vi
KATA PENGANTAR
Syukur Allamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Sang Maha
Kuasa atas limpahan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyusun
laporan penelitian ini yang berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
BERBICARA MELALUI STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS
IV SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penelitian ini karena dorongan,
dukungan dan bimbingan dari semua pihak yang terkait. Untuk itu penulis dengan
tulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan surat ijin penelitian.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Penyelenggara S1 PGSD dan
PAUD PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Syaring Marsudi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang mengarahkan
dan membimbing dengan sabar sehingga terselesainya Laporan Penelitian ini.
4. Drs. Pantoro, MM, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten yang
selalu memberi kemudahan dalm pelaksanaan program PGSD Klaten dalam
pelaksanaan program PGSD.
5. Jaswandi, SH, selaku Ketua Penyelenggara program S1 PGSD PSKGJ
penyetaraan Kabupaten Klaten yang telah membantu sarana dan prasarana.
vii
6. Drs. Seno Sutopo, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kebonharjo tempat
penulis melaksanakan penelitian.
7. Bpk/ Ibu Guru SD Negeri Kebonharjo yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan lapoaran
penelitian ini.
8. Orang tuaku yang selalu memberikan semangat dan doa.
9. Suami dan anakku yang selalu memberikan dorongan moral dan materi untuk
terselesainya laporan penelitian ini.
10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan laporan
penelitian ini.
Dalam penyusunan laporan ini penulis menyadari masih banyak kekurangan
karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga laporan
penelitian ini dapat memberi manfaat pada penulis khususnya para pembaca
umumnya.
Klaten,
Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL..........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
X
ABSTRAK ....................................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identitas Masalah ......................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ................................................................
5
D. Perumusan Masalah ..................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Hakekat Pembelajaran ..............................................................
ix
7
1. Pengertian Pembelajaran .....................................................
7
2. Unusur-Unsur/ Komponen Pembelajaran ...........................
7
3. Tujuan pembelajaran ...........................................................
10
B. Hakekat Keterampilan Bebicara ...............................................
10
1. Pengertian Keterampilan .....................................................
10
2. Pengertian Berbicara ...........................................................
11
3. Tujuan Berbicara .................................................................
13
4. Pengertian Keterampilan Berbicara ....................................
13
5. Indikator Keterampilan Berbicara.......................................
15
6. Faktor-Faktor Penunjang Keefektifan Berbicara ................
16
7. Cara Mengukur dan Menilai Keterampilan Berbicara ........
19
C. Hakikat Strategi Role Playing...................................................
23
1. Pengertian Strategi Role Playing ........................................
23
2. LanGkah-langkah Strategi Role Playing ............................
24
3. Kelebihan, Kelemahan dan Strategi Role Playing ..............
26
D. Penelitian Yang Relevan ...........................................................
28
E. Kerangka Berpikir .....................................................................
30
F. Hipotesis Tindakan ...................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
33
1. Tempat Penelitian ...............................................................
33
2. Waktu Penelitian .................................................................
33
B. Subyek Penelitian......................................................................
34
C. Jenis Data ..................................................................................
34
x
D. Teknik Pengumpulan Data........................................................
34
E. Instrumen Penelitian .................................................................
35
F. Validitas Data............................................................................
36
G. Analisis Data .............................................................................
37
H. Prosedur Penelitian ...................................................................
38
I. Indikator Pencapaian .................................................................
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah............................................................................
43
B. Hasil Penelitian .........................................................................
45
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
87
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................
95
B. Implikasi ...................................................................................
96
C. Saran .........................................................................................
97
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
99
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara ..........................................
20
2.
Rincian Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan Kegiatan Penelitian .............
33
3.
Indikator Ketercapaian Pembelajaran .....................................................
42
4.
Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus ......................
5.
Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role
Playing Pada Pra Siklus ........................................................................
6.
60
Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus I Pertemuan 2 .....
8.
47
Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus I Pertemuan 1 .....
7.
46
61
Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role
Playing Pada Siklus I .............................................................................
62
9. Perbandingan Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus
dan Siklus I .............................................................................................
64
10. Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing padaPra Siklus
dan Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ..............................................................
65
11. Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus II Pertemuan 1 ....
xii
79
12 Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus II Pertemuan 2 ....
80
13. Hasil Belajar Ketrampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role
Playing Pada Siklus II ............................................................................
81
14. Perbandingan Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus,
Siklus I Pertemuan 2...............................................................................
82
15. Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II ..............................................................................
83
16. Deskrepsi Antar Siklus ...........................................................................
94
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Kerangka Berpikir ....................................................................................
31
2. Model Analisis Data Interaktif.................................................................
37
3. Siklus Tahapan Penelitian Tindakan Kelas...............................................
41
4. Grafik Hasil Belajar Pra Siklus ................................................................
48
5. Grafik Hasil Belajar Siklus I ....................................................................
63
6. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I.....................
66
7. Grafik Hasil Belajar Siklus II ..................................................................
84
8. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I dan
Siklus II ....................................................................................................
xiv
85
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus Pembelajaran ...............................................................................
101
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................
102
3. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan 2 .....................................
108
4. Soal Tes Siklus I ......................................................................................
110
5. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus I .............................................................
111
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II..........................................
112
7. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ...................................
118
8. Soal Tes Siklus II ......................................................................................
120
9. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus II ...........................................................
121
10. Pedoman Observasi Untuk Guru .............................................................
122
11. Pedoman Penilaian Unjuk Kerja Siswa ...................................................
123
12. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru Kelas V SD Negeri Kebonharjo
Sebelum Menggunakan Strategi Role Playing ........................................
124
13. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru Kelas V SD Negeri Kebonharjo
Setelah Menggunakan Strategi Role Playing ...........................................
125
14. Hasil Observasi Untuk Guru Pra Siklus...................................................
126
15. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus I Pertemuan 1 .................................
127
16. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus I Pertemuan 2 .................................
128
17. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus II Pertemuan 1 ................................
129
18. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus II Pertemuan 2 ................................
130
19. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I..........................................................
131
20. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................................
133
xv
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI
PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Uun Sundari*, A54B090112, Drs. Saring Marsudi, M.Pd** Program Studi
Pendiikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan
penerapan Strategi Role Playing pda siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo Tahun
Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek
penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo sebanyak 26
siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi,
wawancara dan tes. Teknik analisa data yang digunakan adalah reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Langkah pelaksanaan penelitian
menggunakan 2 siklus yang dalam setiap siklusnya mencakup 4 kegiatan yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, obervasi dan refleksi. Hasil penelitian ini
dapat disimpulkan bahwa : Penggunaan strategi Role playing dapat
meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo,
Klaten tahun ajaran 2012/2013. Hal ini ditandai dengan mengingkatnya
persentase isi pembicaraan, tujuan pembicaraan, nada bicara dan kesopanan
berbicara dalam proses pembelajaran. Pada siklus I persentase klasikal isi
pembicaraan siswa sebesar 61,5%, tujuan pembelajaran 30,7%, nada bicara
65,4% dan kesopanan berbicara 76,9%. Pada siklus II terjadi peningkatan yaitu
persentase klasikal isi pembicaraan siswa sebesar 84,5%, tujuan pembelajaran
88,5%, nada bicara 92,3% dan kesopanan berbicara 96,2%. Penggunaan strategi
role playing dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan berbicara pada siswa
kelas V SD Negeri Kebonharjo tahun ajaran 2012/2013. Dilihat dari hasil tes
berbicara pada Siklus I diketahui 15 siswa (57,7%) dari 26 siswa telah mencapai
KKM (60) dan meningkat pada Siklus II sebanyak 25 siswa (96,2%) dari 26 siswa
telah berhasil mencapai nilai KKM.
Kata Kunci : Peningkatan Keterampilan Berbicara, Strategi Role Playing
* : Peneliti
** : Pembimbing
xvi
PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DISUSUN OLEH :
UUN SUNDARI
A54B090112
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Dan hendaklah ada di antara kamu segolongan umat yang menyeru kepada
kebajikan, menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari yang mungkar,
merekalah orang-orang yang beruntung” (Q.S. Ali Imran : 104).
“…. Allah meninggikan orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang
beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan, beberapa derajat ….”
(Q.S. Al–Mujaadalah : 11).
v
PERSEMBAHAN
Rasa yang tiada terhingga saya curahkan kehadirat Allah SWT atas segala
nimkat dan karunia yang telah diberikanNya. Engkaulah Sang Maha Pencipta
alam semesta dan segala isinya. Engkaulah tempat memohon beraneka pinta dan
Engkau adalah tempat berlindung dari mara bahaya.
Kuarahkan segala pikir dan dzikir untuk membuat seuntai karya ini yang
aku persembahkan untuk :
1. Ibuku, ibuku, ibuku kemudian ayahku, terima kasih atas kasih sayang, doa dan
segala pengorbanan yang senantiasa tercurah tulus untukku.
2. Suamiku (Marsono) tercinta, yang telah mengorbankan waktu, pikiran dan
supportnya guna terselesainya PTK ini.
3. Anakku tersayang Syifa Nur Fadhillah yang menjadi sumber semangat bagi
hidupku.
4. Teman-teman seperjuanganku dan rekan-rekan PGSD PSKBJ Klaten yang
telah menemaniku berjuang mencapai cita.
vi
KATA PENGANTAR
Syukur Allamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Sang Maha
Kuasa atas limpahan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyusun
laporan penelitian ini yang berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
BERBICARA MELALUI STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS
IV SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penelitian ini karena dorongan,
dukungan dan bimbingan dari semua pihak yang terkait. Untuk itu penulis dengan
tulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan surat ijin penelitian.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Penyelenggara S1 PGSD dan
PAUD PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Syaring Marsudi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang mengarahkan
dan membimbing dengan sabar sehingga terselesainya Laporan Penelitian ini.
4. Drs. Pantoro, MM, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten yang
selalu memberi kemudahan dalm pelaksanaan program PGSD Klaten dalam
pelaksanaan program PGSD.
5. Jaswandi, SH, selaku Ketua Penyelenggara program S1 PGSD PSKGJ
penyetaraan Kabupaten Klaten yang telah membantu sarana dan prasarana.
vii
6. Drs. Seno Sutopo, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kebonharjo tempat
penulis melaksanakan penelitian.
7. Bpk/ Ibu Guru SD Negeri Kebonharjo yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan lapoaran
penelitian ini.
8. Orang tuaku yang selalu memberikan semangat dan doa.
9. Suami dan anakku yang selalu memberikan dorongan moral dan materi untuk
terselesainya laporan penelitian ini.
10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan laporan
penelitian ini.
Dalam penyusunan laporan ini penulis menyadari masih banyak kekurangan
karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga laporan
penelitian ini dapat memberi manfaat pada penulis khususnya para pembaca
umumnya.
Klaten,
Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL..........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
X
ABSTRAK ....................................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identitas Masalah ......................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ................................................................
5
D. Perumusan Masalah ..................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Hakekat Pembelajaran ..............................................................
ix
7
1. Pengertian Pembelajaran .....................................................
7
2. Unusur-Unsur/ Komponen Pembelajaran ...........................
7
3. Tujuan pembelajaran ...........................................................
10
B. Hakekat Keterampilan Bebicara ...............................................
10
1. Pengertian Keterampilan .....................................................
10
2. Pengertian Berbicara ...........................................................
11
3. Tujuan Berbicara .................................................................
13
4. Pengertian Keterampilan Berbicara ....................................
13
5. Indikator Keterampilan Berbicara.......................................
15
6. Faktor-Faktor Penunjang Keefektifan Berbicara ................
16
7. Cara Mengukur dan Menilai Keterampilan Berbicara ........
19
C. Hakikat Strategi Role Playing...................................................
23
1. Pengertian Strategi Role Playing ........................................
23
2. LanGkah-langkah Strategi Role Playing ............................
24
3. Kelebihan, Kelemahan dan Strategi Role Playing ..............
26
D. Penelitian Yang Relevan ...........................................................
28
E. Kerangka Berpikir .....................................................................
30
F. Hipotesis Tindakan ...................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
33
1. Tempat Penelitian ...............................................................
33
2. Waktu Penelitian .................................................................
33
B. Subyek Penelitian......................................................................
34
C. Jenis Data ..................................................................................
34
x
D. Teknik Pengumpulan Data........................................................
34
E. Instrumen Penelitian .................................................................
35
F. Validitas Data............................................................................
36
G. Analisis Data .............................................................................
37
H. Prosedur Penelitian ...................................................................
38
I. Indikator Pencapaian .................................................................
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah............................................................................
43
B. Hasil Penelitian .........................................................................
45
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
87
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................
95
B. Implikasi ...................................................................................
96
C. Saran .........................................................................................
97
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
99
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara ..........................................
20
2.
Rincian Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan Kegiatan Penelitian .............
33
3.
Indikator Ketercapaian Pembelajaran .....................................................
42
4.
Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus ......................
5.
Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role
Playing Pada Pra Siklus ........................................................................
6.
60
Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus I Pertemuan 2 .....
8.
47
Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus I Pertemuan 1 .....
7.
46
61
Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role
Playing Pada Siklus I .............................................................................
62
9. Perbandingan Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus
dan Siklus I .............................................................................................
64
10. Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing padaPra Siklus
dan Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ..............................................................
65
11. Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus II Pertemuan 1 ....
xii
79
12 Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus II Pertemuan 2 ....
80
13. Hasil Belajar Ketrampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role
Playing Pada Siklus II ............................................................................
81
14. Perbandingan Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus,
Siklus I Pertemuan 2...............................................................................
82
15. Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II ..............................................................................
83
16. Deskrepsi Antar Siklus ...........................................................................
94
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Kerangka Berpikir ....................................................................................
31
2. Model Analisis Data Interaktif.................................................................
37
3. Siklus Tahapan Penelitian Tindakan Kelas...............................................
41
4. Grafik Hasil Belajar Pra Siklus ................................................................
48
5. Grafik Hasil Belajar Siklus I ....................................................................
63
6. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I.....................
66
7. Grafik Hasil Belajar Siklus II ..................................................................
84
8. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I dan
Siklus II ....................................................................................................
xiv
85
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus Pembelajaran ...............................................................................
101
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................
102
3. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan 2 .....................................
108
4. Soal Tes Siklus I ......................................................................................
110
5. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus I .............................................................
111
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II..........................................
112
7. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ...................................
118
8. Soal Tes Siklus II ......................................................................................
120
9. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus II ...........................................................
121
10. Pedoman Observasi Untuk Guru .............................................................
122
11. Pedoman Penilaian Unjuk Kerja Siswa ...................................................
123
12. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru Kelas V SD Negeri Kebonharjo
Sebelum Menggunakan Strategi Role Playing ........................................
124
13. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru Kelas V SD Negeri Kebonharjo
Setelah Menggunakan Strategi Role Playing ...........................................
125
14. Hasil Observasi Untuk Guru Pra Siklus...................................................
126
15. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus I Pertemuan 1 .................................
127
16. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus I Pertemuan 2 .................................
128
17. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus II Pertemuan 1 ................................
129
18. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus II Pertemuan 2 ................................
130
19. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I..........................................................
131
20. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................................
133
xv
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI
PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Uun Sundari*, A54B090112, Drs. Saring Marsudi, M.Pd** Program Studi
Pendiikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan
penerapan Strategi Role Playing pda siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo Tahun
Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek
penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo sebanyak 26
siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi,
wawancara dan tes. Teknik analisa data yang digunakan adalah reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Langkah pelaksanaan penelitian
menggunakan 2 siklus yang dalam setiap siklusnya mencakup 4 kegiatan yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, obervasi dan refleksi. Hasil penelitian ini
dapat disimpulkan bahwa : Penggunaan strategi Role playing dapat
meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo,
Klaten tahun ajaran 2012/2013. Hal ini ditandai dengan mengingkatnya
persentase isi pembicaraan, tujuan pembicaraan, nada bicara dan kesopanan
berbicara dalam proses pembelajaran. Pada siklus I persentase klasikal isi
pembicaraan siswa sebesar 61,5%, tujuan pembelajaran 30,7%, nada bicara
65,4% dan kesopanan berbicara 76,9%. Pada siklus II terjadi peningkatan yaitu
persentase klasikal isi pembicaraan siswa sebesar 84,5%, tujuan pembelajaran
88,5%, nada bicara 92,3% dan kesopanan berbicara 96,2%. Penggunaan strategi
role playing dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan berbicara pada siswa
kelas V SD Negeri Kebonharjo tahun ajaran 2012/2013. Dilihat dari hasil tes
berbicara pada Siklus I diketahui 15 siswa (57,7%) dari 26 siswa telah mencapai
KKM (60) dan meningkat pada Siklus II sebanyak 25 siswa (96,2%) dari 26 siswa
telah berhasil mencapai nilai KKM.
Kata Kunci : Peningkatan Keterampilan Berbicara, Strategi Role Playing
* : Peneliti
** : Pembimbing
xvi