RPP Kurikulum 2013 Aqidah Akhlak Mts Kelas VII Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI :

1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.

B. KOMPETENSI DASAR :

1.1. Menjelaskan dasar dan tujuan akidah Islam. C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan dasar–dasar akidah Islam  Dapat menjelaskan pengertian akidah Islam  Dapat menjelaskan tujuan akidah Islam

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :  Dasar–dasar akidah Islam  Pengertian akidah Islam  Tujuan akidah Islam

E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok : kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian najis, macam-macam najis, membuat bagian najis

 Diskusi : metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran & Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan A. Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa

tentang akidah Islam  Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya

10  Pemahaman Konsep

 Religius Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja

 Kegiatan inti

 Siswa beradu cepat

memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai

sumber tentang dasar dan tujuan aqidah akhlak (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil

pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan

guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan akidah Islam (Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Memberikan tugas pengayaan

50

5 10

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN

 Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII

H. Assessment/ Penilaian Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen Cinta ilmu, gemar

membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Siswa dapat menye-butkan dasar–dasar akidah Islam  Siswa dapat menjelaskan pengertian akidah Islam

 Siswa dapat menjelaskan tujuan akidah Islam

Tes tulis

Tes tulis Tes Tulis

Jawab singkat Uraian Uraian

 Sebutkan dasar– dasar akidah Islam ?  Jelaskan

pengertian akidah Islam ?  Jelaskan tujuan

akidah Islam ?

Kunci Jawaban :

1. Yang menjadi dasar aqidah Islam adalah Al-Qur’an dan Hadits

2. Aqidah Islam adalah pokok-pokok kepercayaan yang harus diyakini kebenarannya oleh setiapmuslim dan memiliki prinsif-prinsif dasar yang harus dipegang teguh oleh penganutnya 3. Adapun tujuan mempelajari aqidah Islam adalah

- Menumbuhkan dan membina dasar-dasar ketuhanan yang terdapat dalam jiwa manusia sejak lahir

- Meluruskan akidah-akidah yang telah diselewengkan - Menghindarkan manusia dari kemusyrikan

- Membimbing akal pikiran agar tidak tersesa PEDOMAN PENYEKORAN Skor nomor 1 = 1 x 20 = 20

Skor nomor 2 dan 3 = 2 x 40 = 80

Total skor = 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI :

1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.

B. KOMPETENSI DASAR :

1.2. Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Dalil tentang dasar–dasar akidah Islam  Dapat menjelaskan pengertian Dalil tentang dasar akidah Islam  Dapat menjelaskan dan tujuan Akidah Islam

 Dapat menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 Dalil tentang dasar–dasar akidah Islam  pengertian Dalil tentang akidah Islam  tujuan akidah Islam

 menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam, macam-macam Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam, membuat bagian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam.

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang dasar dan tujuan Akidah Islam

 Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti

 Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang dasar-dasar akidah Islam dan tujuan akidah Islam melalui indeks Al-Qur’an (eksplorasi)

 Siswa diminta menuliskan 3 pertanyaan dan jawaban berkaitan dengan dasar dan tujuan akidah Islam yang telah dibaca (Elaborasi)

 Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan skor

 Guru dan siswa menyimpulkan pengertian, dasar, dan tujuan akidah (Konfirmasi)

 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam

 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10

50

5 10

5

 Pemahaman Konsep

Religius , Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

G. SUMBER PEMBELAJARAN

 Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,

 LKS

 Hasil kerja siswa

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian

Nilai Budaya

Religius , Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan dasar Akidah Islam  Dapat

menyebutkan dalil-dalil tentang dasar-dasar akidah Islam  Dapat

menyebutkan dalil-dalil tentang tujuan akidah Islam

 Hafal dalil-dalil tentang dasar-dasar akidah Islam

 Hafal dalil-dalil tentang tujuan akidah Islam

Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Penugasan Penugasan

Isian Uraian Uraian Hafalan Hafalan

 Jelaskan pengertian dalil yang berkaitan dengan dasar Akidah Islam ?  Sebutkan dalil

tentang dasar-dasar akidah Islam ?

 Sebutkan dalil tentang tujuan akidah Islam ?  Hafalan dalil

tentang dasar-dasar akidah Islam ?

 Hafalan dalil tentang tujuan akidah Islam ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI :

1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.

B. KOMPETENSI DASAR :

1.3. Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan  Dapat menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan

 Dapat menjelaskan dan tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan  Dapat menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan  pengertian Hubungan Iman, Islam dan Ihsan  tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan

 menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Hubungan Iman, Islam dan Ihsan, macam-macam Hubungan Iman, Islam dan Ihsan,

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan Iman, Islam dan Ihsan

 Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti

 Siswa Bertanya jawab tentang pengertian iman, Islam, dan Ihsan

 Siswa Menggambarkan diagram hubungan iman, Islam, dan ihsan (eksplorasi)

 Siswa Menjelaskan dengan kalimat hubungan iman, Islam, dan ihsan

 Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian,

perbedaan dan hubungan Iman, Islam dan Ihsan (Elaborasi)  Guru dan siswa menyimpulkan

pengertian, dasar, dan tujuan akidah (Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10

50

5 10

5

 Pemahaman Konsep

Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

G. SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

 Hasil kerja siswa

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Menjelaskan pengertian Iman, Islam dan Ihsan  Menjelaskan

perbedaan antara Iman, Islam dan Ihsan

 Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Jawab singkat

Uraian

 Jelaskan

pengertian Iman, Islam dan Ihsan?  Sebutkan

perbedaan antara Iman, Islam dan Ihsan ?

 Jelaskan

hubungan Iman, Islam dan Ihsan?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI :

1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.

B. KOMPETENSI DASAR :

1.4. Menunjukkan dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan  Dapat menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan

 Dapat menjelaskan dan tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan  Dapat menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan  pengertian Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan  tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan

 menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan, macam-macam Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan,

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

yang

dikembangkan ditanamkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan

 Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan

 Kegiatan inti

 Menanyakan kepada siswa tentang iman, Islam, dan Ihsan (eksplorasi)

 Diskusi kelompok tentang ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan Ihsan (siswa dibagi 3 kelompok)

(Elaborasi)

 Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang ayat-ayat Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan  Meminta siswa untuk

menghafal ayat Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan  Meminta siswa

mengidentifikasi nama-nama surat dalam al-Qur’an yang menjelaskan tentang sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT.

 Memberikan penguatan tentang dalil iman, Islam, dan ihsan

 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat  menunjukkan dalil yang

berkaitan dengan Iman, Islam dan Ihsan (Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab soal Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan dan tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10

50

5 10

5

 Pemahaman Konsep

Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

G. SUMBER PEMBELAJARAN

 Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,

 LKS

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk

Penilaian Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama  Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Iman  Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Islam  Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Ihsan

 Dapat membaca ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan  Dapat menguraikan ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan.  Hafal ayat-ayat

dalam Al-Qur’an yang

menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan.  Dapat

menyebutkan surat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan

Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Tes tulis Penugasan Tes Lisan Uraian Uraian Uraian Uraian Uraian Tugas Jawab singkat

 Jelaskan dalil yang berkaitan dengan Iman?  Jelaskan dalil

yang berkaitan dengan Islam?  Jelaskan dalil yang berkaitan dengan Ihsan?  Bacakanlah ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan?  Simpulkanlah ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan. ?  Hafalkanlah ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan.?

 Sebutkan surat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI :

2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya B. KOMPETENSI DASAR :

Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah. C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah

 Dapat menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah

 Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah

 Dapat menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah  pengertian Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah  tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah

 menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah, macam-macam Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek life skillyang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah  Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan

ma’nawiyah  Kegiatan inti

 Siswa Menelaah Berbagai Literatur Untuk Dapat Menyebutkan Dan

Menjelaskan Sifat-Sifat Wajib Bagi Allah SWT Dan

Mengklasifikasikannya Sesuai Dengan Sifat Nafsiyah,

Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah (eksplorasi)  Diskusi Berkelompok Tentang

Sifat-Sifat Wajib Allah Yang Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah. (Elaborasi)  Meminta Siswa

Mengidentifikasi Sifat-Sifat Wajib Allah Yang Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah.

 Guru Dan Siswa

Menyimpulkan Sifat-Sifat Wajib Allah Yang Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah. (Konfirmasi)

10

50

 Pemahaman Konsep

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah dan tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

5 10

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN  Al-Qur’an dan terjemahnya

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

 Hasil kerja siswa

H.ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk

Penilaian Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.  menghafal

sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.  Menunjukkan

klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.  Menunjukkan dalil tentang sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.

Tes tulis Tes Lisan Tes Lisan Tes tulis Uraian Tugas Jawab singkat Jawab singkat  Jelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Allah SWT ?  Hafalkanlah

sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.  Jelaskan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah ?  Jelaskan dalil tentang sifat-sifat wajib bagi Allah SWT ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :

2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya B. KOMPETENSI DASAR :

2.2 Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 Dapat menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 Dapat menjelaskan dan tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 Dapat menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 pengertian bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah, macam-macam bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.  Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 Kegiatan inti

 Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di

lingkungan sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaan-Nya. (eksplorasi)  Siswa diminta membaca

dalil-dalil tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.  Diskusi berkelompok tentang

naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah. (Elaborasi)

10

50

 Pemahaman Konsep

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 Guru dan siswa

menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang

bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

5 10

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN  Al-Qur’an dan terjemahnya

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

 Hasil kerja siswa

H.ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa PencapaianIndikator PenilaianJenis PenilaianBentuk Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama  Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.  Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.  Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. Penugasan Tes tulis Penugasan Jawab singkat Jawab singkat Jawab singkat  Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta ?  Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya ?  Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI :

1. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya B. KOMPETENSI DASAR :

2.3 Menguraikan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT  Dapat menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

 Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT  Dapat menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT  pengertian Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT  tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

 menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT, macam-macam Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

 Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

 Kegiatan inti

 Siswa Menelaah berbagai literatur untuk dapat

menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT (eksplorasi)

 Siswa diminta membaca Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

 Diskusi kelompok tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT (Elaborasi)  Guru dan siswa menyimpulkan

Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian

10

50

 Pemahaman Konsep

Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

lisan

 Tanya jawab tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

5 10

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN  Al-Qur’an dan terjemahnya

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

 Hasil kerja siswa

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Menjelaskan pengertian sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.

 menghafal sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT dengan artinya  Menunjukkan dalil naqli tentang sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT  Menyebutkan

lawan kata satu persatu antara sifat wajib dan mustahil Allah SWT Tes tulis Tes Lisan Tes Lisan Tes Lisan Uraian tugas Jawab singkat Jawab singkat  Jelaskan pengertian sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. ?

 Hafalkanlah sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT dengan artinya. ?  Jelaskan dalil

naqli tentang sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT ?

 Sebutkan lawan kata satu persatu antara sifat wajib dan mustahil Allah SWT ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :

2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya B. KOMPETENSI DASAR :

2.4 Menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

 Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

 Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

 Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

 pengertian Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

 tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

 menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT, macam-macam Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek life skillyang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

 Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT  Kegiatan inti

 Siswa Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari. (eksplorasi)

 Diskusi berkelompok tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang

10

50

 Pemahaman Konsep

Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

SWT. (Elaborasi)

 Guru dan siswa menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT. (Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

5 10

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN  Al-Qur’an dan terjemahnya

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

 Hasil kerja siswa

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Menunjukkan ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib bagi Allah SWT.

 Menunjukkan perilaku orang yang beriman terhadap sifat jaiz bagi Allah SWT.  Menunjukkan keutamaan orang-orang yang beriman terhadap sifat Allah SWT. Tes tulis Penugasan Tes tulis Uraian Tugas Uraian

 Jelaskan ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib bagi Allah SWT. ?

 Jelaskan perilaku orang yang beriman terhadap sifat jaiz bagi Allah SWT. ?  Jelaskan keutamaan orang-orang yang beriman terhadap sifat Allah SWT. ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :

3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR :

3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)  Dapat menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)  Dapat menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)  pengertian Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)  tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat), dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek life skillyang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji pada

10  Pemahaman Konsep

Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin

Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Kegiatan inti

 Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat. (eksplorasi)

 Siswa Bertanya jawab tentang pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat  Siswa secara berkelompok

Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat (Elaborasi)

 Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

50

5 10

5

tahu, kerja sama

G. SUMBER PEMBELAJARAN  Al-Qur’an dan terjemahnya

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

 Hasil kerja siswa

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas.

Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas.?

pentingnya taat.

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya khauf.

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya taubat.

Tes tulis

Tes tulis

Jawab singkat

Jawab singkat

bagi Allah SWT.  Jelaskan

pengertian dan pentingnya taat?.  Jelaskan

pengertian dan pentingnya taubat.?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :

3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR :

3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat  Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat  Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat  pengertian Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat  tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

 menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa

10  Pemahaman Konsep

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca,

contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat  Kegiatan inti

 Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat (eksplorasi)

 Siswa secara berkelompok tentang contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat. (Elaborasi)

 Siswa Bertanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Guru dan siswa

menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat. (Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat  Guru memberikan tugas untuk

menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

50

5 10

5

mandiri, ingin tahu, kerja sama

G. SUMBER PEMBELAJARAN  Al-Qur’an dan terjemahnya

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

 Hasil kerja siswa

H. Assessment/ Penilaian Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa PencapaianIndikator PenilaianJenis PenilaianBentuk Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif,

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh

Tes Lisan Jawab singkat

 Sebutkan bentuk dan contoh-contoh

disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat.

 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap ikhlas, taat, khauf dan tauba

Tes Lisan Uraian

sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat. ?  Jelaskan

ciri-ciri orang yang memiliki sikap ikhlas, taat, khauf dan tauba. ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :

3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR :

3.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Dapat menjelaskan dan tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Dapat menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  pengertian Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Kegiatan inti

 Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan

(eksplorasi)

 Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat,

 khauf dan taubat

 Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

(Elaborasi)

 Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Meminta siswa

mengidentifikasi Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Guru dan siswa menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

(Konfirmasi)  Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10

50

5 10

5

 Pemahaman Konsep

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

G. SUMBER PEMBELAJARAN  Al-Qur’an dan terjemahnya

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

H. Assessment/ Penilaian Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari taat dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari khauf dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan

nilai-nilai positif dari taubat dalam fenomena

kehidupan

Tes Lisan Jawab singkat

 Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehidupan?  Sebutkan

nilai-nilai positif dari taat dalam fenomena kehidupan ?  Sebutkan

nilai-nilai positif dari khauf dalam fenomena kehidupan ?  Sebutkan

nilai-nilai positif dari taubat dalam fenomena kehidupan ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :

3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR :

3.4. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  Dapat menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan

Sehari-Hari

 Dapat menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  pengertian Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari

 menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari, dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari

 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Menyimpulkan Perilaku Ikhlas,

Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari

 Kegiatan inti

 Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (ikhlas, taat, khauf dan taubat) bersama teman-teman dan guru-gurunya di Madrasah.  Menanyakan kepada siswa

tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (eksplorasi)

 Diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (Elaborasi)  Meminta siswa mengidentifikasi

perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari

 Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

(Konfirmasi)  Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  Guru memberikan tugas untuk

menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10

50

5 10

5

 Pemahaman Konsep

Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

G. SUMBER PEMBELAJARAN  Al-Qur’an dan terjemahnya

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

 Hasil kerja siswa H. Assessment/ Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian

Jenis

Penilaian PenilaianBentuk Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan keluarga.  Menunjukkan

contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan Madrasah.  Menunjukkan

contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam

lingkungan masyarakat.

Portofolio

Portofolio

Portofolio

Jawab singkat

Jawab singkat

Jawab singkat

Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan keluarga. ? Sebutkan contoh

sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan Madrasah. ? Sebutkan contoh

sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan masyarakat.?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :

3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR :

3.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Dapat menjelaskan dan tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Dapat menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  pengertian Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Menjelaskan tujuan

pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Kegiatan inti

 Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan

(eksplorasi)

 Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat,

 khauf dan taubat

 Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

(Elaborasi)

 Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat  Meminta siswa

mengidentifikasi Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Guru dan siswa menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10

50

5 10

5

 Pemahaman Konsep

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

G. SUMBER PEMBELAJARAN  Al-Qur’an dan terjemahnya

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

H. Assessment/ Penilaian Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari taat dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari khauf dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan

nilai-nilai positif dari taubat dalam fenomena

kehidupan

Tes Lisan Jawab singkat

 Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehidupan?  Sebutkan

nilai-nilai positif dari taat dalam fenomena kehidupan ?  Sebutkan

nilai-nilai positif dari khauf dalam fenomena kehidupan ?  Sebutkan

nilai-nilai positif dari taubat dalam fenomena kehidupan ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : VII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :

3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah B. KOMPETENSI DASAR :

3.4. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Dapat menyebutkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  Dapat menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan

Sehari-Hari

 Dapat menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN :

 menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  pengertian Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari

 menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari E. METODE PEMBELAJARAN :

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari, dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

Nilai yang ditanamkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari

 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Menyimpulkan Perilaku Ikhlas,

Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari

 Kegiatan inti

 Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (ikhlas, taat, khauf dan taubat) bersama teman-teman dan guru-gurunya di Madrasah.  Menanyakan kepada siswa

tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

(eksplorasi)

 Diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (Elaborasi)

 Meminta siswa mengidentifikasi perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari

 Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan

 Tanya jawab tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari  Guru memberikan tugas untuk

menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10

50

5 10

5

 Pemahaman Konsep

Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

G. SUMBER PEMBELAJARAN  Al-Qur’an dan terjemahnya

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,  LKS

 Hasil kerja siswa H. Assessment/ Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian

Jenis

Penilaian PenilaianBentuk Instrumen Religius, Cinta

ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan keluarga.  Menunjukkan

contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan Madrasah.  Menunjukkan

contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam

lingkungan masyarakat.

Portofolio

Portofolio

Portofolio

Jawab singkat

Jawab singkat

Jawab singkat

Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan keluarga. ? Sebutkan contoh

sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan Madrasah. ? Sebutkan contoh

sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan masyarakat.?