MEDIA SOSIAL INSTAGRAM SEBAGAI PANGGUNG PRESENTASI DIRI PADA SISWA SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
MEDIA SOSIAL INSTAGRAM SEBAGAI PANGGUNG
PRESENTASI DIRI PADA SISWA SMA NEGERI 2
KARANGANYAR
SKRIPSI
Oleh:
PRITA VIDIA AYUNINGTHYAS
K8413062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Prita Vidia Ayuningthyas NIM : K8413062 Program Studi : Pendidikan Sosiologi Antropologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul MEDIA SOSIAL INSTAGRAM
SEBAGAI PANGGUNG PRESENTASI DIRI PADA SISWA SMA NEGERI
2 KARANGANYAR ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain
itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicamtumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 29 September 2017 Yang membuat pernyataan
Prita Vidia Ayuningthyas
MEDIA SOSIAL INSTAGRAM SEBAGAI PANGGUNG PRESENTASI
DIRI PADA SISWA SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
Oleh:
PRITA VIDIA AYUNINGTHYAS
K8413062
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
PERSETUJUAN
Nama : Prita Vidia Ayuningthyas NIM : K8413062 Judul Skripsi : Media Sosial Instagram Sebagai Panggung Presentasi Diri Pada Siswa SMA Negeri 2 Karanganyar Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 29 September 2017 Pembimbing I, Drs. Slamet Subagya, M.Pd NIP.19521126 198103 1 002
Pembimbing II, Dra. Siti Rochani Ch, M.Pd NIP.19540213 198003 2 001
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Prita Vidia Ayuningthyas NIM : K8413062 Judul Skripsi : Media Sosial Instagram Sebagai Panggung Presentasi Diri Pada Siswa SMA Negeri 2 Karanganyar Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat dengan hasil lulus dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Zaini Rohmad, M.Pd Sekretaris : Atik Catur Budiati, S.Sos, M.A Anggota I : Drs. Slamet Subagya, M.Pd Anggota II : Dra. Siti Rochani, M.Pd
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi pada
Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Sosiologi Antropologi Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr. rer. nat. Nurhadi, S. Ant, M. Hum.
NIP 196101241987021001 NIP 197407132006041015
ABSTRAK
Prita Vidia Ayuningthyas. K841062. MEDIA SOSIAL ISNTAGRAM
SEBAGAI PANGGUNG PRESENTASI DIRI PADA SISWA SMAN
NEGERI 2 KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) cara siswa SMA Negeri 2 Karanganyar mempresentasikan diri mereka pada akun media sosial Instagram mereka; dan (2) alasan mereka menggunakan media sosial Instagram di bandingkan media sosial lainnya untuk mempersentasikan diri mereka.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 2 Karanganyar. Sampel yang di pilih adalah siswa kelas XII dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan CyberEthnography. Pengumpulan data dilaksanakan dengan wawancara mendalam dan observasi. Analisis data menggunakan analisis model interaktif. Dengan menggunakan teori dramaturgi oleh Erving Goffman.
Goffman dalam bukunya juga menjelaskan bahwa ada perbedaan akting yang besar saat aktor berada di atas panggung (front stage) dan di belakang panggung (back stage). Kondisi akting di front stage adalah adanya penonton (yang melihat kita) dan kita sedang berada dalam bagian pertunjukan.Saat itu kita berusaha untuk memainkan peran kita sebaik-baiknya agar penonton memahami tujuan dari perilaku kita.Sehingga kita seperti membatasi perilaku kita untuk membuat drama yang ingin kita tampilkan berhasil. Sedangkan back stage adalah keadaan dimana kita berada di belakang panggung perilaku atau watak kita yang sesungguhnya, dengan kondisi bahwa tidak ada penonton. Sehingga kita dapat berperilaku bebas tanpa mempedulikan perilaku seperti apa yang harus kita sajikan.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pertama, mereka akan berusaha mempresentasikan diri mereka sebagaimana image/label yang mereka inginkan dengan upaya nyata (membagi foto dan video, melakukan live pada Instagam, instastory) dan upaya virtual (membuat hashtag pupuler dan berusaha mendapatkan banyak followers). Kedua, alasan para siswa menggunakan media sosial Instagram untuk mempresentasikan diri mereka di karenakan Instagram merupakan media sosial yang lebih unggul dan luas serta memiliki fitur yang lebih mendukung.
Kata Kunci : image/label, presentasi diri, upaya, alasan, dramaturgi Erving
Goffman.
ABSTRACK
Prita Vidia Ayuningthyas. K8413062. SOCIAL MEDIA ISNTAGRAM AS A
PERSONAL PRESENTATION ON STUDENTS OF SMAN NEGERI 2
KARANGANYAR. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of
Sebelas Maret University Surakarta. August 2017.This study aims to determine (1) the way SMA Negeri 2 Karanganyar
students present themselves on their Instagram social media accounts; And (2) the
reason they use Instagram social media compared to other social media to
presentation themselves.The population in this study is all students of SMA Negeri 2 Karanganyar.
The sample that is selected is class XII students with purposive sampling sample
technique. This research uses qualitative research method with
CyberEthnography approach. Data collection was conducted with in-depth
interviews and observations. Data analysis using interactive model analysis. By
using the dramaturgy theory by Erving Goffman.Goffman in his book also explains that there is a great acting difference
when the actor is on stage (front stage) and backstage (back stage). The condition
of acting on the front stage is the audience (who sees us) and we are in the
performance section. At that time we are trying to play our role as well as
possible so that the audience understands the purpose of our behavior. So we like
to limit our behavior to make the drama we want to show succeed. Whereas back
stage is a state where we are behind the stage of our real behavior or character,
with the condition that there is no audience. So that we can behave freely
regardless of what kind of behavior we should present.The results are as follows. First, they will try to present themselves as the
image / labels they want with real effort (sharing photos and videos, doing live on
Instagam, instastory) and virtual efforts (making hashtag pupils and trying to get
lots of followers). Secondly, the reason students use social media Instagram to
present themselves in because Instagram is a social media that is more superior
and broad and has more supportive features.
Keywords: image / label, self-presentation, effort, reason, dramaturgy by Erving
Goffman.
MOTTO
Mencoba memahami sebelum membenci. Karena setiap kali saya mencoba memahami, pada akhirnya saya tidak lagi membenci. (Prita Vidia)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bapak Sobirin Soleh dan Ibu Mugiati Darjo “Terimaksih atas segala doa, perjuangan tanpa henti, kasih sayang yang tak terbatas, dukungan, kepercayaan, dan segalanya, membuatku selalu tegar menghadapi segala masalah.” Kakak Marintan Riniaty dan Adik Soti Jaya Putra “Terimakasih atas segala bantuan, perjuangan dan doa, kasih sayang tiada henti, yang selalu mengantarkan langkahku.”
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
MEDIA SOSIAL
INSTAGRAM SEBAGAI PANGGUNG PRESENTASI DIRI PADA SISWA SMA NEGERI 2 KARANGANYAR.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. rer. nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Slamet Subagya, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Siti Rochani Ch, M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Suliyastuti, MM., Kepala SMA Negeri 2 Karanganyar, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Para siswa kelas XII SMA Negeri 2 Karanganyar yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Sahabat terbaik saya di Jakarta, Adelia Citra Apriliani yang selalu memberikan doa serta semangat yang luar biasa tiada henti.
8. Sahabat terbaik saya, Zuliana Muvida Fazri yang selalu memberikan semangat dan pertolongan sehingga saya mampu menyelesaikan skripsi ini.
9. Sahabat-sahabat saya Tania Rosafina dan Endita Win Cahyanti yang selalu menghibur dan meyakinkan saya bahwa saya mampu melewati semua proses ini.
10. Teman-teman sosant angkatan 2013 yang selalu berbagi semangat dan ilmu dalam melakukan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta,29 September 2017 Prita Vidia
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ..................... ............................................................................... i PERNYATAAN ....... ............................................................................... ii PENGAJUAN .......... ............................................................................... iii PERSETUJUAN ...... ............................................................................... iv PENGESAHAN ....... ............................................................................... v ABSTRAK ............... ............................................................................... vi MOTTO ................... ............................................................................... ix PERSEMBAHAN .... ............................................................................... x KATA PENGANTAR ............................................................................. xi DAFTAR ISI ............ ............................................................................. xii DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiv DAFTAR TABEL ... ............................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .............................................................................. 6 C. Tujuan Peneitian ............................................................................... 7 D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ........... 8 A. Kajian Pustaka ... ............................................................................... 8 B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 26 BAB III METODE PENELITIAN ........................................................ 27 A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 27 B. Metode dan Pendekatan Penelitian .................................................... 27 C. Data dan Sumber Data ....................................................................... 28 D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ............................................. 28 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 29
Halaman
F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 32
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 33
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 39 A. Hasil Penelitian.. ............................................................................... 39 B. Pembahasan ....... ............................................................................... 84 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................... 92 A. Simpulan ............................................................................................ 92 B. Implikasi ............................................................................................ 93 C. Saran .................................................................................................. 94 DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 95 LAMPIRAN ............................................................................................. 97
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Skema kerangka berpikir....................................................................... 26
2 Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ......................... 35