PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN Penanganan Anak Hiperaktif Melalui Terapi Permainan Puzzle Di Kelompok KB PAUD Saymara Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.
PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN
PUZZLE DI KELOMPOK KB PAUD SAYMARA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini
DWI LESTARI
NIM. A 520100133
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN
PUZZLE DI KELOMPOK KB PAUD SAYMARA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersembahkan dan Disusun Oleh :
DWI LESTARI
NIM A 520100133
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Surtikanti,SH, M.Pd
NIK.155
Sri Slamet, S.Pd, M.Hum
NIK. 775
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN
PUZZLE DI KELOMPOK KB PAUD SAYMARA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersembahkan dan Disusun Oleh :
DWI LWSTARI
NIM : A520 100 133
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal :
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Nama
Tanda Tangan
1.Dra. Surtikanti, SH, M.Pd
...........................
2.Sri Slamet, S.Pd, M.Hum
...........................
3 Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
............................
Surakarta, ............................2014
Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
NIP: 1965 0428 1993 3031 001
iii
MOTTO
Allah akan meninggikan orang-orang yang berilmu diantaramu dan orangorang yang beri ilmu pengetahuan beberapa derajat
(Q.s Al Mujadalah :11)
Barang siapa merintis jalan mencari ilmu maka Allah akan memudahkan
baginya jalan ke surga
( H.R Muslim )
Sukses tidak akan datang bagi mereka yang hanya menunggu tidak berbuat
apa-apa, tapi bagi mereka yang selalu berusaha wujudkan impiannya.
(Penulis)
Konsaep diri yang positif adalah aset utama untuk bisa percaya diri dan sukses
dengan segala kebihan dan kekurangan yang kita milikin
(Penulis)
iv
PERSEMBAHAN
Skripsi ini di persembahkan kepada :
Orang Tua (Bp. Hartono dan Ibu Dariyem) tiada pernah aku sanaggup
mengganti setiap tetesan kringat dan kasih sayangmu untukku serta
cinta, doa, dukungan, kesabaran, motivasi dan pengorbanan yang tiada
terbataskan dalam membimbing hingga saya seperti ini.
Kakak Giyarso S.Pd terimakasih atas motivasi dan doa yang selalu di
berikan untuk saya.
Almunawar Kristiyanto S.Pd terima kasih telah membimbing dan
menemani saya dari awal skripsi sampai akhir skripsi.
Sahabat-sahabat saya Septy, Africia, Ambar, Asih, Tias, Melan, Yasa dan
Devita terimakasih karena
kalian selalu memotivasi saya dan
terimakasih telah menjadi sahabat yang baik untuk saya.
Teman-teman saya kos wisma sholihah yang selalu memberi motivasi
saya.
Teman-teman saya kelas C
Almamaterku PAUD UMS.
v
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi disepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya kecuali pendapat
yang pernah ditulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya
diatas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2014
DWI LESTARI
A520100133
vi
KATA PENGANTAR
Assallamu’alaikum Wr, Wb
Alhamdulillah puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, hidayah serta inayahnya sehingga penulis dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ PENANGANAN ANAK
HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN PUZZLE DI KELOMPOK
KB PAUD SAYMARA KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ”.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. Dekan FKIP UMS yang telah
memberikan izin saya untuk penelitian ini.
2. Bapak Ilham Sunaryo, M.Pd Ketua PG PAUD UMS
3. Dra. Surtikanti, SH, M.Pd Pembimbing I terima kasih yang telah memberikan
kesempatan dan membimbing untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Sri Slamet, S.Pd, M.Hum Pembimbing II terima kasih atas waktu yang telah
diberikan untuk bimbingan dalam penulisan skripsi ini dengan baik.
5. Drs. Haryono Yuwono, SE, Pembimbing akademik yang telah banyak
memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Bapak dan ibu dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan bekal Ilmu Pengetahuan kepada
penulis selama studi.
vii
7. Ibu Sri Rejeki, S. Pd selaku Kepala PAUD Saymara Kartasura yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Semua guru PAUD Saymara Kartasura, yang telah memberikan saya
kesempatan untuk mengadakan penelitian.
Semoga semua bantuan yang telah diberikan menjadi amal kebaikan dan
mendapat alasan pahala dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karenanya, saran dan kritik yang membangun ini
memberikan manfaat bagi semua pihak.
Wassallamu’alaikan Wr, Wb.
Surakarta, Maret 2014
Dwi Lestari
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
PERSETUJUAN .............................................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................................................
iii
MOTTO ........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
v
PERNYATAAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................
5
C. Tujuan Masalah ..................................................................................
6
D. Manfaat Masalah ...............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
8
A. Kajian Teori ......................................................................................
8
1. Pengertian Hiperaktif ...................................................................
8
2. Faktor Penyebab Anak Hiperaktif ................................................
9
ix
3. Ciri Anak Hiperaktif .....................................................................
11
4. Terapi Untuk Anak Hiperaktif ......................................................
13
5. Pengertian Bermain .....................................................................
15
6. Permainan Puzzle ..........................................................................
16
B. Kajian Penelitian yang Relevan .........................................................
19
C. Kerangka Berpikir ..............................................................................
22
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
24
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................
24
B. Jenis Penelitian...................................................................................
24
C. Subyek Penelitian ..............................................................................
25
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
26
E. Teknik Analisis Data .........................................................................
30
F. Prosedur Penelitian ..........................................................................
32
G. Instrumen Penelitian .........................................................................
34
H. Prosedur Penelitian ...........................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
41
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................................
41
1. Profil Sekolah ...............................................................................
41
2. Struktur Organisasi ........................................................................
42
3. Visi Misi dan Tujuan .....................................................................
43
4. Letak Geografis ............................................................................
44
5. Program Sekolah ..........................................................................
44
6. Fasilitas dan Sarana Prasarana Sekolah .......................................
45
x
7. Kegiatan Penunjang .....................................................................
46
8. Waktu Belajar ...............................................................................
46
9. Keunggulan PAUD Saymara .......................................................
47
10. Sumber Dana ..............................................................................
47
11. Intitusi/ Lembaga Mitra Kerja ...................................................
49
12. Keadaan Siswa PAUD Saymara ................................................
49
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ............................
51
1.
Data Hasil Penelitian .................................................................
51
2.
Pembahasaan ..............................................................................
53
C. Temuan Penelitian .............................................................................
79
1.
Penentuan Subjek Penelitian .......................................................
79
2.
Pemanfaat Teknik Pengumpulan Data ........................................
80
3.
Jadwal Pengumpulan Data ..........................................................
81
BAB V PENUTUP ...........................................................................................
82
A. Kesimpulan .......................................................................................
82
B. Saran ..................................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Tabel Observasi .........................................................................................
29
4. 1 Daftar Siswa Paud Saymara Kartasura .....................................................
50
4.2 Daftar Siswa KB Paud Saymara Kartasura ...............................................
50
4.3 Tabel Hasil Observasi Sebelum Diterapi ..................................................
56
4.4 Tabel Hasil Observasi Ke 1 Saat Anak Diterapi .......................................
66
4.5 Hasil Terapi 1 Bermain Puzzle .................................................................
66
4.6 Tabel Hasil Observasi Ke 2 Saat Anak Diterapi .......................................
68
4.7 Hasil Terapi 2 Bermain Puzzle .................................................................
69
4.8 Tabel Hasil Observasi Ke 3 Saat Anak Diterapi .......................................
72
4.9 Hasil Terapi 3 Bermain Puzzle .................................................................
73
4.10 Tabel Hasil Observasi Ke 4 Saat Anak Diterapi ......................................
75
4.11 Hasil Terapi 4 Bermain Puzzle ...............................................................
76
4.12 Hasil Terapi Yang Diberikan ..................................................................
77
4.13 Hasil Observasi Setelah Anak Diterapi ...................................................
78
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Teori .........................................................................................
23
3.1 Teknik Analisis Data ................................................................................
31
3.2 Prosedur Penelitian ..................................................................................
33
4.1 Struktur Organisasi PAUD Saymara .......................................................
42
xiii
ABSTRAK
PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN
PUZZLE DI KELOMPOK KB PAUD SAYMARA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Dwi Lestari NIM: A520 100 133, Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Skripsi, 84 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penanganan anak hiperaktif
melalui terapi permainan puzzle di PAUD Saymara Kartasura, Sukoharjo Tahun
Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif
dengan pendekatan studi kasus terhadap penanganan anak hiperaktif di PAUD
Saymara Kartasura Sukoharjo. Subjek penelitian adalah 1 anak pada PAUD
Saymara Kartasura yang mengalami gejala hiperaktif yaitu Saffa. Teknik
pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa Saffa sering berjalan-jalan saat kegiatan
berlangsung, tidak mampu memperhatikan guru saat menjelaskan, mencari
sesuatu di dekat Saffa untuk dibuatnya bermain, tidak mau berbagi mainan pada
temannya dan susah untuk berkonsentrasi. Hal inilah yang menunjukkan bahwa
Saffa menunjukan hiperaktif, setelah mendapat terapi dengan permainan puzzle,
Saffa sudah mampu fokus dalam suatu kegiatan, dapat memperhatiakan apa yang
di sampaikan oleh guru dan mudah di atur bahkan Saffa sudah mampu
mengerjakan puzzle tanpa di bantu oleh peneliti.
Kata Kunci : Penanganan anak hiperaktif, Terapi permainan puzzle.
xiv
PUZZLE DI KELOMPOK KB PAUD SAYMARA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini
DWI LESTARI
NIM. A 520100133
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN
PUZZLE DI KELOMPOK KB PAUD SAYMARA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersembahkan dan Disusun Oleh :
DWI LESTARI
NIM A 520100133
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Surtikanti,SH, M.Pd
NIK.155
Sri Slamet, S.Pd, M.Hum
NIK. 775
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN
PUZZLE DI KELOMPOK KB PAUD SAYMARA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Dipersembahkan dan Disusun Oleh :
DWI LWSTARI
NIM : A520 100 133
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal :
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Nama
Tanda Tangan
1.Dra. Surtikanti, SH, M.Pd
...........................
2.Sri Slamet, S.Pd, M.Hum
...........................
3 Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
............................
Surakarta, ............................2014
Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
NIP: 1965 0428 1993 3031 001
iii
MOTTO
Allah akan meninggikan orang-orang yang berilmu diantaramu dan orangorang yang beri ilmu pengetahuan beberapa derajat
(Q.s Al Mujadalah :11)
Barang siapa merintis jalan mencari ilmu maka Allah akan memudahkan
baginya jalan ke surga
( H.R Muslim )
Sukses tidak akan datang bagi mereka yang hanya menunggu tidak berbuat
apa-apa, tapi bagi mereka yang selalu berusaha wujudkan impiannya.
(Penulis)
Konsaep diri yang positif adalah aset utama untuk bisa percaya diri dan sukses
dengan segala kebihan dan kekurangan yang kita milikin
(Penulis)
iv
PERSEMBAHAN
Skripsi ini di persembahkan kepada :
Orang Tua (Bp. Hartono dan Ibu Dariyem) tiada pernah aku sanaggup
mengganti setiap tetesan kringat dan kasih sayangmu untukku serta
cinta, doa, dukungan, kesabaran, motivasi dan pengorbanan yang tiada
terbataskan dalam membimbing hingga saya seperti ini.
Kakak Giyarso S.Pd terimakasih atas motivasi dan doa yang selalu di
berikan untuk saya.
Almunawar Kristiyanto S.Pd terima kasih telah membimbing dan
menemani saya dari awal skripsi sampai akhir skripsi.
Sahabat-sahabat saya Septy, Africia, Ambar, Asih, Tias, Melan, Yasa dan
Devita terimakasih karena
kalian selalu memotivasi saya dan
terimakasih telah menjadi sahabat yang baik untuk saya.
Teman-teman saya kos wisma sholihah yang selalu memberi motivasi
saya.
Teman-teman saya kelas C
Almamaterku PAUD UMS.
v
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi disepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya kecuali pendapat
yang pernah ditulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya
diatas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2014
DWI LESTARI
A520100133
vi
KATA PENGANTAR
Assallamu’alaikum Wr, Wb
Alhamdulillah puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, hidayah serta inayahnya sehingga penulis dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ PENANGANAN ANAK
HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN PUZZLE DI KELOMPOK
KB PAUD SAYMARA KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ”.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. Dekan FKIP UMS yang telah
memberikan izin saya untuk penelitian ini.
2. Bapak Ilham Sunaryo, M.Pd Ketua PG PAUD UMS
3. Dra. Surtikanti, SH, M.Pd Pembimbing I terima kasih yang telah memberikan
kesempatan dan membimbing untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Sri Slamet, S.Pd, M.Hum Pembimbing II terima kasih atas waktu yang telah
diberikan untuk bimbingan dalam penulisan skripsi ini dengan baik.
5. Drs. Haryono Yuwono, SE, Pembimbing akademik yang telah banyak
memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Bapak dan ibu dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan bekal Ilmu Pengetahuan kepada
penulis selama studi.
vii
7. Ibu Sri Rejeki, S. Pd selaku Kepala PAUD Saymara Kartasura yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Semua guru PAUD Saymara Kartasura, yang telah memberikan saya
kesempatan untuk mengadakan penelitian.
Semoga semua bantuan yang telah diberikan menjadi amal kebaikan dan
mendapat alasan pahala dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karenanya, saran dan kritik yang membangun ini
memberikan manfaat bagi semua pihak.
Wassallamu’alaikan Wr, Wb.
Surakarta, Maret 2014
Dwi Lestari
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
PERSETUJUAN .............................................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................................................
iii
MOTTO ........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
v
PERNYATAAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................
5
C. Tujuan Masalah ..................................................................................
6
D. Manfaat Masalah ...............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
8
A. Kajian Teori ......................................................................................
8
1. Pengertian Hiperaktif ...................................................................
8
2. Faktor Penyebab Anak Hiperaktif ................................................
9
ix
3. Ciri Anak Hiperaktif .....................................................................
11
4. Terapi Untuk Anak Hiperaktif ......................................................
13
5. Pengertian Bermain .....................................................................
15
6. Permainan Puzzle ..........................................................................
16
B. Kajian Penelitian yang Relevan .........................................................
19
C. Kerangka Berpikir ..............................................................................
22
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
24
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................
24
B. Jenis Penelitian...................................................................................
24
C. Subyek Penelitian ..............................................................................
25
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
26
E. Teknik Analisis Data .........................................................................
30
F. Prosedur Penelitian ..........................................................................
32
G. Instrumen Penelitian .........................................................................
34
H. Prosedur Penelitian ...........................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
41
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................................
41
1. Profil Sekolah ...............................................................................
41
2. Struktur Organisasi ........................................................................
42
3. Visi Misi dan Tujuan .....................................................................
43
4. Letak Geografis ............................................................................
44
5. Program Sekolah ..........................................................................
44
6. Fasilitas dan Sarana Prasarana Sekolah .......................................
45
x
7. Kegiatan Penunjang .....................................................................
46
8. Waktu Belajar ...............................................................................
46
9. Keunggulan PAUD Saymara .......................................................
47
10. Sumber Dana ..............................................................................
47
11. Intitusi/ Lembaga Mitra Kerja ...................................................
49
12. Keadaan Siswa PAUD Saymara ................................................
49
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ............................
51
1.
Data Hasil Penelitian .................................................................
51
2.
Pembahasaan ..............................................................................
53
C. Temuan Penelitian .............................................................................
79
1.
Penentuan Subjek Penelitian .......................................................
79
2.
Pemanfaat Teknik Pengumpulan Data ........................................
80
3.
Jadwal Pengumpulan Data ..........................................................
81
BAB V PENUTUP ...........................................................................................
82
A. Kesimpulan .......................................................................................
82
B. Saran ..................................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Tabel Observasi .........................................................................................
29
4. 1 Daftar Siswa Paud Saymara Kartasura .....................................................
50
4.2 Daftar Siswa KB Paud Saymara Kartasura ...............................................
50
4.3 Tabel Hasil Observasi Sebelum Diterapi ..................................................
56
4.4 Tabel Hasil Observasi Ke 1 Saat Anak Diterapi .......................................
66
4.5 Hasil Terapi 1 Bermain Puzzle .................................................................
66
4.6 Tabel Hasil Observasi Ke 2 Saat Anak Diterapi .......................................
68
4.7 Hasil Terapi 2 Bermain Puzzle .................................................................
69
4.8 Tabel Hasil Observasi Ke 3 Saat Anak Diterapi .......................................
72
4.9 Hasil Terapi 3 Bermain Puzzle .................................................................
73
4.10 Tabel Hasil Observasi Ke 4 Saat Anak Diterapi ......................................
75
4.11 Hasil Terapi 4 Bermain Puzzle ...............................................................
76
4.12 Hasil Terapi Yang Diberikan ..................................................................
77
4.13 Hasil Observasi Setelah Anak Diterapi ...................................................
78
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Teori .........................................................................................
23
3.1 Teknik Analisis Data ................................................................................
31
3.2 Prosedur Penelitian ..................................................................................
33
4.1 Struktur Organisasi PAUD Saymara .......................................................
42
xiii
ABSTRAK
PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN
PUZZLE DI KELOMPOK KB PAUD SAYMARA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Dwi Lestari NIM: A520 100 133, Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Skripsi, 84 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penanganan anak hiperaktif
melalui terapi permainan puzzle di PAUD Saymara Kartasura, Sukoharjo Tahun
Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif
dengan pendekatan studi kasus terhadap penanganan anak hiperaktif di PAUD
Saymara Kartasura Sukoharjo. Subjek penelitian adalah 1 anak pada PAUD
Saymara Kartasura yang mengalami gejala hiperaktif yaitu Saffa. Teknik
pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa Saffa sering berjalan-jalan saat kegiatan
berlangsung, tidak mampu memperhatikan guru saat menjelaskan, mencari
sesuatu di dekat Saffa untuk dibuatnya bermain, tidak mau berbagi mainan pada
temannya dan susah untuk berkonsentrasi. Hal inilah yang menunjukkan bahwa
Saffa menunjukan hiperaktif, setelah mendapat terapi dengan permainan puzzle,
Saffa sudah mampu fokus dalam suatu kegiatan, dapat memperhatiakan apa yang
di sampaikan oleh guru dan mudah di atur bahkan Saffa sudah mampu
mengerjakan puzzle tanpa di bantu oleh peneliti.
Kata Kunci : Penanganan anak hiperaktif, Terapi permainan puzzle.
xiv