Silabus KTSP 2006 Kelas V Semester I- PKN.doc
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
1.1. Medeskripsi-kan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
:
:
:
:
:
............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
1
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
▪Pengertian NKRI
▪Membaca uraian pengertian
▪Menjelaskan pengertian
▪Dasar hukum bentuk
NKRI.
▪Bertanya jawab tentang isi
uraian.
▪Berdiskusi tentang bentuk
Indonesia sebagai negara
kesatuan.
▪Berdiskusi tentang satuan
daerah otonom dalam
NKRI.
▪Berdiskusi tentang hubungan
daerah otonom dengan
NKRI.
▪Menjelaskan hak daerah
otonom dalam mengadakan
hubungan luar negeri.
▪Menceritakan pengetahuan
individual tentang
pemilihan umum.
▪Berdiskusi tentang hubungan
NKRI dan pemilihan
umum
NKRI
▪Menyebutkan dasar
hukum NKRI.
▪Menjelaskan satuan
daerah otonom dalam
NKRI.
▪Menjelaskan tentang
hubungan luar negeri
yang dilakukan NKRI
▪ Menjelaskan fungsi
pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap
NKRI.
NKRI.
▪Otonomi daerah dan
hubungan luar
negeri.
▪Pemerintahan dan
pemilihan kepala
negara.
Penilaian
Jenis
Tagihan
▪Diskusi
Bentuk
Instrumen
▪Penilaian
kelompo
lisan.
k
▪Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku).
▪Penilaian
unjuk
kerja
(hasil
diskusi).
Contoh
Instrumen
▪NKRI
adalah ....
▪Indonesia
merupakan
negara
berbentuk ....
▪Satuan daerah
otonom
dalam NKRI
misalnya ....
▪Indonesia
memiliki
bentuk
negara
kesatuan
karena ....
▪
▪NKRI perlu
mengadakan
Pemilihan
Umum
untuk ....
Alokasi
Waktu
4 x 35
menit.
Sumber/
Bahan/
Alat
▪Buku paket
(Buku
Pendidika
n
Kewargan
egaraan
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 1—
3.
▪Orangtua.
▪Teman.
▪Pengalaman
siswa, dst.
▪Keberadaan NKRI.
▪Membaca uraian di buku teks ▪Menunjukkan sisi utara
tentang keberadaan NKRI.
▪Memperhatikan gambar peta
Indonesia.
▪Menjelaskan batas utara,
selatan, timur, dan barat
NKRI.
▪Bertanya jawab tentang
fungsi deskripsi garis
lintang dan bujur dalam
menjelaskan letak negara.
▪ Menyebutkan derajat lintang
dan bujur NKRI dan
bagian-bagian wilayahnya
(darat, laut, udara).
▪Berdiskusi tentang fungsi
wilayah daratan NKRI.
▪Berdiskusi tentang fungsi
wilayah laut NKRI.
▪Berdiskusi tentang batas
landas kontinen suatu
negara berdasarkan
Konvensi PBB.
▪Berdiskusi tentang fungsi
wilayah udara NKRI.
1.2. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan
▪ Arti penting keutuhan ▪Membaca uraian tentang
NKRI.
sejarah berdirinya NKRI.
selatan, timur, dan barat
NKRI, serta
menyebutkan nama
negara atau perairan
yang menjadi batas
NKRI.
▪Menyebutkan posisi
lintang dan bujur NKRI.
▪Memahami tujuan
penetapan batas-batas
fisik NKRI.
▪Menjelaskan fungsi
wilayah daratan NKRI.
▪Menjelaskan fungsi
wilayah laut NKRI.
▪Diskusi
▪Penilaian
kelompo
lisan.
k
▪Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku).
▪Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
bercerita
dan
keterlibata
n dalam
diskusi).
▪
▪Menjelaskan fungsi
wilayah udara NKRI.
▪Memahami arti penting
keutuhan NKRI.
▪Tugas
individu.
▪Penilaian
daya nalar.
▪Batas utara
NKRI
adalah ....
▪Batas selatan
NKRI
adalah ....
▪Batas barat
NKRI
adalah ....
▪Batas timur
NKRI
adalah ....
▪Indonesia
terletak di ...
derajat ...
▪sampai ...
derajat ...,
dan ...
derajat ...
▪sampai ...
derajat ....
▪Fungsi wilayah
daratan
NKRI
adalah ....
▪Fungsi wilayah
laut NKRI
adalah ....
▪Fungsi wilayah
udara NKRI
adalah ....
▪Zona Ekonomi
Eksklusif
adalah ....
▪Apa maksud
semboyan
Bhinneka
6 X 35
menit.
▪Buku paket
hlm. 5—9.
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
▪Mendiskusikan usaha-usaha
▪Penilaian
yang telah dilakukan para
pemimpin bangsa pada
masa lalu demi terciptanya
NKRI.
unjuk
kerja
(hasil
diskusi).
▪
▪Mendaftarkan sejumlah
peristiwa penting yang
terjadi dalam proses
pembentukan NKRI.
▪Menjelaskan pengertian
semboyan Bhinneka
Tunggal Ika
▪Menghubungkan prinsip
semboyan Bhinneka
Tunggal Ika dengan usaha
para pemimpin bangsa
pada masa lalu.
▪Menjelaskan arti penting
keutuhan NKRI.
▪Fungsi Pancasila
sebagai perekat
persatuan bangsa.
▪Membaca sejarah singkat
tentang Pancasila.
▪Membaca poin-poin sila
dalam Pancasila atau
menirukan pembacaan
Pancasila.
▪Memperhatikan gambar
burung garuda Pancasila.
▪Menunjuk lambang-lambang
pada tameng burung
garuda berdasarkan kelima
sila Pancasila.
▪Mendiskusikan sebab-sebab
dirumuskannya Pancasila.
▪Mampu menjelaskan
fungsi Pancasila sebagai
perekat persatuan
bangsa.
▪Tugas
berkelo
mpok.
▪Penilaian
Tunggal Ika?
▪Apa saja usaha
yang
dilakukan
pemimpin
bangsa kita
dahulu
dalam
mewujudkan
NKRI?
▪ Mengapa
Indonesia
berbentuk
negara
kesatuan?
▪Apa alasan
lisan.
dibentuknya
Pacasila?
▪Penilaian
daya nalar. ▪Apa fungsi
Pancasila
▪Penilaian
bagi NKRI?
unjuk
kerja
(keberania
n anak
bercerita
dan
keterlibata
n dalam
diskusi).
▪Berbagai
buku
sejarah
perjuangan
bangsa.
▪Teman.
▪Mendiskusikan isi pancasila.
▪Mendiskusikan fungsi
Pancasila bagi NKRI.
▪Makna kesatuan
wilayah Indonesia.
1.3. Menunjuk-kan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
▪Contoh-contoh atau
ilustrasi perilaku
yang baik dalam
menjaga keutuhan
NKRI.
▪Menyebutkan berbagai segi
kehidupan bernegara
(politik, sosial budaya,
ekonomi, pertahanankeamanan).
▪Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
politik.
▪Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
sosial-budaya.
▪Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
ekonomi.
▪Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
pertahanan-keamanan.
▪Menuliskan contoh makna
kesatuan wilayah Indonesia
dalam keempat segi
tersebut.
▪Memfoto kopi gambar pada
buku pelajaran.
▪Mewarnai gambar yang
menunjukksn sikap yang
benar.
▪Menjelaskan gambar yang
telah diwarnai dan alasan
memilih gambar tersebut.
▪Mampu menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia dari
keempat segi kehidupan
bernegara (politik,
sosial budaya, ekonomi,
pertahanan-keamanan).
▪Tugas
individu
▪Memahami prinsip-prinsip ▪Tugas
sikap memelihara
keutuhan NKRI.
individu.
▪Penilaian
▪Apa makna
lisan.
kesatuan
wilayah
▪Logika dan
Indonesia
kreativitas
dari segi
contoh
ekonomi?
yang
diberikan ▪Apa makna
siswa.
kesatuan
wilayah
▪Penilaian
Indonesia
unjuk
dari segi
kerja
sosial(keberania
budaya?
n anak
mengungk
apkan isi
pikiran).
▪Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
memilih
gambar
dan
kreativitas
pewarnaan
gambar)
▪Penilaian
lisan
▪Apabila terjadi
kerusuhan,
sikap yang
seharusnya
diambil
aparat
penegak
hukum
adalah ....
(gambar A
atau gambar
B).
2 x 35
menit.
▪Buku paket
hlm. 14-18.
Teman.
Lingkungan
rumah
(keluarga
),
sekolah,
dst.
ketika
siswa
menceritak
an gambar
dan alasan
pemilihan
gambar.
❖
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
(........................................................)
NIP / NIK : ....................................
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
1
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman Belajar
▪Pengertian perundang- ▪Mengidentifikasi macam-
2.1. Menjelaskan
pengerti-an dan
pen-tingnya
peraturan
perundangundangan
tingkat pusat
dan daerah.
undangan
▪Fungsi / pentingnya
peraturan
perundangundangan
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
▪Menjelaskan pengertian
▪Tugas
▪Penilaian
▪Mengapa perlu
macam peraturan di rumah
perundang-undanan
individu.
tertulis
dibuat
dan di sekolah.
pusat dan daerah.
(kemampu
peraturan
an
perundang▪Menjelaskan pengertian
▪Memahami perbedaan
analitis).
undang-an?
perundang-undangan.
fungsi tiap peraturan
yang berlaku di tingkat
▪Penilaian
▪Mengapa hak
▪Mendiskusikan perbedaan
pusat dan daerah.
unjuk
asasi
fungsi peraturan tingkat
kerja
manusia
pusat dan tingkat daerah.
▪Mengetahui berbagai hal
(keberania
perlu diatur
yang
perlu
diatur
▪Mengidentifikasi berbagai
n anak
berdasakan
dengan
undang-undang.
hal yang perlu diatur
bercerita)
undangdengan undang-undang.
▪Memahami sebab dan asas
uundang?
▪
Penilaian
pembuatan undang▪Menjelaskan sebab beberapa
tertulis
undang
hal perlu diatur dengan
(kemampu
undang-undang
an
analitis).
▪Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
menjelask
an
pemikiran
Alokasi
Waktu
4 x 35
menit.
Sumber/
Bahan/
Alat
▪Buku paket
(Buku
Pendidika
n
Kewargan
egaraan
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 30—
33.
▪Berbagai
peraturan
di sekolah.
▪Berbagai
peraturan
di rumah.
nya)
▪Tata urutan peraturan
2.2.
Memberikan
contoh
peraturan
perundangundangan
tingkat pusat
dan daerah,
seperti pajak,
antikorupsi,
lalu lintas, dan
larangan
merokok.
perundangundangan di
Indonesia.
▪Contoh peraturan
perundangundangan yang
berlaku di
Indonesia.
❖
Karakter siswa yang diharapkan :
▪Membaca informasi dan
▪Mengetahui tata urutan
▪Tugas
▪Penilaian
▪UUD 1945
menjelaskan UUD 1945.
perundang-undangan di ▪kelompok.
tertulis
merupakan
Indonesia.
(kemampu
peraturan
▪Membaca informasi dan
an
yang
menjelaskan undang▪ Memahami kandungan
analitis).
terdapat
undang atau peraturan
dan fungsi peraturanpada
pengganti undang-undang.
peraturan perundang▪Penilaian
tataran ....
undangan
yang
berlaku
unjuk
▪Membaca informasi dan
dan
di Indonesia
kerja
menjelaskan Peraturan
berfungsi
berdasarkan
(keberania
Pemerintah.
sebagai ....
hierarkinya.
n anak
▪Membaca informasi dan
(dan lainmenjelask
menjelaskan Peraturan
lain)
an
Presiden.
pemikiran
▪Membaca informasi dan
nya)
menjelaskan Peraturan
Daerah.
4 x 35
menit.
▪Buku paket
hlm. 35—
42.
▪Teks UUD
1945.
▪Teks
UndangUndang
atau Peraturan
Pengganti
UndangUndang.
▪Teks Peraturan
Pemerinta
h.
▪Teks Peraturan
Presiden.
▪Teks Peraturan
Daerah.
▪Membaca berbagai contoh
▪Mengetahui akibat
▪Tugas
▪Penilaian
▪Apa akibat
peraturan.
mematuhi peraturan dan
individu.
tertulis
melanggar
undang-undang
bagi
(kemampu
peraturan
▪Menjelaskan sebab
individu dan
an
daerah yang
masyarakat harus
masyarakat.
analitis).
berisi
mematuhinya, serta akibat
larangan
yang akan terjadi jika
▪Mengetahui akibat
▪Penilaian
merokok di
masyarakat melanggarnya.
melanggar peraturan
unjuk
tempat
dan undang-undang
kerja .
umum?
bagi individu dan
masyarakat.
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
(........................................................)
NIP / NIK : ....................................
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
1.1. Medeskripsi-kan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
:
:
:
:
:
............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
1
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
▪Pengertian NKRI
▪Membaca uraian pengertian
▪Menjelaskan pengertian
▪Dasar hukum bentuk
NKRI.
▪Bertanya jawab tentang isi
uraian.
▪Berdiskusi tentang bentuk
Indonesia sebagai negara
kesatuan.
▪Berdiskusi tentang satuan
daerah otonom dalam
NKRI.
▪Berdiskusi tentang hubungan
daerah otonom dengan
NKRI.
▪Menjelaskan hak daerah
otonom dalam mengadakan
hubungan luar negeri.
▪Menceritakan pengetahuan
individual tentang
pemilihan umum.
▪Berdiskusi tentang hubungan
NKRI dan pemilihan
umum
NKRI
▪Menyebutkan dasar
hukum NKRI.
▪Menjelaskan satuan
daerah otonom dalam
NKRI.
▪Menjelaskan tentang
hubungan luar negeri
yang dilakukan NKRI
▪ Menjelaskan fungsi
pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap
NKRI.
NKRI.
▪Otonomi daerah dan
hubungan luar
negeri.
▪Pemerintahan dan
pemilihan kepala
negara.
Penilaian
Jenis
Tagihan
▪Diskusi
Bentuk
Instrumen
▪Penilaian
kelompo
lisan.
k
▪Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku).
▪Penilaian
unjuk
kerja
(hasil
diskusi).
Contoh
Instrumen
▪NKRI
adalah ....
▪Indonesia
merupakan
negara
berbentuk ....
▪Satuan daerah
otonom
dalam NKRI
misalnya ....
▪Indonesia
memiliki
bentuk
negara
kesatuan
karena ....
▪
▪NKRI perlu
mengadakan
Pemilihan
Umum
untuk ....
Alokasi
Waktu
4 x 35
menit.
Sumber/
Bahan/
Alat
▪Buku paket
(Buku
Pendidika
n
Kewargan
egaraan
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 1—
3.
▪Orangtua.
▪Teman.
▪Pengalaman
siswa, dst.
▪Keberadaan NKRI.
▪Membaca uraian di buku teks ▪Menunjukkan sisi utara
tentang keberadaan NKRI.
▪Memperhatikan gambar peta
Indonesia.
▪Menjelaskan batas utara,
selatan, timur, dan barat
NKRI.
▪Bertanya jawab tentang
fungsi deskripsi garis
lintang dan bujur dalam
menjelaskan letak negara.
▪ Menyebutkan derajat lintang
dan bujur NKRI dan
bagian-bagian wilayahnya
(darat, laut, udara).
▪Berdiskusi tentang fungsi
wilayah daratan NKRI.
▪Berdiskusi tentang fungsi
wilayah laut NKRI.
▪Berdiskusi tentang batas
landas kontinen suatu
negara berdasarkan
Konvensi PBB.
▪Berdiskusi tentang fungsi
wilayah udara NKRI.
1.2. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan
▪ Arti penting keutuhan ▪Membaca uraian tentang
NKRI.
sejarah berdirinya NKRI.
selatan, timur, dan barat
NKRI, serta
menyebutkan nama
negara atau perairan
yang menjadi batas
NKRI.
▪Menyebutkan posisi
lintang dan bujur NKRI.
▪Memahami tujuan
penetapan batas-batas
fisik NKRI.
▪Menjelaskan fungsi
wilayah daratan NKRI.
▪Menjelaskan fungsi
wilayah laut NKRI.
▪Diskusi
▪Penilaian
kelompo
lisan.
k
▪Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku).
▪Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
bercerita
dan
keterlibata
n dalam
diskusi).
▪
▪Menjelaskan fungsi
wilayah udara NKRI.
▪Memahami arti penting
keutuhan NKRI.
▪Tugas
individu.
▪Penilaian
daya nalar.
▪Batas utara
NKRI
adalah ....
▪Batas selatan
NKRI
adalah ....
▪Batas barat
NKRI
adalah ....
▪Batas timur
NKRI
adalah ....
▪Indonesia
terletak di ...
derajat ...
▪sampai ...
derajat ...,
dan ...
derajat ...
▪sampai ...
derajat ....
▪Fungsi wilayah
daratan
NKRI
adalah ....
▪Fungsi wilayah
laut NKRI
adalah ....
▪Fungsi wilayah
udara NKRI
adalah ....
▪Zona Ekonomi
Eksklusif
adalah ....
▪Apa maksud
semboyan
Bhinneka
6 X 35
menit.
▪Buku paket
hlm. 5—9.
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
▪Mendiskusikan usaha-usaha
▪Penilaian
yang telah dilakukan para
pemimpin bangsa pada
masa lalu demi terciptanya
NKRI.
unjuk
kerja
(hasil
diskusi).
▪
▪Mendaftarkan sejumlah
peristiwa penting yang
terjadi dalam proses
pembentukan NKRI.
▪Menjelaskan pengertian
semboyan Bhinneka
Tunggal Ika
▪Menghubungkan prinsip
semboyan Bhinneka
Tunggal Ika dengan usaha
para pemimpin bangsa
pada masa lalu.
▪Menjelaskan arti penting
keutuhan NKRI.
▪Fungsi Pancasila
sebagai perekat
persatuan bangsa.
▪Membaca sejarah singkat
tentang Pancasila.
▪Membaca poin-poin sila
dalam Pancasila atau
menirukan pembacaan
Pancasila.
▪Memperhatikan gambar
burung garuda Pancasila.
▪Menunjuk lambang-lambang
pada tameng burung
garuda berdasarkan kelima
sila Pancasila.
▪Mendiskusikan sebab-sebab
dirumuskannya Pancasila.
▪Mampu menjelaskan
fungsi Pancasila sebagai
perekat persatuan
bangsa.
▪Tugas
berkelo
mpok.
▪Penilaian
Tunggal Ika?
▪Apa saja usaha
yang
dilakukan
pemimpin
bangsa kita
dahulu
dalam
mewujudkan
NKRI?
▪ Mengapa
Indonesia
berbentuk
negara
kesatuan?
▪Apa alasan
lisan.
dibentuknya
Pacasila?
▪Penilaian
daya nalar. ▪Apa fungsi
Pancasila
▪Penilaian
bagi NKRI?
unjuk
kerja
(keberania
n anak
bercerita
dan
keterlibata
n dalam
diskusi).
▪Berbagai
buku
sejarah
perjuangan
bangsa.
▪Teman.
▪Mendiskusikan isi pancasila.
▪Mendiskusikan fungsi
Pancasila bagi NKRI.
▪Makna kesatuan
wilayah Indonesia.
1.3. Menunjuk-kan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
▪Contoh-contoh atau
ilustrasi perilaku
yang baik dalam
menjaga keutuhan
NKRI.
▪Menyebutkan berbagai segi
kehidupan bernegara
(politik, sosial budaya,
ekonomi, pertahanankeamanan).
▪Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
politik.
▪Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
sosial-budaya.
▪Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
ekonomi.
▪Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
pertahanan-keamanan.
▪Menuliskan contoh makna
kesatuan wilayah Indonesia
dalam keempat segi
tersebut.
▪Memfoto kopi gambar pada
buku pelajaran.
▪Mewarnai gambar yang
menunjukksn sikap yang
benar.
▪Menjelaskan gambar yang
telah diwarnai dan alasan
memilih gambar tersebut.
▪Mampu menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia dari
keempat segi kehidupan
bernegara (politik,
sosial budaya, ekonomi,
pertahanan-keamanan).
▪Tugas
individu
▪Memahami prinsip-prinsip ▪Tugas
sikap memelihara
keutuhan NKRI.
individu.
▪Penilaian
▪Apa makna
lisan.
kesatuan
wilayah
▪Logika dan
Indonesia
kreativitas
dari segi
contoh
ekonomi?
yang
diberikan ▪Apa makna
siswa.
kesatuan
wilayah
▪Penilaian
Indonesia
unjuk
dari segi
kerja
sosial(keberania
budaya?
n anak
mengungk
apkan isi
pikiran).
▪Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
memilih
gambar
dan
kreativitas
pewarnaan
gambar)
▪Penilaian
lisan
▪Apabila terjadi
kerusuhan,
sikap yang
seharusnya
diambil
aparat
penegak
hukum
adalah ....
(gambar A
atau gambar
B).
2 x 35
menit.
▪Buku paket
hlm. 14-18.
Teman.
Lingkungan
rumah
(keluarga
),
sekolah,
dst.
ketika
siswa
menceritak
an gambar
dan alasan
pemilihan
gambar.
❖
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
(........................................................)
NIP / NIK : ....................................
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
1
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Pengalaman Belajar
▪Pengertian perundang- ▪Mengidentifikasi macam-
2.1. Menjelaskan
pengerti-an dan
pen-tingnya
peraturan
perundangundangan
tingkat pusat
dan daerah.
undangan
▪Fungsi / pentingnya
peraturan
perundangundangan
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
▪Menjelaskan pengertian
▪Tugas
▪Penilaian
▪Mengapa perlu
macam peraturan di rumah
perundang-undanan
individu.
tertulis
dibuat
dan di sekolah.
pusat dan daerah.
(kemampu
peraturan
an
perundang▪Menjelaskan pengertian
▪Memahami perbedaan
analitis).
undang-an?
perundang-undangan.
fungsi tiap peraturan
yang berlaku di tingkat
▪Penilaian
▪Mengapa hak
▪Mendiskusikan perbedaan
pusat dan daerah.
unjuk
asasi
fungsi peraturan tingkat
kerja
manusia
pusat dan tingkat daerah.
▪Mengetahui berbagai hal
(keberania
perlu diatur
yang
perlu
diatur
▪Mengidentifikasi berbagai
n anak
berdasakan
dengan
undang-undang.
hal yang perlu diatur
bercerita)
undangdengan undang-undang.
▪Memahami sebab dan asas
uundang?
▪
Penilaian
pembuatan undang▪Menjelaskan sebab beberapa
tertulis
undang
hal perlu diatur dengan
(kemampu
undang-undang
an
analitis).
▪Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
menjelask
an
pemikiran
Alokasi
Waktu
4 x 35
menit.
Sumber/
Bahan/
Alat
▪Buku paket
(Buku
Pendidika
n
Kewargan
egaraan
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 30—
33.
▪Berbagai
peraturan
di sekolah.
▪Berbagai
peraturan
di rumah.
nya)
▪Tata urutan peraturan
2.2.
Memberikan
contoh
peraturan
perundangundangan
tingkat pusat
dan daerah,
seperti pajak,
antikorupsi,
lalu lintas, dan
larangan
merokok.
perundangundangan di
Indonesia.
▪Contoh peraturan
perundangundangan yang
berlaku di
Indonesia.
❖
Karakter siswa yang diharapkan :
▪Membaca informasi dan
▪Mengetahui tata urutan
▪Tugas
▪Penilaian
▪UUD 1945
menjelaskan UUD 1945.
perundang-undangan di ▪kelompok.
tertulis
merupakan
Indonesia.
(kemampu
peraturan
▪Membaca informasi dan
an
yang
menjelaskan undang▪ Memahami kandungan
analitis).
terdapat
undang atau peraturan
dan fungsi peraturanpada
pengganti undang-undang.
peraturan perundang▪Penilaian
tataran ....
undangan
yang
berlaku
unjuk
▪Membaca informasi dan
dan
di Indonesia
kerja
menjelaskan Peraturan
berfungsi
berdasarkan
(keberania
Pemerintah.
sebagai ....
hierarkinya.
n anak
▪Membaca informasi dan
(dan lainmenjelask
menjelaskan Peraturan
lain)
an
Presiden.
pemikiran
▪Membaca informasi dan
nya)
menjelaskan Peraturan
Daerah.
4 x 35
menit.
▪Buku paket
hlm. 35—
42.
▪Teks UUD
1945.
▪Teks
UndangUndang
atau Peraturan
Pengganti
UndangUndang.
▪Teks Peraturan
Pemerinta
h.
▪Teks Peraturan
Presiden.
▪Teks Peraturan
Daerah.
▪Membaca berbagai contoh
▪Mengetahui akibat
▪Tugas
▪Penilaian
▪Apa akibat
peraturan.
mematuhi peraturan dan
individu.
tertulis
melanggar
undang-undang
bagi
(kemampu
peraturan
▪Menjelaskan sebab
individu dan
an
daerah yang
masyarakat harus
masyarakat.
analitis).
berisi
mematuhinya, serta akibat
larangan
yang akan terjadi jika
▪Mengetahui akibat
▪Penilaian
merokok di
masyarakat melanggarnya.
melanggar peraturan
unjuk
tempat
dan undang-undang
kerja .
umum?
bagi individu dan
masyarakat.
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
(........................................................)
NIP / NIK : ....................................