NPENGARU Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual/CTL (Contextual Teaching And Learning) Terhadap Kecerdasan Naturalis Anak Pada Kelompok B Di TK Aba Tlobong 1 Delanggu Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.
PENGARU
UH MODEL
L PEMBEL
LAJARAN KONTEKS
K
STUAL / CT
TL
(CON
NTEXTUAL
L TEACHIN
NG AND LEA
EARNING) TERHADAP
T
P KECERD
DASAN
N
NATURALI
S ANAK PA
ADA KELO
OMPOK B DI
D TK ABA
A TLOBON
NG 1
DEL
LANGGU KLATEN
K
TA
AHUN AJA
ARAN 2012 / 2013
Sk
kripsi
Untuk Memenuhi
M
S
Sebagian
Peersyaratan
Guna Menccapai Derajjat
Sarjaana S-1
Pendidikan Anak
A
Usia Dini
D
Disusu
un Oleh:
DUWI FARIKAH
F
A5200090128
FAK
KULTAS KE
EGURUAN
N DAN ILM
MU PENDID
DIKAN
UN
NIVERSITA
AS MUHAM
MMADIYAH
H SURAKA
ARTA
20013
PERSETUJUAI\I
PENGART'II MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL / CTL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERIIADAP KECERDASATI
NATTJRALIS ANAK PADA KELOMPOK B DI TK ABA TLOBONG 1
DELAIYGGU KLATEN TAHUN AJARAN 2012I2OI3
Diajukan oleh:
Duwi Farikatr
A520090t28
Telah disetujui dar disatrkan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyatr Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
u4 \:
(.tbwy
\r
Dr. Darsinah. SE. M. Si
Tanggal : 15 uei zotg
PENGESAHAN
PENGART'H MODEI, PEMBEI,AJARAN KONTEKSTUAL I CTL
(CONTEXTAAL TEACHING AND LEARNING) TERIIADAP KECERDASAII
NATURALIS ANAK PADA KELOMPOK B DI TK ABA TLOBONG 1
DELAIYGGU KLATEN TAHUN AJARAN 2OI2I2OI3
Dipersiapkan dan disusun oleh
:
Duwi Farikah
As20090128
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat:
l.
Dr. Darsinah, SE.M. Si
)
2. Drs.Ilham Sunaryo, M. Pd
)
Dra. Surtikanti, M. Pd
)
3.
Surakarta
Mei 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kejuruan dan Ilmu Pengetahuan
lll
PERNYATAAN
Dengan
ini
saya menyatakan batrwa dalam skripsi
ini tidak
terdapat karya
yang pernatr saya diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetatruan
saya
juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan orang lairq kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskatr disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta Mei 2013
Duwi Farikatr
NIM. A520090128
lv
MOTTO
Cukuplah ALLAH menjadi penolong kami dan ALLAH sebaik-baiknya
(Q.S Ali Imran :173)
Cara terbaik untuk menarik segala kebahagian dan kelimpahan dalam hidup
adalah dengan memposisikan diri sebagai seseorang yang selalu member dan
bersyukur
(John Afifi)
Jangan meminta jika masih sanggup memberi ,
Karena kehormatan adalah segala-galanya
( Penulis )
Keluarga adalah penyemangatku
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang selalu menyayangi dan
mendukung saya.
Untuk Bapak dan Ibu ku (Kapten Suparno dan bu Rum) yang aku cintai.
Kedua saudara ku (mbak isti dan dewi) yang aku sayangi.
Kakung, mbah putri dan mbah Joyo serta keluarga besar yang aku sayangi..
Teman-teman angkatan 2009 S1 PAUD tanpa terkecuali yang selalu memberikan
semangat, doa, dan bantuannya.
Sahabat ku ( Tri, Ragil, Triwik, mbak Leni, ust Wiwik, Secha, mbak Suci) yang
ku sayangi
Untuk dosen PG PAUD terima kasih atas bimbingan dan motivasinya yang telah
diberikan.
Untuk Wanda yang tersayang
Almamaterku tercinta UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan dan melimpahkan segala karunia, sehingga penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
“Pengaruh
Model
Pembelajaran
Konstekstual /CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Kecerdasan
Naturalis Anak pada Kelompok BDi TK ABA Tlobong I Delanggu Klaten Tahun
Ajaran 2012 / 2013”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan
dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa hasil penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, baik mengenai materi, bahasa dan penulisannya. Hal ini disebabkan
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Skripsi ini dapat
terselesaikan atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini
vii
3. Dr. Darsinah, S.E, M.Si selaku dosen pembimbing atas kesabaran dalam
membimbing penulisan hingga terselesaikannya skripsi ini
4. Dosen-dosen PG PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi
5. Sih Sugiyanti, S. Pd (Kepala Sekolah TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Tlobong I
Delanggu) yang telah membantu dalam melaksanakan penelitian skripsi ini
6. Teman-teman S1 PAUD Angkatan 2009 khususnya kelas C terima kasih
untuk dukungan dan semangat yang telah diberikan
7. Semua sahabat yang telah memberikan semangat, nasehat dan warna dalam
hidupku
8. Semua pihak yang telah membantu selama penelitian dan selama penyusunan
sripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, saran dan
kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerluan dan bagi
pembaca.
Wassalamu’alaium wr. wb
Surakarta,
2013
Penulis
viii
Mei
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………… i
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………. ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………….. iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………….. iv
HALAMAN MOTTO………………………………………………………… v
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………… vi
KATA PENGANTAR………………………………………………………... vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………….. ix
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………… xii
DAFTAR TABEL……………………………………………………………
xiii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………
xiv
ABSTRAK…………………………………………………………………… xv
BAB. I PENDAHULUAN……...………………………………………….… 1
A. Latar Belakang Masalah………..………………………………........... 1
B. Perumusan Masalah……………………..………………………….…. 8
C. Tujuan Masalah……………………………………………….…….… 9
D. Manfaat Penelitian…………...…………………………………….….. 9
BAB. II LANDASAN TEORI……………………………………………….. 11
A. Kajian Pustaka………………………………………………………… 11
ix
B. Kajian Teori ………………………………………………………… 13
1. Kecerdasan Naturalis………………………………………………. 13
a. Pengertian Kecerdasan Naturalis……………………………… 13
b. Tahap Perkembangan Kecerdasan Naturalis………………….. 14
c. Indikator Kecerdasan Naturalis………………………………
16
d. Faktor Yang Mempengaruhi Kecerdasan Naturalis…………… 18
2. Pembelajaran Kontekstual / CTL…………………………………. 22
a. Pengertian Pembelajaran Kontekstual ………………………… 22
b. Prosedur Pembelajaran Kontekstual…………………………… 23
c. Prinsip-prinsip Pelaksanaan CTL……………………………… 26
d. Kelebihan dan Kelemahan CTL………..………………………28
e. Pengaruh CTL Terhadap Kecerdasan Naturalis……………….. 29
C. Kerangka Berpikir…………………………………………………….. 28
D. Hipotesis………………………………………………………………. 29
BAB. III METODE PENELITIAN………………………………………….. 33
A. Jenis Penelitian dan Prosedur Penelitian……..……………………….. 33
1. Jenis Penelitian……………………………………………………. 33
2. Prosedur Penelitian………………………………………………… 37
B. Tempat dan Waktu Penelitian.…………………………………………. 39
C. Subjek Penelitian……………….……………………………………… 39
D. Variabel Penelitian……………………………………………………... 40
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………………... 40
F. Teknik Analisis Data……………………………………………………44
BAB. IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………... 48
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian…………………………………… 48
B. Deskripsi Data…………………………………………………………. 49
C. Hasil Penelitian…..……………………………………………………. 52
D. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………….. 54
x
BAB. V KESIMPULAN DAN SARAN…………………………………….. 59
A. Kesimpulan……………………………………………………………. 59
B. Saran………………………………………………………………….. 59
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Bentuk kerangka berpikir .....................................................
31
2. Gambar 3.1 Bentuk desain one group pretest posttest .............................
36
3. Gambar 4.1 Histrogram presentase distribusi frekuensi data observasi awal
kecerdasan naturalis anak ..........................................................................
51
4. Gambar 4.2 Histrogram presentase distribusi frekuensi data observasi akhir
kecerdasan naturalis anak ..........................................................................
xii
52
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Persamaan dan perbedaan penelitian .................................
12
2. Tabel 3.1 Kisi-kisi indikator ke butir amatan .....................................
42
3. Tabel 3.2 Kisi-kisi butir amatan .........................................................
43
4. Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Observasi awal .........................
49
5. Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Observasi Akhir ........................
51
6. Tabel 4.3 Perbandingan Hasil Observasi awal dan observasi Akhir ..
53
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Program Pembelajaran Kontekstual di TK ABA Tlobong I
Delanggu
Lampiran 2
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Naturalis Observasi
Awal
Lampiran 3
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Naturalis Observasi
Akhir
Lampiran 4
Grafik Skor Observasi Awal dan Observasi Akhir
Lampiran 5
T test
Lampiran 6
Pedoman observasi Kecerdasan Naturalis
Lampiran 7
Daftar Anak TK ABA Tlobong I Delanggu
Lampiran 8
Surat Ijin Riset
Lampiran9
Surat Keterangan Penelitian TK ABA Tlobong I Delanggu
Lampiran 10 Dokumentasi Foto Kegiatan
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing
xiv
ABSTRAK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL / CTL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP
KECERDASAN NATURALIS ANAK PADA KELOMPOK B DI TK ABA
TLOBONG 1 DELANGGU KLATEN TAHUN AJARAN 2012 / 2013
Duwi Farikah, A520090128, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 60 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Kontekstual/CTL (Contextual Teaching and Learning) pada kecerdasan naturalis
anak di TK ABA Tlobong I Delanggu, Klaten Tahun Ajaran 2012 / 2013.
Penelitian ini dilaksanakan 6 kali tindakan selama 2 minggu. Jenis penelitian yang
digunakan adalah penelitian eksperimen dengan metode penelitian preeksperimental designs, sedangkan desain penelitian one-group pretest-posttest.
Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B di TK ABA Tlobong I Delanggu,
Klaten.Teknik pengumpulan data kecerdasan naturalis adalah observasi. Teknik
Analisis data dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata
skor observasi terdapat perbedaan sebesar 7,78. Hasil skor observasi awal
sebelum diberi tindakan sebesar 15,38 dan observasi akhir setelah dilakukan
tindakan sebesar 23,167. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai thitung = 8,039 ≥
ttabel yaitu 1,740 dengan p = 0,000 (p
UH MODEL
L PEMBEL
LAJARAN KONTEKS
K
STUAL / CT
TL
(CON
NTEXTUAL
L TEACHIN
NG AND LEA
EARNING) TERHADAP
T
P KECERD
DASAN
N
NATURALI
S ANAK PA
ADA KELO
OMPOK B DI
D TK ABA
A TLOBON
NG 1
DEL
LANGGU KLATEN
K
TA
AHUN AJA
ARAN 2012 / 2013
Sk
kripsi
Untuk Memenuhi
M
S
Sebagian
Peersyaratan
Guna Menccapai Derajjat
Sarjaana S-1
Pendidikan Anak
A
Usia Dini
D
Disusu
un Oleh:
DUWI FARIKAH
F
A5200090128
FAK
KULTAS KE
EGURUAN
N DAN ILM
MU PENDID
DIKAN
UN
NIVERSITA
AS MUHAM
MMADIYAH
H SURAKA
ARTA
20013
PERSETUJUAI\I
PENGART'II MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL / CTL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERIIADAP KECERDASATI
NATTJRALIS ANAK PADA KELOMPOK B DI TK ABA TLOBONG 1
DELAIYGGU KLATEN TAHUN AJARAN 2012I2OI3
Diajukan oleh:
Duwi Farikatr
A520090t28
Telah disetujui dar disatrkan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyatr Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
u4 \:
(.tbwy
\r
Dr. Darsinah. SE. M. Si
Tanggal : 15 uei zotg
PENGESAHAN
PENGART'H MODEI, PEMBEI,AJARAN KONTEKSTUAL I CTL
(CONTEXTAAL TEACHING AND LEARNING) TERIIADAP KECERDASAII
NATURALIS ANAK PADA KELOMPOK B DI TK ABA TLOBONG 1
DELAIYGGU KLATEN TAHUN AJARAN 2OI2I2OI3
Dipersiapkan dan disusun oleh
:
Duwi Farikah
As20090128
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat:
l.
Dr. Darsinah, SE.M. Si
)
2. Drs.Ilham Sunaryo, M. Pd
)
Dra. Surtikanti, M. Pd
)
3.
Surakarta
Mei 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kejuruan dan Ilmu Pengetahuan
lll
PERNYATAAN
Dengan
ini
saya menyatakan batrwa dalam skripsi
ini tidak
terdapat karya
yang pernatr saya diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetatruan
saya
juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan orang lairq kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskatr disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta Mei 2013
Duwi Farikatr
NIM. A520090128
lv
MOTTO
Cukuplah ALLAH menjadi penolong kami dan ALLAH sebaik-baiknya
(Q.S Ali Imran :173)
Cara terbaik untuk menarik segala kebahagian dan kelimpahan dalam hidup
adalah dengan memposisikan diri sebagai seseorang yang selalu member dan
bersyukur
(John Afifi)
Jangan meminta jika masih sanggup memberi ,
Karena kehormatan adalah segala-galanya
( Penulis )
Keluarga adalah penyemangatku
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang selalu menyayangi dan
mendukung saya.
Untuk Bapak dan Ibu ku (Kapten Suparno dan bu Rum) yang aku cintai.
Kedua saudara ku (mbak isti dan dewi) yang aku sayangi.
Kakung, mbah putri dan mbah Joyo serta keluarga besar yang aku sayangi..
Teman-teman angkatan 2009 S1 PAUD tanpa terkecuali yang selalu memberikan
semangat, doa, dan bantuannya.
Sahabat ku ( Tri, Ragil, Triwik, mbak Leni, ust Wiwik, Secha, mbak Suci) yang
ku sayangi
Untuk dosen PG PAUD terima kasih atas bimbingan dan motivasinya yang telah
diberikan.
Untuk Wanda yang tersayang
Almamaterku tercinta UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan dan melimpahkan segala karunia, sehingga penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
“Pengaruh
Model
Pembelajaran
Konstekstual /CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Kecerdasan
Naturalis Anak pada Kelompok BDi TK ABA Tlobong I Delanggu Klaten Tahun
Ajaran 2012 / 2013”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan
dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa hasil penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, baik mengenai materi, bahasa dan penulisannya. Hal ini disebabkan
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Skripsi ini dapat
terselesaikan atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini
vii
3. Dr. Darsinah, S.E, M.Si selaku dosen pembimbing atas kesabaran dalam
membimbing penulisan hingga terselesaikannya skripsi ini
4. Dosen-dosen PG PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi
5. Sih Sugiyanti, S. Pd (Kepala Sekolah TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Tlobong I
Delanggu) yang telah membantu dalam melaksanakan penelitian skripsi ini
6. Teman-teman S1 PAUD Angkatan 2009 khususnya kelas C terima kasih
untuk dukungan dan semangat yang telah diberikan
7. Semua sahabat yang telah memberikan semangat, nasehat dan warna dalam
hidupku
8. Semua pihak yang telah membantu selama penelitian dan selama penyusunan
sripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, saran dan
kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerluan dan bagi
pembaca.
Wassalamu’alaium wr. wb
Surakarta,
2013
Penulis
viii
Mei
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………… i
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………. ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………….. iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………….. iv
HALAMAN MOTTO………………………………………………………… v
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………… vi
KATA PENGANTAR………………………………………………………... vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………….. ix
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………… xii
DAFTAR TABEL……………………………………………………………
xiii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………
xiv
ABSTRAK…………………………………………………………………… xv
BAB. I PENDAHULUAN……...………………………………………….… 1
A. Latar Belakang Masalah………..………………………………........... 1
B. Perumusan Masalah……………………..………………………….…. 8
C. Tujuan Masalah……………………………………………….…….… 9
D. Manfaat Penelitian…………...…………………………………….….. 9
BAB. II LANDASAN TEORI……………………………………………….. 11
A. Kajian Pustaka………………………………………………………… 11
ix
B. Kajian Teori ………………………………………………………… 13
1. Kecerdasan Naturalis………………………………………………. 13
a. Pengertian Kecerdasan Naturalis……………………………… 13
b. Tahap Perkembangan Kecerdasan Naturalis………………….. 14
c. Indikator Kecerdasan Naturalis………………………………
16
d. Faktor Yang Mempengaruhi Kecerdasan Naturalis…………… 18
2. Pembelajaran Kontekstual / CTL…………………………………. 22
a. Pengertian Pembelajaran Kontekstual ………………………… 22
b. Prosedur Pembelajaran Kontekstual…………………………… 23
c. Prinsip-prinsip Pelaksanaan CTL……………………………… 26
d. Kelebihan dan Kelemahan CTL………..………………………28
e. Pengaruh CTL Terhadap Kecerdasan Naturalis……………….. 29
C. Kerangka Berpikir…………………………………………………….. 28
D. Hipotesis………………………………………………………………. 29
BAB. III METODE PENELITIAN………………………………………….. 33
A. Jenis Penelitian dan Prosedur Penelitian……..……………………….. 33
1. Jenis Penelitian……………………………………………………. 33
2. Prosedur Penelitian………………………………………………… 37
B. Tempat dan Waktu Penelitian.…………………………………………. 39
C. Subjek Penelitian……………….……………………………………… 39
D. Variabel Penelitian……………………………………………………... 40
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………………... 40
F. Teknik Analisis Data……………………………………………………44
BAB. IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………... 48
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian…………………………………… 48
B. Deskripsi Data…………………………………………………………. 49
C. Hasil Penelitian…..……………………………………………………. 52
D. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………….. 54
x
BAB. V KESIMPULAN DAN SARAN…………………………………….. 59
A. Kesimpulan……………………………………………………………. 59
B. Saran………………………………………………………………….. 59
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Bentuk kerangka berpikir .....................................................
31
2. Gambar 3.1 Bentuk desain one group pretest posttest .............................
36
3. Gambar 4.1 Histrogram presentase distribusi frekuensi data observasi awal
kecerdasan naturalis anak ..........................................................................
51
4. Gambar 4.2 Histrogram presentase distribusi frekuensi data observasi akhir
kecerdasan naturalis anak ..........................................................................
xii
52
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Persamaan dan perbedaan penelitian .................................
12
2. Tabel 3.1 Kisi-kisi indikator ke butir amatan .....................................
42
3. Tabel 3.2 Kisi-kisi butir amatan .........................................................
43
4. Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Observasi awal .........................
49
5. Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Observasi Akhir ........................
51
6. Tabel 4.3 Perbandingan Hasil Observasi awal dan observasi Akhir ..
53
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Program Pembelajaran Kontekstual di TK ABA Tlobong I
Delanggu
Lampiran 2
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Naturalis Observasi
Awal
Lampiran 3
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Naturalis Observasi
Akhir
Lampiran 4
Grafik Skor Observasi Awal dan Observasi Akhir
Lampiran 5
T test
Lampiran 6
Pedoman observasi Kecerdasan Naturalis
Lampiran 7
Daftar Anak TK ABA Tlobong I Delanggu
Lampiran 8
Surat Ijin Riset
Lampiran9
Surat Keterangan Penelitian TK ABA Tlobong I Delanggu
Lampiran 10 Dokumentasi Foto Kegiatan
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing
xiv
ABSTRAK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL / CTL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP
KECERDASAN NATURALIS ANAK PADA KELOMPOK B DI TK ABA
TLOBONG 1 DELANGGU KLATEN TAHUN AJARAN 2012 / 2013
Duwi Farikah, A520090128, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 60 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Kontekstual/CTL (Contextual Teaching and Learning) pada kecerdasan naturalis
anak di TK ABA Tlobong I Delanggu, Klaten Tahun Ajaran 2012 / 2013.
Penelitian ini dilaksanakan 6 kali tindakan selama 2 minggu. Jenis penelitian yang
digunakan adalah penelitian eksperimen dengan metode penelitian preeksperimental designs, sedangkan desain penelitian one-group pretest-posttest.
Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B di TK ABA Tlobong I Delanggu,
Klaten.Teknik pengumpulan data kecerdasan naturalis adalah observasi. Teknik
Analisis data dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata
skor observasi terdapat perbedaan sebesar 7,78. Hasil skor observasi awal
sebelum diberi tindakan sebesar 15,38 dan observasi akhir setelah dilakukan
tindakan sebesar 23,167. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai thitung = 8,039 ≥
ttabel yaitu 1,740 dengan p = 0,000 (p