MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN PKN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD N 1 BANYUMUDAL

  THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN PKN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD N 1 BANYUMUDAL SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Oleh : WAHYU HIDAYAT 1301100159 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

  

ABSTRAK

  Penelitian ini dilatarbelakangi kurangnya sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa yang rendah pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Sikap percaya diri siswa yang rendah ditunjukkan dengan rendahnya kemampuan untuk berpendapat serta minimnya partisipasi siswa di kelas. Sedangkan prestasi belajar siswa yang rendah ditunjukkan dengan tingginya jumlah siswa yang belum tuntas dalam pembelajaran PKn dengan nilai KKM 75. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek PTK adalah siswa Kelas IV SD N 1 Banyumudal Kecamatan Buayan yang berjumlah 31 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan dalam 2 ( dua ) siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan dengan masing-masing pertemua satu rencana pembelajaran. Penelitian terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Tindakan pada siklus I pertemuan I berupa pembelajaran dengan model kooperatif tipe Think Pair Share dengan materi pembelajaran misi kebudayaan internasional. Pertemuan ke II membahas mengenai kebudayaan Indonesia yang mendunia. Tahap siklus ke II pertemuan ke I membahas mengenai kebudayaaan yang ada di lingkungan tempat tinggal. Pertemuan II membahas mengenai kebudayaan di Indonesia yang beragam. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan sikap percaya diri siswa pada siklus I sebesar 3,00 dengan kriteria cukup baik, meningkat pada siklus ke II menjadi 4,30 dengan kriteria sangat baik. Peningkatan prestasi belajar ditunjukkan dengan peningkatan ketuntasan belajar dengan presentase sebesar 42,68% menjadi 81,5% dengan ketuntasan belajar minimal 80%. Peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PKn materi Globalisasi di kelas

  IV SD N 1 Banyumudal Kecamatan Buayan, Kebumen. Kata Kunci : Sikap Percaya Diri, prestasi belajar, Think Pair Share, dan PKn.

  MOTTO

  Barang siapa bersungguh-sugguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri. (Q.S AL Ankabut:6).

  Bertaqwalah pada Allah, maka Allah akan mengajarimu. Sesungguhnya Allah maha mengetahui segala sesuatu.(Q.S Al Baqarah:282).

  Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada kemudahan. Karena itu bila sudah selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepadaTuhanmu. (Q.S Al Insyirah:6-8).

  

PERSEMBAHAN

  Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Karya sederhana ini kupersembahkan untuk :

  1. Kedua orang tua, Bapak Turisman dan Ibu Warisi yang selalu memberikan motivasi, semangat, dan doa serta dukungan demi kelancaran serta kesuksesan saya.

  2. Kakakku tersayang, Heri Susko Priatin danYatiningsih yang selalu memberikan semangat serta doa kepada adiknya.

  3. Adikku tersayang, Dina Oktaviana dan Titis Nur Romadhon yang selalu memberikan semangat serta dukungan untuk kakaknya. Assalamu’alaikum warrahmatullahi wabarokatuh Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi tepat waktu dengan sebaik-baiknya. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan.

  Skripsi ini berjudul “Meningkatkan Sikap Percaya Diri Dan Prestasi

  

Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif TipeThink Pair Share

Pada Pembelajaran PKn Materi Globalisasi Kelas IV SD N 1 Banyumudal ”.

  Penulisan skripsi ini dilatarbelakangi oleh rendahnya sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PKn di SD N 1 Banyumudal. Skripsi ini dapat memberikan informasi terkait peningkatan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PKn dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share.

  Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu,penelitimengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Pudiyono, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. SonyIrianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

  4. Dr. Ana Andriani, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan baik,

  5. Badarudin, M.Pd., pembimbing

  II yang membimbing dalam menyelesaikan skripsi ini,

  6. Segenap dosen PGSD yang membimbing dan memberikan ilmunya,

  7. Sri Nurkhayati, S.Pd.Sd., Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Banyumudal yang telah bersedia memberikan ijin penelitian dan membantu terlaksananya penelitian ini.

  8. Yohanes Sumarno, S.Pd., guru kelas IV SD N 1 Banyumudal yang membantu pelaksanaan penelitian dalam skripsi ini,

  9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.

  Peneliti menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak kekurangan diberbagai aspek yang memerlukan penyempurnaan. Oleh karena itu, peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk perbaikan di masa yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca dan pihak-pihak terkait.

  Purwokerto, Juli 2017 Peneliti WahyuHidayat

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iii ABSTRAK ........................................................................................................ iv MOTTO ............................................................................................................ v HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix DAFTAR TABEL............................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………..xiv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5 D. Manfaat .................................................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori .......................................................................................... 8

  1. Sikap Percaya Diri ................................................................................ 8

  a. Pengertian Sikap Percaya Diri.......................................................... 8

  b. Ciri-Ciri Percaya Diri ....................................................................... 9

  c. Indikator Percaya Diri .................................................................... 10

  2. Belajar ................................................................................................. 14

  a. Pengertian Belajar .......................................................................... 14

  b. Ciri-Ciri Belajar.............................................................................. 15

  3. Prestasi Belajar.................................................................................... 16

  a. Pengertian Prestasi Belajar ............................................................. 16

  b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ..................... 17

  4. Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) .................. 17

  a. Pengertian Model Kooperatif ......................................................... 17

  b. Unsur dan Prinsip Pembelajaran Kooperatif .................................. 19

  c. Ciri-Ciri Model Pembelajaran Kooperatif...................................... 19

  d. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ................................. 20

  5. Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS).............................. 20

  a. Pengertian Pembelajaran TPS ........................................................ 20

  b. Kelebihan dan Kekurangan TPS .................................................... 21

  c. Langkah-Langkah Pembelajaran TPS ............................................ 21

  6. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .................................................. 21

  a. Pengertian PKn ............................................................................... 22

  b. Tujuan PKn .................................................................................... 23

  c. Materi PKn ……………………………………………………….25

  B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................. 26

  C. Kerangka Pikir ......................................................................................... 29

  D. Hipotesis Tindakan .................................................................................. 32

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 33 B. Subyek Penelitian .................................................................................... 33 C. Sumber Data ............................................................................................ 33 D. Kolaborasi Data ....................................................................................... 34 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................................ 35 F. Analisis Data ............................................................................................ 37 G. Indikator Keberhasilan............................................................................. 44 H. Prosedur Penelitian .................................................................................. 44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 48 A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 49

  1.Deskripsi Hasil Siklus I ........................................................................ 50

  2. Deskripsi Hasil Siklus II ...................................................................... 75

  B. Pembahasan ............................................................................................. 99

  1. Peningkatan Percaya Diri Siswa ....................................................... 100

  2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .................................................. 106

  3. Peningkatan Aktivitas Guru .............................................................. 110

  4. Peningkatan Aktivitas Siswa............................................................. 114

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 118 A.Simpulan ................................................................................................. 118 B.Saran ....................................................................................................... 119 DAFTARPUSTAKA ..................................................................................... 120

  

DAFTAR TABEL

  Tabel 3.1.Indikator Perilaku Percaya Diri......................................................... 11 Tabel3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ...................................................... 39 Tabel3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ..................................................... 41 Tabel3.4 Pedoman Penskoran Skala Likert ....................................................... 41

Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Analisis Sikap Percaya Diri ................................. 43

  Tabel.4.1 Nilai Sikap Percaya Diri Siswa Siklus 1 ........................................... 64 Tabel.4.2 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................... 66 Tabel.4.3 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................... 67

Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ....................................... 68Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ................................................... 71Tabel 4.6 Hasil Angket Percaya Diri Siswa ...................................................... 90Tabel 4.7 Prestasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................................... 92Tabel 4.8 Prestasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................................. 93Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru ..................................................... 94Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas SiswaSiklus II ....................................... 97

  Tabel 4.11.Sikap Percaya Diri Siswa .............................................................. 101

Tabel 4.12 Hasil Prestasi Belajar Siswa .......................................................... 106

  Tabel4.13Rekapitulasi Aktivitas Guru ............................................................ 111 Tabel4.14Rekapitulasi Aktivitas Siswa .......................................................... 115

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ...........................................................................31Gambar 3.1 Desain PTK model Kemmis & McTaaggart (1982:11) .................45Gambar 4.1 Guru menyampaikan materi ...........................................................53Gambar 4.2 Siswa pada tahap think ....................................................................54Gambar 4.3 Guru menyampaikanMateri.............................................................60Gambar 4.4 Siswa melakukan presentasi secara berpasangan ............................ 61Gambar 4.6 Guru sedang menyampaikan tujuan pembelajaran dengan media gambar ..............................................................................................78Gambar 4.7 Siswa sedang melakukan presentasi secara berpasangan ................81Gambar 4.8 Guru menyampaikan materi dengan dibantu media gambar ...........86Gambar 4.9 Siswa melakukan tahap berpasangan (Pair) ................................... 87Gambar 4.10 Nilai angket sikap percaya diri siswa ............................................102Gambar 4.11 Ketuntasan Belajar Klasikal

  ……………………………………...108