PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DAN SANTUN PESERTA DIDIK MELALUI BUDAYA SEKOLAH Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial Dan Santun Peserta Didik Melalui Budaya Sekolah (Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015).
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DAN
SANTUN PESERTA DIDIK MELALUI BUDAYA SEKOLAH
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun oleh:
BAGUS DWI ANDHIKA PRAS SETIAWAN JODY
A220110142
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
HALAMAN PERSETUJUAN
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DAN
SANTUN PESERTA DIDIK MELALUI BUDAYA SEKOLAH
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
BAGUS DWI ANDHIKA PRAS SETIAWAN JODY
A 220110142
Telah disetujui oleh pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing,
Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M. Si
NIP. 196107301987031002
Tanggal: 30 Maret 2015
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DAN
SANTUN PESERTA DIDIK MELALUI BUDAYA SEKOLAH
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
BAGUS DWI ANDHIKA PRAS SETIAWAN JODY
A 220110142
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Pada hari Kamis, tanggal 2 April 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M. Si
(
)
2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd
(
)
3. Dra. Sri Gunarsi, SH. MH
(
)
Surakarta, 9 April 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP: 196504281993031001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 24 Maret 2015
yang menyatakan,
Bagus Dwi Andhika P. S. J
A 220110142
iv
Motto
Dan janganlah kamu merasa lemah, dan jangan pula bersedih hati sebab kamu paling tinggi
derajatnya jika kamu orang beriman
(Ali-Imran: 139)
Kerjakan kebaikan meskipun kamu anggap itu kecil, sebab engkau tidak tahu kebaikan mana
yang memasukkanmu ke surga
(Hasan Al-Bashri)
Mikul Duwur Mendem Jero
(Pepatah Jawa)
Wateke tekun ing ngayuh gegayuhanipun bakal kawujud
(H. Suyamto)
Jangan biarkan hidup mematahkan semangatmu, setiap orang yang mengalami kegagalan
harus memulai dari awal
(Richard L Evans)
Anda tak akan pernah menang jika anda tidak pernah memulai
(Helen Rowland)
Mengatasi kesulitan adalah pengalaman yang paling menyenangkan dalam hidup
(Arthur Schopenhauer)
Tersenyumlah kamu dalam keadaan sesulit apapun, karena itu tanda ketegaran kamu dan
kepercayaan kamu akan kekuasaan ALLAh SWT
(Penulis)
Jangan pernah lemah dengan keadaan, karena keadaan itu kamulah yang membuatnya
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati
skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Ibu (Suyatmi) dan Bapak (Djais) yang telah memberikan do’a, dukungan, dan
kasih sayang, sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini. Hanya ucapan
terima kasih dan do’a yang bisa ananda berikan saat ini.
Almarhum kakak (Ardhiyan) yang menjadi inspirasiku.
Keluarga besar HMP PPKn terima kasih atas dukungan dan doanya serta
ilmu-ilmunya selama ini semoga bermanfaat dikehidupan kelak..
Keluarga besar kos, terima kasih atas canda tawa dan keluh kesah selama kos
di sini.
Teman-temanku angkatan 2011 khususnya kelas D, terima kasih telah memberikan keceriaan, semangat, dan kasih sayang yang membuat saya sangat
berarti dan memiliki kenangan indah.
Sahabat-sahabatku tersayang Helmy, Saiful, Sandi, Sudaryono, Aji Wibowo,
Agus hariyanto, Nurul, Nur, Watik, rizqi, dan Adityo yang telah memberikan
semangat, mengisi, dan mewarnai hari-hariku dengan canda tawa.
Fika Yanti terima kasih telah mewarnai hari-hariku, selalu setia membantuku,
memberikan semangat dan kasih sayang selama ini.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatu
Segala puji syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan seluruh umat manusia menuju ridha-Nya.
Penulis merasa bersyukur dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial dan Santun Peserta Didik melalui
Budaya sekolah (Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran
2014/2015)”. Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan doa penulis semata,
namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Penulis pada kesempatan ini
dengan kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian ini.
2.
Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk menyusun skripsi.
3.
Drs. Achmad Muthali’in, M.Si sekretaris Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan rekomendasi
persetujuan judul skripsi.
vii
4.
Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah
banyak memberikan bimbingan, arahan, dan pelajaran, serta semangat dalam
penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak /Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai derajat S-1.
6.
Keluarga besar SMK Negeri 8 Surakarta, khususnya Ibu Drs. Ties
Setyaningsih, M. Pd., MM selaku kepala sekolah yang telah memberika ijin
untuk mengadakan penelitian untuk menyusun tugas skripsi di SMK Negeri 8
Surakarta.
7.
Ayahanda dan Ibunda yang telah memberikan do’a dan semangat dukungan
baik secara materi maupun kasih sayang.
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah bersusaha
maksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan. Penulis hanya mengharapkan semoga Allah
SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah diberikan.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatu
Surakarta, 24 Maret 2015
Penulis,
Bagus Dwi Andhika P. S. J
A 220110142
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
PERNYATAAN...............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .......................................................
1
B. Perumusan Masalah atau Fokus Penelitian .............................
5
C. Tujuan Penelitian.....................................................................
5
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ..........................................
6
E. Daftar Istilah ............................................................................
7
LANDASAN TEORI ....................................................................
9
A. Kajian Teori ............................................................................
9
1. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter ..........
9
ix
a. Pengertian penanaman ................................................
9
b. Pengertian pendidikan karakter ...................................
9
c. Fungsi pendidikan karakter .........................................
10
d. Tujuan pendidikan karakter.........................................
11
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan
karakter........................................................................
12
f. Macam-macam karakter ..............................................
13
2. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter
Peduli Sosial ......................................................................
20
a. Pengertian peduli sosial...............................................
20
b. Pengertian penanaman pendidikan karakter peduli
sosial............................................................................
20
c. Indikator karakter peduli sosial ...................................
21
3. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter
Santun................................................................................
21
a. Pengertian santun ........................................................
21
b. Pengertian penanaman pendidikan karakter santun ....
22
c. Indikator santun ...........................................................
22
4. Kajian mengenai Budaya Sekolah ....................................
23
a. Pengertian budaya sekolah .........................................
23
b. Nilai-nilai utama yang bisa ditanamkan oleh pihak
sekolah ........................................................................
x
24
5. Keterkaitan Penanaman Pendidikan Karakter Peduli
Sosial dan Santun Peserta Didik melalui Budaya Sekolah
BAB III
dengan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan .......
27
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..............................................
27
C. Kerangka Pemikiran ................................................................
29
D. Rancangan atau Desain Penelitian ..........................................
32
METODE PENELITIAN ..............................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
33
B. Jenis dan Strategi Penelitian....................................................
34
1. Jenis Penelitian ..................................................................
34
2. Strategi Penelitian .............................................................
35
C. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................
37
1. Subjek Penelitian...............................................................
37
2. Objek Penelitian ................................................................
37
D. Sumber Data ............................................................................
38
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..............................
41
1. Teknik Pengumpulan Data ................................................
41
a. Metode Wawancara .....................................................
41
b. Metode Observasi........................................................
41
c. Metode Dokumentasi ..................................................
42
2. Instrumen Pengumpulan Data ...........................................
43
F. Keabsahan Data .......................................................................
43
G. Teknik Analisis Data ...............................................................
48
xi
BAB IV
H. Prosedur Penelitian..................................................................
51
HASIL PENELITIAN ...................................................................
53
A. Deskripsi Lokasi Penelitian.....................................................
53
1. Profil SMK Negeri 8 Surakarta .........................................
53
2. Data Guru dan Karyawan SMk Negeri 8 Surakarta ..........
56
3. Data Siswa SMK Negeri 8 Surakarta ................................
59
4. Sarana dan Prasarana SMK Negeri 8 Surakarta ................
59
5. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran SMK Negeri 8
Surakarta ...........................................................................
60
6. Kebudayaan di SMK Negeri 8 Surakarta ..........................
61
B. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pembahasan ...........................
63
1. Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial dan
Santun Peserta Didik melalui Budaya Sekolah di SMK
Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 ...............
63
2. Bentuk Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial
dan Santun Peserta Didik melalui Budaya Sekolah di
SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 ......
92
3. Kendala Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial
dan Santun Peserta Didik melalui Budaya Sekolah di
SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 ......
4. Solusi terhadap Kendala-Kendala yang Dihadapi dalam
Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial dan
xii
93
Santun Peserta Didik melalui Budaya Sekolah di SMK
BAB V
Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 ...............
96
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori .........
99
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................
101
A. Simpulan ................................................................................
101
B. Implikasi .................................................................................
103
C. Saran .......................................................................................
103
DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian..........................................................
33
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMK Negeri 8 Surakarta .......................
56
Tabel 3. Data Guru Bantu SMK Negeri 8 Surakarta .....................................
58
Tabel 4. Data Guru Tidak Tetap SMK Negeri 8 Surakarta ...........................
58
Tabel 5. Data Siswa di SMK Negeri 8 Surakarta ..........................................
59
Tabel 6. Data Sarana dan Prasarana di SMK Negeri 8 Surakarta .................
59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran .......................................................................
31
Gambar 2. Rancangan atau Desain Penelitian .................................................
32
Gambar 3. Triangulasi Sumber Data ................................................................
45
Gambar 4. Penerapan Triangulasi Sumber Data dalam Penelitian .................
46
Ganbar 5. Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data ......................
47
Gambar 6. Penerapan Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data
dalam Penelitian ..........................................................................
47
Gambar 7. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ..................
49
Ganbar 8. Penerapan Analisis Interaktif dalam Penelitian...............................
50
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Dokumentasi Aktivitas SMK Negeri 8 Surakarta .......................
108
Lampiran 2. Rekaman Pembicaraan Peserta Didik SMK Negeri 8 Surakarta .
117
Lampiran 3. Pedoman Wawancara ..................................................................
118
Lampiran 4. Pedoman Observasi .....................................................................
123
Lampiran 5. Pedoman Telaah Dokumentasi ....................................................
124
Lampiran 6. Susunan Acara Outing Class .......................................................
125
Lampiran 7. Surat ijin Observasi .....................................................................
127
Lampiran 8. Surat Ijin Rizet .............................................................................
128
Lampiran 9. Surat Keterangan Telah Melakukan Observasi dan Rizet ..........
129
xvi
ABSTRAK
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DAN SANTUN
PESERTA DIDIK MELALUI BUDAYA SEKOLAH ( Studi Kasus di SMK
Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015)
Bagus Dwi Andhika Pras Setiawan Jody A220110142 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015,
xvii + 129 halaman (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penanaman pendidikan
karakter peduli sosial dan santun peserta didik melalui budaya sekolah di SMK
Negeri 8 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian menggunakan
pendekatan kualitatif, pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi,
dan dokumentasi. Uji keabsahan data dengan triangulasi sumber dan teknik atau
metode pengumpulan data. Analisis data menerapkan model interaktif melalui
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan karakter peduli sosial
dan santun selalu ditanamkan oleh pihak SMK Negeri 8 Surakarta kepada peserta
didik melalui budaya sekolah. Bentuk penanaman yang dilakukan SMK Negeri 8
Surakarta dalam menanamkan pendidikan karakter peduli sosial dan santun, yaitu
dengan melakukan bimbingan rutin setiap hari Senin oleh wali kelas masingmasing, percontohan atau suri tauladan dari bapak ibu guru, program-program
sekolah, kerja sama pihak sekolah SMK Negeri 8 Surakarta dengan seluruh
komponen yang ada di dalam maupun di luar sekolah, menanamkan budaya
salaman, menanamkan budaya 3S (senyum, salam, sapa), MOS, kegiatan outing
class, dan mengadakan pagelaran rutin setiap bulan (seloso kliwon, pitulasan,
nemlikuran, pitulikuran dan songolikuran). Hal ini selalu dilakukan supaya
kebijakan dan program-program yang sudah menjadi tradisi dan budaya sekolah
di SMK Negeri 8 Surakarta dapat menanamkan pendidikan karakter peduli sosial
dan santun kepada peserta didik. Kendala yang dihadapi SMK Negeri 8 Surakarta
dalam menanamkan pendidikan karakter peduli sosial dan santun peserta didik
melalui budaya sekolah, yakni pertama berasal dari sebagian pihak guru selaku
pengajar yang kurang pahamterhadap karakter dari peserta didik, sehingga
menyababkan proses penanganan kurang maksimal, selain itu kendala yang kedua
berasal dari sebagian peserta didik yang masih bersifat acuh tak acuh, susah
diatur, dan kurang bisa bekerja sama dalam menyukseskan program-program yang
dilaksanakan pihak sekolah sebagai upaya penanaman pendidikan karakter peduli
sosial dan santun kepada mereka.
Solusi untuk mengatasi kendala dalam menanamkan pendidikan karakter
peduli sosial dan santun peserta didik melalui budaya sekolah di SMK Negeri 8
Surakarta, yakni dengan menjalain kerja sama pihak sekolah SMK Negeri 8
Surakarta dengan seluruh komponen yang ada di dalam maupun di luar sekolah,
serta rutin mengadakan pertemuan dengan bapak ibu untuk membahas tentang
permasalahan yang ada. Permasalahan yang telah ditemukan kemudian dicarikan
xvii
solusi terbaik, sehingga dapat memaksimalkan penanaman pendidikan karakter
peduli sosial dan santun peserta didik melalui budaya sekolah di SMK Negeri 8
Surakarta.
Kata kunci : penanaman, pendidikan karakter, peduli sosial, santun.
Surakarta, 24 Maret 2015
Penulis,
BAGUS DWI ANDHIKA P. S. J
xviii
SANTUN PESERTA DIDIK MELALUI BUDAYA SEKOLAH
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun oleh:
BAGUS DWI ANDHIKA PRAS SETIAWAN JODY
A220110142
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
HALAMAN PERSETUJUAN
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DAN
SANTUN PESERTA DIDIK MELALUI BUDAYA SEKOLAH
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
BAGUS DWI ANDHIKA PRAS SETIAWAN JODY
A 220110142
Telah disetujui oleh pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing,
Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M. Si
NIP. 196107301987031002
Tanggal: 30 Maret 2015
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DAN
SANTUN PESERTA DIDIK MELALUI BUDAYA SEKOLAH
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
BAGUS DWI ANDHIKA PRAS SETIAWAN JODY
A 220110142
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Pada hari Kamis, tanggal 2 April 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M. Si
(
)
2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd
(
)
3. Dra. Sri Gunarsi, SH. MH
(
)
Surakarta, 9 April 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP: 196504281993031001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 24 Maret 2015
yang menyatakan,
Bagus Dwi Andhika P. S. J
A 220110142
iv
Motto
Dan janganlah kamu merasa lemah, dan jangan pula bersedih hati sebab kamu paling tinggi
derajatnya jika kamu orang beriman
(Ali-Imran: 139)
Kerjakan kebaikan meskipun kamu anggap itu kecil, sebab engkau tidak tahu kebaikan mana
yang memasukkanmu ke surga
(Hasan Al-Bashri)
Mikul Duwur Mendem Jero
(Pepatah Jawa)
Wateke tekun ing ngayuh gegayuhanipun bakal kawujud
(H. Suyamto)
Jangan biarkan hidup mematahkan semangatmu, setiap orang yang mengalami kegagalan
harus memulai dari awal
(Richard L Evans)
Anda tak akan pernah menang jika anda tidak pernah memulai
(Helen Rowland)
Mengatasi kesulitan adalah pengalaman yang paling menyenangkan dalam hidup
(Arthur Schopenhauer)
Tersenyumlah kamu dalam keadaan sesulit apapun, karena itu tanda ketegaran kamu dan
kepercayaan kamu akan kekuasaan ALLAh SWT
(Penulis)
Jangan pernah lemah dengan keadaan, karena keadaan itu kamulah yang membuatnya
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati
skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Ibu (Suyatmi) dan Bapak (Djais) yang telah memberikan do’a, dukungan, dan
kasih sayang, sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini. Hanya ucapan
terima kasih dan do’a yang bisa ananda berikan saat ini.
Almarhum kakak (Ardhiyan) yang menjadi inspirasiku.
Keluarga besar HMP PPKn terima kasih atas dukungan dan doanya serta
ilmu-ilmunya selama ini semoga bermanfaat dikehidupan kelak..
Keluarga besar kos, terima kasih atas canda tawa dan keluh kesah selama kos
di sini.
Teman-temanku angkatan 2011 khususnya kelas D, terima kasih telah memberikan keceriaan, semangat, dan kasih sayang yang membuat saya sangat
berarti dan memiliki kenangan indah.
Sahabat-sahabatku tersayang Helmy, Saiful, Sandi, Sudaryono, Aji Wibowo,
Agus hariyanto, Nurul, Nur, Watik, rizqi, dan Adityo yang telah memberikan
semangat, mengisi, dan mewarnai hari-hariku dengan canda tawa.
Fika Yanti terima kasih telah mewarnai hari-hariku, selalu setia membantuku,
memberikan semangat dan kasih sayang selama ini.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatu
Segala puji syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan seluruh umat manusia menuju ridha-Nya.
Penulis merasa bersyukur dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial dan Santun Peserta Didik melalui
Budaya sekolah (Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran
2014/2015)”. Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan doa penulis semata,
namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Penulis pada kesempatan ini
dengan kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian ini.
2.
Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk menyusun skripsi.
3.
Drs. Achmad Muthali’in, M.Si sekretaris Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan rekomendasi
persetujuan judul skripsi.
vii
4.
Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah
banyak memberikan bimbingan, arahan, dan pelajaran, serta semangat dalam
penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak /Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai derajat S-1.
6.
Keluarga besar SMK Negeri 8 Surakarta, khususnya Ibu Drs. Ties
Setyaningsih, M. Pd., MM selaku kepala sekolah yang telah memberika ijin
untuk mengadakan penelitian untuk menyusun tugas skripsi di SMK Negeri 8
Surakarta.
7.
Ayahanda dan Ibunda yang telah memberikan do’a dan semangat dukungan
baik secara materi maupun kasih sayang.
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah bersusaha
maksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan. Penulis hanya mengharapkan semoga Allah
SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah diberikan.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatu
Surakarta, 24 Maret 2015
Penulis,
Bagus Dwi Andhika P. S. J
A 220110142
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
PERNYATAAN...............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .......................................................
1
B. Perumusan Masalah atau Fokus Penelitian .............................
5
C. Tujuan Penelitian.....................................................................
5
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ..........................................
6
E. Daftar Istilah ............................................................................
7
LANDASAN TEORI ....................................................................
9
A. Kajian Teori ............................................................................
9
1. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter ..........
9
ix
a. Pengertian penanaman ................................................
9
b. Pengertian pendidikan karakter ...................................
9
c. Fungsi pendidikan karakter .........................................
10
d. Tujuan pendidikan karakter.........................................
11
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan
karakter........................................................................
12
f. Macam-macam karakter ..............................................
13
2. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter
Peduli Sosial ......................................................................
20
a. Pengertian peduli sosial...............................................
20
b. Pengertian penanaman pendidikan karakter peduli
sosial............................................................................
20
c. Indikator karakter peduli sosial ...................................
21
3. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter
Santun................................................................................
21
a. Pengertian santun ........................................................
21
b. Pengertian penanaman pendidikan karakter santun ....
22
c. Indikator santun ...........................................................
22
4. Kajian mengenai Budaya Sekolah ....................................
23
a. Pengertian budaya sekolah .........................................
23
b. Nilai-nilai utama yang bisa ditanamkan oleh pihak
sekolah ........................................................................
x
24
5. Keterkaitan Penanaman Pendidikan Karakter Peduli
Sosial dan Santun Peserta Didik melalui Budaya Sekolah
BAB III
dengan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan .......
27
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..............................................
27
C. Kerangka Pemikiran ................................................................
29
D. Rancangan atau Desain Penelitian ..........................................
32
METODE PENELITIAN ..............................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
33
B. Jenis dan Strategi Penelitian....................................................
34
1. Jenis Penelitian ..................................................................
34
2. Strategi Penelitian .............................................................
35
C. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................
37
1. Subjek Penelitian...............................................................
37
2. Objek Penelitian ................................................................
37
D. Sumber Data ............................................................................
38
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..............................
41
1. Teknik Pengumpulan Data ................................................
41
a. Metode Wawancara .....................................................
41
b. Metode Observasi........................................................
41
c. Metode Dokumentasi ..................................................
42
2. Instrumen Pengumpulan Data ...........................................
43
F. Keabsahan Data .......................................................................
43
G. Teknik Analisis Data ...............................................................
48
xi
BAB IV
H. Prosedur Penelitian..................................................................
51
HASIL PENELITIAN ...................................................................
53
A. Deskripsi Lokasi Penelitian.....................................................
53
1. Profil SMK Negeri 8 Surakarta .........................................
53
2. Data Guru dan Karyawan SMk Negeri 8 Surakarta ..........
56
3. Data Siswa SMK Negeri 8 Surakarta ................................
59
4. Sarana dan Prasarana SMK Negeri 8 Surakarta ................
59
5. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran SMK Negeri 8
Surakarta ...........................................................................
60
6. Kebudayaan di SMK Negeri 8 Surakarta ..........................
61
B. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pembahasan ...........................
63
1. Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial dan
Santun Peserta Didik melalui Budaya Sekolah di SMK
Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 ...............
63
2. Bentuk Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial
dan Santun Peserta Didik melalui Budaya Sekolah di
SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 ......
92
3. Kendala Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial
dan Santun Peserta Didik melalui Budaya Sekolah di
SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 ......
4. Solusi terhadap Kendala-Kendala yang Dihadapi dalam
Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial dan
xii
93
Santun Peserta Didik melalui Budaya Sekolah di SMK
BAB V
Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 ...............
96
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori .........
99
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................
101
A. Simpulan ................................................................................
101
B. Implikasi .................................................................................
103
C. Saran .......................................................................................
103
DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian..........................................................
33
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMK Negeri 8 Surakarta .......................
56
Tabel 3. Data Guru Bantu SMK Negeri 8 Surakarta .....................................
58
Tabel 4. Data Guru Tidak Tetap SMK Negeri 8 Surakarta ...........................
58
Tabel 5. Data Siswa di SMK Negeri 8 Surakarta ..........................................
59
Tabel 6. Data Sarana dan Prasarana di SMK Negeri 8 Surakarta .................
59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran .......................................................................
31
Gambar 2. Rancangan atau Desain Penelitian .................................................
32
Gambar 3. Triangulasi Sumber Data ................................................................
45
Gambar 4. Penerapan Triangulasi Sumber Data dalam Penelitian .................
46
Ganbar 5. Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data ......................
47
Gambar 6. Penerapan Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data
dalam Penelitian ..........................................................................
47
Gambar 7. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ..................
49
Ganbar 8. Penerapan Analisis Interaktif dalam Penelitian...............................
50
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Dokumentasi Aktivitas SMK Negeri 8 Surakarta .......................
108
Lampiran 2. Rekaman Pembicaraan Peserta Didik SMK Negeri 8 Surakarta .
117
Lampiran 3. Pedoman Wawancara ..................................................................
118
Lampiran 4. Pedoman Observasi .....................................................................
123
Lampiran 5. Pedoman Telaah Dokumentasi ....................................................
124
Lampiran 6. Susunan Acara Outing Class .......................................................
125
Lampiran 7. Surat ijin Observasi .....................................................................
127
Lampiran 8. Surat Ijin Rizet .............................................................................
128
Lampiran 9. Surat Keterangan Telah Melakukan Observasi dan Rizet ..........
129
xvi
ABSTRAK
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DAN SANTUN
PESERTA DIDIK MELALUI BUDAYA SEKOLAH ( Studi Kasus di SMK
Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015)
Bagus Dwi Andhika Pras Setiawan Jody A220110142 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015,
xvii + 129 halaman (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penanaman pendidikan
karakter peduli sosial dan santun peserta didik melalui budaya sekolah di SMK
Negeri 8 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian menggunakan
pendekatan kualitatif, pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi,
dan dokumentasi. Uji keabsahan data dengan triangulasi sumber dan teknik atau
metode pengumpulan data. Analisis data menerapkan model interaktif melalui
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan karakter peduli sosial
dan santun selalu ditanamkan oleh pihak SMK Negeri 8 Surakarta kepada peserta
didik melalui budaya sekolah. Bentuk penanaman yang dilakukan SMK Negeri 8
Surakarta dalam menanamkan pendidikan karakter peduli sosial dan santun, yaitu
dengan melakukan bimbingan rutin setiap hari Senin oleh wali kelas masingmasing, percontohan atau suri tauladan dari bapak ibu guru, program-program
sekolah, kerja sama pihak sekolah SMK Negeri 8 Surakarta dengan seluruh
komponen yang ada di dalam maupun di luar sekolah, menanamkan budaya
salaman, menanamkan budaya 3S (senyum, salam, sapa), MOS, kegiatan outing
class, dan mengadakan pagelaran rutin setiap bulan (seloso kliwon, pitulasan,
nemlikuran, pitulikuran dan songolikuran). Hal ini selalu dilakukan supaya
kebijakan dan program-program yang sudah menjadi tradisi dan budaya sekolah
di SMK Negeri 8 Surakarta dapat menanamkan pendidikan karakter peduli sosial
dan santun kepada peserta didik. Kendala yang dihadapi SMK Negeri 8 Surakarta
dalam menanamkan pendidikan karakter peduli sosial dan santun peserta didik
melalui budaya sekolah, yakni pertama berasal dari sebagian pihak guru selaku
pengajar yang kurang pahamterhadap karakter dari peserta didik, sehingga
menyababkan proses penanganan kurang maksimal, selain itu kendala yang kedua
berasal dari sebagian peserta didik yang masih bersifat acuh tak acuh, susah
diatur, dan kurang bisa bekerja sama dalam menyukseskan program-program yang
dilaksanakan pihak sekolah sebagai upaya penanaman pendidikan karakter peduli
sosial dan santun kepada mereka.
Solusi untuk mengatasi kendala dalam menanamkan pendidikan karakter
peduli sosial dan santun peserta didik melalui budaya sekolah di SMK Negeri 8
Surakarta, yakni dengan menjalain kerja sama pihak sekolah SMK Negeri 8
Surakarta dengan seluruh komponen yang ada di dalam maupun di luar sekolah,
serta rutin mengadakan pertemuan dengan bapak ibu untuk membahas tentang
permasalahan yang ada. Permasalahan yang telah ditemukan kemudian dicarikan
xvii
solusi terbaik, sehingga dapat memaksimalkan penanaman pendidikan karakter
peduli sosial dan santun peserta didik melalui budaya sekolah di SMK Negeri 8
Surakarta.
Kata kunci : penanaman, pendidikan karakter, peduli sosial, santun.
Surakarta, 24 Maret 2015
Penulis,
BAGUS DWI ANDHIKA P. S. J
xviii