Silabus Kurikulum 2013 Aqidah Akhlak Mts Kelas VII Semester 2

SILABUS PEMBELAJARAN
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: MTsN
: Akidah-Akhlak
: VII / II

Standar Kompetensi

: 4. Akidah Memahami Asmaul Husna

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
& Karakter
Bangsa

Nilai-Nilai
Kewirausahaan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

4.1

4.2

Menguraikan 10  10 Asmaul Husna
Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al(Al-‘Aziz, AlBaari’u, ArBaari’u, ArRoofi’, Ar-Ro’uf,
Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, AlAl-Barr, AlGhaffar, AlGhaffar, AlMaani’, Al-Fattah,
Maani’, AlAl-‘Adl, AlFattah, Al-‘Adl,
Qayyum)
Al-Qayyum)

Menun-jukkan
 10 Asmaul Husna
bukti kebenaran
(Al-‘Aziz, Altanda-tanda
Baari’u, Arkebesaran Allah
Roofi’, Ar-Ro’uf,
melalui sifat-Nya Al-Barr, Aldalam 10 Asmaul Ghaffar, AlHusna (Al-‘Aziz, Maani’, Al-Fattah,
Al-Baari’u, ArAl-‘Adl, AlRoofi’, Ar-Ro’uf, Qayyum)

Al-Barr, AlGhaffar, AlMaani’, AlFattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum)

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Kerja sama

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Mampu mencari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsikan konsep
dengan katakata sendiri

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Mampu mencari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsikan konsep
dengan katakata sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

 Gemar
Membaca

 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama

Penilaian
Teknik

Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

(7)

(8)

(9)

(10)

 Menelaah berbagai literatur untuk dapat
 Menjelaskan pengertian
menyebutkan dan menje-laskan 10 Asmaul Husna
Asma’ul Husna
 Menanyakan kepada siswa tentang 10 Asmaul Husna  Menyebutkan dalil yang
berkaitan dengan 10
 Siswa diminta untuk mengurai-kan 10 Asmaul
Asmaul Husna
Husna
 Diskusi kelompok tentang mengu-raikan 10 Asmaul  Menyebutkan arti 10
Asmaul Husna
Husna
 Menjelaskan isi
 Guru dan siswa menyimpulkan 10 Asmaul Husna
kandungan 10 Asma’ul

Husna

Tes lisan

Uraian

 Mengamati lingkungan sekitarnya untuk
 Menyebutkan bukti
menemukan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran
kebenaran tanda-tanda
Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna.
kebesaran Allah melalui
sifat-Nya dalam 10
 Siswa diminta membaca bukti kebenaran tandaAsmaul Husna dari
tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10
lingkungan sekitar.
Asmaul Husna

Menyebutkan bukti
 Menanyakan kepada siswa tentang bukti kebenaran

kebenaran tanda-tanda
tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam
kebesaran Allah melalui
10 Asmaul Husna
sifat-Nya dalam 10
 Diskusi kelompok tentang bukti kebenaran tandaAsmaul Husna dari
tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10
makhluq ciptaan-Nya.
Asmaul Husna
 Guru dan siswa menyimpulkan bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam
10 Asmaul Husna

Tes
tertulis

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII

 LKS
 Buku lain
yang relevan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

7

4.3

4.4

Menunjukkan
 10 Asmaul Husna
perilaku orang
(Al-‘Aziz, Alyang
Baari’u, Armengamalkan 10 Roofi’, Ar-Ro’uf,
al-Asma alAl-Barr, AlHusna (Al-‘Aziz, Ghaffar, AlAl-Ghaffar, AlMaani’, Al-Fattah,
Baasith, AnAl-‘Adl, AlNaafi’, Ar-Ro’uf, Qayyum)
Al-Barr, AlGhaffar, AlFattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum)

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Kerja sama

 Berorientasi
tugas dan hasil

 Mampu mencari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsikan konsep
dengan katakata sendiri

Meneladani sifat-  10 Asmaul Husna
sifat Allah yang
(Al-‘Aziz, Alterkandung
Baari’u, Ardalam 10 Asmaul Roofi’, Ar-Ro’uf,
Husna (Al-‘Aziz, Al-Barr, AlAl-Baari’u, ArGhaffar, AlRoofi’, Ar-Ro’uf, Maani’, Al-Fattah,
Al-Barr, AlAl-‘Adl, AlGhaffar, AlQayyum)
Maani’, AlFattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum)
dalam kehidupan
sehari-hari

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Mampu mencari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsikan konsep
dengan katakata sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama

 Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali
 Menyebutkan bentuk
perilaku orang yang mengamal-kan 10 al-Asma aldan contoh-contoh
Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf,
perilaku orang yang
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl,
mengamalkan 10 alAl-Qay-yum) yang dapat diteladani oleh manusia
Asma al-Husna
dalam kehidupan sehari-hari
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u,
Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al Siswa diatur un-tuk saling berta-nya dan guru
Barr, Al-Ghaffar, Almemberikan skor
Maani’, Al-Fattah,
 Menanyakan kepada siswa tentang contoh perilaku
Al-‘Adl, Al-Qayyum)
orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
yang dapat diteladani
 Diskusi kelompok tentang yang mengamalkan 10 aloleh manusia dalam
kehidupan sehari-hari
Asma al-Husna
 Menunjukkan perilaku
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang yang
orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
mengamalkan 10 alAsma al-Husna
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u,
Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, AlBarr, Al-Ghaffar, AlMaani’, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 Mempraktikkan sikap yang menunjukkan sifat-sifat
Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehi-dupan sehari-hari
 Diskusi kelompok tentang Meneladani sifat-sifat
Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang Meneladani
sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul
Husna

 Mengamalkan sifat-sifat
Allah yang terkandung
10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u,
Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, AlBarr, Al-Ghaffar, AlMaani’, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum)
dalam lingkungan
keluarga.
 Mengamalkan sifat-sifat
Allah yang terkandung
10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u,
Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, AlBarr, Al-Ghaffar, AlMaani’, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum)
dalam lingkungan

Tes
tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

Tes
perbuatan

Penugasa
n

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

8

sekolah.
Standar Kompetensi

: 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
& Karakter
Bangsa

Nilai-Nilai
Kewirausahaan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

5.1

5.2

Menjelaskan  Iman kepada
 Religius
pengertian
malaikat Allah
 Cinta ilmu
beriman
SWT dan makhluk
 Gemar
kepada
ghaib lainnya
Membaca
malaikat Allah seperti jin, iblis
SWT dan
 Kreatif
dan setan
makhluk ghaib
 Disiplin
lainnya seperti
 Mandiri
jin, iblis dan
setan
 Ingin tahu

Menunjukkan  Bukti/dalil
bukti/dalil
kebenaran adanya
kebenaran
malaikat Allah dan
adanya
makhluk ghaib
malaikat Allah lainnya seperti jin,
dan makhluk
iblis dan setan
ghaib lainnya
seperti jin,
iblis dan setan

 Percaya diri

 Kerja sama

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Mampu mencari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsikan konsep
dengan katakata sendiri

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Mampu mencari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsikan konsep
dengan katakata sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama

Penilaian

 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat
menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Allah
SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
dengan benar.
 Bertanya jawab tentang beriman kepada malaikat Allah
SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
 Kelompok diminta saling menilai hasil adu cepat dengan
membaca buku beriman kepada malaikat Allah SWT dan
makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
 Diskusi kelompok tentang beriman kepada malaikat Allah
SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang beriman kepada
malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin,
iblis dan setan
 Mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan
sekitar untuk menemukan bukti/dalil kebenaran adanya
malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis
dan setan
 Diskusi kelompok tentang Bukti/dalil kebenaran adanya
malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis
dan setan
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bukti/dalil
kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib
lainnya seperti jin, iblis dan setan

Teknik

Instrumen

Alokasi
Waktu

(6)

(7)

(8)

(9)

 Menjelaskan
pengertian beriman
kepada malaikat
Allah SWT.
 Menunjukkan dalil
naqli tentang adanya
malaikat Allah SWT.
 Menjelaskan
pengertian makhluk
ghoib seperti jin,
iblis dan setan
 Menunjukkan dalil
naqli tentang jin,
iblis dan setan

Tes lisan

Uraian

 Menyebutkan tandatanda adanya
malaikat Allah
melalui fenomena
alam yang terjadi di
lingkungan sekitar
 Menyebutkan tandatanda adanya
makhluk ghaib
seperti jin, iblis dan
setan melalui
fenomena alam yang
terjadi di lingkungan
sekitar
 Menyebutkan tanda

Tes
tertulis

Sumber
Belajar
(10)

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

9

adanya makhluk
ghaib seperti jin,
iblis & setan melalui
dalil naqli.
5.3

Menjelaskan  Tugas dan sifattugas dan
sifat malaikat
sifat-sifat
Allah serta
malaikat Allah makhluk ghaib
serta makhluk
lainnya seperti jin,
ghaib lainnya
iblis dan setan
seperti jin,
iblis dan setan

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Kerja sama

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Mampu mencari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsikan konsep
dengan katakata sendiri

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Mampu mencari sumber
belajar sendiri
 Mendiskripsikan konsep
dengan katakata sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

5.4

Menunjukkan  Ciri-ciri/tandaciri-ciri /
tanda perilaku
tanda-tanda
beriman kepada
perilaku
malaikat Allah dan
beriman
makhluk ghaib
kepada
lainnya seperti jin,
malaikat Allah iblis dan setan
dan makhluk
terhadap
ghaib lainnya
fenomena
seperti jin,
kehidupan.
iblis dan setan
terhadap
fenomena
kehidupan.

 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama

 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat
 Menyebutkan nama
menjelaskan tugas, dan sifat-sifat malaikat Allah serta
dan tugas malaikat
makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Allah SWT.
 Bertanya jawab tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah  Menyebutkan sifatserta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
sifat malaikat Allah
SWT.
 Diskusi kelompok tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat
 Menjelaskan
Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan
setan
keterkaitan ketaatan
malaikat Allah
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang Tugas dan sifatdengan perbuatan
sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin,
manusia.
iblis dan setan
 Menyebutkan sifatsifat makhluk ghaib
seperti jin, iblis dan
setan
 Menjelaskan
perbedaan malaikat,
jin, syetan dan iblis
 Menjelaskan
keterkaitan sifat jin,
iblis dan setan
dengan perbuatan
manusia.

Tes lisan

 Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk
 Menunjukkan cirimenunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman
ciri orang yang
kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti
beriman kepada
jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
malaikat Allah
melalui perilakunya
 Diskusi kelompok tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku
terhadap fenomena
beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya
kehidupan
seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
 Menunjukkan ciri Siswa diminta membaca ciri-ciri/tanda-tanda tentang
ciri orang yang
perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk
meyakini adanya
ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena
makhluk ghaib
kehidupan.
seperti jin, iblis dan
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang Ciri-ciri/tandasetan melalui
tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan
perilakunya

Tes
tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

10

makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap
fenomena kehidupan.

Standar Kompetensi

terhadap fenomena
kehidupan

: 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa

Nilai-Nilai
Kewirausahaan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

6.1

Menjelaskan  Akhlak tercela
 Religius
pengertian riya kepada Allah (riya  Cinta ilmu
dan nifaq.
dan nifaq)
 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

Penilaian

 Percaya diri

 Membaca dan menelaah berba-gai literatur untuk
dapat menjelakan pengertian riya dan nifaq
 Berorientasi tugas

Diskusi kelompok tentang riya dan nifaq.
dan hasil
 Mampu men-cari
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang riya dan
sumber belajar
nifaq.
sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan katakata sendiri

 Menjelaskan
pengertian riya.
 Menjelaskan
pengertian nifaq
 Dapat menguraikan
pengertian riya dan
nifaq.

Teknik

Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

(7)

(8)

(9)

(10)

Tes lisan

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

 Kerja sama
6.2

Mengidenti Bentuk dan
 Religius
fikasi bentuk
contoh-contoh
 Cinta ilmu
dan contohperbuatan riya dan
 Gemar
contoh
nifaq
Membaca
perbuatan riya
dan nifaq
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

 Percaya diri
 Berorientasi tugas
dan hasil
 Mampu men-cari
sumber belajar
sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan katakata sendiri

 Mengamati linkungan sekitar untuk mengenali
 Menyebutkan
bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
bentuk dan contohcontoh perbuatan
 Diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh
riya dan nifaq
perbuatan riya dan nifaq
 Menunjukkan ciri Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bentuk dan
ciri orang yang
contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
memiliki perbuatan
riya dan nifaq

Unjuk
kerja

 Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan
nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq
dalam fenomena kehidupan
 Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya dan nifaq
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang Nilai-nilai

Tes
tertulis

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

 Kerja sama
6.3

Menunjukkan  Nilai-nilai negatif
nilai-nilai
akibat perbuatan
negatif akibat
riya dan nifaq
perbuatan riya
dan nifaq
dalam
fenomena

 Religius

 Percaya diri

 Cinta ilmu

 Berorientasi tugas
dan hasil
 Mampu men-cari
sumber belajar
sendiri

 Gemar
Membaca
 Kreatif

 Menyebutkan nilainilai negatif akibat
perbuatan riya
dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilainilai negatif akibat

Uraian

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain

11

kehidupan

 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

 Mendiskripsi-kan
konsep dengan katakata sendiri

negatif akibat perbuatan riya dan nifaq

perbuatan nifaq
dalam fenomena
kehidupan

yang relevan

 Kerja sama
6.4

Membia-sakan  Akhlak tercela
diri
kepada Allah (riya
menghindari
dan nifaq)
hal-hal yang
mengarah
pada
perbuatan riya
dan nifaq.

 Religius
 Cinta ilmu
 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama

 Percaya diri

 Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah pada
 Menghindari hal-hal
perbuatan
riya
dan
nifaq
sehingga
ia
berusaha
untuk
yang mengarah pada
 Berorientasi tugas
menghindarinya.
perbuatan riya dan
dan hasil
nifaq.
 Diskusi kelompok tentang menghindari hal-hal yang
 Mampu men-cari

Menghindari
mengarah pada perbuatan riya dan nifaq
sumber belajar
perbuatan riya dan
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang menghindari
sendiri
nifaq dalam
hal-hal
yang
mengarah
pada
perbuatan
riya
dan
nifaq
 Mendiskripsi-kan
kehidupan seharikonsep dengan katahari di lingkungan
kata sendiri
keluarga
 Menghindari
perbuatan riya dan
nifaq dalam
kehidupan seharihari di lingkungan
sekolah.
 Menghindari
perbuatan riya dan
nifaq dalam
kehidupan seharihari di lingkungan
masyarakat.

Tes
perbuatan

Penugasa
n

2 x 40’  Buku Paket
Aqidah
Akhlaq
kelas VII
 LKS
 Buku lain
yang relevan

12

13