Peningkatan Partisipasi Dan Hasil Belaja
PENINGKATAI\I PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL CHILDREN LEARNING
IN SCIENCE DI I(ELAS IV SDN 10 GAhITING
KABUPATEN PESISIR SELATAII
Pebri Yulita Busnil, Dr. Erman Har, M.Sil, Drs. H. Yusrizal, M.Si2.
'
PendidikanGuru SekolahDasar
FakultasKeguruandan ilmu Pendidikan
UniversitasBung Hatta
E-mail : [email protected]
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangioleh kurangnya partisipasi siswa dalam pembelajaran.
Hal ini terlihat dari ketika guru memberi pertanyaan,hanya beberapa orang siswa yang
menjawab,dan partisispasisiswa untuk bertanyajuga masih rendah.Dalam pembelajaranada
juga siswa yang bermain-maindenganteman sebangkunya,bahkan adayang berpindah-pindah
tempat duduk dan sewakfumerekatidak memperhatikanmerekajuga sering ditegur oleh guru,
namunterkadangmerekatidak menghiraukannya.Dan berdasarkanhasil observasijuga terlihat
siswa yang masih pasif dalam belajar. Dampak kurangnya partisipasi siswa tersebut juga
terlihat padahasil ulanganharian I semesterI Tahun Ajaran 20ll/2012.
Rumusan masalah penelitian ini adalah pertama bagaimanapeningkatan partisipasi
sisw4 lredua bagaimanapeningkatanhasil belajar kognitif sisw4 dan tujuan penelitian ini
adalahuntuk mendeskripsikanpeningkatanpartisipasi dan hasil belajar kognitif siswa dalam
pembelajaranIPA melalui model Children Learning In Science(CUS) menurut Nono Sutarno
padasiswakelas IV SDN 10 Ganting.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dengan dua
siklus yaif;u 4 kali pertemuan.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 10 Ganting
yang berjumlah 20 orang. Penelitian ini dilaksanakanpada semesterganjil Tahun Ajaran
2012/2013, terhitung dari perencanaan sampai hasil penelitian. Sedangkan pelaksanaan
tindakan dimulai November 2012.Instrumen penelitian ini adalahlembar observasipartisipasi
siswa,lembar observasiaktivitas guru.
Hasil penelitian ini menyatakan rata-ratajumlah siswa yang melakukan partisipasi
menjawabpertanyaan,mengemukakanpendapat,dan membuatrangkumanpadasiklus I adalah
39,99yomeningkat menjadi 83,33oApada siklus II. Rata-ratapersentasejumlah siswa yang
memiliki nilai diatas KKM pada siklus I adalah 40,00yodengan rata-rata 69,75 meningkat
menjadi 8500% dengan rata-rata 78,00 pada siklus II. Hal ini berarti bahwa pelaksanaan
pembelajaranIPA melalui model CLIS dapatmeningkatkanpartisipasi belajar siswa sebanyak
39,160/0
dan dapatmeningkatkanhasil belajar siswa sebanyak8,25yo.
Berdasarkanhasil tersebutdapat disimpulkan bahwa pembelajaranIPA melalui Model
Children Learning in Sciencedapat meningkatkanpartisipasi dan hasil belajar siswa kelas IV
di SDN 10 Ganting. Berdasarkanhasil penelitian ini peneliti menyarankanagar guru dapat
menggunakandan memilih pendekatan,metode,teknik dan strategi yang sesuaiatau relevan
dalam mengajar, di antaranyadapat menggunakanModel Children Learning in Scienceuntuk
meningkatkanpartisipasidan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Partisipasi,Hasil Belajar, dan Model pembelajaran.
I
PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL CHILDREN LEARNING
IN SCIENCE DI I(ELAS IV SDN 10 GAhITING
KABUPATEN PESISIR SELATAII
Pebri Yulita Busnil, Dr. Erman Har, M.Sil, Drs. H. Yusrizal, M.Si2.
'
PendidikanGuru SekolahDasar
FakultasKeguruandan ilmu Pendidikan
UniversitasBung Hatta
E-mail : [email protected]
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangioleh kurangnya partisipasi siswa dalam pembelajaran.
Hal ini terlihat dari ketika guru memberi pertanyaan,hanya beberapa orang siswa yang
menjawab,dan partisispasisiswa untuk bertanyajuga masih rendah.Dalam pembelajaranada
juga siswa yang bermain-maindenganteman sebangkunya,bahkan adayang berpindah-pindah
tempat duduk dan sewakfumerekatidak memperhatikanmerekajuga sering ditegur oleh guru,
namunterkadangmerekatidak menghiraukannya.Dan berdasarkanhasil observasijuga terlihat
siswa yang masih pasif dalam belajar. Dampak kurangnya partisipasi siswa tersebut juga
terlihat padahasil ulanganharian I semesterI Tahun Ajaran 20ll/2012.
Rumusan masalah penelitian ini adalah pertama bagaimanapeningkatan partisipasi
sisw4 lredua bagaimanapeningkatanhasil belajar kognitif sisw4 dan tujuan penelitian ini
adalahuntuk mendeskripsikanpeningkatanpartisipasi dan hasil belajar kognitif siswa dalam
pembelajaranIPA melalui model Children Learning In Science(CUS) menurut Nono Sutarno
padasiswakelas IV SDN 10 Ganting.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dengan dua
siklus yaif;u 4 kali pertemuan.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 10 Ganting
yang berjumlah 20 orang. Penelitian ini dilaksanakanpada semesterganjil Tahun Ajaran
2012/2013, terhitung dari perencanaan sampai hasil penelitian. Sedangkan pelaksanaan
tindakan dimulai November 2012.Instrumen penelitian ini adalahlembar observasipartisipasi
siswa,lembar observasiaktivitas guru.
Hasil penelitian ini menyatakan rata-ratajumlah siswa yang melakukan partisipasi
menjawabpertanyaan,mengemukakanpendapat,dan membuatrangkumanpadasiklus I adalah
39,99yomeningkat menjadi 83,33oApada siklus II. Rata-ratapersentasejumlah siswa yang
memiliki nilai diatas KKM pada siklus I adalah 40,00yodengan rata-rata 69,75 meningkat
menjadi 8500% dengan rata-rata 78,00 pada siklus II. Hal ini berarti bahwa pelaksanaan
pembelajaranIPA melalui model CLIS dapatmeningkatkanpartisipasi belajar siswa sebanyak
39,160/0
dan dapatmeningkatkanhasil belajar siswa sebanyak8,25yo.
Berdasarkanhasil tersebutdapat disimpulkan bahwa pembelajaranIPA melalui Model
Children Learning in Sciencedapat meningkatkanpartisipasi dan hasil belajar siswa kelas IV
di SDN 10 Ganting. Berdasarkanhasil penelitian ini peneliti menyarankanagar guru dapat
menggunakandan memilih pendekatan,metode,teknik dan strategi yang sesuaiatau relevan
dalam mengajar, di antaranyadapat menggunakanModel Children Learning in Scienceuntuk
meningkatkanpartisipasidan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Partisipasi,Hasil Belajar, dan Model pembelajaran.
I