PENGARUH MODEL TIME TOKEN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIDATO OLEH SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 SUMBUL TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.
PENGARUH MODEL TIME TOKEN TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIDATO SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 SUMBUL
TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
KASMAN SUPRIADI
NIM 2103311020
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat rahmat dan anugerahNya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan
baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Time Token Terhadap Kemampuan
Berpidato Oleh Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul Tahun Pembelajaran
2014/2015”. Penulisan Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia di Universitas Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai
pihak baik moril, materil, maupun spritual. Oleh karena itu, ucapan terima kasih
disampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
6. Dr. Rosmawaty, M.Pd., Pembimbing Skripsi,
7. Dr. Abdurahman A., M.Hum., Dosen Pembimbing Akademik,
8. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
9. Kepala Sekolah dan seluruh Guru, Staf pegawai dan Siswa SMP Negeri 1
Sumbul yang telah memberikan izin kepada saya untuk melakukan
penelitian di SMP Negeri 1 Sumbul,
10. Teristimewa dan penuh rasa hormat penulis sampaikan kepada
Ayahanda Togi Tampubolon dan Ibunda Nurita br. Manungkalit serta
abang, kakak, Safril Darlan Sehat (abang), Dewi Indah Sri, SE. (kakak),
Astina Listri Irawati (kakak), lae saya Simbolon, kakak ipar saya Ervina
br. Marbun, serta sahabat terdekat saya Priska Simarmata atas segala
ii
kasih, motivasi, doa, perhatian serta dukungan moril dan material yang senantiasa
diberikan dengan tulus dan penuh kasih sayang kepada penulis.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya
kepada kita semua. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
dan dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Medan,
September 2014
Penulis,
Kasman Supriadi
NIM 2103311020
iii
ABSTRAK
Kasman Supriadi. NIM 2103311020. Pengaruh Model Time Token terhadap
Kemampuan Berpidato oleh Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul Tahun
Pembelajaran 2014/2015. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas
Bahasa dan Seni. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia/S-1
Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model time
token terhadap kemampuan berpidato siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul Tahun
Pembelajaran 2014/2015. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 siswa yang
diambil secara acak dari 205 populasi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif
dengan metode eksperimen dan bentuk desain one group pre-test post-test design,
desain dilakukan observasi sebanyak dua kali yaitu, sebelum dan sesudah
eksperimen.
Desain penelitian ini dilaksanakan pada satu kelompok saja tanpa kelompok
pembanding. desain ini terdapat pre-test, sebelum dilakukan perlakuan. Dengan
demikian hasil perlakuan dapat lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan
keadaan sebelum diberi perlakuan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada
kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model time
token terhadap kemampuan berpidato. Hal ini dibuktikan dari hasil pre-test dengan
skor 1840 dengan nilai rata-rata 61,3 dan hasil post-test 2294 dengan nilai rata-rata
76,46. Kemudian, dilakukan uji hipotesis uji t, didapat t hitung = 7,62 dan t tabel =
2,04 karena t hitung > t tabel (7,62 > 2,04) maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan
Ho ditolak. Dengan demikian, pembelajaran dengan menggunakan model time token
berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpidato siswa.
Kata Kunci: model, time token, berpidato
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ......................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... ii
DAFTAR ISI...................................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................................. vii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………………… viii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah .......................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 6
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL,
DAN HIPOTESIS PENELITIAN ................................................................................... 7
A. Kerangka Teoretis ............................................................................................... 7
1. Hakikat Model Pembelajaran ........................................................................ 7
a. Belajar Melalui Model ............................................................................... 7
b. Hakikat Time Token ................................................................................... 8
c. Langkah-langkah Penggunaan Time Token ............................................... 9
d. Kelebihan Model Time Token .................................................................. 9
e. Kelemahan Model Time Token .................................................................. 10
iv
2. Pengertian Kemampuan ................................................................................. 10
3. Hakikat Kemampuan Berpidato ..................................................................... 11
a. Pengertian Kemampuan Berpidato ...................................................... 11
b. Jenis-jenis Pidato .................................................................................. 13
c. Maksud dan Tujuan Berpidato ............................................................. 13
d. Metode dalam Berpidato ...................................................................... 15
e. Penilaian Kemampuan Berpidato ........................................................ 16
f. Etika dalam Berpidato .......................................................................... 21
B. Kerangka Konseptual ................................................................................. 22
C. Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................................... 24
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................... 24
B. Populasi dan Sampel ..................................................................................... 24
C. Metode Penelitian .......................................................................................... 26
D. Defenisi Operasional ..................................................................................... 26
E. Desain Penelitian ........................................................................................... 27
F. Instrumen Penelitian ..................................................................................... 28
G. Organisasi Pengolahan Data ........................................................................ 30
H. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 31
v
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 34
A. Hasil Penelitian …….. . ……………………………………………… 34
1. Kemampuan Berpidato setelah digunakan model time token .......... 34
2. Kemampuan Berpidato Sebelum digunakan Model Time Token .... 36
3. Uji Normalitas data posttest dan pretest………………………..... 38
4. Uji Homogenitas data…………………………………………...... 44
5. Uji Hipotesis penelitian………………………………………….... 45
B. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………. 46
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 49
A. Simpulan ............................................................................................. 49
B. Saran ................................................................................................... 49
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 51
LAMPIRAN……………………………………………………………………. 53
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus………………………………………………………………... 53
Lampiran 2 RPP………………………………………………………………….. 54
Lampiran 3 Daftar Nilai Siswa………………………………………………….. 68
Lampiran 4 Tabel Kurva……………………………………………………….... 69
Lampiran 5 Tabel Uji Lilifors…………………………………………………… 70
iv
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan analisis data yang diperoleh dari penelitian, maka dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Kemampuan berpidato siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul tahun
pembelajaran 2014/2015 sebelum menggunakan model pembelajaran time
token diperoleh nilai rata- rata 61,3.
2. Kemampuan berpidato siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul tahun
pembelajaran 2014/2015 setelah menggunakan model pembelajaran time
token diperoleh nilai rata-rata 76,16.
3. Model pembelajaran time token berpengaruh positif dan signifikan
terhadap kemampuan berpidato oleh siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul
tahun pembelajaran 2014/2015.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini
perlu diungkapkan saran-saran sebagai berikut :
1. Guru bidang studi bahasa Indonesia hendaknya dapat menggunakan model
pembelajaran yang efektif sesuai dengan materi pembelajaran yang
disampaikan. Sehingga siswa tidak merasa bosan dan jenuh dalam
mengikuti pelajaran.
49
50
2.
Kemampuan siswa dalam berpidato perlu ditingkatkan dengan adanya
penerapan model pembelajaran time token.
3.
Disarankan agar peneliti selanjutnya tetap memperhatikan perkembangan
model-model pembelajaran yang digunakan di sekolah khususnya dalam
pembelajaran berpidato.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Anwar, Gestari. 2003. Retorika Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
Anwar, M. Farid. 1987. Teori dan Praktek Pidato. Surabaya: Amin Surabaya.
Borman, Ernest G. 1989. Retorika Suatu Pendekatan Terpadu. Jakarta: Erlangga.
Carnegie, Dale. 2000. Cara Cepat dan Mudah Berbicara Efektif. Jakarta: Pustaka
Delapratasa.
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Efendy, Onong Uchjana. 2009. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Hamdhani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo.
Hidajat, M.S. 2006. Public Speaking. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Istarani,2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif.Medan:Media Persada.
Ngalimun. 2013. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Pressindo.
Rakhmat, Jalaluddin. 2009. Retorika Modern. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Siburian, Tiur Asi. 2012. Evaluasi Belajar. Jakarta: Halaman Moeka Publishing.
Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Grasindo.
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suryabrata, Sumadi. 2006. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT RajaGrafindo
Persada.
Semi, M. Atar. 1992. Terampil Berpidato. Bandung: Angkasa.
51
Sudijono, Anas. 2007. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Sukadi, G. 2003. Public Speaking. Jakarta: Gramedia.
Suryadi. 1997. Tuntunan Berpidato. Surabaya: Karya Anda.
H.G. Tarigan. 1987. Teknik Pengajaran Keterampilan Berbicara. Bandung:
Angkasa.
Uno, Hamzah B. 2004. Model Pembelajaran. Gorontalo: Nurul Jannah.
Wiyanto. 2007. Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: Grafindo.
Wiyanto, Asul. 2001. Berpidato yang memukau. Jakarta: Balai Pustaka.
----------. 2004. Terampil Pidato. Jakarta: Gramedia.
52
BERPIDATO SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 SUMBUL
TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
KASMAN SUPRIADI
NIM 2103311020
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat rahmat dan anugerahNya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan
baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Time Token Terhadap Kemampuan
Berpidato Oleh Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul Tahun Pembelajaran
2014/2015”. Penulisan Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia di Universitas Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai
pihak baik moril, materil, maupun spritual. Oleh karena itu, ucapan terima kasih
disampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
6. Dr. Rosmawaty, M.Pd., Pembimbing Skripsi,
7. Dr. Abdurahman A., M.Hum., Dosen Pembimbing Akademik,
8. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
9. Kepala Sekolah dan seluruh Guru, Staf pegawai dan Siswa SMP Negeri 1
Sumbul yang telah memberikan izin kepada saya untuk melakukan
penelitian di SMP Negeri 1 Sumbul,
10. Teristimewa dan penuh rasa hormat penulis sampaikan kepada
Ayahanda Togi Tampubolon dan Ibunda Nurita br. Manungkalit serta
abang, kakak, Safril Darlan Sehat (abang), Dewi Indah Sri, SE. (kakak),
Astina Listri Irawati (kakak), lae saya Simbolon, kakak ipar saya Ervina
br. Marbun, serta sahabat terdekat saya Priska Simarmata atas segala
ii
kasih, motivasi, doa, perhatian serta dukungan moril dan material yang senantiasa
diberikan dengan tulus dan penuh kasih sayang kepada penulis.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya
kepada kita semua. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
dan dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Medan,
September 2014
Penulis,
Kasman Supriadi
NIM 2103311020
iii
ABSTRAK
Kasman Supriadi. NIM 2103311020. Pengaruh Model Time Token terhadap
Kemampuan Berpidato oleh Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul Tahun
Pembelajaran 2014/2015. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas
Bahasa dan Seni. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia/S-1
Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model time
token terhadap kemampuan berpidato siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul Tahun
Pembelajaran 2014/2015. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 siswa yang
diambil secara acak dari 205 populasi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif
dengan metode eksperimen dan bentuk desain one group pre-test post-test design,
desain dilakukan observasi sebanyak dua kali yaitu, sebelum dan sesudah
eksperimen.
Desain penelitian ini dilaksanakan pada satu kelompok saja tanpa kelompok
pembanding. desain ini terdapat pre-test, sebelum dilakukan perlakuan. Dengan
demikian hasil perlakuan dapat lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan
keadaan sebelum diberi perlakuan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada
kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model time
token terhadap kemampuan berpidato. Hal ini dibuktikan dari hasil pre-test dengan
skor 1840 dengan nilai rata-rata 61,3 dan hasil post-test 2294 dengan nilai rata-rata
76,46. Kemudian, dilakukan uji hipotesis uji t, didapat t hitung = 7,62 dan t tabel =
2,04 karena t hitung > t tabel (7,62 > 2,04) maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan
Ho ditolak. Dengan demikian, pembelajaran dengan menggunakan model time token
berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpidato siswa.
Kata Kunci: model, time token, berpidato
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ......................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... ii
DAFTAR ISI...................................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................................. vii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………………… viii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah .......................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 6
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL,
DAN HIPOTESIS PENELITIAN ................................................................................... 7
A. Kerangka Teoretis ............................................................................................... 7
1. Hakikat Model Pembelajaran ........................................................................ 7
a. Belajar Melalui Model ............................................................................... 7
b. Hakikat Time Token ................................................................................... 8
c. Langkah-langkah Penggunaan Time Token ............................................... 9
d. Kelebihan Model Time Token .................................................................. 9
e. Kelemahan Model Time Token .................................................................. 10
iv
2. Pengertian Kemampuan ................................................................................. 10
3. Hakikat Kemampuan Berpidato ..................................................................... 11
a. Pengertian Kemampuan Berpidato ...................................................... 11
b. Jenis-jenis Pidato .................................................................................. 13
c. Maksud dan Tujuan Berpidato ............................................................. 13
d. Metode dalam Berpidato ...................................................................... 15
e. Penilaian Kemampuan Berpidato ........................................................ 16
f. Etika dalam Berpidato .......................................................................... 21
B. Kerangka Konseptual ................................................................................. 22
C. Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................................... 24
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................... 24
B. Populasi dan Sampel ..................................................................................... 24
C. Metode Penelitian .......................................................................................... 26
D. Defenisi Operasional ..................................................................................... 26
E. Desain Penelitian ........................................................................................... 27
F. Instrumen Penelitian ..................................................................................... 28
G. Organisasi Pengolahan Data ........................................................................ 30
H. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 31
v
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 34
A. Hasil Penelitian …….. . ……………………………………………… 34
1. Kemampuan Berpidato setelah digunakan model time token .......... 34
2. Kemampuan Berpidato Sebelum digunakan Model Time Token .... 36
3. Uji Normalitas data posttest dan pretest………………………..... 38
4. Uji Homogenitas data…………………………………………...... 44
5. Uji Hipotesis penelitian………………………………………….... 45
B. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………. 46
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 49
A. Simpulan ............................................................................................. 49
B. Saran ................................................................................................... 49
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 51
LAMPIRAN……………………………………………………………………. 53
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus………………………………………………………………... 53
Lampiran 2 RPP………………………………………………………………….. 54
Lampiran 3 Daftar Nilai Siswa………………………………………………….. 68
Lampiran 4 Tabel Kurva……………………………………………………….... 69
Lampiran 5 Tabel Uji Lilifors…………………………………………………… 70
iv
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan analisis data yang diperoleh dari penelitian, maka dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Kemampuan berpidato siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul tahun
pembelajaran 2014/2015 sebelum menggunakan model pembelajaran time
token diperoleh nilai rata- rata 61,3.
2. Kemampuan berpidato siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul tahun
pembelajaran 2014/2015 setelah menggunakan model pembelajaran time
token diperoleh nilai rata-rata 76,16.
3. Model pembelajaran time token berpengaruh positif dan signifikan
terhadap kemampuan berpidato oleh siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sumbul
tahun pembelajaran 2014/2015.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini
perlu diungkapkan saran-saran sebagai berikut :
1. Guru bidang studi bahasa Indonesia hendaknya dapat menggunakan model
pembelajaran yang efektif sesuai dengan materi pembelajaran yang
disampaikan. Sehingga siswa tidak merasa bosan dan jenuh dalam
mengikuti pelajaran.
49
50
2.
Kemampuan siswa dalam berpidato perlu ditingkatkan dengan adanya
penerapan model pembelajaran time token.
3.
Disarankan agar peneliti selanjutnya tetap memperhatikan perkembangan
model-model pembelajaran yang digunakan di sekolah khususnya dalam
pembelajaran berpidato.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Anwar, Gestari. 2003. Retorika Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
Anwar, M. Farid. 1987. Teori dan Praktek Pidato. Surabaya: Amin Surabaya.
Borman, Ernest G. 1989. Retorika Suatu Pendekatan Terpadu. Jakarta: Erlangga.
Carnegie, Dale. 2000. Cara Cepat dan Mudah Berbicara Efektif. Jakarta: Pustaka
Delapratasa.
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Efendy, Onong Uchjana. 2009. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Hamdhani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo.
Hidajat, M.S. 2006. Public Speaking. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Istarani,2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif.Medan:Media Persada.
Ngalimun. 2013. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Pressindo.
Rakhmat, Jalaluddin. 2009. Retorika Modern. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Siburian, Tiur Asi. 2012. Evaluasi Belajar. Jakarta: Halaman Moeka Publishing.
Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Grasindo.
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suryabrata, Sumadi. 2006. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT RajaGrafindo
Persada.
Semi, M. Atar. 1992. Terampil Berpidato. Bandung: Angkasa.
51
Sudijono, Anas. 2007. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Sukadi, G. 2003. Public Speaking. Jakarta: Gramedia.
Suryadi. 1997. Tuntunan Berpidato. Surabaya: Karya Anda.
H.G. Tarigan. 1987. Teknik Pengajaran Keterampilan Berbicara. Bandung:
Angkasa.
Uno, Hamzah B. 2004. Model Pembelajaran. Gorontalo: Nurul Jannah.
Wiyanto. 2007. Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: Grafindo.
Wiyanto, Asul. 2001. Berpidato yang memukau. Jakarta: Balai Pustaka.
----------. 2004. Terampil Pidato. Jakarta: Gramedia.
52