Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia COVER
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
(Studi Kasus pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Bacan Timur dan
SMA Negeri 2 Bacan Selatan, Kabupaten Halmahera Selatan)
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Riswan A. Siraju
S841308035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayah dan Ibu tercinta, Basia Dul dan Ahmad Siraju (alm).
Istriku, Badria Hi. Radjak
Bapak Ibu Dosen Program Magister Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP
Universitas Sebelas Maret
Kubingkiskan untuk:
Anak-anakku (Wisdayanti dan Sani Ramdani)
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat dan karunia, sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis ini
tanpa halangan yang berarti. Tesis dengan Judul ―Implementasi Kurikulum 2013
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Studi Kasus pada Siswa Kelas XI SMA Negeri
1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan ” penulis hadirkan karena
dilatarbelakangi rasa ingin tahu akan perkembangan kurikulum dan kemajuan
kualitas pendidikan khususnya pada mata pelajaran bahasa Indonesia.Penulis
menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini masih banyak hambatan dan
kesulitan yang dihadapi, namun atas berkat pertolongan Allah SWT, segala usaha,
kerja keras dan kesabaran atas bantuan dan bimbingan Bapak dan Ibu dosen serta
semua pihak akhirnya tesis ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu,penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1.
Rektor Universitas Sebeles Maret Surakarta yang memberikan kesempatan
kepada penulis untuk belajar S-2 di Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku FKIP Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan
bimbingan dan motivasi sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
3.
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd, selaku Kaprodi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia yang yang banyak memberikan arahan dan masukan serta
motivasi untuk penyelesaian tesis ini dengan baik.
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
4.
digilib.uns.ac.id
Prof. Dr. Andayani, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah mengorbankan
waktu dan tenaga dalam memberikan bimbingan, motivasi dan semangat
dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini
dengan berbagai bekal pengetahuan yang tidak akan didapatkan di tempat
lain.
5.
Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd, selaku pembimbing II, yang penuh kesabaran
dan penuh keihklasan
memberikan bimbingan pada penulis di setiap
tahapnya sehingga penulis dapat selalu bangkit dengan penuh rasa percaya
diri untuk penyelesaian tesis ini.
6.
Seluruh dosen di program pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta
khususnya pada program studi Pendidikan Bahasa Indonesia (S-2) yang
dengan tulus ikhlas memberikan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat
kepada penulis selama mengikuti pendidikan.
7.
Seluruh dosen di program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas Khairun Ternate yang dengan tulus memberikan ilmu
pengetahuan yang sangat bermanfaat dan motivasi kepada penulis sehingga
dapat melanjutkan Studi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
8.
Kepada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Halmahera Selatan
yang sudah memberikan izin untuk melanjutkan studi Pascasarjana di
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
9.
Kepada sekolah SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan yang
telah mengizinkan penulis untuk melaksanakan penelitian.
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Teristimewa kepada kedua orang tua Ibu dan Ayah tercinta (Basiya Dul—
Ahmad Siraju (Alm) yang telah melahirkan, mengasuh, dan membesarkan
serta mendidikku hingga sekarang ini, semoga Allah SWT dapat membalas
dengan pahala yang melimpah.
11. Kepada istriku, Badria Rajak, S.Pd yang berprofesi sebagai guru Bahasa
Inggris di SMP Negeri 2 Bacan yang dengan tekun dan ikhlas memberikan
dukungan memotivasi dan bantuan berharga untuk penyelesaian teisis ini.
Penulis berterima kasih atas kesabaran dan kesetiaan dalam menjaga dan
melindungi serta mendidik anak-anak selama studi, Wisdayanti (9 tahun),
Sani Ramdhani (6 tahun), kedua anak penulis yang telah tumbuh menjadi
anak-anak sabar dan mengerti akan kehidupan dan menjadi harta penulis yang
sangat berharga sekaligus sumber inspirasi yang tidak pernah putus. Terima
kasih juga penulis sampaiakan kepada adik-adikku Johra, Nurhayati,
Abdurrahman, Farida, Fislan, Ridwan dan semuanya yang penulis tidak
sempat menyebutkan satu persatu yang turut memberikan do‘a kepada
kakanya agar selalu sukses.
Tidak ada gading yang tak retak, tidak ada manusia yang sempurna. Begitu
pula dalam penyususnan tesis ini. Mohon maaf atas segala kekurangan dan
kehilafan. Akhir kata dengan ridho Allah SWT atas segala petunjuk dan
pertolongan dalam menjalankan aktivitas keseharian dan selalu dalam lindunganNYA. Semoga karya ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, Januari 2015
Riswan A. S
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Riswan A. Siraju. S841308035.2014.Implementasi Kurikulum 2013 Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia (Studi Kasus pada siswa SMA Negeri 1 Bacan Timur
dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan Kabupaten Halmahera Selatan).Tesis. Program
Pascasarjan FKIP Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Pembimbing: Prof. Dr.
Andayani, M.Pd (Pembimbing I), Prof. Dr. St.Y. Slamet, M.Pd (Pembimbing II).
Apapun kurikulumnya, yang terpenting adalah guru dituntut lebih
profesional merancang pembelajaran efektif dan bermakna.Penelitian ini
bertujuan menemukan deskripsi tentang (1) Persepsi guru terhadap kurikulum
2013, (2) Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, (3)
Kendala yang dialami guru pada implementasi kurikulum 2013, (4) Cara guru
mengatasi kendala pada implementasi kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa
Indonesia di SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan.
Metode penelitian kualitatif studi kasus terpancang. Sumber penelitian
informan, tempat dan peristiwa berlangsungnya kativitas pembelajaran, arsip serta
dokumen. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen
dengan menggunakan tekhnik proposive sampling. Validitas data yang digunakan
adalah triangulasi data, dan triangulasi metode, teknik analisis data interaktif
meliputi, pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian ini dapat disumpulkan: (1) Persepsi guru terhadap
kurikulum 2013 sudah baik untuk dimengerti namun guru tetap masih
membutuhkan kegiatan sosilisasi dan pelatihan untuk meningkatkan kompetensi
dalam proses kegiatan belajar mengajar; (2) Implementasi Kurikulum 2013 di
SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan belum berjalan
maksimal, hal ini disebabkan karena sebagian guru belum memahami dengan baik
dalam penyusunan perangkat pembelajaran misalnya, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), silabus, program tahunan, program semester dan lain
sebagainya, dan dalam pembelajaran guru belum krativ menggunakan metode,
strategi dan pendekatan pembelajaran secara optimal. Hal ini antara lain
disebabkan beberapa faktor seperti minimnya kominikasi yang terbangun secara
intensif sesama guru mata pelajaran dan kepala sekolah melalui wadah MGMP
dan KKG untuk berbagi pengetahuan; (3) Kendala yang dialami guru dalam
implementasi kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2
Bacan Selatan adalah masalah fasilitas pembelajaran seperti media pembelajaran,
buku guru dan buku siswa, Internet, LCD dan sebagainya yang masih kurang,
untuk itu diharapkan kreativitas dari guru itu sendiri untuk mampu menyediakan
media pembelajaran sehingga tidak terkesan bahwa guru tersebut hanya
memanfaatkan satu media saja; (4). Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi
kendala pada implementasi kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Bacan Timur dan
SMA Negeri 2 Bacan Selaatan adalah penyediaan fasilitas pembelajaran serta
mengoptimalkanMGMP dan KKG sebagai sarana komunikasi dan pemecahan
masalah pembelajaran.
Kata Kunci : Implementasi, Kurikulum 2013, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Riswan A. Siraju. S841308035. 2014.Implementation of the 2013 Curriculum
of Indonesian Language Subject Matter at Senior Secondary School 1 of
Bacan Timur and at State Senior Secondary School 2 of Bacan Selatan of
South Halmahera Regency. Thesis.The Graduate Program Pascasarjana FKIP
Sebelas Maret University, Surakarta 2014. Suprvisor Andayani and St.Y. Slamet.
Whatever the curriculum, that more importen is the teacher must be
profesional to to design an effective meaningful learning,the objectives of this
research are to find: (1) the teachers‘ perception on the 2013 curriculum; (2) the
implementation of the 2013 curriculum of Indonesian Language subject matter;
(3) the constraints encountered in the implementation of the 2013 curriculum of
Indonesian Language subject matter; and (4) the teachers‘ efforts to deal with the
constraints in the implementation of the 2013 curriculum of Indonesian Language
subject matter at Senior Secondary School 1 of Bacan Timur and at State Senior
Secondary School 2 of Bacan Selatan.
This research used the descriptive qualitative research method with the
embedded case study strategy. Its data sources were informants, places and
events, and archives and documents. The data of research were gathered through
observation, in-depth interview, and document recording. They were validated by
using the data and method triangulations.
The results of research are as follows: 1) The teachers‘ perception on the
2013 curriculum is good. They understand it but still require socialization
activities and training to improve their competencies in the teaching and learning
process. 2) The implementation of the 2013 curriculum at Senior Secondary
School 1 of Bacan Timur and at State Senior Secondary School 2 of Bacan
Selatan has run well, but the teachers‘ mastery of teaching and learning methods,
strategies, and approaches has not been maximal due to such factors as the
minimum communication established intensively among the subject matter
teachers and school principals through Subject Matter Teachers‘ Meeting and
Teachers‘ Work Group on variety of knowledge of active learning. 3) The
constraints encountered by the teachers in the implementation of the 2013
curriculum at at Senior Secondary School 1 of Bacan Timur and at State Senior
Secondary School 2 of Bacan Selatan are the lacks of learning facilities such as
teacher‘s book, student‘s book, internet connection, and LCD. Therefore, the
teachers are expected to be able to provide learning media on their own so that
they do not seem to utilize one learning media only. 4) The efforts done to deal
with the constraints in the implementation of the 2013 curriculum of Indonesian
Language subject matter at Senior Secondary School 1 of Bacan Timur and at
State Senior Secondary School 2 of Bacan Selatan include providing learning
facilities required, activating the prevailing Subject Matter Teachers‘ Meeting and
Teachers‘ Work Group as a means of communication and problem-solving among
teachers, and involving the teachers in the socialization activities and training the
matters related to the 2013 curriculum.
Keywords: Implementation, 2013 curriculum, Indonesian Language.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ................................................................................................................i
PENGESAHAN ..................................................................................................ii
PERNYATAAN ..................................................................................................iii
PERSEMBAHAN ...............................................................................................iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................ v
ABSTRAK .......................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................1
B. Rumusan Masalah .............................................................................7
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum ..............................................................................7
2. Tujuan Khusus .............................................................................8
D. Manfaat Penelitian ............................................................................8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ..............................................................................11
B. Kajan Teori .......................................................................................15
1. Hakikat Kurikulum 2013
a. Pengertian Kurikulum ........................................................... 15
b. Kurikulum 2013.....................................................................21
c. Landasan Kurikulum .............................................................21
2. Implementasi Kurikulum 2013.....................................................22
a. Persepsi Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013 ..............24
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Peran Guru dalam Perencanaan dan Pengembangan
Kurikulum 2013 ......................................................................26
c. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan
Kurikulum 2013...........................................................................27
d. Strategi dan Pendekatan Pembelajaran ...................................35
e. Silabus dan Rencana Pembelajaran ........................................36
f. Evaluasi Pembelajaran ............................................................38
g. Media Pembelajaran ...............................................................41
3. Kompetensi Berbahasa ................................................................44
C. Kerangka Berpikir ..............................................................................47
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian ...............................................................................51
B. Waktu Penelitian ...............................................................................51
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ..........................................................51
D. Data dan Sumber Data ......................................................................52
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................53
F. Teknik Cuplikan ................................................................................55
G. Validitas Data ....................................................................................56
H. Teknik Analisis Data .........................................................................57
BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar ..................................................................................60
B. Hasil Penelitian
1. Persepsi Guru Terhadap Kurikulum 2013 ...................................62
2. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia......................................................................................64
3. Cara Guru Mengatasi Kendala pada Implemetasi
Kurikulum2013 Mata pelajaran Bahasa Indinesia ......................84
C. Temuan Penelitian ............................................................................. 85
1. Persepsi Guru Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013 ........... 85
2. Kompetensi Guru Bahasa Indonesia pada Implementasi
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Kurikulum 2013 .........................................................................86
3. Kompetensi guru dalam Melaksanakan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) ....................................................................87
4. Kompetensi Guru Terhadap Penguasaan Bahan Ajar .................87
5. Kompetensi Guru melaksanakan Evaluasi/Penilaian ..................88
6. Peran Kepala Sekolah terhadap Implementasi Kurikulum .........88
7. Kendala dan Solusi Guru pada Implementasi
kurikulum 2013 ..........................................................................89
D. Pembahasan .......................................................................................92
1. Persepsi guru terhadap kurikulum 2013 dalam
pembelajaran bahasa Indonesia di SMA Negeri Bacan ..............92
2. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia .........................................................................95
3. Kendala yang alami guru pada Implementasi Kurikulum
2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di
SMA Negeri Bacan .....................................................................107
4. Upaya Guru Mengatasi Kendala pada Implementasi
Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA
Negeri Bacan ............................................................................... 112
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................... 114
B. Implikasi ............................................................................................ 115
C. Saran ..................................................................................................121
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................124
LAMPIRAN-LAMPIRAN..................................................................................129
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2 Perincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ......................................... 51
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir ..................................................................... 50
Gambar 2. Model Analisis Interaktif ....................................................................... 59
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 DaftarKeadaan Guru SMA Negeri 1 Bacan Timur .........................129
Lampiran 2 Daftar Keadaan Guru SMA Negeri 2 Bacan Selatan ......................130
Lampiran 3 Data Sarana dan Prasarana Pendukung SMA Negeri 2
Bacan Selatan .................................................................................. 131
Lampiran 4 Data Kedaan Peserta Didik 3 Tahun Terakhir
SMA Negeri 1 Bacan Timur ...........................................................132
Lampiran 5 Data Keadaan Peserta Didik 6 Tahun Terakhir
SMA Negeri 2 Bacan Selatan .............................................................................133
Lampiran6 Daftar Informan ................................................................................ 134
Lampiran7Catatan Lapangan Hasil Observasi .................................................... 135
Lampiran 8 Pedoman Wawancara ...................................................................... 138
Lampiran 9 Pedoman Observasi ......................................................................... 141
Lampiran10 Catatan Lapangan Hasil Wawancara .............................................. 143
Lampiran11 Dokumentasi Penelitian .................................................................. 164
Lampiran12 Dokumen Silabus dan RPP ............................................................. 169
Lampiran13 Surat Rekomendasi dan Izin Penelitian .......................................... 273
xv
commit to user
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
(Studi Kasus pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Bacan Timur dan
SMA Negeri 2 Bacan Selatan, Kabupaten Halmahera Selatan)
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Riswan A. Siraju
S841308035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayah dan Ibu tercinta, Basia Dul dan Ahmad Siraju (alm).
Istriku, Badria Hi. Radjak
Bapak Ibu Dosen Program Magister Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP
Universitas Sebelas Maret
Kubingkiskan untuk:
Anak-anakku (Wisdayanti dan Sani Ramdani)
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat dan karunia, sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis ini
tanpa halangan yang berarti. Tesis dengan Judul ―Implementasi Kurikulum 2013
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Studi Kasus pada Siswa Kelas XI SMA Negeri
1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan ” penulis hadirkan karena
dilatarbelakangi rasa ingin tahu akan perkembangan kurikulum dan kemajuan
kualitas pendidikan khususnya pada mata pelajaran bahasa Indonesia.Penulis
menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini masih banyak hambatan dan
kesulitan yang dihadapi, namun atas berkat pertolongan Allah SWT, segala usaha,
kerja keras dan kesabaran atas bantuan dan bimbingan Bapak dan Ibu dosen serta
semua pihak akhirnya tesis ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu,penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1.
Rektor Universitas Sebeles Maret Surakarta yang memberikan kesempatan
kepada penulis untuk belajar S-2 di Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku FKIP Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan
bimbingan dan motivasi sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
3.
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd, selaku Kaprodi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia yang yang banyak memberikan arahan dan masukan serta
motivasi untuk penyelesaian tesis ini dengan baik.
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
4.
digilib.uns.ac.id
Prof. Dr. Andayani, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah mengorbankan
waktu dan tenaga dalam memberikan bimbingan, motivasi dan semangat
dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini
dengan berbagai bekal pengetahuan yang tidak akan didapatkan di tempat
lain.
5.
Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd, selaku pembimbing II, yang penuh kesabaran
dan penuh keihklasan
memberikan bimbingan pada penulis di setiap
tahapnya sehingga penulis dapat selalu bangkit dengan penuh rasa percaya
diri untuk penyelesaian tesis ini.
6.
Seluruh dosen di program pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta
khususnya pada program studi Pendidikan Bahasa Indonesia (S-2) yang
dengan tulus ikhlas memberikan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat
kepada penulis selama mengikuti pendidikan.
7.
Seluruh dosen di program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas Khairun Ternate yang dengan tulus memberikan ilmu
pengetahuan yang sangat bermanfaat dan motivasi kepada penulis sehingga
dapat melanjutkan Studi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
8.
Kepada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Halmahera Selatan
yang sudah memberikan izin untuk melanjutkan studi Pascasarjana di
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
9.
Kepada sekolah SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan yang
telah mengizinkan penulis untuk melaksanakan penelitian.
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Teristimewa kepada kedua orang tua Ibu dan Ayah tercinta (Basiya Dul—
Ahmad Siraju (Alm) yang telah melahirkan, mengasuh, dan membesarkan
serta mendidikku hingga sekarang ini, semoga Allah SWT dapat membalas
dengan pahala yang melimpah.
11. Kepada istriku, Badria Rajak, S.Pd yang berprofesi sebagai guru Bahasa
Inggris di SMP Negeri 2 Bacan yang dengan tekun dan ikhlas memberikan
dukungan memotivasi dan bantuan berharga untuk penyelesaian teisis ini.
Penulis berterima kasih atas kesabaran dan kesetiaan dalam menjaga dan
melindungi serta mendidik anak-anak selama studi, Wisdayanti (9 tahun),
Sani Ramdhani (6 tahun), kedua anak penulis yang telah tumbuh menjadi
anak-anak sabar dan mengerti akan kehidupan dan menjadi harta penulis yang
sangat berharga sekaligus sumber inspirasi yang tidak pernah putus. Terima
kasih juga penulis sampaiakan kepada adik-adikku Johra, Nurhayati,
Abdurrahman, Farida, Fislan, Ridwan dan semuanya yang penulis tidak
sempat menyebutkan satu persatu yang turut memberikan do‘a kepada
kakanya agar selalu sukses.
Tidak ada gading yang tak retak, tidak ada manusia yang sempurna. Begitu
pula dalam penyususnan tesis ini. Mohon maaf atas segala kekurangan dan
kehilafan. Akhir kata dengan ridho Allah SWT atas segala petunjuk dan
pertolongan dalam menjalankan aktivitas keseharian dan selalu dalam lindunganNYA. Semoga karya ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, Januari 2015
Riswan A. S
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Riswan A. Siraju. S841308035.2014.Implementasi Kurikulum 2013 Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia (Studi Kasus pada siswa SMA Negeri 1 Bacan Timur
dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan Kabupaten Halmahera Selatan).Tesis. Program
Pascasarjan FKIP Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Pembimbing: Prof. Dr.
Andayani, M.Pd (Pembimbing I), Prof. Dr. St.Y. Slamet, M.Pd (Pembimbing II).
Apapun kurikulumnya, yang terpenting adalah guru dituntut lebih
profesional merancang pembelajaran efektif dan bermakna.Penelitian ini
bertujuan menemukan deskripsi tentang (1) Persepsi guru terhadap kurikulum
2013, (2) Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, (3)
Kendala yang dialami guru pada implementasi kurikulum 2013, (4) Cara guru
mengatasi kendala pada implementasi kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa
Indonesia di SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan.
Metode penelitian kualitatif studi kasus terpancang. Sumber penelitian
informan, tempat dan peristiwa berlangsungnya kativitas pembelajaran, arsip serta
dokumen. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen
dengan menggunakan tekhnik proposive sampling. Validitas data yang digunakan
adalah triangulasi data, dan triangulasi metode, teknik analisis data interaktif
meliputi, pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian ini dapat disumpulkan: (1) Persepsi guru terhadap
kurikulum 2013 sudah baik untuk dimengerti namun guru tetap masih
membutuhkan kegiatan sosilisasi dan pelatihan untuk meningkatkan kompetensi
dalam proses kegiatan belajar mengajar; (2) Implementasi Kurikulum 2013 di
SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan belum berjalan
maksimal, hal ini disebabkan karena sebagian guru belum memahami dengan baik
dalam penyusunan perangkat pembelajaran misalnya, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), silabus, program tahunan, program semester dan lain
sebagainya, dan dalam pembelajaran guru belum krativ menggunakan metode,
strategi dan pendekatan pembelajaran secara optimal. Hal ini antara lain
disebabkan beberapa faktor seperti minimnya kominikasi yang terbangun secara
intensif sesama guru mata pelajaran dan kepala sekolah melalui wadah MGMP
dan KKG untuk berbagi pengetahuan; (3) Kendala yang dialami guru dalam
implementasi kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2
Bacan Selatan adalah masalah fasilitas pembelajaran seperti media pembelajaran,
buku guru dan buku siswa, Internet, LCD dan sebagainya yang masih kurang,
untuk itu diharapkan kreativitas dari guru itu sendiri untuk mampu menyediakan
media pembelajaran sehingga tidak terkesan bahwa guru tersebut hanya
memanfaatkan satu media saja; (4). Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi
kendala pada implementasi kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Bacan Timur dan
SMA Negeri 2 Bacan Selaatan adalah penyediaan fasilitas pembelajaran serta
mengoptimalkanMGMP dan KKG sebagai sarana komunikasi dan pemecahan
masalah pembelajaran.
Kata Kunci : Implementasi, Kurikulum 2013, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Riswan A. Siraju. S841308035. 2014.Implementation of the 2013 Curriculum
of Indonesian Language Subject Matter at Senior Secondary School 1 of
Bacan Timur and at State Senior Secondary School 2 of Bacan Selatan of
South Halmahera Regency. Thesis.The Graduate Program Pascasarjana FKIP
Sebelas Maret University, Surakarta 2014. Suprvisor Andayani and St.Y. Slamet.
Whatever the curriculum, that more importen is the teacher must be
profesional to to design an effective meaningful learning,the objectives of this
research are to find: (1) the teachers‘ perception on the 2013 curriculum; (2) the
implementation of the 2013 curriculum of Indonesian Language subject matter;
(3) the constraints encountered in the implementation of the 2013 curriculum of
Indonesian Language subject matter; and (4) the teachers‘ efforts to deal with the
constraints in the implementation of the 2013 curriculum of Indonesian Language
subject matter at Senior Secondary School 1 of Bacan Timur and at State Senior
Secondary School 2 of Bacan Selatan.
This research used the descriptive qualitative research method with the
embedded case study strategy. Its data sources were informants, places and
events, and archives and documents. The data of research were gathered through
observation, in-depth interview, and document recording. They were validated by
using the data and method triangulations.
The results of research are as follows: 1) The teachers‘ perception on the
2013 curriculum is good. They understand it but still require socialization
activities and training to improve their competencies in the teaching and learning
process. 2) The implementation of the 2013 curriculum at Senior Secondary
School 1 of Bacan Timur and at State Senior Secondary School 2 of Bacan
Selatan has run well, but the teachers‘ mastery of teaching and learning methods,
strategies, and approaches has not been maximal due to such factors as the
minimum communication established intensively among the subject matter
teachers and school principals through Subject Matter Teachers‘ Meeting and
Teachers‘ Work Group on variety of knowledge of active learning. 3) The
constraints encountered by the teachers in the implementation of the 2013
curriculum at at Senior Secondary School 1 of Bacan Timur and at State Senior
Secondary School 2 of Bacan Selatan are the lacks of learning facilities such as
teacher‘s book, student‘s book, internet connection, and LCD. Therefore, the
teachers are expected to be able to provide learning media on their own so that
they do not seem to utilize one learning media only. 4) The efforts done to deal
with the constraints in the implementation of the 2013 curriculum of Indonesian
Language subject matter at Senior Secondary School 1 of Bacan Timur and at
State Senior Secondary School 2 of Bacan Selatan include providing learning
facilities required, activating the prevailing Subject Matter Teachers‘ Meeting and
Teachers‘ Work Group as a means of communication and problem-solving among
teachers, and involving the teachers in the socialization activities and training the
matters related to the 2013 curriculum.
Keywords: Implementation, 2013 curriculum, Indonesian Language.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ................................................................................................................i
PENGESAHAN ..................................................................................................ii
PERNYATAAN ..................................................................................................iii
PERSEMBAHAN ...............................................................................................iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................ v
ABSTRAK .......................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................1
B. Rumusan Masalah .............................................................................7
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum ..............................................................................7
2. Tujuan Khusus .............................................................................8
D. Manfaat Penelitian ............................................................................8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ..............................................................................11
B. Kajan Teori .......................................................................................15
1. Hakikat Kurikulum 2013
a. Pengertian Kurikulum ........................................................... 15
b. Kurikulum 2013.....................................................................21
c. Landasan Kurikulum .............................................................21
2. Implementasi Kurikulum 2013.....................................................22
a. Persepsi Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013 ..............24
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Peran Guru dalam Perencanaan dan Pengembangan
Kurikulum 2013 ......................................................................26
c. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan
Kurikulum 2013...........................................................................27
d. Strategi dan Pendekatan Pembelajaran ...................................35
e. Silabus dan Rencana Pembelajaran ........................................36
f. Evaluasi Pembelajaran ............................................................38
g. Media Pembelajaran ...............................................................41
3. Kompetensi Berbahasa ................................................................44
C. Kerangka Berpikir ..............................................................................47
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian ...............................................................................51
B. Waktu Penelitian ...............................................................................51
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ..........................................................51
D. Data dan Sumber Data ......................................................................52
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................53
F. Teknik Cuplikan ................................................................................55
G. Validitas Data ....................................................................................56
H. Teknik Analisis Data .........................................................................57
BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar ..................................................................................60
B. Hasil Penelitian
1. Persepsi Guru Terhadap Kurikulum 2013 ...................................62
2. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia......................................................................................64
3. Cara Guru Mengatasi Kendala pada Implemetasi
Kurikulum2013 Mata pelajaran Bahasa Indinesia ......................84
C. Temuan Penelitian ............................................................................. 85
1. Persepsi Guru Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013 ........... 85
2. Kompetensi Guru Bahasa Indonesia pada Implementasi
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Kurikulum 2013 .........................................................................86
3. Kompetensi guru dalam Melaksanakan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) ....................................................................87
4. Kompetensi Guru Terhadap Penguasaan Bahan Ajar .................87
5. Kompetensi Guru melaksanakan Evaluasi/Penilaian ..................88
6. Peran Kepala Sekolah terhadap Implementasi Kurikulum .........88
7. Kendala dan Solusi Guru pada Implementasi
kurikulum 2013 ..........................................................................89
D. Pembahasan .......................................................................................92
1. Persepsi guru terhadap kurikulum 2013 dalam
pembelajaran bahasa Indonesia di SMA Negeri Bacan ..............92
2. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia .........................................................................95
3. Kendala yang alami guru pada Implementasi Kurikulum
2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di
SMA Negeri Bacan .....................................................................107
4. Upaya Guru Mengatasi Kendala pada Implementasi
Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA
Negeri Bacan ............................................................................... 112
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................... 114
B. Implikasi ............................................................................................ 115
C. Saran ..................................................................................................121
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................124
LAMPIRAN-LAMPIRAN..................................................................................129
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2 Perincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ......................................... 51
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir ..................................................................... 50
Gambar 2. Model Analisis Interaktif ....................................................................... 59
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 DaftarKeadaan Guru SMA Negeri 1 Bacan Timur .........................129
Lampiran 2 Daftar Keadaan Guru SMA Negeri 2 Bacan Selatan ......................130
Lampiran 3 Data Sarana dan Prasarana Pendukung SMA Negeri 2
Bacan Selatan .................................................................................. 131
Lampiran 4 Data Kedaan Peserta Didik 3 Tahun Terakhir
SMA Negeri 1 Bacan Timur ...........................................................132
Lampiran 5 Data Keadaan Peserta Didik 6 Tahun Terakhir
SMA Negeri 2 Bacan Selatan .............................................................................133
Lampiran6 Daftar Informan ................................................................................ 134
Lampiran7Catatan Lapangan Hasil Observasi .................................................... 135
Lampiran 8 Pedoman Wawancara ...................................................................... 138
Lampiran 9 Pedoman Observasi ......................................................................... 141
Lampiran10 Catatan Lapangan Hasil Wawancara .............................................. 143
Lampiran11 Dokumentasi Penelitian .................................................................. 164
Lampiran12 Dokumen Silabus dan RPP ............................................................. 169
Lampiran13 Surat Rekomendasi dan Izin Penelitian .......................................... 273
xv
commit to user