S FIS 1103896 Chapter5

57

BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI

A. Simpulan
Kemampuan pemahaman konsep yang dimiliki siswa belum dapat
dikatakan baik karena berdasarkan analisis yang telah dilakukan, sebagian
besar siswa belum menunjukkan hasil baik dalam pelaksanaan penilaian. Hal
ini ditunjukkan dengan hasil analisis dari masing-masing indikator
pemahaman konsep. Dari tujuh indikator pemahaman konsep, terdapat dua
buah indikator yang dimiliki sebagian besar siswa, terdapat dua buah
indikator yang dimiliki hampir setengahnya, kemudian terdapat tiga buah
indikator yang hanya dimiliki sebagian kecil siswa. Dua buah indikator yang
dimiliki sebagian besar siswa antara lain indikator mencontohkan dan
merangkum dengan persentase masing masing 72% dan 75%. Dua buah
indikator yang dimiliki hampir setengahnya antara lain indikator menafsirkan
(31%) dan indikator menjelaskan (44%). Kemudian, tiga buah indikator yang
hanya

dimiliki

sebagian

mengklasifikasikan

(19%),

kecil

siswa

diantaranya

menyimpulkan

(22%),

adalah

indikator

serta

indikator

membandingkan (9%).

B. Implikasi dan Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah diambil,
penulis memberikan beberapa rekomendasi sebagai berikut.
1.

Kepada para pengguna hasil penelitian, misalnya pihak profesional
(guru), setelah memperoleh informasi profil pemahaman konsep dalam
materi elastisitas ini, seyogyanya dapat menggunakan informasi yang
didapat untuk dijadikan sebagai alternatif yang mendasari perbaikan
proses belajar mengajar serta media ajar yang digunakan. Sehingga,
untuk pembelajaran selanjutnya guru dapat menyisipkan perlakuanperlakuan khusus untuk melatihkan kemampuan-kemampuan yang
belum dimiliki siswa dengan baik.

Irfan Setiadi, 2016
PROFIL PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DALAM MATERI ELASTISITAS
MENGGUNAKAN ASESMEN AUTENTIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

58

2.

Kepada peneliti berikutnya yang berminat untuk melakukan penelitian
selanjutnya, setelah memperoleh informasi dari karya tulis ini, dapat
menjadikannya sebagai referensi. Sebaiknya peneliti selanjutnya
mencoba menggunakan bentuk-bentuk asesmen autentik lainnya agar
memberikan wawasan yang lebih luas bagi pembaca berkenaan dengan
bentuk asesmen autentik. Kemudian sebaiknya peneliti selanjutnya
dapat menyusun instrumen dengan jumlah yang sama untuk setiap
indikator pemahaman konsep.

Irfan Setiadi, 2016
PROFIL PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DALAM MATERI ELASTISITAS

MENGGUNAKAN ASESMEN AUTENTIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu