PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K1-T3-ST2-P1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema
: Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke
: 1
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda,
serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
PPKn
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Memahami isi wacana
Mempraktikkan bermain peran berdasarkan teks
PPKn
Membedakan perilaku tertib dan tidak tertib
D. TUJUAN
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
Tujuan pembelajaran:
Setelah kegiatan membaca nyaring, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks
melalui kegiatan tanya jawab.
Bermain Peran
Tujuan pembelajaran:
Setelah mendengarkan guru membacakan wacana, siswa dapat bermain peran tentang
Kancil dan Buaya dengan baik.
Membedakan Perilaku Tertib dan Tidak Tertib
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Tujuan pembelajaran:
Setelah melakukan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memilih gambar-gambar yang
menunjukkan perilaku tertib dengan benar.
E. MATERI
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
Bermain Peran
Membedakan Perilaku Tertib dan Tidak Tertib
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
150
menit
1. Guru menyampaikan bahwa di antara pagi dan malam terdapat waktu
siang dan sore.
2. Waktu siang adalah pada saat sinar matahari sudah terasa panas dan
terik.
3. Guru membacakan teks deskriptif sederhana dan ditirukan siswa
dengan nyaring.
4. Siswa mengikuti bacaan yang ditunjukkan oleh guru.
5. Guru bertanya kepada siswa “Apakah ada kata-kata yang tidak
dimengerti?”
6. Siswa berdiskusi tentang isi teks dengan bantuan guru.
Deskripsi Kegiatan
Bermain Peran
1. Guru membacakan wacana Kancil dan Buaya.
2. Siswa menirukan guru dengan suara nyaring.
3. Siswa berlatih bermain peran cerita Kancil dan Buaya sesuai teks.
4. Guru bertindak sebagai narator dan mengarahkan siswa.
5. Selanjutnya, siswa berperan sebagai narator, sebagai Kancil dan
sebagai Buaya.
6. Guru mengulangi kegiatan ini sampai semua siswa mendapatkan
kesempatan.
7. Siswa harus mendengarkan dan melihat pertunjukkan dengan tertib.
8. Siswa memberikan apresiasi kepada siswa lain dengan bertepuk
tangan.
Membedakan Perilaku Tertib dan Tidak Tertib
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
1. Guru mengarahkan diskusi dengan bertanya kepada siswa mengenai
perilaku tertib.
2. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar.
3. Setelah semua gambar ditunjukkan, (untuk meningkatkan pemahaman
siswa) guru melakukan permainan.
4. Guru meletakkan gambar-gambar tersebut di depan kelas.
5. Guru mempersilakan dua orang siswa untuk mengikuti permainan.
6. Kedua siswa tersebut akan berlomba mengumpulkan gambar-gambar
yang menunjukkan ketertiban.
7. Setelah selesai mengumpulkan gambar-gambar tersebut, kedua siswa
menyerahkan kepada guru.
8. Pemenangnya adalah siswa yang paling banyak mengumpulkan
gambar yang sesuai.
9. Selanjutnya, siswa mengerjakan latihan memilih gambar yang
menunjukkan ketertiban di buku siswa.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
15
menit
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Deskripsi Kegiatan
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Siang Hari.
Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tertib.
Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tidak tertib (bertengkar, mengejek,
membuang sampah sembarangan, dan lain-lain).
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 1A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema
: Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke
: 1
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda,
serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
PPKn
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Memahami isi wacana
Mempraktikkan bermain peran berdasarkan teks
PPKn
Membedakan perilaku tertib dan tidak tertib
D. TUJUAN
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
Tujuan pembelajaran:
Setelah kegiatan membaca nyaring, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks
melalui kegiatan tanya jawab.
Bermain Peran
Tujuan pembelajaran:
Setelah mendengarkan guru membacakan wacana, siswa dapat bermain peran tentang
Kancil dan Buaya dengan baik.
Membedakan Perilaku Tertib dan Tidak Tertib
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Tujuan pembelajaran:
Setelah melakukan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memilih gambar-gambar yang
menunjukkan perilaku tertib dengan benar.
E. MATERI
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
Bermain Peran
Membedakan Perilaku Tertib dan Tidak Tertib
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
150
menit
1. Guru menyampaikan bahwa di antara pagi dan malam terdapat waktu
siang dan sore.
2. Waktu siang adalah pada saat sinar matahari sudah terasa panas dan
terik.
3. Guru membacakan teks deskriptif sederhana dan ditirukan siswa
dengan nyaring.
4. Siswa mengikuti bacaan yang ditunjukkan oleh guru.
5. Guru bertanya kepada siswa “Apakah ada kata-kata yang tidak
dimengerti?”
6. Siswa berdiskusi tentang isi teks dengan bantuan guru.
Deskripsi Kegiatan
Bermain Peran
1. Guru membacakan wacana Kancil dan Buaya.
2. Siswa menirukan guru dengan suara nyaring.
3. Siswa berlatih bermain peran cerita Kancil dan Buaya sesuai teks.
4. Guru bertindak sebagai narator dan mengarahkan siswa.
5. Selanjutnya, siswa berperan sebagai narator, sebagai Kancil dan
sebagai Buaya.
6. Guru mengulangi kegiatan ini sampai semua siswa mendapatkan
kesempatan.
7. Siswa harus mendengarkan dan melihat pertunjukkan dengan tertib.
8. Siswa memberikan apresiasi kepada siswa lain dengan bertepuk
tangan.
Membedakan Perilaku Tertib dan Tidak Tertib
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
1. Guru mengarahkan diskusi dengan bertanya kepada siswa mengenai
perilaku tertib.
2. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar.
3. Setelah semua gambar ditunjukkan, (untuk meningkatkan pemahaman
siswa) guru melakukan permainan.
4. Guru meletakkan gambar-gambar tersebut di depan kelas.
5. Guru mempersilakan dua orang siswa untuk mengikuti permainan.
6. Kedua siswa tersebut akan berlomba mengumpulkan gambar-gambar
yang menunjukkan ketertiban.
7. Setelah selesai mengumpulkan gambar-gambar tersebut, kedua siswa
menyerahkan kepada guru.
8. Pemenangnya adalah siswa yang paling banyak mengumpulkan
gambar yang sesuai.
9. Selanjutnya, siswa mengerjakan latihan memilih gambar yang
menunjukkan ketertiban di buku siswa.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
15
menit
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Deskripsi Kegiatan
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Siang Hari.
Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tertib.
Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tidak tertib (bertengkar, mengejek,
membuang sampah sembarangan, dan lain-lain).
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 1A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/