T SEJ 1402304 Abstract
HUBUNGAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN DAN LAMA
MENGAJAR GURU SEJARAH DENGAN HASIL BELAJAR SEJARAH
PADA SISWA SMA
(Survey pada Siswa SMA Se-Jawa Barat)
Evi Lestari
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “Hubungan Latar Belakang Pendidikan dan Lama Mengajar Guru
Sejarah dengan Hasil Belajar Sejarah pada Siswa SMA (Survey pada siswa SMA se-Jawa
Barat)”. Latar belakang pendidikan serta lama mengajar yang dimiliki seorang guru akan
menentukan kualitas pembelajaran di sekolah. Kualitas pembelajaran ini terlihat mulai
dari perencanaan, pelaksanaan, sampai diadakan evaluasi. Berhasil tidaknya suatu proses
pembelajaran sangat ditentukan oleh hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Hasil belajar
dapat ditunjukkan melalui nilai yang diberikan seorang guru dari jumlah bidang studi
yang telah dipelajari oleh peserta didik. Dalam proses pencapaiannya, hasil belajar sangat
dipengaruhi oleh berbagai faktor. Salah satu faktor utama yang sangat berpengaruh dalam
keberhasilan pembelajaran adalah keberadaan guru. Oleh karena itu, peneliti tertarik
untuk meneliti tentang hubungan latar belakang pendidikan guru sejarah dan lama
mengajar guru sejarah dengan hasil belajar siswa dengan tujuan untuk mendapatkan hasil
analisis dari latar belakang pendidikan guru dan lama mengajar terhadap hasil belajar
siswa dalam pembelajaran sejarah.Metode penelitian yang digunakan adalah metode
survey analitik dengan pendekatan kuantitatif melalui teknik korelasional dalam
menganalis data hubungan variabel independen terhadap variabel dependen. Berdasarkan
hasil pengolahan dan analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini, diperoleh hasil
sebagai berikut: (1) tidak terdapat hubungan yang signifikan dari latar belakang
pendidikan guru dibuktikan dengan nilai Pearson Correlation sebesar 0,030 dan nilai VValue dari variabel latar belakang pendidikan guru sejarah adalah sebesar 0.901. (2) tidak
ada hubungan yang signifikan dari lama mengajar guru sejarah dengan hasil belajar
sejarah siswa nilai Pearson Correlation -0,350, dengan arah hubungan adalah negatif
yang artinya semakin lama guru mengajar maka menurunkan hasil belajar siswa, V-value
dari variabel lama mengajar adalah sebesar 0.131. Pembelajaran sejarah tidak adanya
bersumber dari guru, siswa cenderung belajar dengan menggunakan media lain seperti
buku teks dan literatur-literatur lain yang mendukung termasuk yang paling penting
adalah siswa belajar dari lingkungannya sendiri.
Keyword: latar belakang pendidikan guru, lama mengajar, hasil belajar, survey.
Evi Lestari, 2016
HUBUNGAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN DAN LAMA MENGAJAR GURU SEJARAH DENGAN HASIL
BELAJAR SEJARAH PADA SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RELATIONS EDUCATIONAL BACKGROUND AND OLD TEACHER
TEACHING HISTORY WITH HISTORY ON STUDENT LEARNING
OUTCOMES HIGH SCHOOL
(Survey on High School Students Se-Jawa Barat)
Evi Lestari
ABSTRACT
This study entitled "Relationship Education Background and Old Master Teaching
History with History Learning Outcomes in High School Students (Survey of high
school students in West Java)". Educational background and a long teaching A teacher
will determine the quality of learning in schools. The quality of learning is evident from
the planning, implementation, until an evaluation. Success or failure of a learning
process is determined by the learning outcomes achieved by students. Learning
outcomes can be demonstrated through the value assigned a teacher of the number of
subjects studied by students. In the process of achieving this, learning outcomes is
influenced by various factors. One major factor that is very influential in the success of
learning is the presence of a teacher. Therefore, researchers interested in studying the
relationship of teacher education background and long history of teaching the history
teacher with student learning outcomes in order to get the results of the analysis of the
educational background and old teachers teaching to the learning outcomes of students
in the teaching of history. The method used is the method of analytic survey with
quantitative approach through correlation technique and one way ANOVA in analyzing
the data relationship of independent variables on the dependent variable. Based on the
results of data processing and analysis performed in this study, the results are as follows:
(1) there is no significant relationship of the educational background of teachers
demonstrated the value of Pearson Correlation of 0.030 and the value of V-Value of
variable educational background history teacher is by 0901. (2) there is a difference
between the variable X1.1, X1.2, X1.3, X1.4, X1.5 seen from the average value and the value
of each variable Mean Difference can be seen that the higher the educational
background, the higher learning outcomes of students in the subjects of history. (3) there
was no significant association of history teachers with long teaching history student
learning outcomes Pearson Correlation -0.350 value, with the direction of the
relationship is negative, which means the longer the teacher teaches the lowering of
student learning outcomes, V-value of the old variable teaching amounted 0131. ahanya
history teaching does not come from teachers, students tend to learn by using other
media such as textbooks and other literature that support is among the most important is
that students learn from their own environment.
Keyword: teacher educational background, length of teaching, learning outcomes,
surveys.
Evi Lestari, 2016
HUBUNGAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN DAN LAMA MENGAJAR GURU SEJARAH DENGAN HASIL
BELAJAR SEJARAH PADA SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
MENGAJAR GURU SEJARAH DENGAN HASIL BELAJAR SEJARAH
PADA SISWA SMA
(Survey pada Siswa SMA Se-Jawa Barat)
Evi Lestari
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “Hubungan Latar Belakang Pendidikan dan Lama Mengajar Guru
Sejarah dengan Hasil Belajar Sejarah pada Siswa SMA (Survey pada siswa SMA se-Jawa
Barat)”. Latar belakang pendidikan serta lama mengajar yang dimiliki seorang guru akan
menentukan kualitas pembelajaran di sekolah. Kualitas pembelajaran ini terlihat mulai
dari perencanaan, pelaksanaan, sampai diadakan evaluasi. Berhasil tidaknya suatu proses
pembelajaran sangat ditentukan oleh hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Hasil belajar
dapat ditunjukkan melalui nilai yang diberikan seorang guru dari jumlah bidang studi
yang telah dipelajari oleh peserta didik. Dalam proses pencapaiannya, hasil belajar sangat
dipengaruhi oleh berbagai faktor. Salah satu faktor utama yang sangat berpengaruh dalam
keberhasilan pembelajaran adalah keberadaan guru. Oleh karena itu, peneliti tertarik
untuk meneliti tentang hubungan latar belakang pendidikan guru sejarah dan lama
mengajar guru sejarah dengan hasil belajar siswa dengan tujuan untuk mendapatkan hasil
analisis dari latar belakang pendidikan guru dan lama mengajar terhadap hasil belajar
siswa dalam pembelajaran sejarah.Metode penelitian yang digunakan adalah metode
survey analitik dengan pendekatan kuantitatif melalui teknik korelasional dalam
menganalis data hubungan variabel independen terhadap variabel dependen. Berdasarkan
hasil pengolahan dan analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini, diperoleh hasil
sebagai berikut: (1) tidak terdapat hubungan yang signifikan dari latar belakang
pendidikan guru dibuktikan dengan nilai Pearson Correlation sebesar 0,030 dan nilai VValue dari variabel latar belakang pendidikan guru sejarah adalah sebesar 0.901. (2) tidak
ada hubungan yang signifikan dari lama mengajar guru sejarah dengan hasil belajar
sejarah siswa nilai Pearson Correlation -0,350, dengan arah hubungan adalah negatif
yang artinya semakin lama guru mengajar maka menurunkan hasil belajar siswa, V-value
dari variabel lama mengajar adalah sebesar 0.131. Pembelajaran sejarah tidak adanya
bersumber dari guru, siswa cenderung belajar dengan menggunakan media lain seperti
buku teks dan literatur-literatur lain yang mendukung termasuk yang paling penting
adalah siswa belajar dari lingkungannya sendiri.
Keyword: latar belakang pendidikan guru, lama mengajar, hasil belajar, survey.
Evi Lestari, 2016
HUBUNGAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN DAN LAMA MENGAJAR GURU SEJARAH DENGAN HASIL
BELAJAR SEJARAH PADA SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RELATIONS EDUCATIONAL BACKGROUND AND OLD TEACHER
TEACHING HISTORY WITH HISTORY ON STUDENT LEARNING
OUTCOMES HIGH SCHOOL
(Survey on High School Students Se-Jawa Barat)
Evi Lestari
ABSTRACT
This study entitled "Relationship Education Background and Old Master Teaching
History with History Learning Outcomes in High School Students (Survey of high
school students in West Java)". Educational background and a long teaching A teacher
will determine the quality of learning in schools. The quality of learning is evident from
the planning, implementation, until an evaluation. Success or failure of a learning
process is determined by the learning outcomes achieved by students. Learning
outcomes can be demonstrated through the value assigned a teacher of the number of
subjects studied by students. In the process of achieving this, learning outcomes is
influenced by various factors. One major factor that is very influential in the success of
learning is the presence of a teacher. Therefore, researchers interested in studying the
relationship of teacher education background and long history of teaching the history
teacher with student learning outcomes in order to get the results of the analysis of the
educational background and old teachers teaching to the learning outcomes of students
in the teaching of history. The method used is the method of analytic survey with
quantitative approach through correlation technique and one way ANOVA in analyzing
the data relationship of independent variables on the dependent variable. Based on the
results of data processing and analysis performed in this study, the results are as follows:
(1) there is no significant relationship of the educational background of teachers
demonstrated the value of Pearson Correlation of 0.030 and the value of V-Value of
variable educational background history teacher is by 0901. (2) there is a difference
between the variable X1.1, X1.2, X1.3, X1.4, X1.5 seen from the average value and the value
of each variable Mean Difference can be seen that the higher the educational
background, the higher learning outcomes of students in the subjects of history. (3) there
was no significant association of history teachers with long teaching history student
learning outcomes Pearson Correlation -0.350 value, with the direction of the
relationship is negative, which means the longer the teacher teaches the lowering of
student learning outcomes, V-value of the old variable teaching amounted 0131. ahanya
history teaching does not come from teachers, students tend to learn by using other
media such as textbooks and other literature that support is among the most important is
that students learn from their own environment.
Keyword: teacher educational background, length of teaching, learning outcomes,
surveys.
Evi Lestari, 2016
HUBUNGAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN DAN LAMA MENGAJAR GURU SEJARAH DENGAN HASIL
BELAJAR SEJARAH PADA SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu