PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K1-T1-ST3-P6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Diriku (Tema 1)
Sub Tema
: Tubuhku (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke
: 6
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2. Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2. Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Matematika
4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
4.8. Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menyampaikan laporan hasil pengamatan
Menebalkan huruf-huruf pada Kata
Matematika
Melakukan operasi penjumlahan bilangan 1–10
Menentukan pasangan bilangan 1-10
D. TUJUAN
Kegiatan Mandi Setiap Hari
Tujuan pembelajaran:
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan pasangan bilangan
dengan jumlah tertentu secara tepat.
Tidur untuk Kesehatan
Tujuan pembelajaran:
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat melakukan perawatan dirinya dengan
lebih baik.
E. MATERI
Kegiatan Mandi Setiap Hari
Tidur untuk Kesehatan
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Mandi Setiap Hari
150
menit
1. Sebagai pengantar guru menyanyikan lagu.
2. Guru menanyakan kebiasaan mandi dan keramas siswa, misalnya
mandi dua kali sehari, keramas setiap dua hari.
3. Siswa menceritakan kebiasaan berkeramas.
4. Guru menyimpulkan kegunaan mandi dan keramas dan akibatnya jika
tidak dilakukan dengan teratur.
5. Selanjutnya, guru menyampaikan akan membahas tentang
penjumlahan.
6. Tujuh siswa diminta untuk ke depan kelas.
7. Siswa lain diminta menghitung jumlah siswa yang berada di depan.
8. Siswa dibagi dalam kelompok empat dan tiga lalu meminta siswa
menghitung masingmasing kelompok.
9. Guru menjelaskan bahwa kelompok tujuh dapat dibagi menjadi
kelompok empat dan tiga.
10. Guru mengumpulkan kembali siswa lalu membagi menjadi
kelompok lima dan dua.
11. Guru menjelaskan bahwa tujuh dapat terdiri atas kelompok tiga dan
empat serta lima dan dua serta beberapa kemungkinan lagi.
12. Siswa diberi kesempatan bertanya.
13. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
14. Siswa membuat berbagai kemungkinan pengelompokan dengan
Deskripsi Kegiatan
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
jumlah yang ditentukan.
15. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
16. Penutup, guru melakukan refleksi mengenai
Kegiatan
Penutup
Tidur untuk Kesehatan
1. Guru memulai dengan menyebutkan macammacam perawatan diri
seperti mandi, keramas, sikat gigi, makan yang cukup, dan tidur siang.
2. Siswa ditanya tentang kebiasaan-kebiasaan ini.
3. Guru menyampaikan bahwa tidur, termasuk tidur siang sangat
dibutuhkan bagi semua orang terutama anak-anak, untuk memulihkan
kesegaran tubuh.
4. Siswa mengamati gambar di buku siswa.
5. Guru menanyakan, menurut siswa apakan tidur Edo nyenyak atau
tidak nyenyak (jawab: nyenyak, tidak nyenyak).
6. Tanyakan bila siswa menjawab nyenyak atau tidak nyenyak, apa
alasannya (galilah)
7. Siswa menirukan guru membaca teks dengan suara nyaring.
8. Siswa mengerjakan latihan menebalkan huruf.
9. Setelah selesai siswa bersama guru membaca lembar pengamatan
siswa yang sudah diisi oleh orang tua.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Kegiatan alternatif/pengayaan:
• Membentuk bangun ruang menggunakan plastisin dan mencuci tangan
untukmenjaga kebersihan.
• Mengenal bangun ruang melalui permainan tebak gambar.
• Bermain lompat tali.
• Membuat kolase bebas dengan menggunakan unsur garis lurus dan
garis lengkung.
Remedial:
• Siswa diajak untuk praktik langsung berbagai kegiatan merawat tubuh
sehingga dapat menceritakan kembali cara-cara merawat tubuh.
• Siswa diperkenalkan berbagai bentuk bangun ruang secara individu.
• Jika siswa belum dapat menggunting dengan rapi pola garis lurus dan
lengkung, maka dibimbing oleh guru, kemudian diminta mencoba
sendiri sampai rapi.
• Jika siswa belum terampil menjumlahkan angka, gunakan benda
konkret sebagai alat bantu untuk membilang dan mengurutkan jumlah
benda.
• Jika siswa belum terampil menyalin tulisan, maka beri siswa lembar
kerja menulis dengan cara menebalkan huruf untuk melatih keterampilan
motorik halusnya.
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
15
menit
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Tubuhku.
Lembar pengamatan perawatan diri untuk orang tua yang sudah diisi
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Diriku (Tema 1)
Sub Tema
: Tubuhku (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke
: 6
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2. Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2. Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Matematika
4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
4.8. Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menyampaikan laporan hasil pengamatan
Menebalkan huruf-huruf pada Kata
Matematika
Melakukan operasi penjumlahan bilangan 1–10
Menentukan pasangan bilangan 1-10
D. TUJUAN
Kegiatan Mandi Setiap Hari
Tujuan pembelajaran:
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan pasangan bilangan
dengan jumlah tertentu secara tepat.
Tidur untuk Kesehatan
Tujuan pembelajaran:
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat melakukan perawatan dirinya dengan
lebih baik.
E. MATERI
Kegiatan Mandi Setiap Hari
Tidur untuk Kesehatan
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Mandi Setiap Hari
150
menit
1. Sebagai pengantar guru menyanyikan lagu.
2. Guru menanyakan kebiasaan mandi dan keramas siswa, misalnya
mandi dua kali sehari, keramas setiap dua hari.
3. Siswa menceritakan kebiasaan berkeramas.
4. Guru menyimpulkan kegunaan mandi dan keramas dan akibatnya jika
tidak dilakukan dengan teratur.
5. Selanjutnya, guru menyampaikan akan membahas tentang
penjumlahan.
6. Tujuh siswa diminta untuk ke depan kelas.
7. Siswa lain diminta menghitung jumlah siswa yang berada di depan.
8. Siswa dibagi dalam kelompok empat dan tiga lalu meminta siswa
menghitung masingmasing kelompok.
9. Guru menjelaskan bahwa kelompok tujuh dapat dibagi menjadi
kelompok empat dan tiga.
10. Guru mengumpulkan kembali siswa lalu membagi menjadi
kelompok lima dan dua.
11. Guru menjelaskan bahwa tujuh dapat terdiri atas kelompok tiga dan
empat serta lima dan dua serta beberapa kemungkinan lagi.
12. Siswa diberi kesempatan bertanya.
13. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
14. Siswa membuat berbagai kemungkinan pengelompokan dengan
Deskripsi Kegiatan
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
jumlah yang ditentukan.
15. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
16. Penutup, guru melakukan refleksi mengenai
Kegiatan
Penutup
Tidur untuk Kesehatan
1. Guru memulai dengan menyebutkan macammacam perawatan diri
seperti mandi, keramas, sikat gigi, makan yang cukup, dan tidur siang.
2. Siswa ditanya tentang kebiasaan-kebiasaan ini.
3. Guru menyampaikan bahwa tidur, termasuk tidur siang sangat
dibutuhkan bagi semua orang terutama anak-anak, untuk memulihkan
kesegaran tubuh.
4. Siswa mengamati gambar di buku siswa.
5. Guru menanyakan, menurut siswa apakan tidur Edo nyenyak atau
tidak nyenyak (jawab: nyenyak, tidak nyenyak).
6. Tanyakan bila siswa menjawab nyenyak atau tidak nyenyak, apa
alasannya (galilah)
7. Siswa menirukan guru membaca teks dengan suara nyaring.
8. Siswa mengerjakan latihan menebalkan huruf.
9. Setelah selesai siswa bersama guru membaca lembar pengamatan
siswa yang sudah diisi oleh orang tua.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Kegiatan alternatif/pengayaan:
• Membentuk bangun ruang menggunakan plastisin dan mencuci tangan
untukmenjaga kebersihan.
• Mengenal bangun ruang melalui permainan tebak gambar.
• Bermain lompat tali.
• Membuat kolase bebas dengan menggunakan unsur garis lurus dan
garis lengkung.
Remedial:
• Siswa diajak untuk praktik langsung berbagai kegiatan merawat tubuh
sehingga dapat menceritakan kembali cara-cara merawat tubuh.
• Siswa diperkenalkan berbagai bentuk bangun ruang secara individu.
• Jika siswa belum dapat menggunting dengan rapi pola garis lurus dan
lengkung, maka dibimbing oleh guru, kemudian diminta mencoba
sendiri sampai rapi.
• Jika siswa belum terampil menjumlahkan angka, gunakan benda
konkret sebagai alat bantu untuk membilang dan mengurutkan jumlah
benda.
• Jika siswa belum terampil menyalin tulisan, maka beri siswa lembar
kerja menulis dengan cara menebalkan huruf untuk melatih keterampilan
motorik halusnya.
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
15
menit
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Tubuhku.
Lembar pengamatan perawatan diri untuk orang tua yang sudah diisi
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/