Pengaruh kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah, kesibukan guru di luar kegiatan sekolah, dan status sekolah tempat guru mengajar terhadap minat melakukan penulisan karya ilmiah.

 

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRAK
PENGARUH KESIBUKAN GURU DI DALAM KEGIATAN SEKOLAH,
KESIBUKAN GURU DI LUAR KEGIATAN SEKOLAH, DAN STATUS
SEKOLAH TEMPAT GURU MENGAJAR TERHADAP MINAT
MELAKUKAN PENULISAN KARYA ILMIAH.
Studi Kasus Guru-Guru SMA Negeri dan Swasta Se-Kabupaten Sleman,
Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
Vincentia Prima Sari
Universitas Sanata Dharma
2014

Penelitian ini bertujuan untuk mengaetahui apakah ada pengaruh positif dan
signifikan: (1) kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah terhadap minat melakukan

penulisan karya ilmiah; (2) kesibukan guru di luar kegiatan sekolah terhadap minat
melakukan penulisan karya ilmiah; (3) status sekolah tempat guru mengajar terhadap minat
melakukan.
Penelitian dilaksanakan diSMA Negeri dan Swasta Se-Kabupaten Sleman, Provinsi
D.I. Yogyakarta pada tanggal 11 Februari – 12 mei 2014. Populasi penelitian ini adalah guru
tetap (GPNS, GTY dan GPNS DEPAG) SMA Negeri dan Swasta Se-Kabupaten Sleman,
Provinsi D.I. Yogyakarta yang berjumlah 732 guru. Sampel penelitian ini adalah guru tetap
(GPNS, GYT dan GPNS DEPAG) dari SMA Kolombo Depok, SMA Institut Indonesia
Berbah, SMA Angkasa Adisutjipto Depok, SMA Mikael, SMA Kolese DeBritto, SMA
Negeri 1 Depok, SMA Negeri 1 Sleman, SMA Negeri 1 Kalasan, SMA Negeri 1 Prambanan,
dan SMA Negeri 1 Sayegan, dengan jumlah sampel keseluruhan sebesar 277 guru. Teknik
pengumpulan data adalah kuesioner.Teknik pengambilan sampel adalah Purposive
Sampling.Teknik analisis data yang digunakan adalahuji Regresi linier Sederhana dan One
Way Anova.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh positif dan signifikan
kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah terhadap minat melakukan penulisan karya ilmiah
(R= 0,948: Asymp.sig. = 0,000 = α 0,05).

ix 
 

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PENGARUHKESIBUKAN GURU DI DALAM KEGIATAN
SEKOLAH, KESIBUKAN GURU DI LUAR KEGIATAN
SEKOLAH, DAN STATUS SEKOLAH TEMPAT GURU
MENGAJAR TERHADAP MINAT MELAKUKAN PENULISAN
KARYA ILMIAH
Studi Kasus Guru-Guru SMA Negeri dan Swasta Se-Kabupaten Sleman,
Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Oleh:
Vincentia Primasari
NIM: 101334085

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
i

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

SKRIPSI
PENGARUH KESIBUKAN GURU DI DALAM KEGIATAN
SEKOLAH, KESIBUKAN GURU DILUAR KEGIATAN
SEKOLAH, DAN STATUS SEKOLAH TEMPAT GURU
MENGAJAR TERHADAP MINAT MELAKUKAN
PENULISAN KARYA ILMIAH
StudiKasus: Guru - Guru SMA NegeridanSwasta se-KabupatenSleman,
Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta

DisusunOleh :

Vicentia Primasari
NIM : 101334085

TelahDisetujuiOleh:

Pembimbing

Drs. F.X. Muhadi, M.Pd.

Tanggal 28 November 2014

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PERSEMBAHAN

Pengobanan, perjungan, semangat, kecemasan, kerja

keras, tekad dan ketidak percayaan diri menjadi satu
untuk dapat mendapat gelar Sarjana pendidikan.Hampir
satu tahun proses ini ku jalani, proses yang melibatkan
orang-orang terkasih.
Ini saat yang tepat untuk menyampaikan kata itu.
Terima kasih

Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria,
Kedua Orang Tua ku,
Keluarga, Teman, Sahabat, Dan
Almamater ku UniversitasSanata Dharma

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

MOTTO

“Aku tak Pernah jalan sendirian”
(Pater Dehon )

Selalu ada rahmat allah yang berkerja
dan meneguhkan
(Kitab suci)

Kegagalan, pengobanan, perjuangan dan
kesetiaan adalah awal dari sebuah
kesuksesan
(Penulis)
Dan selama ribuan langkah kaki kita
melangkah, dan selama hati berani ingin
bertekat sehingga semuanya dapat
terwujud, jangan pernah sekalipun
menyerah mengejar dan berjuang untuk
mimpi-mimpi kita. Setiap kamu punya
mimpi, keinginan atau cita-cita kamu taro
di depan kening kamu.

5 cm

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 18 desember2014
Penulis

Vicentia Primasari

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa universitas sanata dharma:
Nama
: Vicentia Primasari
Nomor Mahasiswa : 101334085
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:

PENGARUH KESIBUKAN GURU DI DALAM KEGIATAN
SEKOLAH,KESIBUKAN GURU DILUAR KEGIATAN
SEKOLAH DAN STATUS SEKOLAH TEMPAT GURU
MENGAJAR TERHADAP MINAT MELAKUKAN

PENULISAN KARYA ILMIAH
Studi Kasus Guru-Guru SMA Negeri dan SwastaSe-Kabupaten Sleman,
Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata
Dharma untuk menympan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya
dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas dan
mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis
tanpa perlu meminta izin dari saya maupun memberikan royalty kepada saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal 18 desember 2014
Yang menyatakan

Vicentia Primasari

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK

TIDAKTERPUJI
TERPUJI

ABSTRAK
PENGARUH KESIBUKAN GURU DI DALAM KEGIATAN
SEKOLAH, KESIBUKAN GURU DI LUAR KEGIATAN
SEKOLAH, DAN STATUS SEKOLAH TEMPAT GURU
MENGAJAR TERHADAP MINAT MELAKUKAN PENULISAN
KARYA ILMIAH.
Studi Kasus Guru-Guru SMA Negeri dan Swasta Se-Kabupaten Sleman,
Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
Vincentia Prima Sari
Universitas Sanata Dharma
2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengaetahui apakah ada pengaruh positif
dan signifikan: (1) kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah terhadap minat
melakukan penulisan karya ilmiah; (2) kesibukan guru di luar kegiatan sekolah
terhadap minat melakukan penulisan karya ilmiah; (3) status sekolah tempat guru
mengajar terhadap minat melakukan.
Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri dan Swasta Se-Kabupaten Sleman,
Provinsi D.I. Yogyakarta pada tanggal 11 Februari – 12 mei 2014. Populasi
penelitian ini adalah guru tetap (GPNS, GTY dan GPNS DEPAG) SMA Negeri
dan Swasta Se-Kabupaten Sleman, Provinsi D.I. Yogyakarta yang berjumlah 732
guru. Sampel penelitian ini adalah guru tetap (GPNS, GYT dan GPNS DEPAG)
dari SMA Kolombo Depok, SMA Institut Indonesia Berbah, SMA Angkasa
Adisutjipto Depok, SMA Mikael, SMA Kolese De Britto, SMA Negeri 1 Depok,
SMA Negeri 1 Sleman, SMA Negeri 1 Kalasan, SMA Negeri 1 Prambanan, dan
SMA Negeri 1 Sayegan, dengan jumlah sampel keseluruhan sebesar 277 guru.
Teknik pengumpulan data adalah kuesioner.Teknik pengambilan sampel adalah
Purposive Sampling.Teknik analisis data yang digunakan adalahuji Regresi linier
Sederhana dan One Way Anova.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh positif dan
signifikan kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah terhadap minat melakukan
penulisan karya ilmiah (R= 0,948: Asymp.sig. = 0,000 = α 0,05).

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

KATA PENGANTAR

Puji syukur Tuhan Yang Maha Esa telah melimpahkan rahmat dan berkatNya, Sehingga penulis dapat menyelesyaikan skripsi ini dengan baik yang
berjudul “pengaruh kesibukan guru didalam sekolah, luar sekolah dan status
sekolah terhadap minat melakukan peulisan karya ilmiah”. studi kasus di guruguru SMA se-kabupaten sleman yang GPNS dan GTY.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk
menyelesaikan studi program sarjana pada pendidikan ekonomi bidang keahlian
khusus pendidikan akuntansi, jurusan ilmu pengetahuan sosial, falkutas keguruan
dan ilmu pendidikan, universitas sanata dharma yogyakartya.
Pada kesempatan ini, penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat
terselesaikan tidak lepas dari bantuan,dukungan dan dorongan dari berbagai pihak
yang telah memberikan semangat, saran dan ide. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan rasa syukur dan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, kepada:
1. Bapak Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Falkutas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarya.
2. Bapak Indra Darmawan, S.E., M.Si., selaku ketua Jurusan Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
3. Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
4. Bapak Drs. FX.Muhadi, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah
membimbing dan mengarahkan penulis dengan sabar, memberikan saran
dan masukan demi kesempurnan penyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak Ig. Bondan Suratno S.Pd., M.S Drs. Bambang Purnomo S.E.,M.Si.
selaku dosen penguji terima kasih atas waktu, saran dan kritiknya sehingga
dapat melaksanakan ujian skripsi dengan baik.
6. Seluruh Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi,
berserta para staf karyawan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

telah memberikan bimbingan dan pelayanan selama penulis menyelesaikan
studi di Universitas Sanata Dharma Yogyakarya.
7. Kedua orang tuaku Bapak Tadius Parso dan Ibu Theresia Mariyati yang
selalu mendoakan, mendukung dan memberi motivasi. Terimaksih karena
kekuatan doa dan dorongan kalian aku bisa seperti ini. Semoga kalian
selalu dilindungi yesus kristus, selalu diberi kesehatan.
8. Untuk ketiga adikku Stevani Ria Anggraeni, Helarius Teki Anggoro dan
Yulianus Febi Putranto yang selalu mendoakan, memberi semangat dan
motivasi.
9. Keluarga besarku mbah uti,mbah kakung,bulek,om terimakasih atas doa,
dukungan, motivasi dan semangat.
10. Guru –guru SMA Negeri dan Swasta Se-Kabupaten Sleman yang telah
berkenan meluangkan waktu dan tenaga sebagai responden dalam
penelitian ini.
11. Suster M.Ruth, FSGM, Suster M.Krispina,FSGM dan Bruder Rajak, S.J
terima kasih karena telah mendoakan, memberi semangat dan motivasi.
12. Teman-teman seperjuangan peneitian yaitu: Novi, vina, Berta, Resti,
Mayang,Hesti, Petris,Beauty dan putri.
13. Sahabat-sahabatku Lia, Priyanti, Bertin dan WulanTerimakasih sudah
memberikan doa, motivasi, semangat dan membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi.
14. Keluarga besar KMPKS (Keluarga Mahasiswa-i Pelajar Katolik Sumatera
Bagian Selatan) Yogyakarta terimakasih atas segala dukungan, doanya dan
persodaraan kita ini akan terjalin selamannya.
15. Teman – teman Pendidikan Akuntansi angatan 2010 terimakasi
ataskebersaman kalian dan perhatian teman-teman, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
16. Semua pihak yang telah membantu penulis yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih
terdapat banyak kekurangan dan ketidaksempurnaan karena keterbatasan

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

kemampuan dan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, penulis menerima
kritik dan saran yang membangun demi tercapainya penyempurnaan
skripsi ini.
Akhir kata ini penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pihak siapa yang berkepetingan terhadap skripsi ini.

Yogyakarya 18 desember 2014

Vicentia Primasari

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................

iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................. …

v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................

vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ILMIAH
UNTUK KEPETINGAN AKADEMIS ......................................................

vii

ABSTRAK ....................................................................................................

viii

ABSTRACK .................................................................................................

ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................

x

DAFTAR ISI ..............................................................................................

xi i i

DAFTAR TABEL ........................................................................................

xvii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................

xx

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................

xxi

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah .....................................................................

1

B. Identifikasi Masalah ...........................................................................

6

C. Batasan Masalah .................................................................................

7

D. Rumusan Masalah................................................................................

8

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

E. Tujuan Penelitian .................................................................................

8

F. Manfaat Penelitian ...............................................................................

8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA....................................................................... 10
A. KajianTeoritik...................................................................................... 10
1. Minat PenulisanKaryaTulisIlmiah................................................. 10
a. PengertianMinat..........................................................................10
b. KarakteristikMinat ................................................................... 11
c. Macam-MacamMinat .............................................................. 11
d. KriteriaMinat ........................................................................... 12
e. Unsur-UnsurMinat ................................................................... 12
f. Faktor-Faktor yang MempengaruhiMinat ............................... 14
g. Proses TimbulnyaMinat........................................................... 16
2. Karya tulis ilmiah .......................................................................... 17
3. Kesibukan guru di dalam Kegiatan Sekolah.................................. 24
4. Kesibukan guru di luar Kegiatan Sekolah. .................................... 30
5. Status Sekolah tempat guru mengajar ........................................... 33
B. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 37
C. KerangkaBerpikir ................................................................................ 38
D. ParadigmaPenelitian ............................................................................ 42
E. Hipotesis Penelitian ............................................................................ 42
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................

44

A. Metode dan Jenis Penelitian ................................................................ 44
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 44

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

1. TempatPenelitian ........................................................................... 44
2. WaktuPenelitian ............................................................................. 44
C. Subyek dan Obyek Penelitian ............................................................. 44
1. SubjekPenelitian ............................................................................ 45
2. ObjekPenelitian .............................................................................. 45
D. Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 45
1. PopulasiPenelitian .......................................................................... 45
2. Sample Penelitian .......................................................................... 47
E. Variabel dan Pengukuran..................................................................... 50
1. VariabelPenelitian .......................................................................... 50
2. PengukuranVariabel....................................................................... 50
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 51
1. Kuesioner ....................................................................................... 51
2. PenyusunanKuesioner.................................................................... 52
G. ValiditasdanRealiabilitas ..................................................................... 54
1. UjiValiditas .................................................................................... 54
2. UjiReliabilitas ................................................................................ 59
H. Teknik Analisis Data ........................................................................... 61
1. AnalisisDeskriptif .......................................................................... 61
F. AnalisisPrasyarat ................................................................................. 62
1. UjiNormalitas................................................................................. 62
2. UjiLinieritas ................................................................................... 62
G. PengujianHipotesis ............................................................................. 63

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

1. RumusanHipotesis ......................................................................... 63
2. PengujianHipotesis ........................................................................ 64
BABIV ANALISIS DAN PEMBAHASAN ..................................................... 66
A. Deskripsi Data ..................................................................................... 66
1. Minatmelakukanpenulisankaryailmiah .......................................... 66
2. Kesibukan guru di dalam kegiatan Sekolah ................................... 67
3. Kesibukan guru di luar kegiatan Sekolah ...................................... 68
4. Status sekolah tempat guru mengajar ............................................ 69
B. UjiPrasyaratAnalisis Data.................................................................... 70
1. UjiNormalitas ................................................................................ 70
2. UjiLinieritas ................................................................................... 71
C. PengujianHipotesis .............................................................................. 72
D. Pembahasan ......................................................................................... 79
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 86
A. Kesimpulan ............................................................................................. 86
B. KeterbatasanPenelitian ............................................................................ 86
C. Saran........................................................................................................ 87
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 89

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.1. Data Guru PNS dan Guru Tetap SMA Negeri dan SMA
Swasta di Kabupaten Sleman Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta ...............................................................................

45

Tabel 3.2. Pemilihan dan Perhitungan Sampel SMA Negeri dan Swasta
Kabupaten Sleman Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta .....

48

Tabel 3.3. Skor Variabel Minatkesibukan guru di dalam kegiatan sekolah
dan skor kesibukan guru di luar kegiatan sekolah.....................

51

Tabel 3.4. Cara penentuan skor status sekolah tempat guru mengajar.. ...

51

Tabel 3.5. Operasionalisasi variabel minat melakukan penulisan
karya ilmiah ..............................................................................

52

Tabel 3.6. Operasionalisasi variabel kesibukan guru di dalam kegiatan
sekolah......................................................................................

53

Tabel 3.7. Operasionalisasi variabel kesibukan guru di luar kegiatan
sekolah......................................................................................

54

Tabel 3.8. Hasil pengujian validitas variabel minat melakukan penulis
an karya ilmiah .........................................................................

56

Tabel 3.9. Hasil pengujian validitas variabel kesibukan guru di dalam
kegiatan sekolah (Pertama).........................................................

57

Tabel 3.10. Hasil pengujian validitas variabel kesibukan guru di dalam
kegiatan sekolah (Kedua) .........................................................

58

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Tabel 3.11. Hasil pengujian validitas variabel kesibukan guru di luar
kegiatan sekolah .......................................................................

59

Tabel 3.12.Kriteria koefisien korelasi reliabilitas .......................................

60

Tabel 3.13. Hasil pengujian reliabilitas variabel penelitian ........................

60

Tabel 4.1. Deskripsi minat melakukan penulisan karya ilmiah ................

66

Tabel 4.2. Deskripsi kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah ..............

67

Tabel 4.3. Deskripsi kesibukan guru di luar kegiatan sekolah ..................

68

Tabel 4.4. Deskripsi status sekolah tempat guru mengajar .......................

69

Tabel 4.5. Rangkuman pengujian Normalitas Masing-masing variabel
Penelitian ..................................................................................

70

Tabel 4.6. Rangkuman pengujian Linieritas masing-masing variabel
Penelitian ..................................................................................

71

Tabel 4.7. Tebelmodel Coefficients pengaruh kesibukan guru di dalam
kegiatan sekolahTerhadap minat melakukan penulisan
karya ilmiah ............................................................... ...............

73

Tabel 4.8. Tabel pengaruhModel summarykesibukan guru di dalam
kegiatan sekolah terhadap minat melakukan penulisan
karya ilmiah ... ..........................................................................

74

Tabel 4.9. Tabel Anova pengaruh kesibukan guru di dalam kegiatan
sekolah terhadap minat melakukan penulisan
karya ilmiah............ ..................................................................
Tabel 4.10 TebelCoefficientspengaruh kesibukan guru di luar kegiatan
sekolah terhadap minat melakukan penulisan

74

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

karya ilmiah... ...........................................................................

75

Tabel 4.11. TabelModel Summary pengaruh kesibukan guru di luar
kegiatan sekolah terhadap minat melakukan penulisan
karya ilmiah...... .......................................................................

76

Tabel 4.12. TabelAnova pengaruh kesibukan guru di luar kegiatan
sekolah terhadap minat melakukan penulisan karya ilmiah.............. 77
Tabel 4.13.Tabel descriptives pengaruh status sekolah tempat guru
mengajar terhadap minat melakukan penulisan karya ilmiah ..

78

Tabel 4.14 Tabel Test Of Homogeneity Variances pengaruh status sekolah
tempat guru mengajar terhadap minat melakukan penulisan karya
ilmiah........................................................................................

78

Tabel 4.15 Tabel Avovapengaruh status sekolah tempat guru mengajar
terhadap minat melakukan penulisan karya ilmiah ..................

79

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Paradigma Penelitian .............................................................. 42

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1

Lampiran 2

Instrumen Penelitian .................................................................

93

a. Surat Ijin Penelitian ...........................................................

94

b. Kuesioner Penelitian..........................................................

95

c. Lembar Jawab Penelitian...................................................

98

Data Induk Penelitian ...............................................................

100

a. Data Induk Variabel Minat MelakukanPenulisanKarya
Ilmiah.................................................................................

101

b. Data Induk Variabel kesibukan guru di dalam kegiatan
sekolah ...............................................................................

107

c. Data Induk Variabel kesibukan guru di luar kegiatan
sekolah ...............................................................................

113

d. Data Induk Variabel Status Sekolah tempat guru mengajar 120
Lampiran 3

Validitas dan Reliabilitas..........................................................

123

a. Validitas Minat MelakukanPenulisan KaryaIlmiah........

124

b. Validitas kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah ........

126

c. Validitas kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah
(kedua) ........................................................................... .... 127
d. Validitas kesibukan guru di luar kegiatan sekolah ...........

128

e. Reliabilitas Minat MelakukanPenulisanKaryaIlmiah .......

130

f. Reliabilitas Kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah ...

130

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

g. Reliabilitas Kesibukan guru di dalam kegiatan

Lampiran 4

Lampiran 5

sekolah(kedua)...................................................................

131

h. Reliabilitas kesibukan guru di luar sekolah .......................

132

PAP II dan Pengujian Deskriptive ............................................

133

a. Minat MelakukanPenulisan KaryaIlmiah ........................

134

b. kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah.......................

136

c. kesibukan guru di luar kegiatan sekolah ..........................

137

d. status sekolah tempat guru mengajar ...............................

139

Pengujian Normalitas dan Linieritas ........................................

140

a. Uji Normalitas ...................................................................

141

b. Uji Linieritas Kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah
dengan minat melakukan penulisan karya ilmiah .............

141

c. Uji Linieritas kesibukan guru di luar kegiatan sekolah

Lampiran 6

Dengan Minat MelakukanPenulisanKaryaIlmiah .............

142

Hasil Pengujian Hipotesis.........................................................

143

a. Uji regresi linier sederhanakesibukan guru di dalam
Kegiatan sekolah terhadap Minat MelakukanPenulisan
KaryaIlmiah .......................................................................

144

b. Uji regresi linier sederhanakesibukan guru di luar
kegiatan sekolah terhadap Minat MelakukanPenulisan
KaryaIlmiah .......................................................................

146

c. Uji One WayAnovaStatus Sekolah tempat guru mengajar
terhadap Minat MelakukanPenulisan Karya Ilmiah .........

148

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Lampiran 7

Lampiran 8

DaftarTabelStatistikdanPerhitunganTabel ...............................

149

Daftar tabel distribusi F ............................................................

151

SuratIzinPenelitian ...................................................................

152

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dewasa ini negara di dunia seakan-akan tidak memiliki batas. Segala
pekerjaan dapat terselesaikan dengan cepat dan segala aktivitas manusia dapat
dilakukan dengan mudah, banyak orang menyebutkan fenomena ini adalah
globalisasi. Globalisasi terjadi karena adanya perkembangan dan kemajuan
peradaban manusia yang lebih baik, khususnya di bidang ilmu pengetahuan.
Selanjutnya kehidupan manusia akan menjadi semakin dinamis dan saling
berkompetisi. Oleh karena itu, upaya yang dilakukan untuk meningkatkan
kualitas manusia yang cerdas secara komprehensif adalah melalui bidang
pendidikan. Didalam bidang pendidikan, guru merupakan suatu profesi
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) yang memiliki tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal, pendidik dasar,
pendidik menengah, sehingga dapat menghasilkan individu yang dapat
berkompetisi dizaman globalisasi ini. Tugas utama tersebut akan efektif jika
guru memiliki derajat profesionalitas ( jabatan profesional ) tertentu yang
tercermin dari kompetensi, kemahiran, kecakapan, yang memenuhi standar
mutu tertentu. Menurut Marsono (dalam Samana,1994:28) jabatan adalah
kedudukan seseorang dalam susunan organik dari suatu lembaga tertentu,
yang sekaligus menunjukan jenis tugas, tanggung jawab, wewenang, dan hakhak tertentu. Dalam pengertian tentang jabatan seseorang dapat ditinjau dari

1

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

2

dua aspek, yaitu jabatan struktural dan jabatan fungsional. Sehubungan
dengan profesionalitas jabatan guru, maka guru tergolong jabatan fungsional.
Jabatan fungsional adalah jabatan yang ditinjau dan dihargai dari aspek
fungsinya yang vital dalam kehidupan masyarakat dan atau negara. Jabatan
fungsional

berorientasi

kuantitatif

(tolak

ukur

pengakuan

dalam

pengembangan kariernya mesti terstandar, menurut kreativitas pekerja yang
bersangkutan, dan pengakuan perkembangan karier jabatan fungsional
tersebut tidak didasarkan pada masa kerja dan pekerjaan yang bersangkutan).
Dalam jabatan fungsional, jenjang jabatan guru terdiri atas guru pertama,
guru muda, guru madya, guru utama. Setiap kenaikan jenjang jabatan dan
pangkat sangatlah penting dicapai oleh guru, jika diilihat dari aspek
kesejahteraan, pemilik jabatan fungsional akan mendapat tunjangan
fungsional yang besarnya bervariasi sesuai dengan jenis jabatan fungsional,
disamping itu peluang memperoleh pangkat yang lebih tinggi akan
memperbesar pula peluang untuk mengembangkan gagasan/ide kreatif yang
lebih luas.
Mulai 1 Januari 2013 kenaikan jabatan fungsional guru didasarkan pada
2 peraturan, yaitu (1) PermenPANRB No.16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya (2) Peraturan Bersama Mendiknas dan
Kepala BKN no. 03/V/PB/2010 dan no.14 tahun 2010 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Untuk dapat
naik jabatan dari satu jenjang ke jenjang jabatan yang lebih tinggi, guru harus
memenuhi jumlah angka kredit pada unsur utama dan unsur penunjang. Di

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

3

dalam unsur utama, guru kecuali guru dari golongan III/a yang akan naik ke
golongan III/b, dituntut untuk memenuhi salah satu syarat unsur utama, yaitu
pengembangan keprofesian berkelanjutan dengan pengembangan diri dan
publikasi ilmiah dan atau karya inovatif. Tujuan penulisan karya ilmiah ini
adalah untuk memberikan penghargaan secara lebih adil dan lebih profesional
terhadap kenaikan pangkat yang merupakan pengakuan profesi, serta
kemudian memberikan peningkatan kesejahteraannya. Selainitu juga menulis
bisa membawa seseorang mengenali potensi diri, memperluas cakrawala,
mendorong seseorang belajar aktif, dan membiasakan seseorang berpikir dan
berbahasa secara tertib. Melalui kegiatan menulis, seseorang dapat merekam,
memberitahukan, meyakinkan, dan mempengaruhi orang lain.
Namun, fenomena yang terjadi pada akhir-akhir ini banyak guru yang
mengeluhkan menulis karya ilmiah menjadi kebijakan prasyarat kenaikan
jabatan fungsional. KR, 29 Mei 2013 menyatakan bahwa sekitar 800.000
guru tidak dapat naik golongan kepegawaian akibat tidak dapat memenuhi
kewajiban penyusunan karya ilmiah, guru-guru tersebut saat ini bertugas di
SD, SMP, dan SMA di seluruh Indonesia. Dalam artikel itu pula, ketua umum
PGRI Sulistiyo mengatakan bahwa karya ilmiah sebenarnya bukan menjadi
sesuatu yang wajib dikuasai oleh guru dan tugas utama guru lebih kepada
fungsi pengajaran di sekolah bukan penelitian, maka wajar jika guru tidak
bisa memenuhi prasyarat tersebut. Berbeda dengan dosen di mana sebagai
pengajar di perguruan tinggi wajib menyusun karya ilmiah sebagai bagian
dari fungsi tri darma perguruan tinggi. Fakta lainnya pada tanjuk rencana KR,

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

4

30 Mei 2013 akibat terganjal oleh karya ilmiah, jabatan dan golongan
tertinggi saat ini yang dicapai oleh guru hanyalah IV/a dengan konsekuensi
tunjangan fungsional tak dapat disesuaikan dengan masa pengabdiannya. Dari
data PB PGRI, jumlah guru yang berhasil naik golongan ke level IV/b, IV/c,
IV/d, dan IV/e jumlahnya masih sangat terbatas, paling sedikit hanya ada
satu orang guru yang dapat mencapai IV/d. Disamping itu beberapa program
pelatihan peulisan karya ilmiah yang diselenggarakan oleh dinas pendidikan
masih sangatsedikit. Jika dalam melakukan penulisan karya ilmiah guru
mempunyai kesibukan di dalam kegiatan sekolah seperti guru bertanggung
jawab melaksanakan kegiatan di sekolah dalam arti memberikan bimbingan
dan pengajaran kepada para siswa. Tanggung jawab ini direalisasikan dalam
bentuk melaksanaakan pembinaan kurikulum, menuntun para siswa belajar,
membina pribadi, watak, dan jasmaniah siswa, fasilitator belajar, moderator
belajar, motivator belajar,menganalisis kesulitan belajar, serta menilai
kemajuan hasil belajar siswa dan membuat administrasi sekolah. Selain
kesibukan di dalam kegiatan sekolah guru juga mempunyai kesibukan diluar
kegiatan sekolah, seorang guru professional tidak dapat melepaskan dirinya
dari bidang kehidupan masyarakat. Di satu pihak guru adalah warga
masyarakat dan dipihak lain guru bertanggung jawab turut serta memajukan
kehidupan masyarakat. Guru turut serta bertanggung jawab memajukan
kesatuan dan kesatuan bangsa, menyukseskan pembangunan nasional, serta
menyukseskan pengembangan daerah khususnya dimulai dari daerah dimana
ia tinggal.Seorang guru yang profesional dan bermutu adalah semakin besar

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

5

sumbangan guru bagi perkembangan siswa dan masyarakat.Kesibukan guru
di luar kegiatan sekolah misalnya guru tersebut seorang pemuka agama dan
terlibat dalam organisasi masyarakat. Dan status sekolah tempat guru
mengajar,misalnya guru yang mengajar di sekolah swasta pengetahuan
tentang penulisan karya ilmiah lebih rendah di bandingkan guru yang megajar
di sekolah negeri. Yang terjadi adalah guru akan melakukan plagiat pada
karya ilmiah tertentu hanya untuk dapat memenuhi syarat kenaikan jabatan
fungsional. Oleh karena hal tersebut, kompetensi dan profesionalisme guru
tidak dapat dibuktikan dan dipertanggung jawabkan, sehingga tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal, pendidik dasar,
pendidik menengah dengan tujuan menghasilkan individu yang dapat
berkompetisi di zaman globalisasi ini dapat diragukan.
Berdasarkan fenomena diatas serta mengingat penulisan karya ilmiah
(KTI) memiliki dampak yang positif untuk menunjang profesionalisme guru
dan telah menjadi peraturan resmi dari kementrian pendidikan RI, maka
penulis tertarik untuk melakukan penelitian mengenai minat guru dalam
melakukan penulisan karya ilmiah dengan judul“Pengaruh Kesibukan guru di
dalam kegiatan sekolah, Kesibukan guru di luar kegiatan sekolah, dan Status
sekolah tempat guru mengajar terhadap Minat Melakukan Penulisan Karya
Ilmiah”,Studi Kasus Guru-guru SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten
Sleman.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

6

B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka dapat diidentifikasikan masalahmasalahnya sebagai berikut :
1. Ada dugaan guru yang memiliki pengetahuan yang lebih banyak mengenai
penulisan karya ilmiah cenderung memiliki minat menulis karya ilmiah
tinggi, sedangkan guru yang memiliki pengetahuan yang lebih sedikit
mengenai penulisan karya ilmiah cenderung memiliki minat menulis karya
ilmiah rendah.
2. Ada dugaan guru yang memiliki kreativitas yang tinggi, maka akan
cenderung memiliki minat yang tinggi untuk menulis karya ilmiah,
sedangkan guru yang memiliki kreativitas yang rendah, maka akan
cenderung memiliki minat yang rendah pula untuk menulis karya ilmiah
3. Ada dugaan guru yang memiliki budaya membaca dan menulis yang
tinggi, maka memiliki minat yang tinggi untuk menulis karya ilmiah.
Sedangkan guru yang memiliki budaya membaca dan menulis yang
rendah, maka memiliki minat yang rendah untuk menulis karya ilmiah.
4. Ada dugaan kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah menyita waktu
guru sehingga guru tidak sempat melakukan karya ilmiah.
5. Ada dugaan kesibukan di luar kegiatan sekolah yang menyita waktu guru
sehingga guru tidak sempat melakukan karya ilmiah.
6. Ada dugaan guru yang berusia muda cenderung memiliki minat yang
tinggi dalam menulis karya ilmiah, sedangkan guru yang berusia lanjut
memiliki minat yang rendah dalam melakukan penulisan karya ilmiah.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

7

7. Jenjang jabatan dan golongan guru yang membedakan kompetensi dan
pengalaman menulis karya ilmiah.
8. Tuntutan profesionalitas yang berbeda dari status sekolah tempat guru
mengajar (sekolah negeri atau swasta dan sekolah menengah atas atau
sekolah menengah kejuruan).
9. Bidang studi yang diampu guru yang tidak berhubungan dengan karya
i l m i a h.
10. Ada dugaan jika guru banyak mengikuti pelatihan penulisan karya ilmiah
cenderung memiliki minat yang tinggi untuk menulis karya ilmiah,
sedangkan guru jarang mengikuti pelatihan penulisan karya ilmiah
cenderung memiliki minat yang rendah untuk menulis karya ilmiah.
11. Ada dugaan guru yang memiliki jenis kelamin perempuan lebih rajin
sehingga memiliki minat yang tinggi untuk melakukan penulisan karya
ilmiah. Ada dugaan guru yang memiliki jenis kelamin laki-laki tidak lebih
rajin dari perempuan, sehingga memiliki minat yang rendah untuk
melakukan penulisan karya ilmiah.
C. Batasan Masalah
Faktor-faktor yang mempengaruhi minat melakukan penulisan karya
ilmiah sangat luas meliputi pemahaman terhadap penulisan karya ilmiah,
kreativitas guru, budaya membaca dan menulis, kesibukan guru di dalam
kegiatan sekolah, kesibukan guru di luar kegiatan sekolah, jenis kelamin,
bidang studi, status sekolah empat guru mengajar, jenjang golongan dan
jabatan, pelatihan karya ilmiah guru dan usia. Tetapi dalam penelitian ini

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

8

membatasi masalah mengenai kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah,
kesibukan guru di luar kegiatan sekolah dan status sekolah tempat guru
mengajar.
D. Rumusan Masalah
1. Apakah kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah mempengaruhi minat
guru untuk melakukan penulisan karya ilmiah?
2. Apakah kesibukan guru di luar kegiatan sekolah mempengaruhi minat
guru untuk melakukan penulisan karya ilmiah?
3. Apakah status sekolah tempat guru mengajar mempengaruhi minat guru
untuk melakukan penulisan karya ilmiah?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latarbelakang yang telah diungkapkan di atas, maka tujuan
penelitian adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui apakah kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah
mempengaruhi minat guru melakukan penulisan karya ilmiah.
2. Untuk mengetahui apakah kesibukan guru di luar kegiatan sekolah
mempengaruhi minat guru melakukan penulisan karya ilmiah.
3. Untuk mengetahui apakah status sekolah tempat guru mengajar
mempengaruhi minat guru melakukan penulisan karya ilmiah.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

9

F. Manfaat Penelitian
1. Bagi guru
Hasil penelitian ini diharapkan guru dapat mengetahui seberapa besar
minat melakukan penulisan karya ilmiah dan faktor-faktor apa saja yang
mempengaruhi, sehingga dapat melakukan perubahan yang lebih baik.
2. Bagi Lembaga Tinggi Pendidikan ( Dinas Pendidikan Tingkat Menengah
dan atau Kementrian Pendidikan Nasional RI)
Dari hasil penelitian ini diharapkan dinas pendidikan menengah dapat
mengetahui fenomena yang terjadi sehubungan dengan kebijakan yang
telah ditetapkan, sehingga dapat mengkaji ulang kebijakan yang belum
berjalan dengan baik serta meningkatkan penerapan kebijakan yang sudah
berjalan dengan baik.
3. Bagi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dari hasil penelitian ini diharapkan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan dapat lebih mendidik dan melatih mahasiswa calon guru untuk
dapat lebih kreatif dan terbiasa menulis karya ilmiah.
4. Bagi Penulis
Dari hasil penelitian ini diharapkan penulis dapat mengetahui minat guru
dalam melakukan penulisan karya ilmiah.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teoritik
1. Minat Melakukan Penulisan Karya Ilmiah
a. Pengertian Minat
Menurut Dewa Ketut Sukardi (1988: 61)
Minat merupakan suatu kesukaan, kegemaran, atau kesenangan akan
sesuatu. Di dalam suatu inventori minat akan mengidentifikasikan
preferensi anda terhadap, orang, benda, atau aktivitas lainnya. Minat
adalah penting dalam pengambilan pilihan terhadap sesuatu jabatan
tertentu. Dalam suatu hal, anda mungkin akan merasa lebih puas dengan
suatu pekerjaan jika aktivitas kerja anda adalah menarik hati anda.
Minat menurut Suprijanto (2007:25) merupakan keinginan yang datang
dari hati nurani untuk ikut serta dalam kegiatan belajar. Semakin besar
minatnya, makin besar semangat dan makin besar kerjannya.
Minat menurut KBBI (2000:744) adalah kecenderungan hati yang tinggi
terhadap sesuatu, gairah, dan keiginan.
Sedangkan menurut Winkel (1986: 105)
Minat diartikan sebagai kecenderungan obyek yang menetap, untuk
merasa tertarik pada bidang studi atau pokok bahasan tertentu dan merasa
senang mempelajari materi itu.Minat momentan ialah perasaan tertarik
pada suatu topik yang sedang dibahas atau dipelajari; untuk itu kerap
digunakan istilah “perhatian”.
Minat dapat didefinisikan sebagai suatu sikap atau perasaan yang
positif terhadap suatu aktivitas, pengalaman atau benda (Carl Safran
dalam Sukardi, 1988: 61). Menurut Kartini Kartono (1971: 63), minat
(interesse) adalah suatu momen daripada kecenderungan-kecenderungan
10

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

11

yang terarah secara intensif pada suatu tujuan atau objek yang dianggap
penting. Menurut Syah Mihibbin (1997:136) secara sederhana, minat
(interest) berarti kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau
keinginan yang besar terhadap sesuatu.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa minat adalah kesukaan, kegemaran,
atau kesenangan akan obyek tertentu yang menjadi dasar bagi seseorang
untuk melakukan perbuatan, minat berperan penting dalam pengambilan
keputusan karier yang berguna di dalam kehidupan seseorang.
b. Karakteristik Minat
Karateristik minat menurut Bimo Walgito
1) Menimbulkan sikap positif terhadap sesuatu objek.
2) Adanya sesuatu yang menyenangkan yang timbul dari sesuatu objek
itu.
3) Mengandung suatu pengharapan yang menimbulkan keinginan atau
gairah untuk mendapatkan sesuatu yang menjadi minatnya.
c. Macam-macam Minat
Menurut Witherington (1978:125) dalam minat terbagia menjadi 2
macam, yaitu :
1) Minat primitif atau biologis. Minat yang timbul dari kebutuhankebutuhan jasmani yang ber