PENERAPAN STRATEGI CARD SORT KOLABORASI TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM Penerapan Strategi Card Sort Kolaborasi Team Quiz Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran PKN Di Kelas VIII A SMP Muhammadiyah
PENERAPAN STRATEGI CARD SORT KOLABORASI TEAM QUIZ
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN PKN DI KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh:
FIAN CHRISNA INDIKAWATI
A220090136
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Belajar dari kegagalan adalah jalan menuju
kesuksesan, dan Keberhasilan itu dimulai dari niat
awal”
“Jangan katakan aku tidak bisa sebelum mencoba, lebih
baik mencoba apapun hasilnya dari pada tidak sama
sekali”
(penulis)
“Kebahagiaanmu tidak ditentukan oleh kamu akan
memiliki apa, tapi oleh rasa syukur-mu atas hal yang
sudah kamu miliki”
(Betria christinawati)
v
PERSEMBAHAN
Sumber kebahagiaanku dan semangatku, Bapak dan Mamiku tercinta
Tiada kata lain selain ucapan rasa sayangku dan trimakasihku atas pengorbanan dan
dukungan serta doa yang tercurah buat keberhasilan anakmu.
Bapak Angkatku,,,,,
Trima kasih yang sebesar-besarnya atas dukungan, doa, motivasi dan kasih sayang yang
bapak berikan pada Vhe, tak lupa kesabaran Bapak dalam membimbing Vhe meraih
keberhasilan.
Kakak dan adik-adiku tersayang
Mba’ MBO ( Betria Christina wati, Dek Octi Nandia Chriesta Devi NUgraha, dan Yhanuar
Chriestiawan Vhe sayang kalian semua
Terimakasih teruntuk calon suamiku Sertu. Hanif Fansuri atas cinta dan kasih serta doa
yang senantiasa tercurah padaku, atas semangat dan dorongan dalam suka maupun duka
yang telah kamu berikan pada bunda serta kesabaran untuk menantiku.
Sahabat dan teman-temanku angkatan 2009 kelas D
Kalian adalah sahabat terbaik yang senantiasa menemaniku baik suka dan duka maksih atas
kebersamaan ini, semoga inilah kenangan yang tak pernah terlupa.Tak lupa juga buat sahabat
tersayaaaangku,, angga Rosiyana, Nurul Hayati, Immanullah hesty.
Terimakasih
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayahnya
sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN STRATEGI CARD SORT
KOLABORASI TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKN DI KELAS VIII
A SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari usaha dan doa penulis semata, namun
juga pihak-pihak yang telah membantu baik langsung maupun tidak langsung,
maka dalam kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Yth. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si sekaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Yth. Setyaningsih, MSi selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam
mengurus perijinan untuk mengadakan penelitian.
3. Yth. Hj. Sri Arfiah, SH.MPd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
sekaligus
Pembimbing Akademik yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul
dan membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
ABSTRAK ....................................................................................................... xviii
BAB I.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah .................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
3
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ..........................................
4
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................
6
A. Kajian Teori .............................................................................
6
1. Belajar dan Pembelajaran .....................................................
6
a. Pengertian belajar ............................................................
6
b. Teori-teori belajar ............................................................
6
c. Ciri-ciri belajar ................................................................
6
ix
d. Tipe-tipe belajar ...............................................................
7
e. Jenis-jenis belajar ............................................................
7
f. Prinsip-prinsip belajar .....................................................
7
g. Pengertian pembelajaran .................................................
8
h. Tujuan pembelajaran .......................................................
8
i. Karakteristik pembelajaran ..............................................
8
j. Komponen pembelajaran .................................................
9
k. Pengertian model pembelajaran ......................................
9
l. Pengertian pendekatan pembelajaran ..............................
9
m. Jenis-jenis pendekatan dalam pembelajaran ...................
9
2. Dinamika Paradigma Pembelajaran .....................................
9
a. Pengertian dinamika ........................................................
9
b. Pengertian paradigma .......................................................
10
c. Pengertian paradigma pembelajaran ...............................
10
d. Perkembangan paradigma pembelajaran .........................
10
3. Kajian mengenai Pembelajaran aktif ....................................
11
a. Pengertian pembelajaran aktif ..........................................
11
b. Ciri-ciri pembelajaran aktif ............................................
11
c. Tujuan pembelajaran aktif ...............................................
13
4. Kajian mengenai Strategi Pembelajaran Card Sort ...............
13
a. Pengertian strategi pembelajaran ....................................
13
b. Komponen-komponen strategi belajar-mengajar .............
13
c. Jenis strategi pembelajaran ..............................................
13
d. Pengertian strategi pembelajaran Card Sort ..................
14
e. Tujuan strategi Card Sort ...............................................
14
x
f. Kelebihan strategi pembelajaran Card Sort ....................
14
g. Kelemahan strategi pembelajaran Card Sort ..................
15
h. Langkah-langkah penerapan strategi pembelajaran
Card Sort ..........................................................................
15
5. Kajian mengenai Strategi Pembelajaran Team Quiz .............
16
a. Pengertian strategi pembelajaran Team Quiz ..................
16
b. Kelebihan strategi pembelajaran Team Quiz ..................
16
c. Kelemahan strategi pembelajaran Team Quiz ................
16
d. Langkah-langkah penerapan strategi pembelajaran
Team Quiz .......................................................................
17
6. Kajian mengenai Strategi Pembelajaran Card Sort Kolaborasi
Team Quiz .............................................................................
17
a. Pengertian Kolaborasi ....................................................
17
b. Pengertian strategi pembelajaran Card Sort kolaborasi
Team Quiz .......................................................................
17
c. Kelebihan strategi pembelajaran Card Sort kolaborasi
Team Quiz .....................................................................
18
d. Kelemahan strategi pembelajaran Card Sort kolaborasi
Team Quiz .......................................................................
18
e. Langkah-langkah penerapan strategi pembelajaran Card
Sort kolaborasi Team Quiz ...........................................
18
7. Kajian mengenai Aktivitas Belajar ........................................
19
a. Pengertian aktivitas belajar .............................................
19
b. Macam-macam aktivitas belajar .....................................
20
c. Proses Belajar ...................................................................
21
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar ...........
21
e. Indikator-indikator aktivitas belajar siswa .....................
22
xi
8. Kajian mengenai Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaran .................................................................................
23
a. Pengertian proses pembelajaran ......................................
23
b. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ......................
24
c. Pengertian proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ..........................................................................
24
d. Pentingnya pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
24
9. Keterkaitan Penerapan Strategi Card Sort Kolaborasi
Team Quiz dengan Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa
dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ..
25
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...............................................
25
C. Kerangka Pemikiran ................................................................
26
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................
28
BAB III. METODE PENELITIAN ..............................................................
29
A. Setting Penelitian ......................................................................
29
B. Subjek Penelitian ......................................................................
30
C. Prosedur Penelitian ...................................................................
30
D. Jenis dan Sumber Data ............................................................
33
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data …………………
33
F. Instrumen Penelitian …………………………………………
36
G. Indikator Kinerja ……………………………………………..
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .........................................................
37
1. Profil SMP Muhammadiyah 10 Surakarta ...........................
37
xii
2. Kondisi Awal Kelas VIII A SMP Muhammadiyah
10 Surakarta ........................................................................
39
B. Refleksi Awal ............................................................................
42
1. Dialog Awal ........................................................................
42
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya ...............................
42
3. Perencanaan Solusi Masalah ...............................................
43
4. Perencanaan Tindakan ........................................................
44
C. Analisis Pencarian Fakta ...........................................................
45
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal .......................
45
2. Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah
dan Penyebabnya ................................................................
45
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah
46
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan .......
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus .......................................................
46
1. Tindakan Kelas Siklus I ......................................................
46
a. Perencanaan Siklus I .....................................................
46
b. Pelaksanaan Siklus I ......................................................
47
c. Hasil Tindakan Siklus ...................................................
49
d. Refleksi Siklus I ............................................................
54
2. Tindakan Kelas Siklus II .....................................................
55
a. Perencanaan Siklus II ....................................................
55
b. Pelaksanaan Siklus II ....................................................
55
c. Hasil Tindakan Siklus II ...............................................
56
d. Refleksi Tindakan Siklus II ...........................................
60
E. Pembahasan ...............................................................................
62
F. Keterbatasan Penelitian ..............................................................
66
1. Keterbatasan Tindakan ........................................................
66
2. Keterbatasan Kelas ..............................................................
66
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ........................................
67
4. Keterbatasan Materi ............................................................
67
5. Keterbatasan Siklus ............................................................
67
xiii
6. Keterbatasan Waktu ............................................................
67
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
68
B. Implikasi ....................................................................................
68
C. Saran ..........................................................................................
69
1. Terhadap Kepala Sekolah ...................................................
69
2. Terhadap Guru Kelas ..........................................................
70
3. Terhadap Siswa ...................................................................
70
4. Peneliti Selanjutnya..............................................................
71
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
72
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ............................................................
29
Tabel 2. Daftar Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII A Sebelum Pelaksanaaan
Strategi Card Sort kolaborasi Team Quiz .........................................
39
Tabel 3. Asumsi Penyebab Masalah ...............................................................
43
Tabel 4. Daftar Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII A pada Siklus I ..............
50
Tabel 5. Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII A pada Prasiklus
dan Siklus I .........................................................................................
53
Tabel 6. Daftar Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII A pada Siklus II ............
57
Tabel 7. Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII A pada Prasiklus
Siklus I dan Siklus II ...........................................................................
xv
57
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran ......................................................
27
Gambar 2. Prosedur Penelitian ........................................................................
30
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir ..........................
35
Gambar 4. Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa .................................
64
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus Pelaksanaan PTK ...........................................................................
75
2. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan II ....................
78
3. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Sebelum Tindakan .............
82
4. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I .......................
83
5. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .............................
84
6. Kartu Sortir Pelaksanaan Siklus I dan II ....................................................
85
7. Foto Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Kelas .......................................
90
8. Surat Ijin Observasi ....................................................................................
95
9. Surat Ijin Riset ............................................................................................
96
10. Surat Pernyataan Kolaborasi ....................................................................
97
11. Surat Keterangan telah Melaksanakan Observasi ....................................
98
12. Surat Keterangan telah Melaksanakan Riset ............................................
99
13. Surat Permohonan Menjadi Konsultan ....................................................
100
14. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa .......................................................... 101
15. Berita Acara Bimbingan Skripsi .............................................................. 102
16. Pengesahan Revisi Skripsi ....................................................................... 103
xvii
PENERAPAN STRATEGI CARD SORT KOLABORASI TEAM QUIZ
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN PKN DI KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
FIAN CHRISNA INDIKAWATI, A220090136, Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012. xviii+103 halaman
Abstrak
Tujuan khusus dari penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas belajar
siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VIII A
SMP Muhhamadiyah 10 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 melalui penerapan
strategi Card Sort kolaborasi Team Quiz. Sebelum diadakan tindakan penelitian
aktivitas belajar siswa kurang. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah
menggunakan strategi Card Sort kolaborasi Team Quiz. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas VIII A, guru dan kepala sekolah SMP Muhammadiyah 10
Surakarta. Sumber data diperoleh dari informan dan tempat penelitian, setting
penelitian ini di SMP Muhammadiyah 10 Surakarta. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi dan wawancara. Prosedur dalam penelitian ini melalui
empat tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Penelitian
tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus diharapkan dengan penerapan
strategi Card Sort kolaborasi Team Quiz aktivitas belajar siswa dalam proses
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VIII A SMP Muhammadiyah
10 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 dapat meningkat minimal 80% dari 27
siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa aktivitas belajar siswa kelas VIII A
berdasarkan indikator aktivitas belajar sebelum tindakan adalah hanya 7 siswa
(25,92%) dari 27 siswa. Setelah pelaksanaan tindakan siklus I dengan
menerapkan strategi Card Sort kolaborasi Team Quiz, aktivitas belajar siswa
meningkat menjadi 19 siswa (70,37%) dan siklus II meningkat menjadi 24 siswa
(88,88%). Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka hipotesis
tindakan yang menyatakan “Diduga melalui Penerapan Strategi Card Sort
Kolaborasi Team Quiz dapat Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dalam Proses
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIII A SMP
Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013” terbukti dan dapat
diterima kebenarannya.
Kata Kunci: Aktivitas Belajar Siswa, Strategi Pembelajaran, Card Sort, Team
Quiz
Surakarta, 15 Januari 2013
Penyusun,
FIAN CHRISNA INDIKAWATI
NIM.220090136
xviii
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN PKN DI KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh:
FIAN CHRISNA INDIKAWATI
A220090136
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Belajar dari kegagalan adalah jalan menuju
kesuksesan, dan Keberhasilan itu dimulai dari niat
awal”
“Jangan katakan aku tidak bisa sebelum mencoba, lebih
baik mencoba apapun hasilnya dari pada tidak sama
sekali”
(penulis)
“Kebahagiaanmu tidak ditentukan oleh kamu akan
memiliki apa, tapi oleh rasa syukur-mu atas hal yang
sudah kamu miliki”
(Betria christinawati)
v
PERSEMBAHAN
Sumber kebahagiaanku dan semangatku, Bapak dan Mamiku tercinta
Tiada kata lain selain ucapan rasa sayangku dan trimakasihku atas pengorbanan dan
dukungan serta doa yang tercurah buat keberhasilan anakmu.
Bapak Angkatku,,,,,
Trima kasih yang sebesar-besarnya atas dukungan, doa, motivasi dan kasih sayang yang
bapak berikan pada Vhe, tak lupa kesabaran Bapak dalam membimbing Vhe meraih
keberhasilan.
Kakak dan adik-adiku tersayang
Mba’ MBO ( Betria Christina wati, Dek Octi Nandia Chriesta Devi NUgraha, dan Yhanuar
Chriestiawan Vhe sayang kalian semua
Terimakasih teruntuk calon suamiku Sertu. Hanif Fansuri atas cinta dan kasih serta doa
yang senantiasa tercurah padaku, atas semangat dan dorongan dalam suka maupun duka
yang telah kamu berikan pada bunda serta kesabaran untuk menantiku.
Sahabat dan teman-temanku angkatan 2009 kelas D
Kalian adalah sahabat terbaik yang senantiasa menemaniku baik suka dan duka maksih atas
kebersamaan ini, semoga inilah kenangan yang tak pernah terlupa.Tak lupa juga buat sahabat
tersayaaaangku,, angga Rosiyana, Nurul Hayati, Immanullah hesty.
Terimakasih
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayahnya
sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN STRATEGI CARD SORT
KOLABORASI TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKN DI KELAS VIII
A SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari usaha dan doa penulis semata, namun
juga pihak-pihak yang telah membantu baik langsung maupun tidak langsung,
maka dalam kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Yth. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si sekaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Yth. Setyaningsih, MSi selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam
mengurus perijinan untuk mengadakan penelitian.
3. Yth. Hj. Sri Arfiah, SH.MPd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
sekaligus
Pembimbing Akademik yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul
dan membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
ABSTRAK ....................................................................................................... xviii
BAB I.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah .................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
3
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ..........................................
4
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................
6
A. Kajian Teori .............................................................................
6
1. Belajar dan Pembelajaran .....................................................
6
a. Pengertian belajar ............................................................
6
b. Teori-teori belajar ............................................................
6
c. Ciri-ciri belajar ................................................................
6
ix
d. Tipe-tipe belajar ...............................................................
7
e. Jenis-jenis belajar ............................................................
7
f. Prinsip-prinsip belajar .....................................................
7
g. Pengertian pembelajaran .................................................
8
h. Tujuan pembelajaran .......................................................
8
i. Karakteristik pembelajaran ..............................................
8
j. Komponen pembelajaran .................................................
9
k. Pengertian model pembelajaran ......................................
9
l. Pengertian pendekatan pembelajaran ..............................
9
m. Jenis-jenis pendekatan dalam pembelajaran ...................
9
2. Dinamika Paradigma Pembelajaran .....................................
9
a. Pengertian dinamika ........................................................
9
b. Pengertian paradigma .......................................................
10
c. Pengertian paradigma pembelajaran ...............................
10
d. Perkembangan paradigma pembelajaran .........................
10
3. Kajian mengenai Pembelajaran aktif ....................................
11
a. Pengertian pembelajaran aktif ..........................................
11
b. Ciri-ciri pembelajaran aktif ............................................
11
c. Tujuan pembelajaran aktif ...............................................
13
4. Kajian mengenai Strategi Pembelajaran Card Sort ...............
13
a. Pengertian strategi pembelajaran ....................................
13
b. Komponen-komponen strategi belajar-mengajar .............
13
c. Jenis strategi pembelajaran ..............................................
13
d. Pengertian strategi pembelajaran Card Sort ..................
14
e. Tujuan strategi Card Sort ...............................................
14
x
f. Kelebihan strategi pembelajaran Card Sort ....................
14
g. Kelemahan strategi pembelajaran Card Sort ..................
15
h. Langkah-langkah penerapan strategi pembelajaran
Card Sort ..........................................................................
15
5. Kajian mengenai Strategi Pembelajaran Team Quiz .............
16
a. Pengertian strategi pembelajaran Team Quiz ..................
16
b. Kelebihan strategi pembelajaran Team Quiz ..................
16
c. Kelemahan strategi pembelajaran Team Quiz ................
16
d. Langkah-langkah penerapan strategi pembelajaran
Team Quiz .......................................................................
17
6. Kajian mengenai Strategi Pembelajaran Card Sort Kolaborasi
Team Quiz .............................................................................
17
a. Pengertian Kolaborasi ....................................................
17
b. Pengertian strategi pembelajaran Card Sort kolaborasi
Team Quiz .......................................................................
17
c. Kelebihan strategi pembelajaran Card Sort kolaborasi
Team Quiz .....................................................................
18
d. Kelemahan strategi pembelajaran Card Sort kolaborasi
Team Quiz .......................................................................
18
e. Langkah-langkah penerapan strategi pembelajaran Card
Sort kolaborasi Team Quiz ...........................................
18
7. Kajian mengenai Aktivitas Belajar ........................................
19
a. Pengertian aktivitas belajar .............................................
19
b. Macam-macam aktivitas belajar .....................................
20
c. Proses Belajar ...................................................................
21
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar ...........
21
e. Indikator-indikator aktivitas belajar siswa .....................
22
xi
8. Kajian mengenai Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaran .................................................................................
23
a. Pengertian proses pembelajaran ......................................
23
b. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ......................
24
c. Pengertian proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ..........................................................................
24
d. Pentingnya pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
24
9. Keterkaitan Penerapan Strategi Card Sort Kolaborasi
Team Quiz dengan Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa
dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ..
25
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...............................................
25
C. Kerangka Pemikiran ................................................................
26
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................
28
BAB III. METODE PENELITIAN ..............................................................
29
A. Setting Penelitian ......................................................................
29
B. Subjek Penelitian ......................................................................
30
C. Prosedur Penelitian ...................................................................
30
D. Jenis dan Sumber Data ............................................................
33
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data …………………
33
F. Instrumen Penelitian …………………………………………
36
G. Indikator Kinerja ……………………………………………..
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .........................................................
37
1. Profil SMP Muhammadiyah 10 Surakarta ...........................
37
xii
2. Kondisi Awal Kelas VIII A SMP Muhammadiyah
10 Surakarta ........................................................................
39
B. Refleksi Awal ............................................................................
42
1. Dialog Awal ........................................................................
42
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya ...............................
42
3. Perencanaan Solusi Masalah ...............................................
43
4. Perencanaan Tindakan ........................................................
44
C. Analisis Pencarian Fakta ...........................................................
45
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal .......................
45
2. Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah
dan Penyebabnya ................................................................
45
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah
46
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan .......
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus .......................................................
46
1. Tindakan Kelas Siklus I ......................................................
46
a. Perencanaan Siklus I .....................................................
46
b. Pelaksanaan Siklus I ......................................................
47
c. Hasil Tindakan Siklus ...................................................
49
d. Refleksi Siklus I ............................................................
54
2. Tindakan Kelas Siklus II .....................................................
55
a. Perencanaan Siklus II ....................................................
55
b. Pelaksanaan Siklus II ....................................................
55
c. Hasil Tindakan Siklus II ...............................................
56
d. Refleksi Tindakan Siklus II ...........................................
60
E. Pembahasan ...............................................................................
62
F. Keterbatasan Penelitian ..............................................................
66
1. Keterbatasan Tindakan ........................................................
66
2. Keterbatasan Kelas ..............................................................
66
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ........................................
67
4. Keterbatasan Materi ............................................................
67
5. Keterbatasan Siklus ............................................................
67
xiii
6. Keterbatasan Waktu ............................................................
67
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
68
B. Implikasi ....................................................................................
68
C. Saran ..........................................................................................
69
1. Terhadap Kepala Sekolah ...................................................
69
2. Terhadap Guru Kelas ..........................................................
70
3. Terhadap Siswa ...................................................................
70
4. Peneliti Selanjutnya..............................................................
71
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
72
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ............................................................
29
Tabel 2. Daftar Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII A Sebelum Pelaksanaaan
Strategi Card Sort kolaborasi Team Quiz .........................................
39
Tabel 3. Asumsi Penyebab Masalah ...............................................................
43
Tabel 4. Daftar Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII A pada Siklus I ..............
50
Tabel 5. Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII A pada Prasiklus
dan Siklus I .........................................................................................
53
Tabel 6. Daftar Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII A pada Siklus II ............
57
Tabel 7. Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII A pada Prasiklus
Siklus I dan Siklus II ...........................................................................
xv
57
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran ......................................................
27
Gambar 2. Prosedur Penelitian ........................................................................
30
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir ..........................
35
Gambar 4. Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa .................................
64
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus Pelaksanaan PTK ...........................................................................
75
2. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan II ....................
78
3. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Sebelum Tindakan .............
82
4. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I .......................
83
5. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .............................
84
6. Kartu Sortir Pelaksanaan Siklus I dan II ....................................................
85
7. Foto Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Kelas .......................................
90
8. Surat Ijin Observasi ....................................................................................
95
9. Surat Ijin Riset ............................................................................................
96
10. Surat Pernyataan Kolaborasi ....................................................................
97
11. Surat Keterangan telah Melaksanakan Observasi ....................................
98
12. Surat Keterangan telah Melaksanakan Riset ............................................
99
13. Surat Permohonan Menjadi Konsultan ....................................................
100
14. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa .......................................................... 101
15. Berita Acara Bimbingan Skripsi .............................................................. 102
16. Pengesahan Revisi Skripsi ....................................................................... 103
xvii
PENERAPAN STRATEGI CARD SORT KOLABORASI TEAM QUIZ
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN PKN DI KELAS VIII A SMP
MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
FIAN CHRISNA INDIKAWATI, A220090136, Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012. xviii+103 halaman
Abstrak
Tujuan khusus dari penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas belajar
siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VIII A
SMP Muhhamadiyah 10 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 melalui penerapan
strategi Card Sort kolaborasi Team Quiz. Sebelum diadakan tindakan penelitian
aktivitas belajar siswa kurang. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah
menggunakan strategi Card Sort kolaborasi Team Quiz. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas VIII A, guru dan kepala sekolah SMP Muhammadiyah 10
Surakarta. Sumber data diperoleh dari informan dan tempat penelitian, setting
penelitian ini di SMP Muhammadiyah 10 Surakarta. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi dan wawancara. Prosedur dalam penelitian ini melalui
empat tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Penelitian
tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus diharapkan dengan penerapan
strategi Card Sort kolaborasi Team Quiz aktivitas belajar siswa dalam proses
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VIII A SMP Muhammadiyah
10 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 dapat meningkat minimal 80% dari 27
siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa aktivitas belajar siswa kelas VIII A
berdasarkan indikator aktivitas belajar sebelum tindakan adalah hanya 7 siswa
(25,92%) dari 27 siswa. Setelah pelaksanaan tindakan siklus I dengan
menerapkan strategi Card Sort kolaborasi Team Quiz, aktivitas belajar siswa
meningkat menjadi 19 siswa (70,37%) dan siklus II meningkat menjadi 24 siswa
(88,88%). Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka hipotesis
tindakan yang menyatakan “Diduga melalui Penerapan Strategi Card Sort
Kolaborasi Team Quiz dapat Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dalam Proses
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIII A SMP
Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013” terbukti dan dapat
diterima kebenarannya.
Kata Kunci: Aktivitas Belajar Siswa, Strategi Pembelajaran, Card Sort, Team
Quiz
Surakarta, 15 Januari 2013
Penyusun,
FIAN CHRISNA INDIKAWATI
NIM.220090136
xviii