PENDAHULUAN Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiring Minds Want to Know untuk Meningkatkan Keaktifan dan Minat Belajar Matematika.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan memberikan kontribusi yang besar terhadap kemajuan
bangsa, dan merupakan wahana dalam menterjemahkan pesan-pesan
konstitusi serta sarana dalam membangun watak bangsa ( Nation Character
Building ). Masyarakat yang cerdas akan memberikan nuansa yang cerdas
pula. Masyarakat bangsa yang demikian merupakan investasi besar untuk
berjuang keluar dari krisis dan menghadapi dunia global (Mulyono
Abdurrahman, 2003 : 3-4)
Pendidikan di Indonesia selalu mengalami penyempurnaan yang
pada akhirnya menghasilkan suatu produk atau hasil pendidikan yang
berkualitas. Berbagai usaha telah dilakukan dalam rangka meningkatkan hasil
belajar, Namun tidaklah mudah untuk mencapai hasil secara maksimal karena
banyak faktor yang berpengaruh dalam hasil belajar itu sendiri. Perbaikan dan
penyempurnaan ini meliputi perbaikan dalam sistem pendidikan ataupun hal
yang langsung dikaitkan dengan praktek pembelajaran.
Matematika merupakan salah satu bidang studi yang menduduki
peranan penting dalam pendidikan. Hal ini dapat dilihat dari waktu jam
pelajaran sekolah lebih banyak dibanding pelajaran yang lain. Pelajaran
matematika dalam pelaksanaan pendidikan diberikan kepada semua jenjang
pendidikan mulai dari SD hingga SLTA bahkan di perguruan tinggi pada
1
2
beberapa cabang ilmu. Matematika diajarkan bukan hanya untuk mengetahui
dan memahami apa yang terkandung di dalam matematika itu sendiri, tetapi
matematika itu diajarkan pada dasarnya bertujuan untuk membantu melatih
pola pikir siswa agar dapat memecahkan masalah dengan kritis, logis dan
tepat.
Pembelajaran matematika sepatutnya dilakukan dengan kondisi dan
suasana kelas yang menyenangkan. Mengingat matematika merupakan
pelajaran yang terkenal sulit dan memerlukan logika berpikir yang tinggi.
Selain itu juga dikhawatirkan aktivitas akan terganggu jika suasana
pembelajaran matematika tidak menyenangkan, apalagi terjadi fobia atau
ketakutan-ketakutan terhadap matematika.
Upaya peningkatan kualitas pendidikan menjadi bagian terpadu dari
peningkatan kualitas manusia, baik aspek kemampuan, kepribadian maupun
tanggung jawab sebagai warga masyarakat. Keberhasilan siswa mencapai
prestasi yang baik pada pembelajaran matematika merupakan salah satu tolak
ukur keberhasilan proses belajar mengajar matematika. Kebarhasilan proses
belajar mengajar matematika dapat dilihat dari adanya keaktifan dan minat
belajar matematika.
Keaktifan dan minat merupakan salah satu pengaruh besar terhadap
jalannya proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar akan
berjalan
lancar bila disertai dengan keaktifan dan minat belajar. Minat merupakan salah
satu alat yang dapat membangkitkan semangat belajar siswa dalam waktu
tertentu. Keaktifan adalah kegiatan yang dilakukan siswa didalam kelas
3
sebagai tanggapan positif dalam menerima pelajaran. Oleh karena itu guru
perlu membangkitkan keaktifan dan minat belajar siswa agar pelajaran yang
diberikan mudah diterima dan dipahami.
Masalah yang peneliti temukan dalam pembelajaran matematika
yang berkaitan dengan keaktifan belajar siswa di SMP Negeri 2 Rembang saat
mengadakan observasi dari sejumlah 25 siswa kelas VIII.7 yang hadir terdapat
2 siswa (7,6%) yang mengajukan pertanyaan, 3 siswa (11,5%) yang
mengemukakan ide atau gagasan, dan 0 siswa (0%) yang mempersentasikan
hasil pekerjaan didepan kelas. Sedangkan gambaran atau keterangan tentang
minat belajar siswa pada saat peneliti melakukan observasi dari sejumlah 25
siswa kelas VIII.7 yang hadir terdapat 10 siswa (38,5%) yang megerjakan
tugas, 5 siswa (17,8%) yang memperhatikan pelajaran matematika dan guru
matematika, dan 8 siswa (30,7%) yang mempunyai perasaan senang terhadap
mata pelajaran matematika terutama pada pokok bahasan bangun ruang sisi
datar.
Masih rendahnya keaktifan dan minat belajar siswa sangat
berpengaruh dalam proses belajar mengajar yang berakibat pula pada rendah
hasil belajar siswa. Mengingat pentingnya keaktifan dan minat belajar siswa
dalam proses belajar mengajar, maka perlu dicari solusi yang tepat untuk
meningkatkan keaktifan dan minat siswa antara lain: 1) menggunakan metode
belajar yang bervariasi; 2) menumbuhkan lingkungan belajar yang kreatif dan
kondusif; 3) menghubungkan pelajaran dengan pengalaman siswa; 4)
memberikan penghargaan kepada siswa yang berprestasi; 5) menggunakan
4
alat peraga; 6) belajar dan bermain; 7) menggunakan media pembelajaran dan
lain lain.
Salah satu usaha yang dilakukan untuk meningkatkan keaktifan dan
minat belajar siswa yaitu dengan diterapkannya strategi pembelajaran
Inquiring Minds Want to Know. Strategi ini merupakan cara yang
menyenangkan untuk membantu siswa berfikir lebih luas dan mengeluarkan
ide-ide serta akan mempengaruhi cara belajar siswa yang semula cenderung
pasif ke arah yang lebih aktif.
Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk mewlakukan
penelitian
dengan
mengambil
judul
”
PENEREPAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN INQUIRING MINDS WANT TO KNOW UNTUK
MENINGKATKAN
KEAKTIFAN
DAN
MINAT
BELAJAR
MATEMATIKA.”
B. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut diatas maka dapat dirumuskan
permasalaha sebagai berikut :
1. Apakah ada peningkataan keaktifan siswa dalam pembelajaraan
matematika melalui penerapan strategi pembelajaran Inquiring Minds
Want to Know di SMP Negeri 2 Rembang?
2. Apakah ada peningkataan minat
siswa dalam pembelajaraan
matematika melalui penerapan strategi pembelajaran Inquiring Minds
Want to Know di SMP Negeri 2 Rembang?
5
C. Tujuan Penelitian
Penelitian
yang
dilakukan
mempunyai
tujuan
yaitu
untuk
meningkatkan keaktifan dan minat siswa dalam pembelajaran matematika
dengan menggunakan strategi Inquiring Minds Want to Know .
D. Manfaat penelitian
Berdasar tujuan penelitian yang hendak dicapai, maka penelitian ini
diharapkan mempunyai manfaat atau kegunaan dalam pendidikan baik secara
langsung maupun tidak langsung. Adapun manfaat yang diharapkan dari
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan salah satu bahan
kajian dalam upaya mendalami teori tentang penerapan pembelajaran
metematika dengan menggunakan strategi Inquiring Minds Want to Know.
Selanjutnya, temuan penelitian ini diharapkan dapat memberikan
sumbangan terhadap sekolah berkenaan dengan penerapan pembelajaran
dengan strategi Inquiring Minds Want to Know
2. Manfaat Praktis
a. Bagi siswa
Meningkatkan keaktifan dan minat belajar siswa dalam proses
pembelajaran matematika.
6
b. Bagi guru
1) Memberikan masukan dalam memilih metode pembelajaran yang
tepat dalam proses belajar mengajar matematika.
2) Memberikan wawasan kepada guru tentang menemukan langkahlangkah yang tepat dalam upaya meningkatkan keaktifan dan
minat belajar siswa.
c. Bagi sekolah
Memberikan masukan dalam meningkatkan mutu pendidikan di
sekolah khususnya dalam pembelajaran matematika.
d. Bagi peneliti
Memberikan pengalaman menulis karya ilmiah dan memperoleh
pengalaman langsung dalam menerapkan pembelajaran dengan
menggunakan penerapan strategi pembelajaran Inquiring Minds Want
to Know.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan memberikan kontribusi yang besar terhadap kemajuan
bangsa, dan merupakan wahana dalam menterjemahkan pesan-pesan
konstitusi serta sarana dalam membangun watak bangsa ( Nation Character
Building ). Masyarakat yang cerdas akan memberikan nuansa yang cerdas
pula. Masyarakat bangsa yang demikian merupakan investasi besar untuk
berjuang keluar dari krisis dan menghadapi dunia global (Mulyono
Abdurrahman, 2003 : 3-4)
Pendidikan di Indonesia selalu mengalami penyempurnaan yang
pada akhirnya menghasilkan suatu produk atau hasil pendidikan yang
berkualitas. Berbagai usaha telah dilakukan dalam rangka meningkatkan hasil
belajar, Namun tidaklah mudah untuk mencapai hasil secara maksimal karena
banyak faktor yang berpengaruh dalam hasil belajar itu sendiri. Perbaikan dan
penyempurnaan ini meliputi perbaikan dalam sistem pendidikan ataupun hal
yang langsung dikaitkan dengan praktek pembelajaran.
Matematika merupakan salah satu bidang studi yang menduduki
peranan penting dalam pendidikan. Hal ini dapat dilihat dari waktu jam
pelajaran sekolah lebih banyak dibanding pelajaran yang lain. Pelajaran
matematika dalam pelaksanaan pendidikan diberikan kepada semua jenjang
pendidikan mulai dari SD hingga SLTA bahkan di perguruan tinggi pada
1
2
beberapa cabang ilmu. Matematika diajarkan bukan hanya untuk mengetahui
dan memahami apa yang terkandung di dalam matematika itu sendiri, tetapi
matematika itu diajarkan pada dasarnya bertujuan untuk membantu melatih
pola pikir siswa agar dapat memecahkan masalah dengan kritis, logis dan
tepat.
Pembelajaran matematika sepatutnya dilakukan dengan kondisi dan
suasana kelas yang menyenangkan. Mengingat matematika merupakan
pelajaran yang terkenal sulit dan memerlukan logika berpikir yang tinggi.
Selain itu juga dikhawatirkan aktivitas akan terganggu jika suasana
pembelajaran matematika tidak menyenangkan, apalagi terjadi fobia atau
ketakutan-ketakutan terhadap matematika.
Upaya peningkatan kualitas pendidikan menjadi bagian terpadu dari
peningkatan kualitas manusia, baik aspek kemampuan, kepribadian maupun
tanggung jawab sebagai warga masyarakat. Keberhasilan siswa mencapai
prestasi yang baik pada pembelajaran matematika merupakan salah satu tolak
ukur keberhasilan proses belajar mengajar matematika. Kebarhasilan proses
belajar mengajar matematika dapat dilihat dari adanya keaktifan dan minat
belajar matematika.
Keaktifan dan minat merupakan salah satu pengaruh besar terhadap
jalannya proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar akan
berjalan
lancar bila disertai dengan keaktifan dan minat belajar. Minat merupakan salah
satu alat yang dapat membangkitkan semangat belajar siswa dalam waktu
tertentu. Keaktifan adalah kegiatan yang dilakukan siswa didalam kelas
3
sebagai tanggapan positif dalam menerima pelajaran. Oleh karena itu guru
perlu membangkitkan keaktifan dan minat belajar siswa agar pelajaran yang
diberikan mudah diterima dan dipahami.
Masalah yang peneliti temukan dalam pembelajaran matematika
yang berkaitan dengan keaktifan belajar siswa di SMP Negeri 2 Rembang saat
mengadakan observasi dari sejumlah 25 siswa kelas VIII.7 yang hadir terdapat
2 siswa (7,6%) yang mengajukan pertanyaan, 3 siswa (11,5%) yang
mengemukakan ide atau gagasan, dan 0 siswa (0%) yang mempersentasikan
hasil pekerjaan didepan kelas. Sedangkan gambaran atau keterangan tentang
minat belajar siswa pada saat peneliti melakukan observasi dari sejumlah 25
siswa kelas VIII.7 yang hadir terdapat 10 siswa (38,5%) yang megerjakan
tugas, 5 siswa (17,8%) yang memperhatikan pelajaran matematika dan guru
matematika, dan 8 siswa (30,7%) yang mempunyai perasaan senang terhadap
mata pelajaran matematika terutama pada pokok bahasan bangun ruang sisi
datar.
Masih rendahnya keaktifan dan minat belajar siswa sangat
berpengaruh dalam proses belajar mengajar yang berakibat pula pada rendah
hasil belajar siswa. Mengingat pentingnya keaktifan dan minat belajar siswa
dalam proses belajar mengajar, maka perlu dicari solusi yang tepat untuk
meningkatkan keaktifan dan minat siswa antara lain: 1) menggunakan metode
belajar yang bervariasi; 2) menumbuhkan lingkungan belajar yang kreatif dan
kondusif; 3) menghubungkan pelajaran dengan pengalaman siswa; 4)
memberikan penghargaan kepada siswa yang berprestasi; 5) menggunakan
4
alat peraga; 6) belajar dan bermain; 7) menggunakan media pembelajaran dan
lain lain.
Salah satu usaha yang dilakukan untuk meningkatkan keaktifan dan
minat belajar siswa yaitu dengan diterapkannya strategi pembelajaran
Inquiring Minds Want to Know. Strategi ini merupakan cara yang
menyenangkan untuk membantu siswa berfikir lebih luas dan mengeluarkan
ide-ide serta akan mempengaruhi cara belajar siswa yang semula cenderung
pasif ke arah yang lebih aktif.
Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk mewlakukan
penelitian
dengan
mengambil
judul
”
PENEREPAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN INQUIRING MINDS WANT TO KNOW UNTUK
MENINGKATKAN
KEAKTIFAN
DAN
MINAT
BELAJAR
MATEMATIKA.”
B. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut diatas maka dapat dirumuskan
permasalaha sebagai berikut :
1. Apakah ada peningkataan keaktifan siswa dalam pembelajaraan
matematika melalui penerapan strategi pembelajaran Inquiring Minds
Want to Know di SMP Negeri 2 Rembang?
2. Apakah ada peningkataan minat
siswa dalam pembelajaraan
matematika melalui penerapan strategi pembelajaran Inquiring Minds
Want to Know di SMP Negeri 2 Rembang?
5
C. Tujuan Penelitian
Penelitian
yang
dilakukan
mempunyai
tujuan
yaitu
untuk
meningkatkan keaktifan dan minat siswa dalam pembelajaran matematika
dengan menggunakan strategi Inquiring Minds Want to Know .
D. Manfaat penelitian
Berdasar tujuan penelitian yang hendak dicapai, maka penelitian ini
diharapkan mempunyai manfaat atau kegunaan dalam pendidikan baik secara
langsung maupun tidak langsung. Adapun manfaat yang diharapkan dari
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan salah satu bahan
kajian dalam upaya mendalami teori tentang penerapan pembelajaran
metematika dengan menggunakan strategi Inquiring Minds Want to Know.
Selanjutnya, temuan penelitian ini diharapkan dapat memberikan
sumbangan terhadap sekolah berkenaan dengan penerapan pembelajaran
dengan strategi Inquiring Minds Want to Know
2. Manfaat Praktis
a. Bagi siswa
Meningkatkan keaktifan dan minat belajar siswa dalam proses
pembelajaran matematika.
6
b. Bagi guru
1) Memberikan masukan dalam memilih metode pembelajaran yang
tepat dalam proses belajar mengajar matematika.
2) Memberikan wawasan kepada guru tentang menemukan langkahlangkah yang tepat dalam upaya meningkatkan keaktifan dan
minat belajar siswa.
c. Bagi sekolah
Memberikan masukan dalam meningkatkan mutu pendidikan di
sekolah khususnya dalam pembelajaran matematika.
d. Bagi peneliti
Memberikan pengalaman menulis karya ilmiah dan memperoleh
pengalaman langsung dalam menerapkan pembelajaran dengan
menggunakan penerapan strategi pembelajaran Inquiring Minds Want
to Know.