PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM Peningkatan kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran problem solving dengan pendekatan scientific(ptk pembelajaran
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL
BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM
SOLVING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas XI SMK N 1 Purwodadi Pada
Pokok Bahasan Barisan Dan Deret)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh :
FITRI KRISTIANINGRUM
A 410 100 042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila
kamu telah selesa (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain.
( QS Al Insyirah : 6-7 )
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih
dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah.
Rasulullah bersabda : ”Allah tidak melihat rupa dan harta kalian
tetapi Allah melihat hati kalian”
( H.R Muslim )
“ Keberadaan seorang hamba yang dicintai Allah lebih tinggi
derajadnya daripada hamba yang mencintai Allah, maka yang menjadi
tujuan bukanlah bagaimana engkau mencintai Allah melainkan
bagaimana agar Allah mencintaimu ”
( Ibnu Qayyim Al Jauziyah )
Hari lalu boleh dikenang, hari ini boleh dinikmati dan hari esok boleh
diharapkan, tapi hendaklah engkau optimis dengan harapanmu
bahwa
hari esok akan lebih baik dari hari ini.
( Q.S Luqman ayat 33 ).
Hadapi semua dengan senyuman walau seburuk apapun keadaan kita,
karena satu hal yang pasti dibalik kesulitan yang kita hadapi Allah
telah mempersiapkan sesuatu yang indah.
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT,sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW.
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana
ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
Bapak
dan ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang yang tiada henti –
hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga ini
menjadi awal ananda bisa membahagiakan bapak dan ibu. Hanya doa yang
bisa selalu aku berikan.
Semua keluarga ( Mbak Susi, Mas Sugiharto, Antok, Mas Heri, Mbak Indah,
Sherly, Ghea), terima kasih atas saran, perhatian kalian, dan kasih sayang
kalian, tanpa kalian penulis bukan apa – apa.
Seseorang
yang telah menjadi semangatku, terima kasih atas segala cinta,
kasih sayang dan pengertianmu untukku. Walaupun jauh tak henti - hentinya
kau memberikan semangat dan dukungan pada ku.
Teman - teman seperjuangan ( uky, Bayemb, payemb), terima kasih selama ini
sudah menjadi sahabatku yang paling berkesan..!!! Semoga tali persahabatan
kita tidak akan pernah putus walaupun dimakan waktu dan usia.
Teman
- teman Math ’10 FKIP UMS terutama kelas A, terimakasih atas
kebersamaan kita.
Almamater tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
menyelesaikan
rahmat
penyusunan
dan
hidayah-Nya
skripsi
dengan
sehingga
judul
“
penulis
dapat
PENINGKATAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
PROBLEM SOLVING PENDEKATAN SCIENTIFIC (PTK Pembelajaran
Matematika di Kelas XI SMK N 1 Purwodadi Pada Pokok Bahasan Barisan Dan
Deret ) ” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya
skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang
telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Dr. Sumardi, M. Si, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya
skripsi ini.
4. Bapak Drs. Slamet HW, M. Pd, selaku dosen pembimbing akademik.
5. Dosen - dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
vii
6. Drs. H. Sumadi, MM dan Puji Astuti, S.Pd , selaku kepala sekolah dan guru
matematika SMK Negeri 1 Purwodadi yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Agustus 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Perumusan Masalah .............................................................
7
C. Tujuan Penelitian .................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
8
1. Manfaat teoritis ........................................................
8
2. Manfaat praktis ........................................................
9
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................
ix
10
B. Kajian Teori .........................................................................
15
1. Kemampuan berpikir kritis siswa ..................................
15
2. Hasil belajar siswa..........................................................
20
3. Pembelajaran matematika ..............................................
25
4. Strategi pembelajaran problem solving dengan pendekatan
BAB III
scientific .........................................................................
35
C. Kerangka Berpikir ................................................................
46
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................
48
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .....................................................................
49
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
50
C. Subjek Penelitian ..................................................................
50
D. Prosedur Penelitian ..............................................................
51
1. Dialog awal ....................................................................
52
2. Perencanaan tindakan pembelajaran ..............................
53
3. Pelaksanaan tindakan ....................................................
54
4. Observasi ........................................................................
55
5. Refleksi ..........................................................................
55
6. Evaluasi ..........................................................................
56
7. Pengertian dan pemahaman............................................
56
E. Jenis Data .............................................................................
56
F. Pengumpulan Data ...............................................................
57
1. Metode pokok…………… ............................................
57
x
BAB IV
BAB V
2. Metode bantu..................................................................
58
G. Instrumen Penelitian ............................................................
59
1. Definisi operasional variabel ...........................................
59
2. Pengembangan instrumen ................................................
60
H. Keabsahan Data....................................................................
61
I. Analisis Data ........................................................................
61
J. Indikator Ketercapaian .........................................................
62
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMK Negeri 1 Purwodadi ..........................................
63
B. Hasil penelitian.....................................................................
66
1.
Dialog Awal .....................................................................
66
2.
Pelaksanaan tindakan .......................................................
70
a. Tindakan kelas putaran I pertemuan I ...........................
70
b. Tindakan kelas putaran I pertemuan II..........................
76
c. Tindakan kelas putaran II pertemuan I..........................
82
d. Tindakan kelas putaran II pertemuan II ........................
87
C. Pembahasan ..........................................................................
95
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................
102
B. Implikasi...............................................................................
105
C. Saran.....................................................................................
106
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
LAMPIRAN .................................................................................................
108
120
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Peta Perbedaan Variabel – Variabel Penelitian ..............................
14
Table 2.2 Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran ........................................
42
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian...............................................................
50
Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa..........
92
Tabel 4.2 Data Prestasi Belajar Siswa…………………………………........
94
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir...............................................................
47
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian .....................................................
51
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa .............
93
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa .............
94
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Lembar Catatan Dialog Awal.................................................... 120
Lampiran 2
Lembar Observasi Pendahuluan................................................ 121
Lampiran 3
Catatan Observasi Pendahuluan................................................
122
Lampiran 4
Lembar Catatan Lapangan ........................................................ 124
Lampiran 5
Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan I.................................
Lampiran 6
Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan II................................ 129
Lampiran 7
Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan I................................ 132
Lampiran 8
Catatan Lapangan Putaran II pertemuan II.............................
Lampiran 9
Lembar Pedoman Observasi ..................................................... 138
126
135
Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi I Pertemuan I .............................. 147
Lampiran 11 Lembar Pedoman Observasi I Pertemuan II............................. 156
Lampiran 12 Lembar Pedoman Observasi II Pertemuan I............................. 165
Lampiran 13 Lembar Pedoman Observasi II Pertemuan II............................ 174
Lampiran 14 Lembar Tanggapan Guru .......................................................... 183
Lampiran 15 Tanggapan Guru ……………………………………………... 185
Lampiran 16 RPP I ......................................................................................... 187
Lampiran 17 RPP II ........................................................................................ 203
Lampiran 18 Daftar Siswa.............................................................................. 225
Lampiran 19 Daftar Kelompok Belajar.......................................................... 226
Lampiran 20 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 1........................................ 227
Lampiran 21 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 2......................................... 229
xiv
Lampiran 22 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 3........................................ 231
Lampiran 23 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 4........................................ 233
Lampiran 24 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 5......................................... 235
Lampiran 25 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 6........................................ 237
Lampiran 26 Analisis Ulangan Harian.........................................................
239
Lampiran 27 Dokumentasi Penelitian ........................................................... 245
xv
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL
BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM
SOLVING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas XI SMK N 1 Purwodadi Pada Pokok
Bahasan Barisan Dan Deret)
Oleh:
Fitri kristianingrum1 ,Sumardi2
1
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika, Tiankris3@gmail.com
2
Dosen Pendidikan Matematika, s_mardi15@yahoo.co.id
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru dan
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika
pada pokok bahasan barisan dan deret serta meningkatkan prestasi belajar siswa
melalui strategi pembelajaran problem solving dengan pendekatan Scientific.
Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK ( Penelitian Tindakan Kelas ).
Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas XI AP1 SMK Negeri 1 Purwodadi
yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes,
observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan
secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran
matematika. Hal ini dapat dilihat dari : 1) fokus pada pokok permasalahan dalam
suatu masalah sebelum tindakan sebanyak 25 siswa (71,42%) setelah tindakan
kelas sebanyak 33 siswa (94,28%). 2)Kemampuan siswa dalam memberikan
alasan yang logis dan sesuai dengan fokus permasalahan terhadap suatu masalah
sebelum tindakan sebanyak 20 siswa (57,14%). 3)Menentukan kesimpulan
berdasarkan alasan yang tepat dan mencocokkan dengan situasi yang sebenarnya
sebelum tindakan13 siswa (37,14%) setelah tindakan kelas sebanyak 25 siswa
(71,43%). 4)Kejelasan mengenai istilah argument yang digunakan sebelum
tindakan sebanyak 7 siswa (20%) setelah tindakan kelas sebanyak 14 siswa
(40%). 5)Meninjau/mengecek kembali yang sudah diputuskan sebelum tindakan
sebanyak 4 siswa (11,42%), setelah tindakan kelas sebanyak 11 siswa (31,42%).
Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran problem
solving dengan pendekatan Scientific dalam pembelajaran matematika dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa sehingga berdampak
pada peningkatan prestasi belajar siswa.
Kata kunci : kemampuan berpikir kritis, pembelajaran, problem solving,
scientific.
xvi
BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM
SOLVING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas XI SMK N 1 Purwodadi Pada
Pokok Bahasan Barisan Dan Deret)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh :
FITRI KRISTIANINGRUM
A 410 100 042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila
kamu telah selesa (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain.
( QS Al Insyirah : 6-7 )
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih
dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah.
Rasulullah bersabda : ”Allah tidak melihat rupa dan harta kalian
tetapi Allah melihat hati kalian”
( H.R Muslim )
“ Keberadaan seorang hamba yang dicintai Allah lebih tinggi
derajadnya daripada hamba yang mencintai Allah, maka yang menjadi
tujuan bukanlah bagaimana engkau mencintai Allah melainkan
bagaimana agar Allah mencintaimu ”
( Ibnu Qayyim Al Jauziyah )
Hari lalu boleh dikenang, hari ini boleh dinikmati dan hari esok boleh
diharapkan, tapi hendaklah engkau optimis dengan harapanmu
bahwa
hari esok akan lebih baik dari hari ini.
( Q.S Luqman ayat 33 ).
Hadapi semua dengan senyuman walau seburuk apapun keadaan kita,
karena satu hal yang pasti dibalik kesulitan yang kita hadapi Allah
telah mempersiapkan sesuatu yang indah.
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT,sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW.
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana
ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
Bapak
dan ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang yang tiada henti –
hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga ini
menjadi awal ananda bisa membahagiakan bapak dan ibu. Hanya doa yang
bisa selalu aku berikan.
Semua keluarga ( Mbak Susi, Mas Sugiharto, Antok, Mas Heri, Mbak Indah,
Sherly, Ghea), terima kasih atas saran, perhatian kalian, dan kasih sayang
kalian, tanpa kalian penulis bukan apa – apa.
Seseorang
yang telah menjadi semangatku, terima kasih atas segala cinta,
kasih sayang dan pengertianmu untukku. Walaupun jauh tak henti - hentinya
kau memberikan semangat dan dukungan pada ku.
Teman - teman seperjuangan ( uky, Bayemb, payemb), terima kasih selama ini
sudah menjadi sahabatku yang paling berkesan..!!! Semoga tali persahabatan
kita tidak akan pernah putus walaupun dimakan waktu dan usia.
Teman
- teman Math ’10 FKIP UMS terutama kelas A, terimakasih atas
kebersamaan kita.
Almamater tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
menyelesaikan
rahmat
penyusunan
dan
hidayah-Nya
skripsi
dengan
sehingga
judul
“
penulis
dapat
PENINGKATAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
PROBLEM SOLVING PENDEKATAN SCIENTIFIC (PTK Pembelajaran
Matematika di Kelas XI SMK N 1 Purwodadi Pada Pokok Bahasan Barisan Dan
Deret ) ” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya
skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang
telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Dr. Sumardi, M. Si, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya
skripsi ini.
4. Bapak Drs. Slamet HW, M. Pd, selaku dosen pembimbing akademik.
5. Dosen - dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
vii
6. Drs. H. Sumadi, MM dan Puji Astuti, S.Pd , selaku kepala sekolah dan guru
matematika SMK Negeri 1 Purwodadi yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Agustus 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Perumusan Masalah .............................................................
7
C. Tujuan Penelitian .................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
8
1. Manfaat teoritis ........................................................
8
2. Manfaat praktis ........................................................
9
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................
ix
10
B. Kajian Teori .........................................................................
15
1. Kemampuan berpikir kritis siswa ..................................
15
2. Hasil belajar siswa..........................................................
20
3. Pembelajaran matematika ..............................................
25
4. Strategi pembelajaran problem solving dengan pendekatan
BAB III
scientific .........................................................................
35
C. Kerangka Berpikir ................................................................
46
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................
48
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .....................................................................
49
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
50
C. Subjek Penelitian ..................................................................
50
D. Prosedur Penelitian ..............................................................
51
1. Dialog awal ....................................................................
52
2. Perencanaan tindakan pembelajaran ..............................
53
3. Pelaksanaan tindakan ....................................................
54
4. Observasi ........................................................................
55
5. Refleksi ..........................................................................
55
6. Evaluasi ..........................................................................
56
7. Pengertian dan pemahaman............................................
56
E. Jenis Data .............................................................................
56
F. Pengumpulan Data ...............................................................
57
1. Metode pokok…………… ............................................
57
x
BAB IV
BAB V
2. Metode bantu..................................................................
58
G. Instrumen Penelitian ............................................................
59
1. Definisi operasional variabel ...........................................
59
2. Pengembangan instrumen ................................................
60
H. Keabsahan Data....................................................................
61
I. Analisis Data ........................................................................
61
J. Indikator Ketercapaian .........................................................
62
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMK Negeri 1 Purwodadi ..........................................
63
B. Hasil penelitian.....................................................................
66
1.
Dialog Awal .....................................................................
66
2.
Pelaksanaan tindakan .......................................................
70
a. Tindakan kelas putaran I pertemuan I ...........................
70
b. Tindakan kelas putaran I pertemuan II..........................
76
c. Tindakan kelas putaran II pertemuan I..........................
82
d. Tindakan kelas putaran II pertemuan II ........................
87
C. Pembahasan ..........................................................................
95
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................
102
B. Implikasi...............................................................................
105
C. Saran.....................................................................................
106
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
LAMPIRAN .................................................................................................
108
120
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Peta Perbedaan Variabel – Variabel Penelitian ..............................
14
Table 2.2 Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran ........................................
42
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian...............................................................
50
Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa..........
92
Tabel 4.2 Data Prestasi Belajar Siswa…………………………………........
94
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir...............................................................
47
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian .....................................................
51
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa .............
93
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa .............
94
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Lembar Catatan Dialog Awal.................................................... 120
Lampiran 2
Lembar Observasi Pendahuluan................................................ 121
Lampiran 3
Catatan Observasi Pendahuluan................................................
122
Lampiran 4
Lembar Catatan Lapangan ........................................................ 124
Lampiran 5
Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan I.................................
Lampiran 6
Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan II................................ 129
Lampiran 7
Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan I................................ 132
Lampiran 8
Catatan Lapangan Putaran II pertemuan II.............................
Lampiran 9
Lembar Pedoman Observasi ..................................................... 138
126
135
Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi I Pertemuan I .............................. 147
Lampiran 11 Lembar Pedoman Observasi I Pertemuan II............................. 156
Lampiran 12 Lembar Pedoman Observasi II Pertemuan I............................. 165
Lampiran 13 Lembar Pedoman Observasi II Pertemuan II............................ 174
Lampiran 14 Lembar Tanggapan Guru .......................................................... 183
Lampiran 15 Tanggapan Guru ……………………………………………... 185
Lampiran 16 RPP I ......................................................................................... 187
Lampiran 17 RPP II ........................................................................................ 203
Lampiran 18 Daftar Siswa.............................................................................. 225
Lampiran 19 Daftar Kelompok Belajar.......................................................... 226
Lampiran 20 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 1........................................ 227
Lampiran 21 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 2......................................... 229
xiv
Lampiran 22 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 3........................................ 231
Lampiran 23 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 4........................................ 233
Lampiran 24 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 5......................................... 235
Lampiran 25 Daftar Peningkatan Berpikir Kritis 6........................................ 237
Lampiran 26 Analisis Ulangan Harian.........................................................
239
Lampiran 27 Dokumentasi Penelitian ........................................................... 245
xv
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL
BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM
SOLVING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas XI SMK N 1 Purwodadi Pada Pokok
Bahasan Barisan Dan Deret)
Oleh:
Fitri kristianingrum1 ,Sumardi2
1
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika, Tiankris3@gmail.com
2
Dosen Pendidikan Matematika, s_mardi15@yahoo.co.id
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru dan
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika
pada pokok bahasan barisan dan deret serta meningkatkan prestasi belajar siswa
melalui strategi pembelajaran problem solving dengan pendekatan Scientific.
Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK ( Penelitian Tindakan Kelas ).
Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas XI AP1 SMK Negeri 1 Purwodadi
yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes,
observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan
secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran
matematika. Hal ini dapat dilihat dari : 1) fokus pada pokok permasalahan dalam
suatu masalah sebelum tindakan sebanyak 25 siswa (71,42%) setelah tindakan
kelas sebanyak 33 siswa (94,28%). 2)Kemampuan siswa dalam memberikan
alasan yang logis dan sesuai dengan fokus permasalahan terhadap suatu masalah
sebelum tindakan sebanyak 20 siswa (57,14%). 3)Menentukan kesimpulan
berdasarkan alasan yang tepat dan mencocokkan dengan situasi yang sebenarnya
sebelum tindakan13 siswa (37,14%) setelah tindakan kelas sebanyak 25 siswa
(71,43%). 4)Kejelasan mengenai istilah argument yang digunakan sebelum
tindakan sebanyak 7 siswa (20%) setelah tindakan kelas sebanyak 14 siswa
(40%). 5)Meninjau/mengecek kembali yang sudah diputuskan sebelum tindakan
sebanyak 4 siswa (11,42%), setelah tindakan kelas sebanyak 11 siswa (31,42%).
Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran problem
solving dengan pendekatan Scientific dalam pembelajaran matematika dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa sehingga berdampak
pada peningkatan prestasi belajar siswa.
Kata kunci : kemampuan berpikir kritis, pembelajaran, problem solving,
scientific.
xvi