Pengembangan buku ajar mata kuliah Penga
Pengembangan buku ajar mata kuliah Pengantar pendidikan bagi mahasiswa Program
Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
Negeri Malang / Nanang Purwanto
DDC
Rt 570.77 PUR p
Author Purwanto, Nanang
Year
2013
Language ind
Abstrak: Pengantar Pendidikan merupakan mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa
Jurusan Biologi Prodi Kependidikan. Hakikat perkuliahan Pengantar Pendidikan bertujuan untuk
membekali calon pendidik dalam hal pengetahuan dan informasi tentang wawasan kependidikan
yang berlandaskan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 013 Tahun 1998 tentang
Program Pembentukan Kemampuan Mengajar. Hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 13
September 2012-8 Oktober 2012, perkuliahan Pengantar Pendidikan di jurusan Biologi FMIPA
UM setelah melakukan analisis, ditemukan ketidaksesuaian antara GBPP dengan kompetensi
dasar yang diharapkan. Hal yang sama juga terjadi pada deskripsi materi yang disajikan.
Ketidaksesuaian tersebut sebagai dasar dan perlunya pengembangan buku ajar untuk
memperlancar dan memberikan bantuan informasi. Selain itu, manfaat utama buku ajar adalah
melengkapi kekurangan materi, baik materi yang diberikan dari buku teks maupun materi yang
diberikan secara lisan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D oleh Thiagarajan
dkk (1974), meliputi 4 tahapan yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan dan
penyebaran. Keempat tahapan pada pada penelitian ini hanya akan dilakukan sampai pada tahap
pengembangan. Dalam hal ini, peneliti sebagai instrumen utama. Jenis data dari hasil
pengembangan produk yaitu data kuantitatif dan data kualitatif. Data berupa hasil penilaian dan
tanggapan yang diberikan oleh validator serta mahasiswa uji coba. Hasil pengembangan
menunjukkan Buku ajar Pengantar Pendidikan terdiri dari: (1) bagian pendahuluan; halaman
sampul, prakata, dan daftar isi; (2) bagian isi dengan materi pokok: hakikat pendidikan;
pendidikan sebagai sosialisasi dan pembaharu di masyarakat; pendidikan sebagai bagian dari
mekanisme produksi barang dan jasa; pendidikan sebagai mekanisme peningkatan mutu
kehidupan; konteks pendidikan sekolah; konteks pendidikan luar sekolah; interaksi edukatif
antara keluarga, sekolah dengan masyarakat; pendidikan untuk semua; pendidikan sepanjang
hayat; pendidikan masa depan dan profesionalisme guru; pendidikan karakter; dan konsep dasar
pendidikan biologi; (3) bagian penutup; daftar rujukan. Produk hasil pengembangan ini memiliki
beberapa keunggulan di antaranya: (1) materi pokok bahasan yang dipaparkan merupakan
gabungan dari berbagai literatur yang ditulis oleh para ahli di bidang pendidikan; (2) materi
pokok bahasan yang dipaparkan selengkap mungkin sesuai dengan kompetensi yang diharapkan
berdasarkan GBPP dan kompetensi pendidikan biologi; (3) buku ajar dilengkapi dengan
beberapa gambar, sehingga memudahkan mahasiswa memahami isi materi; (4) buku ajar
memiliki tingkat validitas terstandar karena divalidasi oleh ahli bahan ajar, ahli materi, dosen
pembimbing dan terstandar untuk kalangan mahasiswa S1 prodi Pendidikan Biologi; (5) buku
ajar menggunakan jenis huruf Andalus, untuk mempermudah mahasiswa dalam hal keterbacaan.
Buku ajar yang dikembangkan juga memiliki beberapa keterbatasan/kekurangan, di antaranya:
(a) tahapan pengembangan hanya terbatas pada tahap pengembangan dan dalam hal ini tidak
diujicobakan untuk mengetahui kualitas dan keefektifan; (b) tahun yang digunakan sebagai
bahan rujukan merupakan buku lama (lebih dari 10 tahun terakhir); (c) materi buku ajar masih
perlu ditambahkan materi yang berbasis masalah baik di lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat, sebagai materi yang aplikatif dan kontekstual.
Kata kunci: pengembangan buku ajar, mata kuliah Pengantar Pendidikan, mahasiswa Program
Studi Pendidikan Biologi.
Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
Negeri Malang / Nanang Purwanto
DDC
Rt 570.77 PUR p
Author Purwanto, Nanang
Year
2013
Language ind
Abstrak: Pengantar Pendidikan merupakan mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa
Jurusan Biologi Prodi Kependidikan. Hakikat perkuliahan Pengantar Pendidikan bertujuan untuk
membekali calon pendidik dalam hal pengetahuan dan informasi tentang wawasan kependidikan
yang berlandaskan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 013 Tahun 1998 tentang
Program Pembentukan Kemampuan Mengajar. Hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 13
September 2012-8 Oktober 2012, perkuliahan Pengantar Pendidikan di jurusan Biologi FMIPA
UM setelah melakukan analisis, ditemukan ketidaksesuaian antara GBPP dengan kompetensi
dasar yang diharapkan. Hal yang sama juga terjadi pada deskripsi materi yang disajikan.
Ketidaksesuaian tersebut sebagai dasar dan perlunya pengembangan buku ajar untuk
memperlancar dan memberikan bantuan informasi. Selain itu, manfaat utama buku ajar adalah
melengkapi kekurangan materi, baik materi yang diberikan dari buku teks maupun materi yang
diberikan secara lisan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D oleh Thiagarajan
dkk (1974), meliputi 4 tahapan yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan dan
penyebaran. Keempat tahapan pada pada penelitian ini hanya akan dilakukan sampai pada tahap
pengembangan. Dalam hal ini, peneliti sebagai instrumen utama. Jenis data dari hasil
pengembangan produk yaitu data kuantitatif dan data kualitatif. Data berupa hasil penilaian dan
tanggapan yang diberikan oleh validator serta mahasiswa uji coba. Hasil pengembangan
menunjukkan Buku ajar Pengantar Pendidikan terdiri dari: (1) bagian pendahuluan; halaman
sampul, prakata, dan daftar isi; (2) bagian isi dengan materi pokok: hakikat pendidikan;
pendidikan sebagai sosialisasi dan pembaharu di masyarakat; pendidikan sebagai bagian dari
mekanisme produksi barang dan jasa; pendidikan sebagai mekanisme peningkatan mutu
kehidupan; konteks pendidikan sekolah; konteks pendidikan luar sekolah; interaksi edukatif
antara keluarga, sekolah dengan masyarakat; pendidikan untuk semua; pendidikan sepanjang
hayat; pendidikan masa depan dan profesionalisme guru; pendidikan karakter; dan konsep dasar
pendidikan biologi; (3) bagian penutup; daftar rujukan. Produk hasil pengembangan ini memiliki
beberapa keunggulan di antaranya: (1) materi pokok bahasan yang dipaparkan merupakan
gabungan dari berbagai literatur yang ditulis oleh para ahli di bidang pendidikan; (2) materi
pokok bahasan yang dipaparkan selengkap mungkin sesuai dengan kompetensi yang diharapkan
berdasarkan GBPP dan kompetensi pendidikan biologi; (3) buku ajar dilengkapi dengan
beberapa gambar, sehingga memudahkan mahasiswa memahami isi materi; (4) buku ajar
memiliki tingkat validitas terstandar karena divalidasi oleh ahli bahan ajar, ahli materi, dosen
pembimbing dan terstandar untuk kalangan mahasiswa S1 prodi Pendidikan Biologi; (5) buku
ajar menggunakan jenis huruf Andalus, untuk mempermudah mahasiswa dalam hal keterbacaan.
Buku ajar yang dikembangkan juga memiliki beberapa keterbatasan/kekurangan, di antaranya:
(a) tahapan pengembangan hanya terbatas pada tahap pengembangan dan dalam hal ini tidak
diujicobakan untuk mengetahui kualitas dan keefektifan; (b) tahun yang digunakan sebagai
bahan rujukan merupakan buku lama (lebih dari 10 tahun terakhir); (c) materi buku ajar masih
perlu ditambahkan materi yang berbasis masalah baik di lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat, sebagai materi yang aplikatif dan kontekstual.
Kata kunci: pengembangan buku ajar, mata kuliah Pengantar Pendidikan, mahasiswa Program
Studi Pendidikan Biologi.