DESKRIPSI MATA KULIAH PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

  261

STRUKTUR KURIKULUM TAHUN AKADEMIK 2016-2017

PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

  4 28 1074112033 Mendongeng Story telling 2 - √

  3 21 1074213026 Permasalahan dan Bimbingan AUD

  

Issues and Guidance in early

chidhood 3 - √ -

  3 22 1074218027 Metode Pengembangan Kemampuan AUD

  Method Of Ability Early

Childhood Development

8 4 √ -

  3 23 1074112028 Pengembangan SDM Human Resourece Development

  2 - - √

  3 24 1074214029 Kesehatan dan Gizi Health and Nutrition 4 2 √ -

  4 25 1074213030 Bermain dan Permainan

Playing and Toys of Early

Childhood

  3 - √ -

  4 26 1074213031 Statistika Pendidikan Statistic of Education 3 - √ -

  4 27 1074112032 Aplikasi Desain Komputer Design of Computer 2 - √ -

  4 29 1074112034 APE Terapan

Implementattion Of Toys for

early Childhood

  3 20 1074213025 Media dan Sumber Belajar Learning media

  2 - √

  4 30 1074216035 Seni AUD 2

The second Art Of early

Childhood Development

  6 4 √ -

  4 Seni AUD 1 31 1074212036 Filsafat Pendidikan Philosophy of Education 2 - √ -

  5 32 1074214037 Kajian PAUD (TK, KB, TPA,

  Considerable OF Early Childhood Education 4 - √ -

  5 No. Kode MK Nama Matakuliah Kegiatan Status Semester ke Prasyarat

  1 Religion 2 - √ -

  1 33 1074210038 Kurikulum dan Implementasi PAUD

  Curriculum and Implementation Early Childhood Education

  10 4 √ -

  3 - √ -

  

English educational for early

childhood 3 - √ -

  

Nama Matakuliah

(in English) K Pr W P 0001212001 Pendidikan Agama Islam 0001212002 Pendidikan Agama Katolik 0001212003 Pendidikan Agama Kristen 0001212004 Pendidikan Agama Hindu 0001212005 Pendidikan Agama Budha 0001212006 Pendidikan Agama Khonghucu

  1 9 0001212008 Pendidikan Pancasila Pancasila 2 - √ -

  2 0001212007 Pendidikan Civics 2 - √ -

  1 3 0002212003 Psikologi Pendidikan Educational psycology 2 - √ -

  1 4 1074216009 Perkembangan Anak

Developmental of early

childhood

  6 - √ -

  1 5 1074213010 Konsep Dasar Paud Basic concept of early childhood education

  3 - √ -

  1 6 1074212011 Teori Belajar dan Pembelajaran

  Teories of learning 2 - √ -

  1 7 1074212012 Karakter Pendidik Character of Teacher 2 - √ -

  1 8 1074212013 Penjaskes AUD

Sports education For Early

Childhood

  2 1 √ -

  2 10 0001212009 Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 2 - √ -

  3 19 1074213024 Pendidikan Bahasa Inggris AUD

  2 11 0002213001 Dasar-dasar Kependidikan Basic of Education 3 - √ -

  2 12 1074212017 Sosio-Antropologi Pendidikan

  Social-Anthropology of education 2 - √ -

  2 13 1074212018 Dasar-dasar Manajemen Pendidikan

  Basic of Educational Management 2 - √ -

  2 14 0002213005 Bahasa Inggris English Language 3 - √ -

  2 15 1074216020 Seni AUD 1 The First Art of early Childhood

  6 4 √ -

  2 16 1074212021 Pendidikan Inklusif Inclusive Education 2 - √ -

  2 17 0002212002 Ilmu Alam Dasar (IAD) Basic Natural Science 2 - √ -

  3 18 1074112023 Ortopedagogi Orthopaedagogy 2 - - √

  5

  The First Research

  34 4 √ -

- 1074214039 Metodologi Penelitian I

  5 Methodology

Media Development of

  35 1074112040 Pengembangan Media 2 - √ 5 - Video Pembelajaran Learning video

Created of Early Chilhood

  36 2 - √ - 1074112041 Penulisan Naskah AUD

  5 paper

  37 0002213009 KKN Community Service 3 2 √ -

  6 38 1074214043 Pagelaran Seni AUD Show Of Art early Childhood 4 2 √ -

  6 Seni AUD 2

The Second Research

  39 1074212044 Metodologi Penelitian II - 2 √ -

  6 Methodology 40 1074212045 Komunikasi Antar Pribadi Inter Person Comunication 2 - √ -

  6

  3 √ -

• 41 1074213046 Sains dan Matematika AUD Sains and math in early

  6 Childhood Managemen of

  42 1074212047 Manajemen PAUD 2 √ - 6 -

Implementation for Early

Childhood

Analyze and Design Of early

  43 1074112048 Analisis dan Perancangan

  2 1 - √

  6 Fasilitas AUD Childhood Facility 44 1074112049 Desain Grafis Design of Graphic 2 - √ 45 1072213050 PPP Teaching Assistanship 3 2 √ -

  7 46 1074212051 Magang Internship 2 2 √ -

  7 Social Study Of Early 47 1074212052 Studi Sosial AUD 2 √ -

• Childhood

  7

  48 1074212053 Pendidikan Multikultural AUD Multicultural Education Of 2 √ - 7 - Early Childhood

  Orthopedagogik, permasalahan dan bimbingan AUD,

  49 1074212054 Seminar Permasalahan AUD Seminar of Issues In Early 2 √ -

• Childhood Perkembangan

  7

  Anak, Assessemen AUD 50 0002212008 Kewirausahaan Entrepreneurship

  2 √ - 7 - 51 1074216056 Skripsi Thesis 6 - √ -

  8 Jumlah 151 KETERANGAN K: jumlah sks perkuliahan Pr: jumlah sks praktik W: matakuliah wajib P : matakuliah pilihan Nilai matakuliah prasyarat minimal D. Jumlah matakuliah Wajib : 134 SKS Jumlah matakuliah Pilihan yang tersedia : 16SKS Mahasiswa dinyatakan lulus apabila telah menempuh minimal 144 sks dengan komposisi: Jumlah matakuliah wajib : 134SKS Jumlah matakuliah pilihan minimal : 10 SKS

  

DESKRIPSI MATA KULIAH

PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN GURU

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PARAMETER CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI

  DESKRIPSI (PROGRAMME LEARNING OUTCOME / PLO) Menguasai konsep teoretis pendidikan anak usia dini dalam rangka mengoptimalkan proses belajar peserta didik dan meningkatkan kinerja Menguasai konsep teoretis analisis pendidikan dan pelatihan dalam rangka memfasilitasi belajar Menguasai konsep teoretis pengembangan proses dan sumber belajar dalam rangka memfasilitasi belajar Menguasai konsep teoretis pengelolaan proses dan sumber belajar dalam rangkamemfasilitasi belajar Menguasai konsep teoretis penggunaan media dan sumbe r belajar dalam rangka

  PENGETAHUAN memfasilitasi belajar Menguasai konsep teoretis sebagai dasar melakukan identifikasi peserta didik dalam rangka mengembangkan program pendidikan dan pelatihan Menguasai konsep teoretis sebagai dasar melakukan analisis kebutuhan dalam rangka mengembangkan program pendidikan dan pelatihan Menguasai konsep teoretis sebagai dasar melakukan monitoring dan evaluasi dalam pengembangan program pendidikan dan pelatihan Menguasai konsep teoretis pendidikan anak usia dini dan analisis pendidikan dan

pelatihan serta melakukan pembuktian secara empirik

Mampu melaksanakan tugas untuk pemecahan masalah pembelajaran dan pendidikan Mampu menyelesaikan pekerjaan dengan benar dan tepat waktu sesuai dengan target dan tugas yang diberikan Mampu mengomunikasikan gagasan dan hasil pekerjaannya dalam bentuk lisan, tulisan dan hasil karya secara lebih luas.

  Memiliki sifat terbuka terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni untuk menunjang peningkatan kualitas hasil pekerjaannya. Memiliki jiwa profesional untuk melayani kebutuhan pengguna ( stake holder )

dalam memecahkan masalah pendidikan dan pelatihan

Memiliki sifat terbuka dan profesional terhadap kritik, saran dan keputusan yang telah diberlakukan terhadap proses dan hasil kinerja dalam analisis pendidikan dan

  KEMAMPUAN KHUSUS pelatihan.

  Mampu bekerja dalam tekanan dan kondisi lingkungan yang terbatas untuk menghasilkan produk yang optimal Mampu bekerjasama dalam tim untuk menyelesaikan tugas dengan memanfaatkan sumberdaya yang tersedia dilingkungannya Mampu menunjukkan keselarasan yang mencerminkan linieritas antara niat, pikiran, dan perbuatan. Menghargai perbedaan pendapat yang muncul untuk mengakomodasi dan mengambil keputusan yang tepat bagi semua pihak yang terkait. Memiliki sikap tegas dan mampu menempatkan diri sesuai kondisi lingkungan kerja secara bijak Memiliki sifat introspeksi terhadap proses dan hasil pekerjaannya

  263

  1074212036 FILSAFAT PENDIDIKAN Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; · Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; · Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

  · Mampu mengaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang orientasi kefilsafatan, Memasuki alam filsafat, Sejarah lahirnya filsafat, Pengertian filsafat pendidikan dan pengertian pendidikan, Objek formal dan objek material pendidikan, kriteria kebenaran dan cara penemuan kebenaran, metodelogi pendidikan: riset kuantitatif dan kualitatif, nilai kegunaan teoritis dan praktis pendidikan, Pengertian ontologi, epistemologi dan aksiologi, Aliran-aliran filsafat pendidikan moderen, Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa,Pancasila sebagai filsafat pendidikan nasional, Hubungan pancasila dengan sistem pendidikan ditinjau dari filsafat pendidikan, Filsafat pendidikan pancasila dalam tinjauan ontologi, epistemologi dan aksiologi.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Maksum, Ali. 2008. Pengantar Filsafat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

  Gandhi, Teguh Wangsa. 2011. Filsafat Pendidikan. Yogjakarta: Ar- Ruzzmedia. Abdulhak, Ishak. 2008. Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu pengantar.

  Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Jalaluddin & Abdullah Idi. 2009. Filsafat Pendidikan: Manusia, filsafat dan pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz.Media.

  Knight, George. 2007. Filsafat Pendidikan. Yogjakarta: Gama Media. Muis, Tamsil & Soegiono. 2012. Filasafat Pendidikan: teori dan Praktik.

  Bandung: PT. Remaja Rosda. Suhartono, Suparlan. 2006. Filsafat Pendidikan. Yogjakarta: Ar-Ruzzmedia

  1074212021 PENDIDIKAN INKLUSIF Dosen: TIM

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu memanfaatkan TIK untuk memperoleh informasi/referensi terkait pendidikan inklusif dan mengomunikasikannya; · Menguasai secara mendalam konsep teoritis pendidikan inklusif baik secara umum maupun khusus, serta mampu menyelesaikan masalah prosedural;

  · Mampu merencanakan dan menyelesaikan permasalahan belajar dan pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berdasarkan prinsip- prinsip dan prosedur dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus;

  · Mampu membuat keputusan dalam mengaplikasikan pemahaman terhadap peserta didik berkebutuhan khusus berdasarkan analisis informasi dan data hasil asesmen dalam memberikan alternatif penyelesaian permasalahan belajar di sekolah;

  · Memiliki sikap bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran yang dilaksanakan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar pendidikan inklusif, landasan penyelenggraaan, pelaksanaan pembelajaran, kurikulum, penilaian dan pelaporan, serta ketanagaan dan sarana-prasarana dalam pendidikan inklusif. Perkuliahandilaksanakandengan sistem presentasi, diskusi, pemberian informasi, telaah kritis jurnal dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Carrington, Suzanne and Macarthur. Jude. Ed. 2012. Teaching In Inclusive School. Australia: John Wilay & Sons, Ltd. Choate. Joyce S. 2004. Pengajaran Inclusive Yang Sukses: Cara Handal untuk mendeteksi dan memperbaiki kebutuhan khusus, Hellen Keller

  International. Pearson Education Inc. Hellen Keller International. Menjadikan Lingkungan Ingklusif: Ramah Terhadap Pembelajaran (LIRP).

  Kementrian Pendidikan Nasional. Modul Pelatihan Pendidikan Inklusif, kerjasama Kementrian Australia-Indonesia. Lewis, Rena B. And McLoughin, James A. 1981. Assessing Special Students. London: Charles E. Merrill Publishing Company. Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Salend. Spencer J. 2011. Creating Inclusive Classrooms: Effective and Reflective Practice, Seven Edition. Boston: Pearson Education Inc.

  1074212017 SOSIOLOGI-ANTROPOLOGI PENDIDIKAN Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Mengaplikasikan, mengaji, membuat desain, dan menyelesaikan berbagai masalah pendidikan masyarakat dengan menggunakan pisau analisis teori, konsep dan variabel yang dikemukakan dalam Sosiologi dan Antropologi.

  265

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang aspek-aspek yang berkaitan dengan pola masyarakat dan kebudayaan Indonesia yang dihubungkan dengan aspek pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem pembelajaran langsung, diskusi kelompok, pemberian informasi, telaah kritis jurnal dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Koentjaraningrat. 1980. Sejarah Teori Antropologi II. Jakarta: Rineka Cipta.

  Koentjaraningrat. 1990. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta. Mansour Fakih, dkk. 2001. Pendidikan Popular: Membangun Kesadaran Kritis. Yogyakarta: REad. Book.

  Nasution. 1983. Sosiologi Pendidikan. Nur Syam. 2007. Madzhab-Madzhab Antropologi. Yogyakarta: LkiS. Paulo Freire. 2004. Pendidikan Berbasis Realitas Sosial. Soerjono Soekanto. 2002. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: RadaGrasindo Persada.

  Suhanadji, dkk. 2008. Sosiologi-Antropologi Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press. William F. O’neil. 2002. Ideologi-Ideologi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

  1074212018 DASAR-DASAR MANAJEMEN PENDIDIKAN Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan teori-teori manajemen pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen manajemen pendidikan;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dan mampu menerapkan konsep manajemen pendidikan dalam proses penyelenggaraan pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen pendidikan, pentingnya penerapan manajemen dalam lembaga pendidikan, fungsi dan proses manajemen pendidikan, manajemen substansi inti pendidikan (bidang garapan manajemen pendidikan), manajemen substansi ekstensi (perluasan) pendidikan, isu-isu manajemen pendidikan, kepemimpinan pendidikan, organisasi pendidikan, supervisi pendidikan, dan manajemen berbasis sekolah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, telaah kritis jurnal, observasi

  267

  lapangan/kunjungan akademik di lembaga pendidikan yang sudah maju/unggul, presentasi hasil observasi dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Arikunto, S. 1993. Manajemen Pengajaran: Secara Manusiawi. Jakarta: PT Rineka Cipta. Fattah, Nanang. 2004. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: PT.

  Remaja Rosdakarya. Harsono. 2007. Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Book.

  Kaluge. L. 2003. Sendi-Sendi Manajemen Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press. Mulyasa, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Notoatmojo. S. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta. Oteng, S. 1983. Administrasi Pendidikan Dasar Teoritis untuk Praktek Profesional. Bandung: Angkasa Publisher. Robbins, Stephen P. 1994. Organization Theory: Structure, Design, and Applicati-ons. New York: Englewood Cliffs. Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta. Sam M. Chan dan Tuti T. Sam. 2005. Analisis SWOT: Kebijakan Pendidikan Era Otonomi Daerah. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Siagian. 1981. Filsafat Administrasi. Jakarta: Gunung Agung. Siswanto. 2006. Pengantar Manajemen. Jakarta: PT Bumi Aksara. Sudjana S, Djudju. 2004. Manajemen Program Pendidikan: Untuk Non Formal. Bandung: Falah Production. Suryosubroto. 2004. Manajemen Pendidikan Di Sekolah. Edisi Revisi.

  Jakarta: Rineka Cipta. Thoha, M. 1990. Kepemimpinan dalam Manajemen. Jakarta: Rajawali Press.

  Tilaar, H.A.R. 2001. Manajemen pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

  1074212045 KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI Dosen: Muhammad Reza, S.Psi, M.Si Capaian Pembelajaran Matakuliah / Kompetensi

  · Mampu memahami hakekat KAP baik verbal dan non verbal; · Memahami tentang peran KAP dalam pembentukan dan perusakan hubungan antarpribadi, yang didalamnya terdapat jenis-jenis hubungan antar pribadi serta munculnya power dan konflik;

  · Mampu memahami cara berkomunikasi secara pribadi dengan AUD maupun indivdu lain; · Mampu mengaplikasikan KAP secara tepat kepada AUD dan individu llain diluar dirinya.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang hakekat komunikasi antara pribadi baik secara verbl maupun non verbal, permasalahan dan hambatan dalam komunikasi antara pribadi, bagaimana komunikasi antar pribadi dibangun secara efektif, karateristik komunikasi anak usia dini, permasalahan komunikasi yang terjadi pada AUD. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi

  Rahmat, Jalaludin. 2013. Psikologi Komunikasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mulyana, Deddy. 2010. Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar. Bandung: PT.

  Remaja Rosdakarya. De Vito, D., dkk. 2003. Komunikasi Antar Manusia. Jakarta: Rajawali Press. DeFleur, M.L. & Kearney, P., Plax. 1990. Fundamentals of Human

Communication, 2nd. New York: The Dryden Press.

  1074213010 KONSEP DASAR PAUD Dosen: Dra. Mas’udah, M.Pd.

  Nur Ika Sari Rakhmawati, S.Pd., M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung jawab, disiplin, berpartisipasi, bekerjasama, memiliki kepekaan sosial, dan peka terhadap masyarakat dan lingkungan;

  · Mampu menjelaskan karakteristik AUD, menyimpulkan hakikat AUD dan PAUD, menganalisis landasan penyelenggaraan PAUD, mengklasifikasi bentuk pelayanan bagi AUD, menjelaskan orientasi pembelajaran pada PAUD, merumuskan pola perkembangan anak, merumuskan peran LPTK dalam menyiapkan pendidik PAUD, menyimpulkan kedudukan pendidik PAUD dalam Undang-undang, menganalisis pengembangan kecerdasan jamak, menganalisis model pembelajaran pada PAUD, serta merumuskan implementasi pandangan pakar PAUD dalam pembelajaran.

  Deskripsi Matakuliah

  Matakuliah konsep dasar PAUD merupakan Matakuliah keilmuan dan keterampilan (MKK) yang dibutuhkan bagi mahasiswa PGPAUD sebagai bekal untuk pengembangan pemahaman dan keterampilan mahasiswa. Matakuliah ini mengaji tentang; Hakikat anak usia dini dan pendidikan anak usia dini, landasan penyelenggaraan PAUD, bentuk pelayanan bagi anak usia dini, program-program PAUD dulu dan sekarang, prinsip kurikulum pada PAUD, prinsip pembelajaran anak usia dini, pola perkembangan anak, peran LPTK dalam menyiapkan pendidik PAUD, peran pendidik bagi PAUD, pengembangan kecerdasan jamak, model pembelajaran pada PAUD, serta pandangan para ahli dibidang PAUD dan implementasinya pada pembelajaran. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi Sujiono, Yuliani Nurani. 2013. Konsep Dasar PAUD. Jakarta: Indeks.

  Santrock, Jhon W. 2011. Masa Perkembangan Anak. Jakarta: Salemba. Morrison, S. George. 2012. Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini.

  Jakarta: Indeks.

  269 UU No. 14 Tahun 2005.

  1074216020 SENI AUD 1 Dosen: Dr. Sri Setyawaty, M.Pd.

  Dra. Nurhenti Dorlina Simatupang, M.Sn. Nurul Khotimah, M.Pd, S.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Mampu Mampu menganalisis konsep dasar seni, mengapresiasi dan memahami potensi anak dalam berlatih seni di pendidikan anak usia dini, serta menguasai teori dan praktek pembelajaran seni untuk anak usia dini.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar pembelajaran seni (music, rupa, tari) untuk anak usia dini yang bertujuan untuk memberikan pembekalan secara teoritik mengenai pembelajaran seni. Metode yang digunakan dalam Matakuliah ini adalah ceramah, diskusi, demonstrasi, praktekPerkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi

  AT. Mahmud. 1995. Musik dan Anak 1. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Guru.

  Simatupang, Nurhenti. 2013. Teori Dasar Musik. Surabaya: Bintang Surabaya. Setyowati, Sri. 2007. Pendidikan Seni Tari dan Koreografi untuk Anak TK.

  Surabaya: University Press. Setyowati, Sri. 2012. Pembelajaran Tari untuk Anak Usia Dini. Surabaya: University Press.

  Murgianto, Sanl. 1997. Sebuah Kritik Tari. Jakarta: Deviri Canan. Indahan, Zely. 2012. Teknik. Widia Pekerti, dkk. 2005. Metode Pengembangan Seni. Universitas Terbuka.

  Kathleen M Bayless, Marjorie E Ramsey. 1986. Charles E Merrill Publishing Company. Shin Nakagawa. 2000. Musik dan Kosmos. Yayasan Obor Indonesia. Nurhenti. 2009. Kumpulan Lagu AUD. Indahan, Zely. 2012. Teknik Menggambar Menggunakan Pensil. Shira Media. Irfan Abdul rohman. 2010. Panduan Menggambar Manusia Menggunakan Media Pensil. Yogyakarta: Andi. Mofit. 2003. Cara mudah menggambar. Jakarta: Gramedia pustaka utama. Simon, Howard. 2003. Tehnik Menggambar. Semarang: Effhar. Suardi, Dedy. 2000. Komposisi Warna. Bandung: Remaja Rosdakarya.

  1074216035 SENI AUD 2 Prasyarat

  Seni Aud 1

  Dosen: Dr. Sri Setyawaty, M.pd

  Dra. Nurhenti Dorlina Simatupang, M.Sn Nurul Khotimah, M.Pd, S. Pd

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Mampu memahami dan menerapkan teknik dasar bermain musik vocal dan instrumental dapat berkarya seni rupa dan mengembangkan penerapannya.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang teknik dasar bermain musik sebagai landasan kajian yang bahannya bersumber dari kehidupan manusia Pemahaman dan penguasaan substansi bidang seni musik khususnya teknik dasar bermain musik meliputi music vokal dan instrumental khususnya alat musik perkusi atau ritmis/irama, melodi dan harmoni, membuat partitur ansambel musik sekaligus membentuk kelompok ansambel musik yang akan dipertunjukkan pada akhir perkuliahan dan dapat berkarya seni rupa dan mengembangkan penerapannya. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi

  Mahmud, AT. 1995. Musik dan Anak 2. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Guru.

  Simatupang, Nurhenti. 2000. Dasar-Dasar Teknik Bernyanyi. Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Negeri Surabaya. Simatupang, Nurhenti. 2009. Kumpulan Lagu AUD. Louise, Montello. 2004. Kecerdasan Musik. Lucky Publisher Kathleen M Bayless, Marjorie E Ramsey. 1986. Charles E. Merrill Publishing Company. Shin, Nakagawa. 2000. Musik dan Kosmos. Yayasan Obor Indonesia. Brinalloy, Yuli. 2012. Paper Quilling. Solo: Metagraf. Handayani, Petra dewi. 2012. Clay dalam Bingkai. Surabaya: Tiara Aksara. Indira. 2006. Kreasi Plastisin. Jakarta: Erlangga.

  1074214043 PEGELARAN SENI AUD Prasyarat

  Sudah lulus Seni Aud 1

  Dosen: Dr. Sri Setyawaty, M.pd

  Dra. Nurhenti Dorlina Simatupang, M.Sn Nurul Khotimah, M.Pd, S. Pd

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Mampu mencipta dan mendesain pegelaran dan pameran seni tari, music, dan rupa sesuai karakteristik anak usia dini.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang hakikat penciptaan, pegelaran, dan pameran seni tari, musik, dan rupa anak usia dini. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi Suharto. 1995. Mencipta lagu. Gramedia.

  Simatupang, Nurhenti. 2013. Kumpulan Lagu Kelas A dan B 2012. Shirlie Rodan. 1999. Terapi lewat Suara (Edisi 1). Terjemahan Sri Sumadewi C. 2001. Prestasi Pustaka.

  Pamadhi, Hajar dkk. 2008. Seni Keterampilan Anak. Jakarta: UT.

  1074112032 APLIKASI DESAIN KOMPUTER Dosen: Dewi Komalasari, S.Pd., M.Pd.

  Nur Ika Sari Rakhmawati, S.Pd., M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Dapat Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung jawab, disiplin, berpartisipasi, bekerjasama, memiliki kepekaan sosial, dan peka terhadap masyarakat dan lingkungan;

  · Dapat Menggunakan perangkat lunak yang berupa aplikasi pada computer dalam pembuatan teks, slide presentasi, dan pengolahan angka;

  · Dapat memahami gambaran umum tentang komputer, sejarah perkembangan komputer, memahami perangkat keras pada komputer, menggunakan dasar-dasar pengetikan dan editing, menggunakan mail

  merger, memahami konsep pengolahan data, membuat rumus untuk pengolahan data, dan memahami konsep pembuatan slide design.

  Deskripsi Matakuliah

  Matakuliah Aplikasi Desain Komputer merupakan Matakuliah keahlian berkarya (MKB) yang dapat memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa PGPAUD untuk menerapkan perangkat lunak dan jenis- jenisnya. Matakuliah ini memberikan pengetahuan tentang komponen perangkat keras komputer, meliputi jenis dan fungsi masing-masing perangkat keras dan perkembangan perangkat lunak yang berupa aplikasi. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam mengem-bangkan perangkat lunak yang berupa aplikasi. Metode yang digunakan dalam Matakuliah ini adalah Diskusi dan Praktikum. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi Sobandi, Ade dkk. 2005. Mudah Menguasai Microsoft Word 2000.

  Bandung: Alfabeta. Permana, Budi. 2000. Microsoft Excel 2000. Jakarta: Elex Media Komputindo.

  Dodge, Mark and Craig Stinson. 1999. Running Microsoft Excel 2000.

  Washington: Microsoft Press. A Division of Microsoft Corporation.

  271 Hidayatullah, Taufiq A. 2007. Teknik Cepat Menjadi Desainer Layout.

  Surabaya: Indah.

  1074213030 BERMAIN DAN PERMAINAN Dosen: Sri Widayati, M.Pd.

  Dra. Nurhenti Dorlina Simatupang, M.Sn.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu bekerja sama, berpartisipasi, berkreasi dalam menciptakan media dan sumber AUD yang tepat dan sesuai dengan karakteristik AUD;

  · Mahasiswa mengerti, memahami dan mampu menganalisis media dan sumber belajar AUD yang tepat dan sesuai dengan karakteristik AUD; · Mampu menunjukan kinerja dalam merancang dan menciptakan media dan sumber belajar AUD yang tepat dan sesuai dengan karakteristik

  AUD.

  Deskripsi Matakuliah

  Matakuliah Bermain dan Permaianan adalah matakuliah dasar dan matakuliah Prasyarat untuk mengikuti matakuliah pengembangan permainan tradisional dan matakuliah inovasi permainan olah raga AUD. Konsep dari matakuliah ini adalah mahasiswa dapat mengerti, memahami hakikat dari bermain,Tujuan dan manfaat bermain, jenis-jenis bermain, tahapan bermain AUD dan mahasiswa dapat merancang, membuat, menganalisis bagaimana langkah-langkah penerapan kegiatan Bermain sesuai dan tepat dengan karakteristik anak. Setelah mengikuti matakuliah ini diharapkan mahasiswa dapat merancang, membuat dan menganalisis bagaimana langkah-langkah kegiatan bermain di terapkan. Metode yang digunakan dalam matakuliah ini antara lain adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan pemberian tugas.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi

  Frost, Wortham & Reifel. 2012. Play and Child Development, 4/E. USA: Pearson. Jackman, Hilda L. 2012. Early Education Curriculum a child’s connection to the world. Canada: Nelson Education Ltd. Van Hoorn, Nourot, Scales& Alward. 2015. Play at the Center of Curricullum. 6/E. USA: Pearson. Wood, Elizabeth. 2012. Play Learning and the Early Childhood Curriculum 3th Ed. UK: SAGE Publications Ltd.

  1074112041 PENULISAN NASKAH AUD Dosen: Sri Widayati, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu bekerja sama, berpartisipasi, berkreasi dalam menciptakan naskah AUD yang tepat dan sesuai dengan karakteristik AUD;

  273

  Language and Literacy: Birth Through Kindergarten, Enhanced Pearson

  · Mampu bekerja sama, berpartisipasi, berkreasi dalam menciptakan APE AUD yang tepat dan sesuai dengan karakteristik usia anak;

  1074112034 APE TERAPAN Dosen: Sri Widayati, M.Pd. Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Richgels. 2012. Literacy’s Beginnings: Supporting Young Readers and Writers, 6/E. USA: Pearson.

  Read and Write, Enhanced Perason eText with Loose –Leaf Version- Access card package, 8/E USA: Pearson. Jalongo. 2014. Ealy Chilldhood Language Arts. USA: Pearson. McGee &

  Multicultural Perpective, Pearson e Text with Loose-Leaf Vesion-Access Card Package, 4/E. Morrow. 2015. Literacy Development in the Early Years: Helping Children

  e Text with Loose-Laef Version-Access card package, 4/E. USA: Pearson. Beaty & Pratt. 2015. Early Literacy in Preschool and Kindergarten: A

  eText with Loose-Leaf Version Age, Access Card Package, 5/E. USA: Pearson. Russell. 2015. Literature for Children: A Short Intoduction, 8/E. USA: Pearson. Vukelich, Christie, Enz&Rozkos. 2016. Helping Young Children Learn

  · Mahasiswa mengerti, memahami, menganalisis, merancang/mencipta- kan dan membuat naskah AUD yang tepat dan sesuai dengan karakteristik AUD;

  in children’s Hands: A Brief Introduction To Their Literature, Pearson

  USA: Pearson. Ez, Junko Yokota. 2015. Temple, Charles, Miriam A Martin Children’s Book

  Referensi Tunnell, Jacobs, Young & Bryan. 2015. Children’s Literature, Briefly 6/E.

  Matakuliah Penulisan Naskah AUD adalah pilihan dengan prasayarat untuk mengikuti matakuliah ini mahasiswa harus mengambil matakuliah kajian PAUD. Konsep dari matakuliah ini adalah mahasiswa dapat mengerti, memahami hakikat dari menulis, jenis-jenis karya tulis AUD, karakteristik karya tulis AUD yang sesuai dan tepat dengan karakteristik AUD, dan mahasisiwa dapat mendesain dan membuat naskah AUD yang tepat dan sesuai. Setelah mengikuti matakuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mendesain, membuat dan menganalisis bagaimana langkah-langkah penerapan naskah AUD yang di desain. Metode yang digunakan dalam matakuliah ini antara lain adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan pemberian tugas. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Deskripsi Matakuliah

  · Mampu menunjukan kinerja dalam merancang dan menciptakan naskah AUD yang tepat dan sesuai dengan karakteristik AUD.

  · Mahasiswa mengerti, memahami dan mampu menganalisis APE AUD yang tepat dan sesuai dengan karakteristik usia anak;

  · Mampu menunjukkan kinerja dalam merancang dan menciptakan APE AUD yang tepat dan sesuai dengan karakteristik usia anak.

  Deskripsi Matakuliah

  Matakuliah APE terapan adalah matakuliah lanjutan/ pilihan setelah mahasiswa menempuh matakuliah media dan sumber belajar AUD. Konsep dari matakuliah ini adalah mahasiswa dapat merancang dan membuat serta mampu mengaplikasikan APE yang dibuatnya sesuai dengan tahapan dan karakteristik perkembangan AUD. Metode yang digunakan dalam matakuliah ini antara lain adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan pemberian tugas.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi

  Sadiman, Arief S. dkk. 2010. Media Pendidikan: Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Press. Marshall, Norman. 2009. Great Book of Wooden Toys: More Than 50 Easy-

  To-Build Projects (American Woodworker). USA: American Woodworker.

  Self, Charlie dan Tom Lensch. 2006. Crafting Wood Logic Puzzles: 18 Three-dimensional Games for the Hands and Mind. Minesota: Creative Publishing Internasional.

  Merret, Rob. 2013. Make Your Own Soft Toys. USA: Cico Books. Bullard. 2014. Creating Environments for Learning: Birth to Age Eight Plus Video-Enhanced Pearson e Text-Access card Package. USA: Pearson.

  Sorte, Daeschel& Amador. 2014. Nutrition, Health and Safety for Young

  Children: Promotion Wellness with Video-Enhanced Pearson eText- Access Card package, 2/E. USA: Pearson.

  Segal, Bardige, Bardige, Breffni& Woika. 2012. All About Child Care and

  Early Education: A Comparenhensive Resource for Child Care

  Professionals, 2/E. USA: Pearson Beaty. 2012. Skills for Preschool Teachers. 9/E. USA: Pearson. Tedjasaputra, Mayke S. 2001. Bermain dan Permainan. Jakarta: Grasindo. Sudono, Anggani. 2010. Sumber belajar dan alat permainan untuk pendidikan anak usia dini. Jakarta: Grasindo. Morrison, George S. 2008. Fundamentals of Early Childhood Education 5th

  Ed.USA: Pearson Jalongo. 2014. Ealy Chilldhood Language Arts. USA: Pearson. McGee & Richgels. 2012. Literacy’s Beginnings: Supporting Young Readers and Writers, 6/E. USA: Pearson.

  1074212053 PENDIDIKAN MULTIKULTURAL Dosen: Dewi Komalasari, S.Pd, M.Pd.

  Kartika Rinakit Adhe, S.Pd, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya; · Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain; · Menguasai konsep teoretis pendidikan anak usia dini dalam rangka mengoptimalkan proses belajar peserta didik dan meningkatkan kinerja;

  · Mampu bekerjasama dalam tim untuk menyelesaikan tugas dengan memanfaatkan sumberdaya yang tersedia dilingkungannya.

  Deskripsi Matakuliah

  Matakuliah ini bertujuan untuk memberikan konsep dasar dan pemahaman tentang assesmen khususnya pada kreativitas pada AUD sehingga Mampu untuk merancang assement kreativitas sesuai dengan tahapan usia AUD dan kegiatan yang diberikan.Perkuliahan dilaksana-kan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi Munandar, U. 1987. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah.

  Jakarta: Gramedia. Brown, D.H. 2004. Language Assessment: Principles and Classroom Practices.

  Kaufman, R. & Thomas, S. 1980. Evaluation without fear. New York: New View points dan JP Books. Phillips, J.J. 1991. Handbook of evaluation and measurement methods.

  Houston: Gulf Publishing Company.

  1074212052 STUDI SOSIAL Dosen: Dewi Komalasari, S.Pd., M.Pd.

  Kartika Rinakit Adhe, S.Pd., M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya; · Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain; · Menguasai konsep teoretis pendidikan anak usia dini dalam rangka mengoptimalkan proses belajar peserta didik dan meningkatkan kinerja; · Mampu bekerjasama dalam tim untuk menyelesaikan tugas dengan memanfaatkan sumberdaya yang tersedia dilingkungannya.

  Deskripsi Matakuliah

  Matakuliah ini menganalisis hakikat konten Studi Sosial dalam kurikulum serta pembelajaran anak usia dini. Menelaah multiperspektif konten studi sosial dalam pembelajaran anak usia dini. Mendeskripsikan hasil analisis sub konten studi sosial dalam pembelajaran anak usia dini. Mengembangkan disain pembelajaran tematik integratif dalam pembelajaran konten studi sosial.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi Mercer. 2012. Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga.

  Sanusi Ahmad. 2008. Studi Sosial di Indonesia. Bandung: IKIP. Fraenkel,Jack. 2010. Helping Student Value strategies for teaching study social. New Jersey: Prentice hall.

  275

  1074213031 STATISTIKA PENDIDIKAN Dosen: Desi Nurwidawati, S.Si, M.Sc.

  Wulan Patria S, S.Psi, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik. Menguasai konsep teoretis pendidikan anak usia dini dalam rangka mengoptimalkan proses belajar peserta didik dan meningkatkan kinerja;

  · Mampu menyelesaikan pekerjaan dengan benar dan tepat waktu sesuai dengan target dan tugas yang diberikan Mampu memberikan layanan konsultasi dalam bidang pendidikan anak usia dini;

  · Menguasai konsep teoretis sebagai dasar melakukan monitoring dan evaluasi dalam pengembangan program pendidikan dan pelatihan; · Memiliki sifat terbuka terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni untuk menunjang peningkatan kualitas hasil pekerjaannya.

  Deskripsi Matakuliah

  Matakuliah ini mengaji peran statistik deskriptif dan inferensial dalam pendidikan, memahami penggunaan teknik korelasi, tes dan chi kuadrat untuk menganalisis data. Mengaji dan memahami teknik analisis varians dan regresi serta hubungan antar kedua teknik tersebut. Memahami penggunaan analisis varians dan regresi. Metode pembelajaran dalam matakuliah ini adalah Ceramah, Tanya Jawab, pemberian tugas.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi W.J. Dixon. 1991. Analisis Statistika. Yogjakarta: UGM.

  Sudjana. 1989. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

  1074213026 PERMASALAHAN DAN BIMBINGAN AUD Dosen: Elisabeth Cristina, S.Pd., M.Pd.

  Wulan Patria S., S.Psi., M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya; · Menguasai konsep teoretis pendidikan anak usia dini dalam rangka mengoptimalkan proses belajar peserta didik dan meningkatkan kinerja; · Menguasai konsep teoretis sebagai dasar melakukan identifikasi peserta didik dalam rangka mengembangkan program pendidikan dan pelatihan;

  · Mampu memberikan layanan konsultasi dalam bidang pendidikan anak usia dini; · Menguasai konsep teoretis sebagai dasar melakukan monitoring dan evaluasi dalam pengembangan program pendidikan dan pelatihan.

  Deskripsi Matakuliah

  Matakuliah ini mengaji konsep bimbingan dan konseling, prinsip-prinsip, azas-azas, fungsi dan layanan Bimbingan dan konseling serta penanganan permasalahan bagi anak usia dini (AUD) melalui observasi dan praktek penanganan di lapangan.Metode pembelajaran dalam matakuliah ini adalah studi kasus, diskusi dan ceramah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi Jinan. 2011. Alhamdulillah Anakku Nakal. Jakarta: Filla Press.

  Penn, Hellen. 2005. Understanding Early Childhood. USA: Open University Press.

  1074216009 PERKEMBANGAN AUD Prasyarat

  Psikologi Umum Dosen: Muhammad Reza, S.Psi., M.Psi.

  Wulan Patria S., S.Psi., M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; · Menguasai konsep teoretis pendidikan anak usia dini dalam rangka mengoptimalkan proses belajar peserta didik dan meningkatkan kinerja; · Menguasai konsep teoretis sebagai dasar melakukan identifikasi peserta didik dalam rangka mengembangkan program pendidikan dan pelatihan;

  · Mampu memberikan layanan konsultasi dalam bidang pendidikan anak usia dini.

  Deskripsi Matakuliah Matakuliah ini mengaji hakikat tumbuh kembang anak usia dini.

  Menggunakan model dan pendekatan dalam memahami tumbuh kembang anak usia dini. Menganalisis kajian perkembangan dalam perspektif neurologi. Metode pembelajaran yang digunakan dalam matakuliah ini adalah metode proyek, diskusi dan ceramah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.

  Referensi