Silabus Kurikulum 2013 Aqidah Akhlak Mts Kelas VIII Semester 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru

: Aqidah Akhlak
:
: VIII / I
:

NIP/NIK

:

Sekolah

:

SILABUS PEMBELAJARAN
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

:
: Akidah-Akhlak
: VIII / I

Standar Kompetensi

: Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
& Karakter

Bangsa

Nilai-Nilai Kewirausahaan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

1.1

Menjelaskan
pengertian
beriman
kepada kitabkitab Allah
SWT.

 Iman kepada
kitab-kitab Allah
SWT.

Penilaian
Teknik

Instrumen

Alokasi
Waktu

(6)

(7)

(8)

(9)

 Membaca dan menelaah berbagai literatur
untuk dapat menjelaskan pengertian
 Berorientasi tugas dan hasil
beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
 Mampu men-cari sumber
dengan benar.
belajar sendiri
 Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-kata sendiri

 Menjelaskan pengertian
beriman kepada kitabkitab Allah SWT.
 Menunjukkan dalil naqli
tentang beriman kepada

kitab-kitab Allah SWT.

Tes lisan

Uraian

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi tugas dan hasil

Tes
tertulis

 Gemar
Membaca
 Kreatif

 Mampu men-cari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-kata sendiri

 Menyebutkan
bukti/dalil adanya
kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT
melalui berbagai
literatur
 Menyebutkan
bukti/dalil adanya
kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT
melalui dalil naqli.
 Menunjukkan namanama kitab Allah SWT
beserta rasul yang
menerimanya
 Menyebutkan fungsi
dan isi pokok dari kitabkitab Allah.

Tes lisan

 Religius
 Cinta ilmu
 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin

 Percaya diri

Sumber
Belajar
(10)

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII

 LKS
 Buku lain
yang relevan

 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama
1.2

Menunjukkan  Bukti/dalil
bukti/dalil
kebenaran adanya
kebenaran
kitab-kitab Allah
adanya kitabSWT.
kitab Allah
SWT

 Disiplin

 Membaca dan menelaah berbagai literatur
untuk menemukan bukti/dalil kebenaran
adanya kitab-kitab Allah SWT

 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama
1.3

Menjelaskan  Macam, fungsi
macam, fungsi dan isi kitab Allah
dan isi kitab
Allah

 Religius
 Cinta ilmu
 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin

 Percaya diri

 Membaca dan menelaah berbagai literatur
untuk menjelaskan macam, fungsi dan isi
 Berorientasi tugas dan hasil
kitab Allah
 Mampu men-cari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-kata sendiri

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain

yang relevan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama
1.4

Menampilkan  Perilaku yang
perilaku yang
mencerminkan
mencerminkan beriman epada
beriman
Kitab Allah SWT.
kepada Kitab
Allah SWT.

 Religius
 Cinta ilmu
 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin

 Percaya diri

 Menunjukkan sikap yang mencerminkan
beriman kepada Kitab Allah SWT
 Berorientasi tugas dan hasil

 Menampikan sikap
mencintai Al-Quran
sebagai kitab Allah
SWT
 Menjadikan al-Quran
sebagai sumber hukum
dan pedoman dalam
kehidupan sehari-hari.

 Mampu men-cari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-kata sendiri

 Mandiri

Tes
perbuatan

Penugasa
n

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

 Ingin tahu
 Kerja sama
Standar Kompetensi

: 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
& Karakter
Bangsa

Nilai-Nilai
Kewirausahaan

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

2.1

Menjelaskan  Akhlak terpuji
pengertian dan pada diri sendiri
pentingnya
(tawakkal,
tawakkal,
ikhtiyar, sabar,
ikhtiyar, sabar, syukur dan
syukur dan
qana’ah)
qana’ah

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi tugas
dan hasil
 Mampu men-cari
sumber belajar
sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan
kata-kata sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

Penilaian

 Membaca dan
menelaah berbagai
literatur untuk
dapat menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan
qana’ah

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal

 Mengamati
lingkungan sekitar
untuk mengenali
bentuk dan contohcontoh sikap
tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan
qana’ah

 Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan qana’ah
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Teknik

Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

(7)

(8)

(9)

(10)

Tes lisan

Uraian

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

 Kerja sama
2.2

Mengidenti Bentuk dan
fikasi bentuk
contoh-contoh
dan contohperilaku tawakkal,
contoh
ikhtiyar, sabar,
perilaku
syukur dan
tawakkal,
qana’ah
ikhtiyar, sabar,
syukur dan
qana’ah

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi tugas
dan hasil
 Mampu men-cari
sumber belajar
sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri

Unjuk kerja

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

 Ingin tahu

kata-kata sendiri

 Kerja sama
2.3

Menunjukkan  Nilai-nilai positif
nilai-nilai
dari tawakkal,
positif dari
ikhtiyar, sabar,
tawakkal,
syukur dan
ikhtiyar, sabar, qana’ah
syukur dan
qana’ah dalam
fenomena
kehidupan

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi tugas
dan hasil
 Mampu men-cari
sumber belajar
sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan
kata-kata sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

 Mengamati
lingkungan sekitar
untuk menunjukkan
nilai-nilai positif
dari tawakkal,
ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah
dalam fenomena
kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari qana’ah dalam
fenomena kehidupan

Tes
tertulis

 Mempraktikkan
perilaku terpuji
(tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan
qana’ah) bersama
teman-teman dan
guru-gurunya di
sekolah.

 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.
 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.
Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat.

Tes
perbuatan

 Kerja sama
2.4

Membia-sakan  Perilaku tawakkal,
perila-ku
ikhtiyar, sabar,
tawakkal,
syukur dan
ikhtiyar, sabar, qana’ah
syukur dan
qana’ah

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi tugas
dan hasil
 Mampu men-cari
sumber belajar
sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan
kata-kata sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

Penugasa
n

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

Standar Kompetensi

: 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
& Karakter
Bangsa

Nilai-Nilai
Kewirausahaan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

3.1

Menjelaskan  Akhlak tercela
pengertian
kepada Allah
ananiah, putus
(ananiah, putus
asa, ghadhab,
asa, ghadhab,
tamak dan
tamak dan
takabbur
takabbur)

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi tugas dan
hasil
 Mampu men-cari
sumber belajar sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan katakata sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

Penilaian

 Membaca dan menelaah berbagai
literatur untuk dapat menjelaskan
pengertian ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan takabbur

 Menjelaskan pengertian ananiah

Teknik

Instrumen

Alokasi
Waktu

(7)

(8)

(9)

Tes lisan

Uraian

 Menjelaskan pengertian putus
asa
 Menjelaskan pengertian ghadhab
 Menjelaskan pengertian tamak

Sumber
Belajar
(10)

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

 Menjelaskan pengertian takabbur

 Kerja sama
3.2

Mengidenti Bentuk dan
fikasi bentuk
contoh-contoh
dan contohperbuatan ananiah,
contoh
putus asa,
perbuatan
ghadhab, tamak
ananiah, putus
dan takabbur
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi tugas dan
hasil
 Mampu men-cari
sumber belajar sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan katakata sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

 Mengamati lingkungan sekitar
untuk mengenali bentuk dan
contoh-contoh perbuatan ananiah,
putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur

 Menyebutkan bentuk dan
contoh-contoh perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur
 Menunjukkan ciri-ciri orang
yang memiliki perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur

Unjuk kerja

 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan ananiah dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan putus asa dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan ghadhab dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan tamak dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif

Tes tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

 Kerja sama
3.3

Menunjukkan  Nilai-nilai negatif
nilai-nilai
akibat perbuatan
negatif akibat
ananiah, putus asa,
perbuatan
ghadhab, tamak
ananiah, putus
dan takabbur
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur
dalam
fenomena
kehidupan

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi tugas dan
hasil
 Mampu men-cari
sumber belajar sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan katakata sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama

 Mengamati lingkungan sekitar
untuk menunjukkan nilai-nilai
negatif akibat perbuatan ananiah,
putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam fenomena
kehidupan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

akibat perbuatan takabbur dalam
fenomena kehidupan
3.4

Membia-sakan  Hal-hal yang
 Religius
diri
mengarah pada
 Cinta ilmu
menghindari
perbuatan ananiah,
 Gemar
hal-hal yang
putus asa,
Membaca
mengarah
ghadhab, tamak
pada
 Kreatif
dan takabbur.
perbuatan
 Disiplin
ananiah, putus
 Mandiri
asa, ghadhab,
tamak dan
 Ingin tahu
takabbur.
 Kerja sama

 Percaya diri
 Berorientasi tugas dan
hasil
 Mampu men-cari
sumber belajar sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan katakata sendiri

 Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah pada pe-rbuatan ananiah,
putus asa, gha-dhab, tamak dan
takabbur sehing-ga ia berusaha
untuk menghin-darinya.

 Menghindari perbuatan ananiah,
putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan
keluarga
 Menghindari perbuatan ananiah,
putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan
sekolah.
 Menghindari perbuatan ananiah,
putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan
masyarakat.

Tes
perbuatan

Penugasa
n

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VIII
 LKS
 Buku lain
yang relevan