PENERAPAN STRATEGI MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKANKREATIVITAS BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS Penerapan Strategi Make A Match Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN 2 Keprabon Polanharjo Klaten Tahun 2012/ 2013.
PENERAPAN STRATEGI MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS
SISWA KELAS IV SDN 2 KEPRABON
POLANHARJO KLATEN
TAHUN 2012/ 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
SULIS AFIATUN
A54B090013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
Bacalah dengan nama Rabb-mu yang maha pencipta.
(Q.S. Al Alaq : 1)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Sang Pemilik dan Penguasa Yang Agung Allah SWT atas karunia,
berkah, rahmat yang tak terhingga untuk hidupku.
2. Bapak Ibu yang tercinta.
3. Keluargaku, Suamiku untuk cinta kasih yang tulus ikhlas, semangat
tekad dan ijin yang tak terhingga.
4. Putra-putriku tercinta untuk kasih sayang dan ketaatannya.
5. Anak-anakku terkasih di kelas IV SD Negeri 2 Keprabon.
6. Teman – teman seperjuangan mahasiswa PGSD angkatan 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk semangatnya.
7. Almamater UMS
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi rabbil alamin, Terima kasih penulis sampaikan kepada
Universitas Muhammadiyah Surakarta Program Studi S1 PGSD yang telah
memfasilitasi dan memberikan banyak kemudahan sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi penelitian tindakan kelas ini.
Penulisan skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan yang
diperlukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada jurusan PGSD di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam proses penyusunan laporan ini penulis mengalami banyak kendala,
namun dengan adanya dukungan, pengarahan serta bimbingan dari berbagai
pihak akhirnya penyusunan skripsi ini dapat penulis selesaikan. Oleh karena
itu dengan ketulusan dan keikhlasan hati perkenankan penulis mengucapkan
terima kasih kepada :
1.
Drs.H.Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah
memberi izin penyusunan skripsi.
2.
Drs.H.Sutan Syahir Zabda, M.Hum selaku Ketua Program Studi
PSKGJ FKIP UMS yang telah memberikan persetujuan dalam skripsi
ini.
3.
Dra. Risminawati, S.H. M.Pd selaku Dosen Pembimbing 1
4.
Ibu Kepala Sekolah Dasar Negeri 2 Keprabon, Polanharjo yang telah
mengizinkan sekolahnya dipergunakan untuk subjek penelitian.
5.
Teman sejawat yang telah memberikan dorongannya dengan tulus
untuk melaksanakan perbaikan pembelajaran.
vii
6.
Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah membantu hingga laporan ini selesai.
Mudah-mudahan semua budi baik Bapak dan Ibu serta rekan-rekan yang
telah diberikan dengan ikhlas mendapat balasan yang terbaik dari Allah SWT.
Akhirnya penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi para
pembaca, penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun.
20 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………..ii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………..iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………………..iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………….....….viii
DAFTAR TABEL………………………………………………………………..ix
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………..………x
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………xi
ABSTRAK..……………………………………………..……………………… x
SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH………………...……xi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah………………………………………………………..3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 3
ix
D. Manfaat Penelitian............................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 6
A. Kajian Teori ........................................................................................ 6
1. Pengertian Pembelajaran IPS .......................................................... 6
2. Tujuan Pembelajaran IPS ................................................................ 7
3. Kreativitas Belajar……………………………………………………10
4. Strategi make a match……….………………………………………..27
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .......................................................... 34
C. Kerangka Pemikiran ............................................................................ 36
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 38
A. Jenis Penelitian…………………………………………………………..38
B. Setting Penelitian ................................................................................ 39
C. Subjek Penelitian ................................................................................ 39
D. Prosedur Penelitian .............................................................................. 40
E. Jenis Data ........................................................................................... 41
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 41
G. Instrument Penelitian ......................................................................... 43
H. Validitas Data dan Validitas Instrumen………………………………….43
I. Teknik Analisis Data……………………………………………………..45
J. Indikator Pencapaian ........................................................................ 46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN .................................. 48
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................. 48
x
B. Refleksi Awal ..................................................................................... 52
C. Deskripsi Data Penelitian .................................................................... 57
D. Hasil Penelitian ................................................................................... 86
E. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 91
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI dan SARAN ...................................... 92
A. Kesimpulan ........................................................................................ 92
B. Implikasi Hasil Penelitian ................................................................... 93
C. Saran .................................................................................................. 93
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 95
xi
DAFTAR TABEL
1. Jadwal rencana pelaksanaan kegiatan ................................................. 39
2. Tabel indikator pencapaian .................................................................. 47
3. Tabel jumlah siswa ............................................................................. 52
4. Tabel nilai kreativitas belajar pra siklus .............................................. 54
5. Tabel nilai hasil belajar pra siklus ....................................................... 56
6. Tabel nilai kreativitas belajar siklus I pertemuan pertama .................... 62
7. Tabel nilai hasil belajar siklus I pertemuan pertama ............................. 62
8. Tabel nilai kreativitas belajar siklus I pertemuan kedua ....................... 65
9. Tabel nilai hasil belajar siklus I pertemuan kedua ................................ 66
10. Tabel nilai kreativitas belajar siklus I pertemuan pertama dan kedua ... 69
11. Tabel nilai hasil belajar pra siklus dan siklus I ..................................... 69
12. Tabel nilai kreativitas belajar siklus II pertemuan pertama ................... 76
13. Tabel nilai hasil belajar siklus II pertemuan pertama............................ 77
14. Tabel nilai kreativitas belajar siklus II pertemuan kedua ...................... 79
15. Tabel nilai hasil belajar siklus II pertemuan kedua............................... 80
16. Tabel nilai kreativitas belajar pra siklus, siklus II, siklus II .................. 82
17. Tabel nilai hasil belajar pra siklus, siklus I dan siklus II ...................... 84
18. Tabel peningkatan nilai kreativitas belajar pra siklus, siklus I, siklus II 87
19. Tabel peningkatan hasil belajar pra siklus, siklus I, siklus II ............... 89
xii
DAFTAR GAMBAR
1. Kerangka Pemikiran ........................................................................... 36
2. Skema proses penelitian tindakan kelas ............................................... 41
3. Grafik peningkatan kreativitas belajar siswa ...................................... 88
4. Grafik peningkatan hasil belajar siswa ............................................... 90
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Instrumen Penelitian ........................................................................... 97
2. Pedoman wawancara untuk guru ......................................................... 99
3. Pedoman wawancara untuk siswa ……………………………………..100
4. Daftar nama siswa …………………………………………………….102
5. Lembar Observasi guru siklus I ………………………………………103
6. Lembar Observasi guru siklus II……………………………………….115
7. Lembar observasi kreativitas siswa siklus I …………………………...119
8. Lembar observasi kreativitas siswa siklus II ………………………….123
9. RPP siklus I ……………………………………………………………130
10. RPP Siklus II…………………………………………………………...150
11. Dokumentasi kegiatan pra siklus ……………………………………..170
12. Dokumentasi kegiatan siklus I ………………………………………..172
13. Dokumentasi siklus II …………………………………………………175
xiv
PENERAPAN STRATEGI MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV
SDN 2 KEPRABON POLANHARJO KLATEN TAHUN 2012/ 2013
SULIS AFIATUN
A54B090013
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan (1) untuk meningkatkan kreativitas belajar IPS dengan
menerapkan strategi make a match (2) untuk meningkatkan hasil belajar IPS dengan
menerapkan strategi make a match pada siswa kelas IV SDN 2 Keprabon Polanharjo.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah guru dan
siswa kelas IV SDN 2 Keprabon yang berjumlah 18 siswa. Metode pengumpulan data
melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan
reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan kreativitas belajar dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV melalui
penerapan strategi make a match. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan
indicator pencapaian kreativitas belajar siswa dari pra siklus, ke siklus II pertemuan
kedua yakni dari 18 siswa yang ada, dari aspek sering mengajukan pertanyaan dari 27%
meningkat menjadi 89%, kemampuan siswa memberikan pendapat dari 22% meningkat
menjadi 94%, kemampuan memberikan tanggapan terhadap jawaban siswa lainnya dari
0% meningkat menjadi 89%, keterampilan dalam menjawab pertanyaan guru dalam
diskusi kelompok dari 0% meningkat menjadi 94% dan keberanian dalam
mempresentasikan hasil diskusi kelompok dari 0% meningkat menjadi 89%. Selain itu
prosentase hasil belajar siswa yang mencapai KKM ( 68) juga menunjukkan
peningkatan, pada pra siklus hanya mencapai 27%, pada siklus I pertemuan pertama
meningkat menjadi 50%, pada siklus I pertemuan kedua meningkat menjadi 55%, pada
siklus II pertemuan pertama meningkat menjadi 88% dan pada siklus II pertemuan kedua
meningkat sangat signifikan menjadi 100%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan
menerapkan strategi make a match dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan
kreativitas belajar siswa yang berdampak pada hasil belajar yang meningkat pula.
Kata kunci: kreativitas belajar, strategi make a match.
xv
KREATIVITAS BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS
SISWA KELAS IV SDN 2 KEPRABON
POLANHARJO KLATEN
TAHUN 2012/ 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
SULIS AFIATUN
A54B090013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
Bacalah dengan nama Rabb-mu yang maha pencipta.
(Q.S. Al Alaq : 1)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Sang Pemilik dan Penguasa Yang Agung Allah SWT atas karunia,
berkah, rahmat yang tak terhingga untuk hidupku.
2. Bapak Ibu yang tercinta.
3. Keluargaku, Suamiku untuk cinta kasih yang tulus ikhlas, semangat
tekad dan ijin yang tak terhingga.
4. Putra-putriku tercinta untuk kasih sayang dan ketaatannya.
5. Anak-anakku terkasih di kelas IV SD Negeri 2 Keprabon.
6. Teman – teman seperjuangan mahasiswa PGSD angkatan 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk semangatnya.
7. Almamater UMS
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi rabbil alamin, Terima kasih penulis sampaikan kepada
Universitas Muhammadiyah Surakarta Program Studi S1 PGSD yang telah
memfasilitasi dan memberikan banyak kemudahan sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi penelitian tindakan kelas ini.
Penulisan skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan yang
diperlukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada jurusan PGSD di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam proses penyusunan laporan ini penulis mengalami banyak kendala,
namun dengan adanya dukungan, pengarahan serta bimbingan dari berbagai
pihak akhirnya penyusunan skripsi ini dapat penulis selesaikan. Oleh karena
itu dengan ketulusan dan keikhlasan hati perkenankan penulis mengucapkan
terima kasih kepada :
1.
Drs.H.Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah
memberi izin penyusunan skripsi.
2.
Drs.H.Sutan Syahir Zabda, M.Hum selaku Ketua Program Studi
PSKGJ FKIP UMS yang telah memberikan persetujuan dalam skripsi
ini.
3.
Dra. Risminawati, S.H. M.Pd selaku Dosen Pembimbing 1
4.
Ibu Kepala Sekolah Dasar Negeri 2 Keprabon, Polanharjo yang telah
mengizinkan sekolahnya dipergunakan untuk subjek penelitian.
5.
Teman sejawat yang telah memberikan dorongannya dengan tulus
untuk melaksanakan perbaikan pembelajaran.
vii
6.
Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah membantu hingga laporan ini selesai.
Mudah-mudahan semua budi baik Bapak dan Ibu serta rekan-rekan yang
telah diberikan dengan ikhlas mendapat balasan yang terbaik dari Allah SWT.
Akhirnya penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi para
pembaca, penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun.
20 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………..ii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………..iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………………..iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………….....….viii
DAFTAR TABEL………………………………………………………………..ix
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………..………x
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………xi
ABSTRAK..……………………………………………..……………………… x
SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH………………...……xi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah………………………………………………………..3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 3
ix
D. Manfaat Penelitian............................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 6
A. Kajian Teori ........................................................................................ 6
1. Pengertian Pembelajaran IPS .......................................................... 6
2. Tujuan Pembelajaran IPS ................................................................ 7
3. Kreativitas Belajar……………………………………………………10
4. Strategi make a match……….………………………………………..27
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .......................................................... 34
C. Kerangka Pemikiran ............................................................................ 36
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 38
A. Jenis Penelitian…………………………………………………………..38
B. Setting Penelitian ................................................................................ 39
C. Subjek Penelitian ................................................................................ 39
D. Prosedur Penelitian .............................................................................. 40
E. Jenis Data ........................................................................................... 41
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 41
G. Instrument Penelitian ......................................................................... 43
H. Validitas Data dan Validitas Instrumen………………………………….43
I. Teknik Analisis Data……………………………………………………..45
J. Indikator Pencapaian ........................................................................ 46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN .................................. 48
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................. 48
x
B. Refleksi Awal ..................................................................................... 52
C. Deskripsi Data Penelitian .................................................................... 57
D. Hasil Penelitian ................................................................................... 86
E. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 91
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI dan SARAN ...................................... 92
A. Kesimpulan ........................................................................................ 92
B. Implikasi Hasil Penelitian ................................................................... 93
C. Saran .................................................................................................. 93
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 95
xi
DAFTAR TABEL
1. Jadwal rencana pelaksanaan kegiatan ................................................. 39
2. Tabel indikator pencapaian .................................................................. 47
3. Tabel jumlah siswa ............................................................................. 52
4. Tabel nilai kreativitas belajar pra siklus .............................................. 54
5. Tabel nilai hasil belajar pra siklus ....................................................... 56
6. Tabel nilai kreativitas belajar siklus I pertemuan pertama .................... 62
7. Tabel nilai hasil belajar siklus I pertemuan pertama ............................. 62
8. Tabel nilai kreativitas belajar siklus I pertemuan kedua ....................... 65
9. Tabel nilai hasil belajar siklus I pertemuan kedua ................................ 66
10. Tabel nilai kreativitas belajar siklus I pertemuan pertama dan kedua ... 69
11. Tabel nilai hasil belajar pra siklus dan siklus I ..................................... 69
12. Tabel nilai kreativitas belajar siklus II pertemuan pertama ................... 76
13. Tabel nilai hasil belajar siklus II pertemuan pertama............................ 77
14. Tabel nilai kreativitas belajar siklus II pertemuan kedua ...................... 79
15. Tabel nilai hasil belajar siklus II pertemuan kedua............................... 80
16. Tabel nilai kreativitas belajar pra siklus, siklus II, siklus II .................. 82
17. Tabel nilai hasil belajar pra siklus, siklus I dan siklus II ...................... 84
18. Tabel peningkatan nilai kreativitas belajar pra siklus, siklus I, siklus II 87
19. Tabel peningkatan hasil belajar pra siklus, siklus I, siklus II ............... 89
xii
DAFTAR GAMBAR
1. Kerangka Pemikiran ........................................................................... 36
2. Skema proses penelitian tindakan kelas ............................................... 41
3. Grafik peningkatan kreativitas belajar siswa ...................................... 88
4. Grafik peningkatan hasil belajar siswa ............................................... 90
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Instrumen Penelitian ........................................................................... 97
2. Pedoman wawancara untuk guru ......................................................... 99
3. Pedoman wawancara untuk siswa ……………………………………..100
4. Daftar nama siswa …………………………………………………….102
5. Lembar Observasi guru siklus I ………………………………………103
6. Lembar Observasi guru siklus II……………………………………….115
7. Lembar observasi kreativitas siswa siklus I …………………………...119
8. Lembar observasi kreativitas siswa siklus II ………………………….123
9. RPP siklus I ……………………………………………………………130
10. RPP Siklus II…………………………………………………………...150
11. Dokumentasi kegiatan pra siklus ……………………………………..170
12. Dokumentasi kegiatan siklus I ………………………………………..172
13. Dokumentasi siklus II …………………………………………………175
xiv
PENERAPAN STRATEGI MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV
SDN 2 KEPRABON POLANHARJO KLATEN TAHUN 2012/ 2013
SULIS AFIATUN
A54B090013
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan (1) untuk meningkatkan kreativitas belajar IPS dengan
menerapkan strategi make a match (2) untuk meningkatkan hasil belajar IPS dengan
menerapkan strategi make a match pada siswa kelas IV SDN 2 Keprabon Polanharjo.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah guru dan
siswa kelas IV SDN 2 Keprabon yang berjumlah 18 siswa. Metode pengumpulan data
melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan
reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan kreativitas belajar dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV melalui
penerapan strategi make a match. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan
indicator pencapaian kreativitas belajar siswa dari pra siklus, ke siklus II pertemuan
kedua yakni dari 18 siswa yang ada, dari aspek sering mengajukan pertanyaan dari 27%
meningkat menjadi 89%, kemampuan siswa memberikan pendapat dari 22% meningkat
menjadi 94%, kemampuan memberikan tanggapan terhadap jawaban siswa lainnya dari
0% meningkat menjadi 89%, keterampilan dalam menjawab pertanyaan guru dalam
diskusi kelompok dari 0% meningkat menjadi 94% dan keberanian dalam
mempresentasikan hasil diskusi kelompok dari 0% meningkat menjadi 89%. Selain itu
prosentase hasil belajar siswa yang mencapai KKM ( 68) juga menunjukkan
peningkatan, pada pra siklus hanya mencapai 27%, pada siklus I pertemuan pertama
meningkat menjadi 50%, pada siklus I pertemuan kedua meningkat menjadi 55%, pada
siklus II pertemuan pertama meningkat menjadi 88% dan pada siklus II pertemuan kedua
meningkat sangat signifikan menjadi 100%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan
menerapkan strategi make a match dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan
kreativitas belajar siswa yang berdampak pada hasil belajar yang meningkat pula.
Kata kunci: kreativitas belajar, strategi make a match.
xv