PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Dasar Penyelenggara Program Inklusi Di Kab

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA
DAN KESEHATAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA
SEKOLAH DASAR PENYELENGGARA PROGRAM INKLUSI
DI KABUPATEN KARANGANYAR
( Studi Kasus di SD Negeri 03 Girimulyo, SD Negeri 01 Jatimulyo, SD Negeri 01 Klodran)

TESIS
Diajukan Kepada :
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memperoleh Gelar
Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh:
DIMAS WIHANDOKO
NIM : Q100100011

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012

ii

NOTA PEMBIMBING

Dr. Eko Supriyanto, M.Hum
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Dimas Wihandoko
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr.wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul Tesis

:
:
:
:

Dimas Wihandoko
Q100100011
Manajemen Sistem Pendidikan
Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada
Sekolah Dasar Penyelenggaran Program Inklusi Di
Kabupaten Karanganyar.
( Studi kasus di SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo
dan SDN 01 Klodran )

Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr.wb.

Surakarta, 2 Juni 2012
Pembimbing

Dr. Eko Supriyanto, M.Hum

ii

iii

TESIS BERJUDUL

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA
DAN KESEHATAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA
SEKOLAH DASAR PENYELENGGARA PROGRAM INKLUSI
DI KABUPATEN KARANGANYAR
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
DIMAS WIHANDOKO
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada tanggal 28 Juni 2012
SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Pembimbing Utama

Anggota Dewan Penguji I

Dr. Eko Supriyanto, M.Hum

Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Anggota Dewan Penguji II

Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.Hum
Tesis ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh
gelar Magister dalam Ilmu Pendidikan.

iii

iv

.

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama

:

Dimas Wihandoko

NIM

:

Q100100011

Konsentrasi

:

Manajemen Sistem Pendidikan

Judul Tesis

:

Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada
Sekolah Dasar Penyelenggaran Program Inklusi Di
Kabupaten Karanganyar.
( Studi kasus di SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo
dan SDN 01 Klodran )

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya.

iv

v

MOTTO



‫ول لَهُ ُك ْن فَيَ ُكو ُن‬
َ ‫إِمَّا أ َْمُرهُ إِ َذا أ ََر َاد َشْيئًا أَ ْن يَ ُق‬

Innamaa amruhu idza araada syai-an anyaquula lahuu kun fayakuun
(Sesungguhnya keadaan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu
hanyalah berkata kepadanya;”Jadilah!”maka terjadilah ia.
(QS. YASIN :82)
 Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi
pemilik masa lalu. Orang-orang yang masih terus
belajar, akan menjadi pemilik masa depan.
( Marioteguh )
 Dengan Doa dan Usaha senantiasa
Bekerja Keras bekerja cerdas, Do the
bestSatu Tekad Raih Prestasi dan
Prestige .( penulis)

vi

PERSEMBAHAN

 Ayah dan Ibuku
(Drs Suyadi - Tineu Rosita).
 Kakaku tersayang :
- Almarhumah Dina Dwi Handini
- Asika Mahargini - Iwan
 Keponakanku :
- Hamida Ristika Laksmi
 Almamaterku Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah
Surakarta
 Anak Berkebutuhan Khusus di
Seluruh Indoneaia

.

vi

vii

ABSTRAK
Dimas Wihandoko. Q100100011. Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan
Jasmani Dan Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Dasar
Program Inklusi Di Kabupaten Karanganyar. Tesis: Program Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan mata pelajaran
yang fundamental terhadap pembentukan perkembangan gerak dan mental juga
berguna meningkatkan aspek psikomotor bagi semua anak tidak terkecuali anak
berkebutuhan khusus.Mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan sangat dibutuhkan oleh anak berkebuhan khusus. Oleh sebab itu,
mata pelajaran ini tentunya harus dikelola secara baik dan matang, sehingga
sekolah perlu merencanakan materi ajar, kurikulum, prinsip pembelajaran dan
sarana prasrananya dengan tepat yang disesuaikan dengan kebutuhan anak.
Jenis penelitian kualitatif dengan strategi penelitian etnografi pendidikan.
Lokasi penelitian pada tiga Sekolah Dasar Penyelenggara Program Inklusi, SDN 03
Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo, SDN 01 Klodran Kabupaten Karanganyar. Teknik
pengumpulan dengan wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi.
Analsis data yang digunakan analisis induktif dengan menggunakan tiga
tahapan yaitu reduksi data, display data dan verifikasi data. Keabsahan data

dilakukuan dengan teknik triangulasi.
Ada tiga temuan dalam penelitian ini, yaitu (1) Pelaksanaan Pembelajaran
Penjasorkes bagi ABK disamakan dengan anak lain baik pada perencanaannya
maupun pelakasaannya, (2)prinsip pembelajaran penjasorkes yang dilaksanakan
oleh guru adalah sudah sesuai dengan prinsip pembelajaran bagi anak
berkebutuhan khusus diantaranya prinsip individualisasi dan motivasi, dan (3)
sarana dan prasarana pembelajaran penjasorkes yang di gunakan dalam
pembelajaran bagi ABKtidak diadaptifkan atau dimodifikasi bagi anak
berkebutuhan khusus.
Sedangkan Implikasi penelitian dalam penelitian ini adalah 1) Perangkat
Administrasi dan materi ajar Penjasorkes yang disusun dan masih berpedoman
pada kurikulum nasional, sekolah seharusnya mampu mengembangkan
kurikulummata pelajaran Penjasorkes sesuai dengan kebutuhan sekolah dan Anak
Berkebutuhan Khususagar kurikulum lebih aplikatif, 2), Pentingnya peningkatan
dan pengembangan prinsip pembelajaran khusus bagi guru agar dapat
melaksanakan kegiatan penmbelajaran yang interaktif dengan anak berkebutuhan
khusus. 3)Tidak adanya Sarana yang dimodifikasi atau diadaptifkan menjadikan
pembelajaran Penjasorkes bagi Anak Berkebutuhan Khusus tidak optimal. Oleh
sebab itu, perlu adanya modifikasi dan pengadaptifan sarana yang disesuaikan
dengan jenis ketunaan anak agar menjadikan pembelajaran lebih optimal.

kata kunci: pembelajaran, pendidikan jasmani olahraga kesehatan, anak
berkebutuhan kebutuhan khusus.

vii

viii

ABSTRACT
DhimasWihandoko. Q100100011. Management of Physical and Health Education
for Children with Special Need in Inclusive Program of Elementary Schools of
Karanganyar Regency.Thesis.Postgraduate Program of Muhammadiyah
University of Surakarta. 2012.
Physical Exercise and Health Education is a fundamental subject for
shaping of motoric and mental development and also it can enhance psychomotor
aspect of children including those with special needs. Physical exercise and
Health Education is needed by children with special-needs. Certainly, the field of
study should be managed well and properly, so that school is required to plan
teaching materials, curriculum, learning principles, and facilities and
infrastructure appropriately according to needs of the children.
The research is qualitative one with education ethnographic research
strategy. Location of the research is three elementary schools establishing
inclusive program, namely, SDN 03 Girimulyo, SDN 01 Jatimulyo, SDN 01
Klodran of Karanganyar Regency. Data is collected by using in-depth interview,
observation, and documentation techniques. Data analysis of the research is
inductive analysis by using three stages, namely, data reduction, data display, and
data verification. Data validity is examined by using triangulation technique.
Finding of the research according to background of the research can be
described as follow: (1) Implementation of Physical Exercise and Health
Education for children with special needs was made similar with one for normal
children. The subject was not managed with adaptive physical education; (2)
principles of Physical Exercise and Health Education learning implemented by
teachers had agreed with learning principles for children with special-needs such
as individualization and motivation principles; and (3) facility and infrastructure
used in the learning of children with special-needs had been not made adaptive or
modified to meet needs of the children.
Implications of the research are: 1) administrative instrument and teaching
material of Physical Exercise and Health Education are established and based on
national curriculum so that schools should be able to develop its Physical Exercise
and Health Education curriculum in order to meet needs of the school and children
with special-needs; 2) Improvement and enhancement of special learning
curriculum in subject of Physical Exercise and Health Education for children with
special-needs is crucial to make the children to be more self-confident and
enthusiastic and to obtain optimal management; 3) inexistence of adaptive or
modified facility causes suboptimal learning of Physical Exercise and Health
Education for children with special-needs. Therefore, modification and adaptation
of facility according to type of disability will make the learning to be optimal.
key words: learning, physical exercise and health education, children with specialneeds.

viii

ix

KATA PENGANTAR
Ungkapan rasa puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT.,
Tuhan Yang Maha Esa.Dengan rahmat dan hidayah-Nya, tesis ini dapat
terselesaikan.Tesis ini dibuat guna mendapat gelar Magister Pendidikan pada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
telah memberikan bantuannya, baik moral, material sertafasilitas :
1. Prof. Dr. BambangSetiaji Selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kemudahan dan fasilitas belajar di
Program Pascasarjana.
2. Prof.Dr. H Khudzaifah Dimyati, M.Hum Selaku Direktur Program
Pascasarjana

Universitas

Muhammadiyah

Surakarta,

yang

telah

memberikan fasilitas dalam menyelesaikan pendidikan di program
pascasarjana.
3. Prof.Dr.Sutama, M.Pd Selaku Ketua Program Magister Manajemen
Pendidikan.
4. Dr. Eko Supriyanto, M.Hum selaku pembimbing pendamping dalam
penelitian dan penulisan tesis ini yang telah memberikan saran dan
pembimbingan yang berharga.
5. Segenap dosen dan staf pengajaran program studi Magister Manajemen
Pendidikan.
6. Bapak Mulyono, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 03 Girimulyo yang telah
memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas kerja sama
yang baik selama proses penelitian.
7. Bapak Sakimin, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 01 Jatimulyo yang telah
memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas kerja sama
yang baik selama proses penelitian

ix

x

8. Ibu Tintin Harini Dewi Satria, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 01 Klodran
yang telah memberikan ijin penelitian, memberikan informasi dan atas
kerja sama yang baik selama proses penelitian
9. Ibu Ninik Suwarni, S.Pd Bapak Slamet, S.Pd dan Bapak Suwarno, S.Pd
selaku guru pendidikan jasmani dan kesehatan yang membantu dalam
menyelesaikan proses penelitian.
10. Susanto Hardi Safakom yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
11. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini
yang tidak dapat dituliskan satu persatu semoga amal ibadah dan
kebaikan anda mendapatkan balasan dari Alloh SWT.

Surakarta, 2 Juni 2012

Penulis

x

xi

DAFTAR ISI

JUDUL ....................................................................................................................... i
NOTA PEMBIMBING ................................................................................................. ii
PENGESAHAN TESIS................................................................................................. iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................... v
ABSTRAK .................................................................................................................. vi
ABSTRACT ............................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ........................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN...............................................................................................1
A. Latar Belakang Penelitian .............................................................................1
B. Fokus Penelitian ...........................................................................................6
C. Tujuan Penelitian .........................................................................................6
D. Manfaat Penelitian .......................................................................................7
E. Definisi Istilah ...............................................................................................8
BAB II LANDASAN TEORI.........................................................................................10
A. Definisi Pengelolaan Pendidikan ................................................................10
B. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bagi ABK ............................41
C. Penelitian Terdahulu ..................................................................................58
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................................60
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................60
B. Lokasi Penelitian.........................................................................................64
C. Kehadiran Peneliti ......................................................................................64
D. Data dan Sumber Data ...............................................................................66

xi

xii

E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................................67
F. Analisis Data ...............................................................................................69
G. Keabsahan Data .........................................................................................70
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ..............................................73
A. Penyajian Data............................................................................................73
1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo.79
2. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo ..........83
3. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo .........85
4. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo .92
5. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo ..........96
6. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo .........99
7. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran .107
8. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ..........112
9. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ..........114
B. Temuan Penelitian ...................................................................................113
1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo116
2. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo ........116
3. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 03 Girimulyo .......116
4. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo117
5. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo ........118
6. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Jatimulyo .......119
7. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran .120
8. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ..........121
9. Deskripsi Sarpras Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ..........121
BAB V PEMBAHASAN DAN HIPOTESIS HASIL PENELITIAN ...................................123
A. Pembahasan .............................................................................................123
1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Penkasorkes bagi ABK ...........123
2. Deskripsi Prinsip Pembelajaran Penjasorkes bagi ABK ......................128
3. Deskripsi Sarana Prasarana Pembelajaran Penjasorkes bagi ABK .....132

xii

xiii

B. TeoriHasil Penelitian.................................................................................140
BAB VI PENUTUP ..................................................................................................142
A. Simpulan ...................................................................................................142
B. Implikasi ...................................................................................................145
C. Saran .........................................................................................................147
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................148
LAMPIRAN ............................................................................................................149

xiii

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel IV.1 :Data Guru Karyawan SDN 03 Girimulyo...............................................70
Tabel IV.2 :Data Siswa Tiap Kelas SDN 03 Girimulyo .............................................71
Tabel IV.3 :Data Siswa Menurut Jenis Kelamin SDN 03 Girimulyo ........................71
Tabel IV.4 :Data Anak Berkebutuhan Khusus SDN 03 Girimuilyo ..........................72
Tabel IV.5 :Jadwal Mata Pelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo ........................75
Tabel IV.6 : Data Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 03 Girimulyo .........................76
Tabel IV.7: Administrasi Pembelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo .................77
Tabel IV.8: Prinsip Pembelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo .........................79
Tabel IV.9: Sarana dan Prasarana Pembelajaran PenjasorkesSDN 03 Girimulyo ..81
Tabel IV.10 :Data Guru Karyawan SDN 01Jatimulyo ..............................................84
Tabel IV.11:Data Siswa Menurut Jenis Kelamin SDN 01Jatimulyo ........................85
Tabel IV.12:Data Anak Berkebutuhan Khusus SDN 01Jatimulyo ...........................85
Tabel IV.13:Jadwal Mata Pelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ........................87
Tabel IV.14: Data Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 01Jatimulyo .........................88
Tabel IV.15: Administrasi Pembelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ................89
Tabel IV.16: Prinsip Pembelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo ........................91
Tabel IV.17:Sarana Pembelajaran PenjasorkesSDN 01Jatimulyo .........................94
Tabel IV.18 :Data Guru Karyawan SDN 01Klodran ................................................. 97
Tabel IV.19:Data Siswa Menurut Jenis Kelamin SDN 01Klodran ...........................98
Tabel IV.20:Data Anak Berkebutuhan Khusus SDN 01 Klodran .............................99
Tabel IV.21:Jadwal Mata Pelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran .......................101
Tabel IV.22: Data Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 01 Klodran .........................104
Tabel IV.23: Administrasi Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ...............106
Tabel IV.24: Prinsip Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran ........................107
Tabel IV.25: Sarana Pembelajaran Penjasorkes SDN 01 Klodran.........................109
Tabel V.26: Deskripsi Pembahasan Data..............................................................134

xiv

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar II.1.Tujuan Dan Sasaran PenjasAdaptif ....................................................42
Gambar III.1.Komponen Analisis Data ...................................................................65

xv

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Keterangan Penelitian ...........................................................150
Lampiran 2 : Pedoman Wawancara .....................................................................151
Lampiran 3 : Dokumentasi Penelitian ..................................................................154
Lampiran 4 : Profil Sekolahdan RPP Penjasorkes .................................................159

xvi

138

139

140