Hubungan Strategi Belajar Dan Gaya Belajar Dengan Hasil Evaluasi Belajar Pada Mahasiswi D-Iii Kebidanan Poltekkes Kemenkes Ri Medan Tahun 2015

HUBUNGAN STRATEGI BELAJAR DAN GAYA BELAJAR DENGAN
HASIL EVALUASI BELAJAR PADA MAHASISWI
D-III KEBIDANAN POLTEKKES KEMENKES
RI MEDAN TAHUN 2015
ABSTRAK
Rio Ratu Lenji
Latar belakang: Strategi belajar dapat ditentukan oleh institusi pendidikan dalam
bentuk struktur pembelajaran yang berkaitan dengan kurikulum dan tujuan belajar,
dan dapat pula ditentukan oleh peserta didik itu sendiri berdasarkan kondisi
psikologis dan tuntutan internal maupun eksternal selama peserta didik melakukan
tugas-tugas pembelajaran. Di dalam mengikuti proses belajar mengajar, setiap
mahasiswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda antara mahasiswa satu dengan
yang lainnya. Dosen dalam mengajar harus memperhatikan gaya belajar (learning
style) mahasiswa.
Tujuan penelitian: Untuk mengetahui hubungan strategi belajar dan gaya belajar
dengan hasil evaluasi belajar pada mahasiswi D-III Kebidanan Poltekkes Kemenkes
RI Medan.
Metodologi: Penelitian ini menggunakan desain penelitian korelasi dengan
pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswi
D-III Kebidanan Poltekkes Kemenkes RI Medan. Jumlah sampel dalam penelitian
adalah 149 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan

Proportional Stratified Random Sampling. Penelitian ini dilakukan di Poltekkes
Kemenkes RI Medan. Jenis pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan
data primer. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner. Analisa data
digunakan dengan Pearson Chi-Square.
Hasil: Hasil uji statistik diperoleh tidak ada hubungan yang signifikan antara strategi
belajar dengan hasil evaluasi belajar bahwa p = 0,306 (p > 0,05). Ada hubungan
yang signifikan antara gaya belajar dengan hasil evaluasi belajar bahwa p = 0,0001
(p < 0,05).
Kesimpulan: Dari hasil penelitian ini dapat dibuktikan bahwa strategi belajar dan
gaya belajar berpengaruh terhadap hasil belajar tetapi yang paling penting adalah
cara kerja otak kita. Jadi diharapkan kepada mahasiswi lebih memperhatikan strategi
belajar yang cocok dan disesuaikan dengan gaya belajarnya untuk lebih
mempermudah mahasiswa dalam memahami setiap mata kuliah yang mereka terima,
sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar
Kata Kunci: Strategi belajar, gaya belajar, hasil evaluasi belajar.

i

RELATIONSHIP LEARNING STRATEGY AND LEARNING STYLE WITH
EVALUATION STUDY ON STUDENT D-III MIDWIFERY AT

POLTEKKES KEMENKES RI MEDAN 2015
ABSTRACT
Rio Ratu Lenji
Background: learning strategy can be determined by the educational institutions in
the form of learning structures related to curriculum and learning objectives, and can
also be determined by the learners themselves by psychological conditions and
internal and external demands for learners perform learning tasks. In following the
teaching and learning process, each student has a different learning styles vary
among students from one another. Lecturer in teaching should pay attention to the
style of learning (learning styles) students.
Objective: To determine the relationship learning strategy and learning styles with
evaluation study on student midwifery at D-III Poltekkes Kemenkes RI Medan.
Methodology: This study uses correlation design. The population in this study are all
D-III midwifery at Poltekkes Kemenkes RI Medan. The number of samples in the
study is 149 people. Sampling is done by using the Proportional Stratified Random
Sampling. This research was conducted in Poltekkes Kemenkes RI Medan. The type
of data collection used is primary data. The research instrument used was a
questionnaire. Data analysis used pearson chi-square.
Results: Statistical test results obtained no significant relationship between learning
strategies with the results of the evaluation of learning that p = 0.306 (p > 0.05).

There is a significant relationship between learning style with the results of the
evaluation of learning that p = 0.0001 (p < 0.05).
Conclusions: From these results it can be proved that the learning strategy and
learning styles influence on learning outcomes but the most important is the way our
brains work. So it is expected to pay more attention to student learning strategies
suited and adapted to the learning styles to better facilitate students in understanding
each course they receive, so as to improve learning achievement
Keywords: learning strategy, learning styles, the results of the evaluation study

ii