PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K1-T2-ST2-P1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Kegemaranku (Tema 2)
Sub Tema
: Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke
: 1
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Matematika
4.6 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkret dan
piktograf
PPKn
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
SBdP
4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagi
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Membaca teks lagu yang dipelajari dengan lancar
Menyajikan informasi dalam bentuk tabel
Menceritakan hasil pengamatan dengan lancar
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Menuliskan kembali teks lagu yang dipelajari dengan benar
Matematika
Menuliskan hasil wawancara dalam bentuk diagram/grafik gambar
PPKn
Menjelaskan perbedaan antara dua karakteristik individu secara lisan
SBdP
Menyanyikan lagu Cing Gemerincing dengan lancar dan percaya diri sesuai irama
D. TUJUAN
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
Tujuan Pembelajaran:
Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyanyikan lagu ‘Cing Gemirincing’ dengan lancar
dan percaya diri.
Dengan melakukan wawancara kepada teman, siswa mampu melengkapi grafik gambar data
hasil wawancara dengan benar.
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
Tujuan Pembelajaran:
Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi perbedaan suara keras,
suara sedang, dan suara lembut dengan tepat.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membedakan mana suara keras, suara sedang, dan
suara lembut.
E. MATERI
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
150
menit
1. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kepada siswa siapa di
antara mereka yang suka bernyanyi
Deskripsi Kegiatan
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Alokasi
Waktu
2. Guru menyampaikan bahwa setiap orang memiliki kelebihan yang
berbeda-beda. Ada yang pandai bernyanyi, ada juga yang pandai dalam
hal yang lain.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan bernyanyi.
4. Siswa menyanyikan lagi “Cing Gemerincing” bersama-sama
dengan bimbingan guru.
5. Kemudian, siswa diminta menyanyikannya bergantian secara
berpasangan di depan kelas.
6. Setelah siswa mendapat giliran guru meminta siswa melakukan survei
sederhana tentang lagu kesukaan teman-temannya
7. Siswa mendengarkan penjelasan tentang bagaimana melakukan
survei.
8. Selanjutnya siswa melakukan survei untuk lagu-lagu yang lain.
9. Jika telah selesai melakukan survei maka seluruh siswa
membuat tanda “orang tersenyum”(contoh pada buku siswa) sebanyak
siswa yang memilih suatu lagu.
10. Guru berkeliling untuk mengamati kerja siswa
11. Setelah semua siswa selesai, siswa diminta mengamati hasil
pekerjaannya.
12. Guru bertanya,”Apa lagu yang paling banyak disukai siswa?”, “Apa
lagu yang paling sedikit disukai siswa?”, “Buat urutan dari lagu yang
paling banyak disukai siswa!”, dan “Buat urutan dari lagu yang paling
sedikit disukai siswa!”
13. Guru menjelaskan bahwa informasi yang dibuat dalam bentuk seperti
itu disebut dengan piktograf atau grafik gambar.
14. Selanjutnya siswa diminta untuk melengkapi tulisan yang ada di
buku siswa pembelajaran 1 tentang lagu kesukaan.
15. Siswa diminta menceritakan hasilnya kepada teman dan guru.
Deskripsi Kegiatan
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
1. Siswa bersama guru menyanyikan kembali lagu “Cing Gemerincing”.
2. Sebelumnya guru meminta siswa untuk menebalkan
tulisan di buku siswa.
3. Siswa menyanyikan lagu Cing Gemerincing.
4. Siswa dibagi dalam 2 kelompok. Kelompok pertama menyanyikan
lagu, kelompok lainnya mendengarkan.
5. Berikutnya kelompok kedua menyanyikan lagu, kelompok pertama
mendengarkan.
6. Kelompok kedua menyanyikan sekali lagi kelompok pertama
mendengarkan dengan telingan ditutup dengan jari.
7. Guru menanyakan perbedaan suara yang didengar.
8. Kemudian siswa diminta untuk mendengarkan suara-suara di sekitar
dengan semua siswa diam.
9. Siswa dan guru mendiskusikan suara-suara tersebut,hingga akhirnya
guru menjelaskan bahwa suara itu ada yang keras, sedang, dan ada yang
lembut.
10. Guru meminta siswa untuk membandingkan lagu yang dinyanyikan
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
sendiri dengan yang dinyanyikan bersama-sama (paduan suara).
11. Siswa juga diminta untuk melakukan percobaan, yaitu mendengarkan
teman yang bicara berhadaphadapan, teman yang berbicara dengan
berbisik, dan teman yang sedang memanggil teman lain yang jauh
dari dia.
12. Setelah melakukan percobaan dan memperhatikan suara-suara di
sekitar, siswa diminta melakukan latihan di buku siswa memberi tanda √
pada tabel yang tersedia di buku siswa. Jika terdengar suara keras,
memberi ceklis pada kolom K, memberi tanda ceklis pada kolom L jika
terdengar suara pelan/lembut dan S pada kolom sedang.
13. Dari seluruh data yang ada pada tabel siswa diminta untuk
menuliskan suara yang paling keras dan yang paling lembut.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gemar Bernyanyi dan Menari.
Teks dan not lagu Cing Gemerincing
Karton
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Kegemaranku (Tema 2)
Sub Tema
: Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke
: 1
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Matematika
4.6 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkret dan
piktograf
PPKn
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
SBdP
4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagi
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Membaca teks lagu yang dipelajari dengan lancar
Menyajikan informasi dalam bentuk tabel
Menceritakan hasil pengamatan dengan lancar
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Menuliskan kembali teks lagu yang dipelajari dengan benar
Matematika
Menuliskan hasil wawancara dalam bentuk diagram/grafik gambar
PPKn
Menjelaskan perbedaan antara dua karakteristik individu secara lisan
SBdP
Menyanyikan lagu Cing Gemerincing dengan lancar dan percaya diri sesuai irama
D. TUJUAN
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
Tujuan Pembelajaran:
Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyanyikan lagu ‘Cing Gemirincing’ dengan lancar
dan percaya diri.
Dengan melakukan wawancara kepada teman, siswa mampu melengkapi grafik gambar data
hasil wawancara dengan benar.
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
Tujuan Pembelajaran:
Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi perbedaan suara keras,
suara sedang, dan suara lembut dengan tepat.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membedakan mana suara keras, suara sedang, dan
suara lembut.
E. MATERI
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
150
menit
1. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kepada siswa siapa di
antara mereka yang suka bernyanyi
Deskripsi Kegiatan
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Alokasi
Waktu
2. Guru menyampaikan bahwa setiap orang memiliki kelebihan yang
berbeda-beda. Ada yang pandai bernyanyi, ada juga yang pandai dalam
hal yang lain.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan bernyanyi.
4. Siswa menyanyikan lagi “Cing Gemerincing” bersama-sama
dengan bimbingan guru.
5. Kemudian, siswa diminta menyanyikannya bergantian secara
berpasangan di depan kelas.
6. Setelah siswa mendapat giliran guru meminta siswa melakukan survei
sederhana tentang lagu kesukaan teman-temannya
7. Siswa mendengarkan penjelasan tentang bagaimana melakukan
survei.
8. Selanjutnya siswa melakukan survei untuk lagu-lagu yang lain.
9. Jika telah selesai melakukan survei maka seluruh siswa
membuat tanda “orang tersenyum”(contoh pada buku siswa) sebanyak
siswa yang memilih suatu lagu.
10. Guru berkeliling untuk mengamati kerja siswa
11. Setelah semua siswa selesai, siswa diminta mengamati hasil
pekerjaannya.
12. Guru bertanya,”Apa lagu yang paling banyak disukai siswa?”, “Apa
lagu yang paling sedikit disukai siswa?”, “Buat urutan dari lagu yang
paling banyak disukai siswa!”, dan “Buat urutan dari lagu yang paling
sedikit disukai siswa!”
13. Guru menjelaskan bahwa informasi yang dibuat dalam bentuk seperti
itu disebut dengan piktograf atau grafik gambar.
14. Selanjutnya siswa diminta untuk melengkapi tulisan yang ada di
buku siswa pembelajaran 1 tentang lagu kesukaan.
15. Siswa diminta menceritakan hasilnya kepada teman dan guru.
Deskripsi Kegiatan
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
1. Siswa bersama guru menyanyikan kembali lagu “Cing Gemerincing”.
2. Sebelumnya guru meminta siswa untuk menebalkan
tulisan di buku siswa.
3. Siswa menyanyikan lagu Cing Gemerincing.
4. Siswa dibagi dalam 2 kelompok. Kelompok pertama menyanyikan
lagu, kelompok lainnya mendengarkan.
5. Berikutnya kelompok kedua menyanyikan lagu, kelompok pertama
mendengarkan.
6. Kelompok kedua menyanyikan sekali lagi kelompok pertama
mendengarkan dengan telingan ditutup dengan jari.
7. Guru menanyakan perbedaan suara yang didengar.
8. Kemudian siswa diminta untuk mendengarkan suara-suara di sekitar
dengan semua siswa diam.
9. Siswa dan guru mendiskusikan suara-suara tersebut,hingga akhirnya
guru menjelaskan bahwa suara itu ada yang keras, sedang, dan ada yang
lembut.
10. Guru meminta siswa untuk membandingkan lagu yang dinyanyikan
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
sendiri dengan yang dinyanyikan bersama-sama (paduan suara).
11. Siswa juga diminta untuk melakukan percobaan, yaitu mendengarkan
teman yang bicara berhadaphadapan, teman yang berbicara dengan
berbisik, dan teman yang sedang memanggil teman lain yang jauh
dari dia.
12. Setelah melakukan percobaan dan memperhatikan suara-suara di
sekitar, siswa diminta melakukan latihan di buku siswa memberi tanda √
pada tabel yang tersedia di buku siswa. Jika terdengar suara keras,
memberi ceklis pada kolom K, memberi tanda ceklis pada kolom L jika
terdengar suara pelan/lembut dan S pada kolom sedang.
13. Dari seluruh data yang ada pada tabel siswa diminta untuk
menuliskan suara yang paling keras dan yang paling lembut.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gemar Bernyanyi dan Menari.
Teks dan not lagu Cing Gemerincing
Karton
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Alumni PPS Kependidikan UNMUL Samarinda
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/