Pengaruh Keterampilan Kolase Biji-bijian Terhadap Peningkatan Kemampuan Koordinasi Motorik Halus Siswa Cerebral Palsy Kelas II di SLB Negeri Sukoharjo Tahun Ajaran 2017/2018 - UNS Institutional Repository

  

PENGARUH KETERAMPILAN KOLASE BIJI-BIJIAN TERHADAP

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOORDINASI MOTORIK HALUS

SISWA CEREBRAL PALSY KELAS II

DI SLB NEGERI SUKOHARJO

SKRIPSI

  

Oleh:

CHATARINA RIKA AYU WYNDA ASMARA

K5114011

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juli 2018

  

PENGARUH KETERAMPILAN KOLASE BIJI-BIJIAN TERHADAP

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOORDINASI MOTORIK HALUS

SISWA CEREBRAL PALSY KELAS II

DI SLB NEGERI SUKOHARJO

  Oleh: CHATARINA RIKA AYU WYNDA ASMARA K5114011 Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2018

  

ABSTRAK

  Chatarina Rika Ayu Wynda Asmara. K5114011. Pengaruh Keterampilan

  

Kolase Biji-bijian Terhadap Peningkatan Kemampuan Koordinasi Motorik

Halus Siswa Cerebral Palsy Kelas II di SLB Negeri Sukoharjo Tahun Ajaran

2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan kolase biji-bijian terhadap peningkatan kemampuan koordinasi motorik halus siswa

  cerebral palsy kelas II di SLB Negeri Sukoharjo tahun ajaran 2017/2018.

  Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis eksperimen

  1

• subjek tunggal atau Single Subject Research (SSR) dengan desain penelitian A B-A

  2 atau baseline 1-intervensi-baseline 2. Subjek dalam penelitian ini adalah

  seorang siswa cerebral palsy kelas II di SLB Negeri Sukoharjo. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes unjuk kerja. Uji validitas menggunakan uji validitas isi. Penelitian ini menggunakan reliabilitas inter-ratter. Instrumen penilaian dalam penelitian telah divalidasikan kepada tiga ahli dalam bidang materi, konstruk dan media. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif yang disajikan berupa tabel dan grafik dengan menggunakan komponen analisis dalam kondisi dan antar kondisi.

  Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan koordinasi motorik halus melalui keterampilan kolase biji-bijian dengan mean level sebesar 55,16 pada fase baseline 1 (A

  1 ), pada fase intervensi terjadi peningkatan sebesar

  70,58, dan terjadi peningkatan yang signifikan pada fase baseline 2 (A ) sebesar

  2

  76,5. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa keterampilan kolase biji-bijian berpengaruh dalam peningkatan kemampuan koordinasi motorik halus siswa cerebral palsy kelas II di SLB Negeri Sukoharjo. Kata kunci: kolase biji-bijian, koordinasi motorik halus, cerebral palsy

  

ABSTRACT

Chatarina Rika Ayu Wynda Asmara. K5114011. The Effect of Seeds Collage to

Improve Fine Motor Ability of Second Grader Student with Cerebral Palsy in

SLB Negeri Sukoharjo in the Academic Year 2017/2018. Skripsi, Surakarta:

Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University,

Surakarta, July 2018 .

  This research aimed to know the effect of seeds collage in improving

cerebral palsy fine motor ability of second grader of SLB Negeri Sukoharjo in the

academic year 2017/2018.

  This research is a quantitative Single Subject Research (SSR) using A 1 -B- A

2 or baseline 1-intervention-baseline 2. The subject of this research was a

second grader students with cerebral palsy in SLB Negeri Sukoharjo. In collecting

the data, this research used performance test. To check the validity, this research

used content validity test. This research used inter-ratter reliability. The

instruments used in this research had already been validated by three experts in

materials, constructs, and media. The data was analyzed with descriptive analysis

shown by table and graphics with using component of analysis in condition and

between condition.

  The result shows that there is a positive improvement in fine motor ability

through seeds collage. This improvement can be shown from the mean score,

55,16 in baseline 1 (A 1 ), 70,58 in intervention, and there is a significant improvement in baseline 2 (A

  2 ) 76,5. From this result, it can be concluded that seeds collage is effective to improve cereb ral palsy students’ fine motor ability in the second grader of SLB Negeri Sukoharjo keywords: seed collage, fine motoric ability, cerebral palsy

  

MOTTO

  “ hidup itu seperti kolase, kita harus menyusunnya dengan tepat agar terbentuk karya seni yang indah”

  (Peneliti)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahan untuk: Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria “Terima kasih untuk berkat yang selalu Kau berikan padaku. Terima kasih pula karena doa dan permohonan yang telah Kau kabulkan

  ”. Orang tua saya tercinta, bapak Antonius Wiyono dan ibu Lusia Sundari. “Saya bersyukur dan berterima kasih untuk segala doa, pengorbanan, semangat, kasih sayang, dan kehangatan yang selalu engkau berdua berikan. Terima kasih untuk segala dukungan berupa semangat dan finansial yang tak lelah engkau berdua berikan kepadaku. Semoga ini menjadi suatu awal yang baik untuk selalu membahagiakan papa dan mama.”. Adikku tersayang, Chlara Rivandhita Ayu Wynda Asmara “Terima kasih untuk segala semangat dan keceriaan yang kamu berikan panjang hidupmu. Kamu adalah semangat dan inspirasiku. Semoga kamu bahagia di Surga”. Sahabatku, Hestiani Widi, Titinia Chrismasari, Saraswati Dika, Alvin Bimo, Ulfi Siti, Erra Nuansa, Maria Feby, Farhan Fathurrahman, Langgeng Bangkit “terima kasih untuk segala dukungan, doa dan semangat yang selalu kalian berikan kepadaku”.

  Tim KKM “In Christ Choir”, terkhusus untuk mbak Chendy, bang Yoyok, Icha, dan Agustina “Terima kasih untuk pengalaman dan dukungan selama 4 tahun berproses bersama”.

  Kawan-kawan OMK Jeanne d’ Arc, terkhusus untuk mas Miik, mbak Agatha, mbak Meyta, Monic, Vena, Devi, Yogi, Alex, dek Laras, dek Satria, dek Dika

  “terima kasih untuk dukungan dan pengalaman berorganisasi bersama kalian”. Tim KKN Desa Kebrengan, Ulfi, Yeni, Arfi, Maya, Esya, Dhimas, Putra, Ramdan dan Akbar “Terima kasih untuk persaudaraan dan pengalaman hidup bersama 45 hari”. Teman-teman PLB UNS angkatan 2014 “terima kasih untuk kekompakan dalam hal baik dan buruk selama 4 tahun bersama kalian di kelas”.

  Peliharaanku, Vodka Winkee “Terima kasih sudah menjadi penghibur dikala jenuh dengan rutinitas”.

  Almamater

  Puji serta syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena senantiasa memberikan rahmat dan karunai berupa keselamatan, kesehatan, dan ilmu. Atas kehendaknya pula peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Keterampilan Kolase Biji-bijian terhadap

  Peningkatan Kemampuan Koordinasi Motorik Halus Siswa Cerebral Palsy

  

Kelas II di SLB Negeri Sukoharjo Tahun Ajaran 2017/2018”. Skripsi ini

  disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian guna menyusun skripsi ini.

  3. Drs. Hermawan, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberi izin untuk menyusun skripsi.

  4. Sugini, S.Pd, M.Pd selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi.

  5. Dr Abdul Salim, M.Kes selaku pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skrispi ini dapat terselesaikan.

  6. Mohammad Anwar, M.Pd, selaku pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  7. Priyono, S.Pd, M.Si., Erma Kumala Sari, S.Psi, M.Psi. Psiko., serta Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd. selaku validator instrumen penelitian yang telah membantu memvalidasi instrumen dalam penelitian ini.

  8. Joko Zulianto, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SLB Negeri Sukoharjo yang telah memberikan kesempatan dan waktu guna pengambilan data penelitian.

  9. Ningsih Setiyani, S.Pd., selaku guru kelas II D SLB Negeri Sukoharjo yang telah memberikan kesempatan dan waktu guna pengambilan data penelitian.

  10. Siswa cerebral palsy kelas II SLB Negeri Sukoharjo yang telah berpartisipasi dalam melaksanakan penelitian.

  11. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan skripsi.

  12. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh sebab itu peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran dan ilmu bagi pihak yang membutuhkan, khususnya bagi peneliti sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai.

  Surakarta, Juli 2018 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. ix KATA PENGANTAR ................................................................................. xi DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xix

  BAB I PENDAHULUAN A.

  1 Latar Belakang Masalah ............................................................

  B.

  7 Indentifikasi Masalah ................................................................

  C.

  8 Pembatasan Masalah ..................................................................

  D.

  9 Rumusan Masalah ......................................................................

  E.

  9 Tujuan Penelitian .......................................................................

  F.

  9 Manfaat Penelitian .....................................................................

  BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A.

  11 Kajian Teori ...............................................................................

  1.

  11 Tinjauan Teori Cerebral Palsy ...........................................

  a.

  11 Pengertian ....................................................................

  b.

  12 Penyebab ......................................................................

  c.

  15 Klasifikasi ....................................................................

  d.

  18 Karakteristik ................................................................

  e.

  24 Kebutuhan Belajar .......................................................

  2.

  24 Tinjauan Teori Keterampilan Motorik Halus ....................

  a.

  24 Pengertian ...................................................................

  b.

  25 Perkembangan Motorik Halus ....................................

  c.

  28 Fungsi Keterampilan Motorik Halus ..........................

  d.

  28 Faktor yang Mempengaruhi Motorik Halus ...............

  e.

  30 Manfaat Perkembangan Motorik ................................

  f.

  31 Perkembangan Motorik Anak Cerebral Palsy ...........

  3.

  31 Tinjauan Teori Keterampilan Kolase ................................

  a.

  31 Pengertian ..................................................................

  b.

  32 Perbedaan Kolase, Montase, dan Mozaik ..................

  c.

  34 Bahan Dasar ................................................................

  d.

  34 Peralatan dalam Keterampilan Kolase ........................

  e.

  34 Teknik dan Metode dalam Keterampilan Kolase .......

  f.

  35 Langkah-Langkah Keterampilan Kolase ....................

  B.

  35 Kerangka Berpikir ...........................................................................

  C.

  36 Hipotesis ..........................................................................................

  BAB III METODE PENELITIAN A.

  37 Tempat Dan Waktu Penelitian ..................................................

  1.

  37 Tempat Penelitian ...............................................................

  2.

  37 Waktu Penelitian ................................................................

  B.

  37 Rancangan/Desain Penelitian ....................................................

  C.

  39 Populasi dan Sampel .................................................................

  1.

  49 Populasi ..............................................................................

  2.

  40 Sampel ................................................................................

  3.

  40 Variabel Penelitian .............................................................

  a.

  40 Variabel Independent/Bebas .......................................

  b.

  40 Variabel Dependent/Terikat ........................................

  D.

  40 Teknik Pengambilan Sampel .....................................................

  E.

  41 Teknik Pengumpulan Data ........................................................

  1.

  41 Teknik Pengumpulan Data .................................................

  a.

  41 Observasi .....................................................................

  b.

  42 Dokumentasi ................................................................

  c.

  42 Tes ................................................................................

  2.

  42 Instrumen Penelitian ...........................................................

  F.

  44 Teknik Validasi Instrumen Penelitian .......................................

  1.

  44 Uji Validitas ........................................................................

  2.

  45 Uji Reliabilitas ....................................................................

  G.

  46 Teknik Analisis Data .................................................................

  H.

  47 Prosedur Penelitian ....................................................................

  1.

  1 ) ...................................................................

  46 Baseline 1 (A 2.

  47 Intervensi ............................................................................

  3.

  2 ) ...................................................................

  48 Baseline 2 (A

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

  49 Hasil Penelitian ..........................................................................

  1.

  49 Deskripsi Data .....................................................................

  a.

  49 Deskripsi Subjek ..........................................................

  b.

  50 Karakteristik Subjek ....................................................

  c.

  50 Deskripsi Hasil Penelitian ...........................................

  2.

  63 Hasil Analisis Data .............................................................

  a.

  63 Analisis dalam Kondisi ...............................................

  b.

  71 Analisis antar Kondisi .................................................

  B.

  76 Pembahasan ...............................................................................

  BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.

  79 Simpulan ....................................................................................

  B.

  79 Implikasi ....................................................................................

  C.

  79 Saran ......................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................

  81 LAMPIRAN ................................................................................................

  84

  

DAFTAR TABEL

  61 4.16 Panjang Kondisi Subjek .......................................................................

  60

  4.13 Data Baseline-2 (A 2 ) Sesi 2 .................................................................

  61

  4.14 Data Baseline-2 (A

  2 ) Sesi 3 .................................................................

  61

  4.15 Data Tahap Baseline-2 (A 2 ) Secara Keseluruhan ................................

  64 4.17 Data Kecenderungan Arah Subjek ......................................................

  59

  65 4.18 Perhitungan Kecenderungan Stabilitas Data Subjek ............................

  68 4.19 Kecenderungan Stabilitas Data ..............................................................

  69 4.20 Kecenderungan Jejak Data ..................................................................

  69 4.21 Level Stabilitas dan Rentang ...............................................................

  70 4.22 Level Perubahan Subjek ......................................................................

  70 4.23 Data Analisis dalam Kondisi ...............................................................

  71 4.24 Data Variabel yang Diubah .................................................................

  71 4.25 Data Kecenderungan Arah ..................................................................

  4.12 Data Baseline-2 (A 2 ) Sesi 1 .................................................................

  58 4.11 Data Tahap Intervensi (B) Secara Keseluruhan ..................................

  Tabel Halaman 2.1 Tingkat Perkembangan Motorik Halus .................................................

  52

  25 3.1 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Koordinasi Motorik Halus .........................

  43 3.2 Hasil Validasi Instrumen .......................................................................

  45

  4.1 Data Baseline-1 (A

  1 ) Sesi 1 ...................................................................

  51

  4.2 Data Baseline-1 (A 1 ) Sesi 2 ...................................................................

  4.3 Data Baseline-1 (A 1 ) Sesi 3 ...................................................................

  58 4.10 Data Intervensi (B) Sesi 6 ...................................................................

  52

  4.4 Data Tahap Baseline-1 (A

  1 ) Secara Keseluruhan ..................................

  52 4.5 Data Intervensi (B) Sesi 1 ......................................................................

  55 4.6 Data Intervensi (B) Sesi 2 ......................................................................

  56 4.7 Data Intervensi (B) Sesi 3 ......................................................................

  56 4.8 Data Intervensi (B) Sesi 4 ......................................................................

  57 4.9 Data Intervensi (B) Sesi 5 .....................................................................

  72

  4.26 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas .........................................

  72 4.27 Data Perubahan Level .........................................................................

  73 4.28 Data Presentase Overlap .....................................................................

  75 4.29 Data Analisis Antar Kondisi ...............................................................

  75

  

DAFTAR GAMBAR

  64

  74 4.11 Grafik Mean Level Subjek YDN .......................................................

  4.10 Grafik Overlap A 2 /B Subjek YDN ....................................................

  73

  1 Subjek YDN ......................................................

  4.9 Grafik Overlap B/A

  68

  4.8 Grafik Kecenderungan Stabilitas Baseline-2(A 2 ) .................................

  67

  66 4.7 Grafik Kecenderungan Stabilitas Intervensi (B) ...................................

  4.6 Grafik Kecenderungan Stabilitas Baseline-1 (A 1 ) .................................

  63 4.5 Grafik Estimasi Kecenderungan Arah .................................................

  Gambar Halaman 2.1 Contoh Seni Kolase ..............................................................................

  62 4.4 Grafik Kemampuan Koordinasi Motorik Halus Subjek .........................

  59 4.3 Grafik Kemampuan Koordinasi Motorik Halus Baseline-2 ...................

  53 4.2 Grafik Kemampuan Koordinasi Motorik Halus Intervensi ...................

  39 4.1 Grafik Kemampuan Koordinasi Motorik Halus Baseline-1 ..................

  1 -B-A 2 ...........................................................

  3.1 Gambar Visual Desain A

  36

  33 2.4 Bagan Kerangka Berpikir ....................................................................

  33 2.3 Contoh Seni Mozaik ............................................................................

  33 2.2 Contoh Seni Montase ...........................................................................

  76