Peningkatan Keterampilan Menulis Wacana Narasi dengan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen Surakarta.
ii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS WACANA NARASI
DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA
KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK KRISTEN 1 SURAKARTA
Oleh:
BEKTY TANDANINGTYAS SUNDORO
K1211015
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
iii
iv
v
MOTTO
Apa pun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu seperti
untuk Tuhan dan bukan untuk manusia.
(Kolose 3:23)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Eko Sundoro dan
Rebiyati, yang tak pernah lelah memberiku doa,
semangat dan kasih sayang. Terima kasih atas
perjuangan dan pengorbanan untukku selama ini.
Aku bangga memiliki kalian;
2. Kakakku Natanael Sundoro, terima kasih telah
memberi semangat, doa dan dukungan; dan
3. Saudaraku Anggar dan Hana, terima kasih telah
berjuang bersamaku.
vii
ABTRAK
Bekty Tandaningtyas Sundoro NIM K1211015. “PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS WACANA NARASI DENGAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS XI ADMINISTRASI
PERKANTORAN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA”. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, November
2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses dan
kualitas hasil dalam pembelajaran keterampilan menulis teks wacana narasi pada
siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta dengan
menerapkan model problem based learning. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap
siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen
1 Surakarta yang berjumlah 29 siswa putri. Sumber data yang digunakan berupa
peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang diterapkan
meliputi observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Analisis data menggunakan
teknik analisis deskriptif komparatif. Prosedur penelitian adalah proses pengkajian
sistem berdaur sebagaimana kerangka berpikir yang dikembangkan oleh Arikunto
(2006: 74). Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model
problem based learning dapat meningkatkan kualitas proses dan kualitas hasil
dalam pembelajaran keterampilan menulis teks wacana narasi pada siswa kelas XI
Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta dari prasiklus ke siklus I,
dari siklus I ke siklus II, dan dari siklus II ke siklus III. Proses pembelajaran pada
prasiklus bersifat teacher-centered sehingga kualitas proses dan hasil siswa
rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I, hasil aktivitas siswa sebesar 2,03 dan
hasil keterampilan menulis siswa sebesar 2,28. Kualitas proses dan hasil siswa
mengalami peningkatan namun belum mencapai KKM. Pelaksanaan siklus II juga
mengalami peningkatan dengan hasil aktivitas siswa sebesar 2,57 dan hasil
keterampilan menulis siswa sebesar 2,77. Pada siklus III kualitas proses dan hasil
siswa mengalami peningkatan dan sudah mencapai KKM, yaitu hasil aktivitas
siswa sebesar 3,06 dan hasil keterampilan menulis siswa sebesar 3,15. Simpulan
penelitian ini adalah penerapan model problem based learning dapat
meningkatkan kualitas proses dan kualitas hasil dalam pembelajaran keterampilan
menulis teks wacana narasi pada siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK
Kristen 1 Surakarta.
Kata kunci: menulis narasi, model problem based learning, keterampilan menulis
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yesus, atas berkat dan
kasih-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS WACANA NARASI DENGAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS XI ADMINISTRASI
PERKANTORAN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendaparkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univeristas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
izin penulisan skripsi ini;
2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini;
3. Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D., dan Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku
dosen pembimbing I dan II yang selalu memberikan pengarahan dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Muhammad Rohmadi, S.S, M.Hum., Pembimbing Akademik yang
yang telah memberikan saran dan masukan terhadap penelitian ini;
5. Ibu Retno Kristiani, S.Pd., selaku kepala SMK Kristen 1 Surakarta yang
telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dan
penelitian;
6. Bapak Drs. Rudi Astiyanto, selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia
SMK Kristen 1 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
dalam penelitian; dan
ix
7. Siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta yang
telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Rasa terima kasih peneliti ucapkan pada semua pihak yang telah mendukung dan
membantu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Peneliti menyadari bahwa
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun
demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
pengembangan ilmu.
Surakarta, 4 November 2015
Peneliti
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .......................................................................................................
i
PERNYATAAN .........................................................................................
ii
PENGAJUAN ............................................................................................
iii
PERSETUJUAN ........................................................................................
iv
PENGESAHAN .........................................................................................
v
MOTTO .....................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ......................................................................................
vii
ABSTRAK .................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ix
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka................................................................................
6
1. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran.....................................
6
a. Pengertian Kualitas Proses Pembelajaran ..........................
6
b. Peranan Guru dalam Proses Belajar Mengajar...................
8
c. Kriteria Keberhasilan Pengajaran ......................................
10
2. Hakikat Keterampilan Menulis Wacana Narasi .......................
14
a. Pengertian Keterampilan Menulis ......................................
14
b. Pengertian Wacana Narasi .................................................
19
c. Ciri-ciri Narasi ...................................................................
21
xi
d. Struktur Narasi ...................................................................
22
e. Langkah-langkah menulis narasi .......................................
30
3. Hakikat Model Problem Based Learning ................................
31
a. Pengertian Problem Based Learning .................................
28
b. Karakteristik Problem Based Learning..............................
33
c. Tujuan Model Problem Based Learning ............................
34
d. Manfaat Model Problem Based Learning ..........................
34
e. Kelemahan dan Kelebihan Problem Based Learning ........
34
4. Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning ...........
36
a. Pembelajaran Bahasa Indonesia .........................................
36
b. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia .............................
38
c. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK ...........................
38
d. Merencanakan dan Melaksanakan Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMK Berbasis Problem Based
Learning .............................................................................
40
e. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
pada KTSP ..........................................................................
45
5. Penerapan Problem Based Learning dalam Menulis
Teks Wacana Narasi pada KTSP .......................................
47
B. Kerangka Berpikir ..........................................................................
49
C. Hipotesis Tindakan.........................................................................
51
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
52
B. Subjek Penelitian............................................................................
53
C. Data dan Sumber Data ...................................................................
54
D. Pengumpulan Data .........................................................................
55
E. Uji Validitas Data ...........................................................................
56
F. Analisis Data ..................................................................................
56
G. Prosedur Penelitian.........................................................................
57
H. Indikator Capaian Keberhasilan .....................................................
59
xii
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ....................................................................
62
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..............................................................
74
1. Siklus I .....................................................................................
74
2. Siklus II ....................................................................................
87
3. Siklus III ...................................................................................
99
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .....................................
110
D. Pembahasan ....................................................................................
117
BAB V. PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................
124
B. Implikasi .........................................................................................
124
C. Saran ...............................................................................................
128
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
130
LAMPIRAN ...............................................................................................
135
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Sintaks Problem Based Learning........................................................
43
2
Rincian Teori dan Kegiatan Penelitian ...............................................
52
3
Indikator Keberhasilan Proses ............................................................
60
4
Indikator Keberhasilan Hasil ..............................................................
61
5
Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa
Sebelum Tindakan ..............................................................................
64
6
Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ......................................................
64
7
Hasil Keterampilan Menulis Siswa Prasiklus .....................................
64
8
Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis ...........................................
68
9
Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa sebelum
Tindakan .............................................................................................
72
10 Perolehan Nilai Pretes Keterampilan Menulis Teks
Wacana Narasi pada Kondisi Awal ....................................................
73
11 Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa Siklus I .......
78
12 Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus I .......................................
80
13 Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus I ...............................
79
14 Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Teks Wacana
Narasi pada Siklus I ............................................................................
84
15 Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa Siklus II .....
91
16 Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus II ......................................
94
17 Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus II..............................
96
18 Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Teks Wacana
Narasi pada Siklus II ...........................................................................
97
19 Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa Siklus III ....
103
20 Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus III .....................................
105
21 Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus III ............................
107
22 Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Teks Wacana
Narasi pada Siklus III..........................................................................
xiv
109
23 Rekapitulasi Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa
Siklus I, II dan III ................................................................................
111
24 Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Wacana
Narasi Siklus I, II, dan III ...................................................................
113
25 Rekapitulasi Nilai Hasil Keterampilan Menulis Wacana Narasi
Siklus I, II, dan III ...............................................................................
115
26 Hasil Keterampilan Menulis Wacana Narasi Pada Prasiklus,
Siklus I, II dan III ................................................................................
xv
121
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir ...............................................................................
51
2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
54
3
Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Prasiklus...................
66
4
Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Prasiklus ........................
70
5
Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Siklus I .....................
79
6
Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Siklus I ..........................
83
7
Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Siklus II....................
93
8
Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Siklus II .........................
96
9
Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Siklus III ..................
104
10 Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Siklus III ........................
107
11 Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III .............
111
12 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ..................
111
13 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ..................
112
14 Diagram Peningkatan Kinerja Guru Prasiklus, Siklus I, II, dan III ....
112
15 Diagram Peningkatan Kinerja Guru Prasiklus, Siklus I, II, dan III ....
113
16 Diagram Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Wacana Narasi
Siklus I, II dan III ................................................................................
114
17 Diagram Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi
Siklus I, II dan III ................................................................................
114
18 Diagram Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi
Siklus I, II dan III ................................................................................
115
19 Diagram Rekapitulasi Nilai Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks
Wacana Narasi ....................................................................................
116
20 Peningkatan Aktivitas Siswa dan Keterampilan Menulis
Wacana Narasi Siklus I, II dan III.......................................................
116
21 Peningkatan Ketercapaian Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ..........
119
20 Peningkatan Hasil Keterampilan Menulis Siswa
Siklus I, II dan III ................................................................................
xvi
121
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Mata Pelajaran ...................................................................
135
2. Daftar Nama Siswa Kelas XI AP 1 SMK Kristen 1
Surakarta ........................................................................................
136
3. Pedoman Lembar Penilaian Kinerja Guru .....................................
137
4. Pedoman Lembar Penilaian Kinerja Siswa ....................................
140
5. Pedoman Catatan Lapangan Hasil Observasi ................................
145
6. Pedoman Wawancara terhadap Guru Pra-tindakan........................
146
7. Pedoman Wawancara terhadap Guru Pasca-tindakan ....................
148
8. Pedoman Wawancara terhadap Siswa Pra-tindakan ......................
149
9. Pedoman Wawancara terhadap Siswa Pasca-tindakan ..................
150
10. Pedoman Instrumen Penilaian Keterampilan Menulis
Teks Wacana Narasi .......................................................................
152
11. Pedoman Daftar Nilai Keterampilan Menulis
Teks Wacana Narasi .......................................................................
155
12. RPP Pra-tindakan ...........................................................................
157
13. Hasil Wawancara Terhadap Guru Pra-tindakan .............................
164
14. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Pra-tindakan ...........................
168
15. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pra-tindakan ...........................
178
16. Hasil Observasi Kinerja Guru Pra-tindakan ...................................
181
17. Hasil Observasi Kinerja Siswa Pra-tindakan .................................
184
18. Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Pra Tindakan ...........
190
19. Dokumentasi Pelaksanaan Pra-tindakan ........................................
192
20. RPP Siklus I ...................................................................................
193
21. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I ...................................
200
22. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ...........................................
204
23. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus I .........................................
207
24. Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus I ....................
213
25. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I ................................................
215
xvii
26. RPP Siklus II ..................................................................................
216
27. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II..................................
223
28. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II .........................................
227
29. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II ........................................
230
30. Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus II ...................
236
31. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II ...............................................
238
32. RPP Siklus III.................................................................................
239
33. Hasil Wawancara terhadap Guru Pasca-tindakan ..........................
245
34. Hasil Wawancara terhadap Siswa Pasca-tindakan .........................
247
35. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ........................................
254
36. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus III .......................................
257
37. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus III ................................
263
38. Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus III .................
266
39. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus III..............................................
268
40. Rekapitulasi Nilai Menulis Wacana Sik I, II, & III .......................
269
41. Rekapitulasi Nilai Menulis Wacana Pra-tindakan,
Sik I, II, & III .................................................................................
270
42. Hasil Pekerjaan Siswa ....................................................................
272
43. Surat Izin Penelitian
xviii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS WACANA NARASI
DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA
KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK KRISTEN 1 SURAKARTA
Oleh:
BEKTY TANDANINGTYAS SUNDORO
K1211015
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
iii
iv
v
MOTTO
Apa pun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu seperti
untuk Tuhan dan bukan untuk manusia.
(Kolose 3:23)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Eko Sundoro dan
Rebiyati, yang tak pernah lelah memberiku doa,
semangat dan kasih sayang. Terima kasih atas
perjuangan dan pengorbanan untukku selama ini.
Aku bangga memiliki kalian;
2. Kakakku Natanael Sundoro, terima kasih telah
memberi semangat, doa dan dukungan; dan
3. Saudaraku Anggar dan Hana, terima kasih telah
berjuang bersamaku.
vii
ABTRAK
Bekty Tandaningtyas Sundoro NIM K1211015. “PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS WACANA NARASI DENGAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS XI ADMINISTRASI
PERKANTORAN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA”. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, November
2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses dan
kualitas hasil dalam pembelajaran keterampilan menulis teks wacana narasi pada
siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta dengan
menerapkan model problem based learning. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap
siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen
1 Surakarta yang berjumlah 29 siswa putri. Sumber data yang digunakan berupa
peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang diterapkan
meliputi observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Analisis data menggunakan
teknik analisis deskriptif komparatif. Prosedur penelitian adalah proses pengkajian
sistem berdaur sebagaimana kerangka berpikir yang dikembangkan oleh Arikunto
(2006: 74). Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model
problem based learning dapat meningkatkan kualitas proses dan kualitas hasil
dalam pembelajaran keterampilan menulis teks wacana narasi pada siswa kelas XI
Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta dari prasiklus ke siklus I,
dari siklus I ke siklus II, dan dari siklus II ke siklus III. Proses pembelajaran pada
prasiklus bersifat teacher-centered sehingga kualitas proses dan hasil siswa
rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I, hasil aktivitas siswa sebesar 2,03 dan
hasil keterampilan menulis siswa sebesar 2,28. Kualitas proses dan hasil siswa
mengalami peningkatan namun belum mencapai KKM. Pelaksanaan siklus II juga
mengalami peningkatan dengan hasil aktivitas siswa sebesar 2,57 dan hasil
keterampilan menulis siswa sebesar 2,77. Pada siklus III kualitas proses dan hasil
siswa mengalami peningkatan dan sudah mencapai KKM, yaitu hasil aktivitas
siswa sebesar 3,06 dan hasil keterampilan menulis siswa sebesar 3,15. Simpulan
penelitian ini adalah penerapan model problem based learning dapat
meningkatkan kualitas proses dan kualitas hasil dalam pembelajaran keterampilan
menulis teks wacana narasi pada siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK
Kristen 1 Surakarta.
Kata kunci: menulis narasi, model problem based learning, keterampilan menulis
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yesus, atas berkat dan
kasih-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS WACANA NARASI DENGAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS XI ADMINISTRASI
PERKANTORAN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendaparkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univeristas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
izin penulisan skripsi ini;
2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini;
3. Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D., dan Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku
dosen pembimbing I dan II yang selalu memberikan pengarahan dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Muhammad Rohmadi, S.S, M.Hum., Pembimbing Akademik yang
yang telah memberikan saran dan masukan terhadap penelitian ini;
5. Ibu Retno Kristiani, S.Pd., selaku kepala SMK Kristen 1 Surakarta yang
telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dan
penelitian;
6. Bapak Drs. Rudi Astiyanto, selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia
SMK Kristen 1 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
dalam penelitian; dan
ix
7. Siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta yang
telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Rasa terima kasih peneliti ucapkan pada semua pihak yang telah mendukung dan
membantu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Peneliti menyadari bahwa
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun
demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
pengembangan ilmu.
Surakarta, 4 November 2015
Peneliti
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .......................................................................................................
i
PERNYATAAN .........................................................................................
ii
PENGAJUAN ............................................................................................
iii
PERSETUJUAN ........................................................................................
iv
PENGESAHAN .........................................................................................
v
MOTTO .....................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ......................................................................................
vii
ABSTRAK .................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ix
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka................................................................................
6
1. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran.....................................
6
a. Pengertian Kualitas Proses Pembelajaran ..........................
6
b. Peranan Guru dalam Proses Belajar Mengajar...................
8
c. Kriteria Keberhasilan Pengajaran ......................................
10
2. Hakikat Keterampilan Menulis Wacana Narasi .......................
14
a. Pengertian Keterampilan Menulis ......................................
14
b. Pengertian Wacana Narasi .................................................
19
c. Ciri-ciri Narasi ...................................................................
21
xi
d. Struktur Narasi ...................................................................
22
e. Langkah-langkah menulis narasi .......................................
30
3. Hakikat Model Problem Based Learning ................................
31
a. Pengertian Problem Based Learning .................................
28
b. Karakteristik Problem Based Learning..............................
33
c. Tujuan Model Problem Based Learning ............................
34
d. Manfaat Model Problem Based Learning ..........................
34
e. Kelemahan dan Kelebihan Problem Based Learning ........
34
4. Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning ...........
36
a. Pembelajaran Bahasa Indonesia .........................................
36
b. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia .............................
38
c. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK ...........................
38
d. Merencanakan dan Melaksanakan Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMK Berbasis Problem Based
Learning .............................................................................
40
e. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
pada KTSP ..........................................................................
45
5. Penerapan Problem Based Learning dalam Menulis
Teks Wacana Narasi pada KTSP .......................................
47
B. Kerangka Berpikir ..........................................................................
49
C. Hipotesis Tindakan.........................................................................
51
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
52
B. Subjek Penelitian............................................................................
53
C. Data dan Sumber Data ...................................................................
54
D. Pengumpulan Data .........................................................................
55
E. Uji Validitas Data ...........................................................................
56
F. Analisis Data ..................................................................................
56
G. Prosedur Penelitian.........................................................................
57
H. Indikator Capaian Keberhasilan .....................................................
59
xii
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ....................................................................
62
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..............................................................
74
1. Siklus I .....................................................................................
74
2. Siklus II ....................................................................................
87
3. Siklus III ...................................................................................
99
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .....................................
110
D. Pembahasan ....................................................................................
117
BAB V. PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................
124
B. Implikasi .........................................................................................
124
C. Saran ...............................................................................................
128
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
130
LAMPIRAN ...............................................................................................
135
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Sintaks Problem Based Learning........................................................
43
2
Rincian Teori dan Kegiatan Penelitian ...............................................
52
3
Indikator Keberhasilan Proses ............................................................
60
4
Indikator Keberhasilan Hasil ..............................................................
61
5
Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa
Sebelum Tindakan ..............................................................................
64
6
Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ......................................................
64
7
Hasil Keterampilan Menulis Siswa Prasiklus .....................................
64
8
Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis ...........................................
68
9
Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa sebelum
Tindakan .............................................................................................
72
10 Perolehan Nilai Pretes Keterampilan Menulis Teks
Wacana Narasi pada Kondisi Awal ....................................................
73
11 Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa Siklus I .......
78
12 Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus I .......................................
80
13 Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus I ...............................
79
14 Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Teks Wacana
Narasi pada Siklus I ............................................................................
84
15 Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa Siklus II .....
91
16 Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus II ......................................
94
17 Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus II..............................
96
18 Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Teks Wacana
Narasi pada Siklus II ...........................................................................
97
19 Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa Siklus III ....
103
20 Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus III .....................................
105
21 Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus III ............................
107
22 Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Teks Wacana
Narasi pada Siklus III..........................................................................
xiv
109
23 Rekapitulasi Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa
Siklus I, II dan III ................................................................................
111
24 Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Wacana
Narasi Siklus I, II, dan III ...................................................................
113
25 Rekapitulasi Nilai Hasil Keterampilan Menulis Wacana Narasi
Siklus I, II, dan III ...............................................................................
115
26 Hasil Keterampilan Menulis Wacana Narasi Pada Prasiklus,
Siklus I, II dan III ................................................................................
xv
121
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir ...............................................................................
51
2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
54
3
Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Prasiklus...................
66
4
Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Prasiklus ........................
70
5
Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Siklus I .....................
79
6
Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Siklus I ..........................
83
7
Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Siklus II....................
93
8
Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Siklus II .........................
96
9
Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Siklus III ..................
104
10 Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Siklus III ........................
107
11 Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III .............
111
12 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ..................
111
13 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ..................
112
14 Diagram Peningkatan Kinerja Guru Prasiklus, Siklus I, II, dan III ....
112
15 Diagram Peningkatan Kinerja Guru Prasiklus, Siklus I, II, dan III ....
113
16 Diagram Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Wacana Narasi
Siklus I, II dan III ................................................................................
114
17 Diagram Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi
Siklus I, II dan III ................................................................................
114
18 Diagram Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi
Siklus I, II dan III ................................................................................
115
19 Diagram Rekapitulasi Nilai Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks
Wacana Narasi ....................................................................................
116
20 Peningkatan Aktivitas Siswa dan Keterampilan Menulis
Wacana Narasi Siklus I, II dan III.......................................................
116
21 Peningkatan Ketercapaian Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ..........
119
20 Peningkatan Hasil Keterampilan Menulis Siswa
Siklus I, II dan III ................................................................................
xvi
121
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Mata Pelajaran ...................................................................
135
2. Daftar Nama Siswa Kelas XI AP 1 SMK Kristen 1
Surakarta ........................................................................................
136
3. Pedoman Lembar Penilaian Kinerja Guru .....................................
137
4. Pedoman Lembar Penilaian Kinerja Siswa ....................................
140
5. Pedoman Catatan Lapangan Hasil Observasi ................................
145
6. Pedoman Wawancara terhadap Guru Pra-tindakan........................
146
7. Pedoman Wawancara terhadap Guru Pasca-tindakan ....................
148
8. Pedoman Wawancara terhadap Siswa Pra-tindakan ......................
149
9. Pedoman Wawancara terhadap Siswa Pasca-tindakan ..................
150
10. Pedoman Instrumen Penilaian Keterampilan Menulis
Teks Wacana Narasi .......................................................................
152
11. Pedoman Daftar Nilai Keterampilan Menulis
Teks Wacana Narasi .......................................................................
155
12. RPP Pra-tindakan ...........................................................................
157
13. Hasil Wawancara Terhadap Guru Pra-tindakan .............................
164
14. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Pra-tindakan ...........................
168
15. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pra-tindakan ...........................
178
16. Hasil Observasi Kinerja Guru Pra-tindakan ...................................
181
17. Hasil Observasi Kinerja Siswa Pra-tindakan .................................
184
18. Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Pra Tindakan ...........
190
19. Dokumentasi Pelaksanaan Pra-tindakan ........................................
192
20. RPP Siklus I ...................................................................................
193
21. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I ...................................
200
22. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ...........................................
204
23. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus I .........................................
207
24. Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus I ....................
213
25. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I ................................................
215
xvii
26. RPP Siklus II ..................................................................................
216
27. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II..................................
223
28. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II .........................................
227
29. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II ........................................
230
30. Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus II ...................
236
31. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II ...............................................
238
32. RPP Siklus III.................................................................................
239
33. Hasil Wawancara terhadap Guru Pasca-tindakan ..........................
245
34. Hasil Wawancara terhadap Siswa Pasca-tindakan .........................
247
35. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ........................................
254
36. Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus III .......................................
257
37. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus III ................................
263
38. Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus III .................
266
39. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus III..............................................
268
40. Rekapitulasi Nilai Menulis Wacana Sik I, II, & III .......................
269
41. Rekapitulasi Nilai Menulis Wacana Pra-tindakan,
Sik I, II, & III .................................................................................
270
42. Hasil Pekerjaan Siswa ....................................................................
272
43. Surat Izin Penelitian
xviii